【优质文档】最新部编版一年级语文下册第8课《静夜思》精品教案

本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。

通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。

本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。

1.会认54个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

1.会认54个生字，会写28个生字。

2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

8.静夜思………………………………………………………… 1～2课时9.夜色………………………………………………………………… 2～3课时10.端午粽…………………………………………………… 2～3课时11.彩虹………………………………………………………………… 2～3课时语文园地四……………………………………………………………… 1～2课时在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。

充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。

识好字，学好文，从而理解课文内容。

8.静夜思《静夜思》课堂教学片段结合语境理解诗句中词语的意思师：“既然会读了，那我来考考大家。

‘疑’是什么意思？”话音刚落，学生立即把注意力集中到“疑”字上。

生：“疑”就是怀疑的意思。

……（把学生说的一一板书在黑板上）师：“疑”在这里到底是什么意思呢？让我们先来想象一下诗人李白当时看见的是怎样的月光。

生：（齐）明亮的。

师：明亮的月光洒在屋顶上、树上、地上，天地间怎样？生：白蒙蒙的。

生：如同铺了厚厚的一层霜。

静夜思-部编版一年级语文下册教案
教学目标
通过本节课的学习，学生能够： - 熟悉诗歌《静夜思》的内容和意境； - 能背
出诗歌的第一句话； - 能理解诗歌中一些生词的含义； - 提高学生的朗读能力和语感。

教学重点
•理解生词的含义；
•背诵诗歌第一句话；
•培养学生的朗读能力。

教学难点
•理解诗歌意境。

教学内容
1. 课前热身
请学生一起读一下《小燕子》的儿歌。

2. 导入新课
老师拿出一本书，让学生看到封面上的《静夜思》四个字，然后出示一张图片，让学生感受图片中的场景。

接着，老师请学生们听课文，判断图片中是否存在课文中所描述的内容，并让学生细致思考。

3. 听课文
请老师朗读《静夜思》的诗歌，同时出示课文原文，让学生一起跟读。

然后，老师可以讲解一些生词，如“床前”、“月光”、“疑是”等等。

4. 配合音乐，朗读课文
播放一段让人感到安静舒适的音乐，让学生感受音乐所传达的情绪，然后请学生从课文中选出几个含有描述安静的词语，自己发出来，重复几次。

5. 学生小组合作
请学生分组，让每个小组把课文画成一幅图，表示诗歌所表达的意境，并向同学们展示自己的作品。

6. 课堂练习
请学生把课文的第一句话背下来，并在课堂上互相背诵。

课后作业
1.背诵整首《静夜思》；
2.仿写《静夜思》的诗句，练习自己的创作能力；
3.在课本上标注、理解课文中的生词和搭配词。

总结
本节课的主要内容是《静夜思》的学习，通过本节课的学习，学生能够更好地理解诗歌的意境，增加阅读理解能力，同时也能提高学生的朗读能力和创作能力。

部编版语文一年级下册第8课《静夜思》教学设计【教学内容分析】《静夜思》是统编语文教材一年级下册第四单元的第一篇课文，是唐代浪漫主义诗人李白的作品。

李白的诗想象丰富，风格飘逸、豪放。

诗中从“疑”到“举头”，再到“低头”，形象生动地表现了诗人的心理活动过程，表达了李白强烈的思乡之情。

这首诗语言凝练，感情真挚，意境深远，容易引起读者共鸣。

【学情分析】这首诗通俗易懂，家喻户晓，大部分学生在入学前已经倒背如流，但多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。

所以在教学过程中，应重在读准字音，读出节奏，引导学生在读中感悟诗人绵绵的思乡之情，激发学习古诗的兴趣，体会诗歌的韵味。

【教学总目标】1.认识“夜、思、床”等 9 个生字；会写“思、床、光”等 7 个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

【教学重点】1.认识“夜、思、床”等 9 个生字；会写“思、床、光”等 7 个字。

2.能正确、流利、有节奏地朗读古诗；背诵古诗。

【教学难点】想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

教学课时：二课时（每课时 20 分钟）第一课时【教学目标】1.认识“夜、思”等 9 个生字；会写“思、前、光”3 个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗。

【教学重点】认识“夜、思、床”等 9 个生字，会写“思、前、光”3 个字。

【教学难点】正确、流利、有节奏地朗读古诗。

亲爱的小朋友们，你们好！老师很开心今天和大家一起学习。

（出示学习用具）上课前，请你拿出语文课本、拼音写字本、铅笔和橡皮！坐端正，我们就开始上课啦！今天我们来学习第四单元第8课——《静夜思》，这节课的学习目标有以下几点（出示学习目标）：1.认识“夜、思、床”等 9 个字；会写“思、前、光”3 个字。

