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《大林和小林》阅读指导(一)教学目标：1、认识封面，了解作者及本书的主要内容。
2、教给学生阅读的方法，并学着用这些方法阅读第一个故事，认识书中的两个主人公，分享他们的故事。
3、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
教学重点：知道如何阅读整本书。
教学难点：掌握阅读方法，制定阅读计划，精读第一个故事。
教学过程：一、名言导入：书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
——美惠普尔一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。
——俄皮罗果夫今天，老师将和大家一起结交一位新朋友——《大林和小林》，相信大家一定会喜欢上书里的主人公，和他们一起经历一段不可思议的旅行。
二、欣赏封面：1、阅读封面，你从封面上知道了什么？A、书名。
读了这个书名，你的小脑袋里蹦出了哪些小问号？B、插图。
猜猜他们的名字。
（大林，小林）C、出版社——新蕾出版社D、作者。
教师简介文字作者张天冀和插图作者华君武，封二展示了同系列的其他相关书目。
E、阅读封底。
这是20世纪中国最优秀的民族童话精品，值得每一个孩子放进书架珍藏一生。
猜猜封底插图的相关内容。
F、阅读目录.看了目录，你知道了什么？从目录里获取了哪些信息？G、你准备如何读这本书？（制定阅读计划，每天读两个故事）三、阅读之旅：童话，以它神奇曲折的情节，生动浅显，拟人化的描写，把我们带入了一个神奇的世界。
《大林和小林》这样的童话作品不仅同学们爱读，像老师一样的大人也非常喜欢读。
问问你的父母、亲戚朋友，说不定他们就曾经读过这本书呢！《大林和小林》阅读指导(二)四、读书方法的指导：1、你有什么好方法读课外书？（边读边想，圈圈画画，写阅读感受等等）2、具体方法指导：（好词“。
”，好句“～～～”，疑问“？”，把感想写在书上）五、自主阅读《出门遇险》.1、学生自主阅读。
2、思考：这个故事主要写了一件什么事？3、大林和小林的名字是谁取的？怎么会想到取这个名字的？4、失去了爸爸妈妈以后，兄弟俩人是怎么生活的？他们各自有什么想法？5、大林和小林出门后遇到了什么危险？描述一下怪物的样子。
阅读教学课型设计教案(精选7篇)阅读教学课型设计教案【篇1】教学目标：1、在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作者夸张的手法，大胆的想象，感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。
2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。
2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。
3、试着讲讲自己喜欢的故事。
一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——（出示封面）《大林和小林》，他们是——大林和小林。
师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！二、书中之最师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！你们看！（出示最慢的赛跑）：五米赛跑第一——乌龟第二——蜗牛第三——唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录！1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。
（一名学生播报）2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答）师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？（1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！（2）小组交流，师巡视！（3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5过渡：经历这么奇妙的旅程，读到了作者这么多的妙语连珠，好玩吗？小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。
《大林和小林》导读课四小赵红梅一．导入（由《宝葫芦的秘密》引出张天翼）今天，老师要向同学们推荐的这本书呢，是一本童话故事书，也是张天翼老爷爷写的。
请同学们看大屏幕。
（课件出示《大林和小林》封面。
你看到了什么？虽然同学们的故事很简单，但其实你们已经在编写小童话了。
下面我们就一起去看看作者爷爷是怎样写大林和小林的故事的呢？二．初识人物1.老师读故事，共同欣赏开头。
故事啊，总要有开头，大家想不想听一听啊？这是书的开头部分，请大家仔细看，认真听。
（师朗读，生听童话。
）在老师读的时候，我发现很多同学都在笑，能不能告诉我，你为什么会发出会心的微笑？通过这一句我们也可以知道，这家人的生活条件怎么样？2.品析人物语言，初识人物性格过渡：大林和小林就是出生在这样一个没有文化，又非常贫穷的农民家庭。
可更不幸的是，在这两个孩子十岁那年，他们的父母双双去世，他们从此成了孤儿……他们按照父亲的遗愿，将父母埋葬在了山坡上。
他们必须要开始自己养活自己，于是就背上家里仅有的一点粮食，要到外面去找活做。
走着走着，他们那仅有的一点粮食也吃光了，他们又累又饿，就坐在上坡上休息，兄弟俩交谈了起来……（课件出示：大林和小林的对话。
）请同学们自由读这段对话，边读边想：大林是个怎样的人，小林又是个怎样的人呢？我们通过这一段简单的对话就知道了大林和小林的性格。
法国大作家伏尔泰说过：“性格决定命运”。
兄弟俩虽然出生在同一个家庭，但不同的性格却注定了他们不一样的未来……现在请同桌两人分角色来把这段对话读一读，注意边读边体会他们说这番话时心里的想法。
（生练习后展示。
）请同学们再看这段对话，它以什么符号结尾？那是什么打断了他们的对话呢？请你竖起小耳朵，去听一听。
（课件播放：怪物叫声。
）你猜这是什么发出的声音？（课件出示：怪物图片。
）（课件出示：书中描述怪物模样的片段。
）师：瞧作者爷爷写的怪物眼睛像一面锣那么大，手上还长着草。
这都是我们在现实中见不到的，这就是童话的第一个特点——想象奇特。
小学生阅读指导目录《大林和小林》整本书导读课一等奖创新教学设计《大林和小林》整本书导读课教学设计教材分析《大林和小林》是张天翼创作的长篇童话作品，也是中国第一部长篇童话。
故事讲述了双胞胎大林和小林在不同的环境中成长的故事。
大林因为不幸的遭遇变成了一个好吃懒做的寄生虫，最终在贪婪的金子堆中饿死；而小林则因为勇敢和正直成长为一个有出息的好孩子。
这本书被教育部在2020年的推荐书单中列为小学中高年级学生的推荐读物。
故事内容诙谐有趣，想象大胆夸张，令人捧腹大笑的同时，也让读者思考和感悟人生的意义。
希望学生在阅读完这个童话后明白：做人不能贪图金钱，好吃懒做，依赖他人。
金钱并不能解决一切问题，很多东西无法用金钱购买，只有通过自己的努力和劳动才能获得。
教学目标:1. 培养学生基本的阅读方法，使他们能够独立获取信息，了解本书的作者和内容，激发对阅读的期待。
2. 通过欣赏精彩片段，让学生感受童话故事的特点，进一步激发他们对阅读的兴趣。
3. 培养学生的规划意识，让他们对即将开始的阅读有一个初步的计划。
教学重点:激发学生对童话故事的浓厚兴趣，了解童话故事的特点。
教学难点:帮助学生感知童话故事的趣味性和人物特点。
教学过程一、激趣导入1.畅谈童话师：说说自己都看过哪些童话故事，你喜欢哪些童话为什么。
预设：学生A：我喜欢《白雪公主》，因为故事中有一位善良美丽的公主和七个可爱的小矮人。
学生B：我喜欢《小红帽》，因为故事中有一只聪明勇敢的小女孩和一只邪恶的狼。
学生C：我喜欢《灰姑娘》，因为故事中有一个普通女孩通过勇敢和善良，最终获得了幸福的结局。
师：非常好，你们都提到了一些经典的童话故事，并且给出了自己喜欢的原因。
童话故事确实有着各种各样的魅力，它们带给我们快乐、勇气和启示。
2.引入《大林和小林》师：今天，我要向你们介绍一本特别的童话故事书，《大林和小林》。
张天翼的童话故事以其独特的风格和深刻的寓意而闻名。
这本书也是他的代表作之一，被广大读者所喜爱。
《大林和小林》阅读指导课教学目标：1、认识封面，了解作者及本书的主要内容。
2、教给学生阅读的方法，并用这些方法阅读故事，分享主人公的故事。
3、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
教学过程：师：同学们，上课前，老师想和大家聊聊，老师知道同学们特别喜欢读书，那谁能告诉我，你最近正在读什么书，或者以前读过了什么书呢？生交流，师相应评价。
师：看着同学们高举的小手，我知道大家真的非常爱读书。
那么今天老师就来给大家推荐一本书。
让我们上课吧。
上课——师生问好。
师：今天，老师要向同学们推荐的这本书呢，是一本童话故事书，请同学们看大屏幕。
（课件出示《大林和小林》封面。
）师：请你仔细看，想一想你都看到了些什么。
生交流，（师板书“大林和小林”。
）师：看着这个书名和封面，你能不能猜一猜他们之间会发生什么故事呢，给他们俩编一个故事。
生简单交流。
师：虽然同学们的故事很简单，但其实你们已经在编写小童话了。
下面我们就一起去看看作者爷爷是怎样写大林和小林的故事的呢？师：故事啊，总要有开头，大家想不想听一听啊？（课件出示：《大林和小林》第一章的开头部分。
）师：这是书的开头部分，请大家仔细看，认真听。
（师朗读，生听童话。
）师：在老师读的时候，我发现很多同学都在笑，能不能告诉我，你为什么会发出会心的微笑？生交流师：还有哪儿也很有意思？生继续交流，师相应评价。
师：大林和小林就是出生在这样一个没有文化，又非常贫穷的农民家庭。
可更不幸的是，在这两个孩子十岁那年，他们的父母双双去世，他们从此成了孤儿……他们按照父亲的遗愿，将父母埋葬在了山坡上。
他们必须要开始自己养活自己，于是就背上家里仅有的一点粮食，要到外面去找活做。
走着走着，他们那仅有的一点粮食也吃光了，他们又累又饿，就坐在山坡上休息，兄弟俩交谈了起来……（课件出示：大林和小林的对话。
）师：请同学们自由读这段对话，边读边想：大林是个怎样的人，小林又是个怎样的人呢？生自由读。
生汇报交流。
一、谈话导入：你觉得狐狸插上鸡翅膀真会变天使吗？你能想象一个国王经常哭鼻子会是什么样子吗？你知道一个臭虫从上走到下要足足走几个钟头的嘴唇该有多厚吗？这就是让你笑，让你哭，让你爱，让你恨，也让你紧张，让你感动的《大林和小林》，（板书：《大林和小林》），最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——《大林和小林》（出示封面）。
你们喜欢读这本书吗？为什么？（故事生动有趣，故事中的人物都很有特点，故事中夸张的写法令人捧腹大笑，书中的插图非常形象生动。
）是呀！捧着这本书，我们时而欢笑，时而紧张，时而感动，时而愤慨，作者大胆的想象、奇特的构思、曲折的情节，真令人爱不释手。
老师也很喜欢读，今天就让我们一起走进《大林和小林》，和他们一起经历一段有趣的旅行吧！二、书中之最同学们，在这本书里有许多夸张、有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录了。
让我们来看看里面有哪些最最最最最特别的呢？1、最长的名字从前有个国王他有三个儿子后来国王老了就叫三个王子到外面去冒险后来三个王子都冒过了险回来了后来国王快活极了后来这故事就完了亲王。
a\哇，这么长的名字，数数看，这个名字有多少字。
谁来读一读，注意：要一口气读完，不能换气。
读完了名字，你感觉怎样？b\看到这个名字，你有什么问题想要问这位亲王吗?出示：(我是贵族，贵族的名字总是很长很长的。
)谁愿意来当当亲王，读读这句话。
c\名字是用来给人叫的，可是这位亲王的名字念起来却这么麻烦，这么夸张，他给自己取这么长的名字，目的就是为了显示自己的贵族身份，连我们都忍不住要笑他呢！2.最长的数字：23，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000这么多零！谁来读读这个数字？怎么不举手？会不会呀？我也不会。
这么多的钱数都数不清。
这些钱是谁的？是谁给他们挣的？（这可都是小林他们用自己的血汗挣来的，可是绝大部分的钱都归叭哈所有，工人只能拿到一丁点，连养家糊口还不够呢。
《大林和小林》阅读指导设计理念：小学语文新课标准实施建议部分提到，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
还应注意学生阅读时的用眼卫生。
学情分析：从一年级开始，我们就开展大阅读活动。
刚开始，有部分家长发愁：“如何才能让我家孩子静下心来读书，对书感兴趣？”活动开展一年多，也有部分家长既高兴又担忧：“我家的小孩太痴迷读书了，一读就一个小时，真担心会影响他的视力。
”教学目标：1、指导学生大胆、乐意地把自己喜欢的书推荐给大家。
2、鼓励孩子多读书，好读书，读好书读整本的书。
3、培养学生良好的读书习惯。
教学重点：1、引导学生如何读书，推荐好书。
2、指导学生养成良好的读书习惯。
教学流程：一、诵读有关读书的名人名言（师说人物，生说名言）1、高尔基说，书是知识的源泉！2、雨果说，书籍是人类进步的阶梯。
3、莎士比亚说，生活中没有书籍，就好像没有阳光，生活中没有书籍就好像鸟儿没了翅膀。
4、陆游说，书到用时方恨少，事非经过不知难。
5、冰心说，读好书，好读书，读好书。
二，最近，大家读了什么好书？今天就给别的同学推荐推荐吧（板书：推荐一本好书）师：从一年级到现在，我们大家已读过许许多多本书了，那么，你认为什么样的书是好书呢？（语言优美，故事引人入胜的书是好书。
有漂亮的插图，语言优美，读着是一种享受的书是好书。
能让我明白许多道理。
掌握许多知识的书是好书。
）板书：内容健康、语言优美、启迪智慧、教人做人、1.好的东西就该大家分享对不对？我们就给同学们推荐一本好书吧。
该如何推荐，才能吸引别的同学也想读你的书呢？得讲究方法，把这本书的优点夸一夸，让同学们心动，也想读读你推荐的书。
如：（课件出示）（1）可以介绍书的主要内容或精彩之处。
（2）可以谈谈自己对这本书的看法。
（3）也可以谈谈阅读的收获和体会。
2.老师给学生示范推荐《大林和小林》3.学生给同桌推荐自己喜欢的好书。
《大林和小林》阅读指导课教案三年（1）班游忆君教学目标：1．在课外阅读中培养学生“读整本的书”的兴趣；2．结合整本书的阅读，感受奇思异想和幽默活泼的语言；3．指导学生就书中大林和小林的不同命运发表自己的观点。
教学过程：一、谈话导入：你觉得狐狸插上鸡翅膀真会变天使吗？你能想象一个国王经常哭鼻子会是什么样子吗？你知道一个臭虫从上走到下要足足走几个钟头的嘴唇该有多厚吗？这就是让你笑，让你哭，让你爱，让你恨，也让你紧张，让你感动的《大林和小林》，（板书：《大林和小林》），最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——《大林和小林》（出示封面）。
你们喜欢读这本书吗？为什么？（故事生动有趣，故事中的人物都很有特点，故事中夸张的写法令人捧腹大笑，书中的插图非常形象生动。
）是呀！捧着这本书，我们时而欢笑，时而紧张，时而感动，时而愤慨，作者大胆的想象、奇特的构思、曲折的情节，真令人爱不释手。
老师也很喜欢读，今天就让我们一起走进《大林和小林》，和他们一起经历一段有趣的旅行吧！二、书中之最同学们，在这本书里有许多夸张、有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录了。
让我们来看看里面有哪些“最”特别的呢？1、最长的名字从前有个国王他有三个儿子后来国王老了就叫三个王子到外面去冒险后来三个王子都冒过了险回来了后来国王快活极了后来这故事就完了亲王。
（62）A、哇，这么长的名字，数数看，这个名字有多少字。
谁来读一读，注意：要一口气读完，不能换气。
读完了名字，你感觉怎样？B、看到这个名字，你有什么问题想要问这位亲王吗?出示：(我是贵族，贵族的名字总是很长很长的。
)谁愿意来当当亲王，读读这句话。
C、名字是用来给人叫的，可是这位亲王的名字念起来却这么麻烦，这么夸张，他给自己取这么长的名字，目的就是为了显示自己的贵族身份，连我们都忍不住要笑他呢！2.最长的数字：23，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000 这么多零！谁来读读这个数字？怎么不举手？会不会呀？我也不会。
《大林和小林》阅读指导课教案《大林和小林》阅读指导课教案薛妍妍教学目标：1、在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作者夸张的手法，大胆的想象，感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。
2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。
2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。
3、试着讲讲自己喜欢的故事。
一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——（出示封面）《大林和小林》，他们是——大林和小林。
师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！二、书中之最师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！你们看！（出示最慢的赛跑）：五米赛跑第一——乌龟第二——蜗牛第三——唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录！！1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。
（一名学生播报）2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答）师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？（1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！（2）小组交流，师巡视！（3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5过渡：经历这么奇妙的旅程，读到了作者这么多的妙语连珠，好玩吗？小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。
阅读课《大林和小林》
教学目标：
1.激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2.通过学习，让学生了解童话故事的特点，掌握读童话故事书的简单方法。
教学重难点：
了解童话故事的特点，掌握读童话故事书的简单方法。
课前准备:阅读片段材料纸、课件
教学过程：
一、谈话导入，激发阅读的兴趣
1.同学们喜欢看书吗？你最近正在读什么书呢？
2.看到同学们高举的小手，陈老师知道大家非常喜欢看书。
书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机, 也可以了解上下五千年的历史文明。
读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。
3.今天老师就来给大家推荐一本中国的童话故事书，这是书的封面，一起读书名——《大林和小林》，它是谁写的呀？张天翼爷爷可是我国著名的儿童文学作家、小说家。
记住作者的名字，他可是带给我们这么美好的故事的人。
4.看，封面上还有两个娃娃呢？猜猜他们分别是谁？这本书就是讲的兄弟俩的故事。
今天让我们一起经历一段不可思议的旅行吧！
二、读“名字由来”，感受情节的搞笑
1.故事啊，总得从开头说起，下面请同学们竖起小耳朵，认真听《大林和小林》的开头部分（出示《大林和小林》第一章的开头部分，课件朗读。
）
2.在听的过程中，我发现很多同学都在笑，你们在笑什么呢？
三、读“人物对话”，初识人物的性格
1.大林和小林就是出生在这样一个没有文化，又非常贫穷的农民家庭。
可更不幸的是，在这两个孩子十岁那年，他们的父母双双去世，他们从此成了孤儿……他们按照父亲的遗愿，他们将父母的尸体运到山上，乌鸦为他们搭建了坟墓，大林和小林就带家里仅有的一点粮食，到外面去谋生了。
走着走着，那仅有的一点粮食也吃光了，他们又累又饿，就坐在山坡上休息，兄弟俩交谈了起来……
（课件出示：大林和小林的对话。
）
2.请同学们自由读这段对话，读完后同桌讨论一下：大林是个怎样的人，小林又是个怎样的人呢？
3.随机指导“嗯”的读音。
4.学生交流
5.我们通过这一段简单的对话就知道了大林和小林的性格。
兄弟俩虽然出生在同一个家庭，但不同的性格却注定了他们不一样的未来。
6.现在请同桌两人分角色来把这段对话读一读，注意边读边体会他们说这番话时心里的想法。
四、读“惊险情节”，感知想象的奇特
1.请同学们再看这段对话，它以什么符号结尾？（省略号）省略号说明什么？（后面还有话没有说完。
）
2.那是什么打断了他们的对话呢？请你竖起小耳朵，听一听。
（课件播放：怪物叫声。
）你猜这是什么发出的声音？
3.想不想去看一看它的尊容？（课件出示：怪物图片。
）好多同学一看图片大吃一惊，谁来告诉我这是只什么？
4.大家想不想去看一看张天翼爷爷是怎样描述这只大怪物的？（课件出示：书中描述怪物模样的片段。
）生自由读。
5.你读出了一只怎样的大怪物？指导个性化朗读。
（凶猛、庞大）
6.瞧作者爷爷写的怪物眼睛像一面锣那么大，手上还长着草。
这在我们现实中见不到的，这就是童话的一个特点——想象奇特。
7.师：这只怪物瞪着眼，伸着手要干什么？（吃大林和小林。
）接下来你想知道些什么？
8.我来告诉大家书中的答案。
就在这极其危险的时刻，弟弟小林灵机一动，想出了个逃命的办法，他说……但不幸的是，他们两个却从此走散了……接下来你又想知道些什么？
五、读“最慢的赛跑”，感知语言的形象
1.同学们的问题可真多啊。
大林和小林自从走散了之后，他们的生活都发生了巨大的变化。
比如大林，他在路上遇到了狐狸包包，包包使用计谋让大林认了世界上最最有钱的大富翁叭哈当老爸，摇身一变成了大富翁叭哈的儿子，他还把自己的名字改成了“唧唧”，从此有二百个仆人伺候他，大林吃喝玩乐，逍遥自在，最后大林变成了一个超级大胖子，变成大胖子的唧唧参加了一次别开生面的运动会。
大家想不想去看一看？
2.请同学们打开阅读纸，默读这段话，并用记号笔画出乌龟、唧唧、蜗牛比赛时样子的句子。
3.三个小家伙真够拼的，谁也不甘落后呀！自由读这段话，边读边想象画面（想画面），加上一些动作语言就能读得更好了。
4.同学们不仅读得好演得也好，这得益于童话的另一个特点（语言形象。
）
5.同学们猜猜谁会得冠军？哪个同学来当个播音员，响亮地把比赛结果给大家播报一下（指名读）
五米赛跑，就像黑板那么长的一点距离，唧唧跑了五个半小时，也就是说，你下午一点半到校他们开始比赛，直到天黑，你晚饭都吃好了，他们比赛才结束呢！这是多么出乎意料啊，这就是童话的又一个特点——情节离奇。
乌龟蜗牛爬这么慢倒也罢了，可唧唧是一个人哪！居然连乌龟蜗牛都不如，张爷爷到底想说什么呢！
小结：同学们真厉害，读懂了张爷爷原来是在讽刺唧又胖又懒，连乌龟，蜗牛都不如了。
只有细细品味语言，才能读出语言文字背后的声音。
（品语言）
六、读“书中之最”，感受夸张的写法
1.师：这可以称得上是“世界上最慢的赛跑了”，这本书中还有很多地方有这样夸张的描写，比如书里有一个最长的名字，我们一起来看看。
（出示：从前有个国王他有三个儿子后来国王老了就叫三个王子到外面去冒险后来三个王子冒过了险回来了后来国王快活极了后来故事就完了亲王。
）
（1）自由读，指名读出这个名字。
（2）这么长的名字一口气都读不完，看到这个亲王的名字，你有什么问题要问这位亲王？
（3）出示：我是贵族，贵族的名字总是得很长很长的。
指名想象神态读。
（4）名字是用来给人叫的，为了显示自己的贵族身份，就给自己取了个这么长的名字，太夸张、太好笑了吧。
2.书中还有好多之最呢出示
3.这么多之最，简直可以创世界吉尼斯记录了，张天翼爷爷这样写可不是为了好玩都是有一定意义和作用的，只有细细品味才能读出文字背后的声音，那时你就会读书了。
七、看各种封面，感知经典的魅力
1.师：这本书的内容老师就介绍到这里了关于《大林和小林》这本书，你还想知道什么？
2.这本书的历史可悠久啦！他是张天翼爷爷1932年写成的，距今已有87的历史了，说不定你们的爸爸妈妈爷爷奶奶也看过这本书呢，不信你们瞧，《大林和小林》先后被 14 家
出版社出版发行，累计超上百万册。
3.这我所找到的最早的一个版本就是最后这个封面，它是1956年出版的，距今63年的历史了。
《大林和小林》是永恒的经典，陪伴一代代人成长。
八、开展赠书活动，升华阅读激情
老师带来了几本《大林和小林》，放在图书角，同学们可以去借阅，读这本书时，就可以用我们这节课一直在用的边读边想象画面、反复品味精彩语句，深层次理解作品内涵的方法阅读。
好方法定会助你一臂之力。
老师相信，只要用心，除了故事本身，你一定还能读出更多。
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
向着目标前进，努力，努力，再努力。