2.能正确、流利地朗读古诗。

【学习过程】（一）图片导入，激发兴趣1.出示插图小朋友们，当你看到这幅图时，你能想到上学期学过的一首古诗吗？对了，它就是《古朗月行》。

部编版语文一年级下册8静夜思教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册8静夜思教学设计【第1篇】教学目标：知识与技能：1、认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。

2、能借助拼音，正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。

3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

过程与方法：由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故乡深切思念之情。

通过学习儿歌、做游戏掌握字词。

情感态度与价值观：通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。

教学重难点：能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。

教学课时：1课时教学过程：一、复习巩固，引出诗题1、复习已学的李白的诗《古朗月行》。

2、引出诗题———静夜思二、初读诗句，学习生字1、引导学生读诗句，背诗句。

（1）请会读、会背的几个小朋友读给大家听，其他小朋友认真倾听，正确评价。

（2）请会读、会背的小朋友读给同桌听。

2、认读生字。

请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的。

采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。

如：生活中识字：夜——黑夜光——灯光月光举——举重举手熟字加偏旁：田——思木——床古——故形近字比较：忘——望底——低凝——疑3、自主读读句子，认读生字。

（1）四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。

（2）指名学生一句一句读诗文。

注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。

三、想象画面，了解诗意1、想象画面，说意思学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。

2、交流反馈。

教师及时出示学生难懂的几个这的注释。

如，疑：好像，举：拾，思：思念。

3、请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。

4、四人小组合作：说一说整首诗的大致意思。

5、鼓励学生尝试背诵。

四、练习书写，语境填空1、出示生字认读，引导学生自主发现。

《静夜思》是唐代大诗人李白创作的一首诗，以其简洁、清新、优美的语言，将读者带入了一个宁静、祥和的夜晚。

本教案主要针对部编版一年级语文教材中的《静夜思》这篇课文，通过课前导入、课文解读、课文分析和课堂活动等环节，帮助学生更好地理解和感受这首诗的美。

一、课前导入（10分钟）1.引导学生回忆上一节课学习的内容，回答一些与夜晚有关的问题，如晚上我们应该做什么，夜晚的天空是什么样子的等。

2.请学生猜一猜今天将要学习的内容，提示：今天我们将要学习一首关于夜晚的诗歌。

二、课文解读（20分钟）1.教师朗读《静夜思》这首诗，然后请学生跟读，让学生感受诗歌的韵律和美。

2.回答问题：a.这首诗讲的是什么？（夜晚的景色）b.夜晚有没有声音？哪些声音？（“床前明月光，疑是地上霜”、“举头望明月，低头思故乡”）c.诗人为什么会想念故乡？（在异地，思念故土，思念亲人）d.夜晚的故乡和白天的故乡有什么不同？（白天可以看到故乡的风景，夜晚只能通过思念来想起故乡）三、课文分析（30分钟）1.分析词语：a.解释“明月”、“举头”、“低头”等词语的意思。

b.解释“故乡”这个词的意思。

c.解释“疑是”这个短语的意思。

2.分析句子：a.解释“床前明月光，疑是地上霜”这句话的意思。

b.解释“举头望明月，低头思故乡”这句话的意思。

c.这两句话给你什么感觉？四、课堂活动（30分钟）1.小组活动：请学生分成小组，每个小组选一个代表来表演诗歌《静夜思》。

a.让学生观察《静夜思》中的画面，用肢体语言来表达自己对这首诗的感受。

b.各小组请一个代表上台表演，其他同学可以看到诗歌的图画，然后猜猜看是哪首诗。

2.学生练字：将《静夜思》中的关键词和句子用美观的字体写在纸上，然后装饰成一幅画，展示在教室中。

五、课后拓展（10分钟）1.家庭作业：请学生回家后写一段话，描述自己心中的夜晚是怎样的，或者写一首自己喜欢的夜晚的诗歌。

2.下节课预告：下节课我们将学习另一首朗诵诗《登鹳雀楼》，请同学们提前预习。

8 静夜思课时练
一、请你认真读一读，写一写。

思乡
前床
低光
二、比一比，看谁的雪球滚得大。

摆摆弄摆手摆开
故
夜
三、课文整体梳理。

这首古诗成功地反映了外出的静夜思乡之情。

从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜图生动地呈现在我们面前。

四、重点段落品析。

明月，疑是霜，
举头望，低头。

1.把诗句补充完整。

2.这首诗的作者是代。

五、古诗停顿技巧。

1.要注意押韵，唐诗五言一般都为XX/XXX格式。

如：离离/原上草, 一岁/一枯荣。

野火/烧不尽, 春风/吹又生。

2.有一些是根据词的意思来读。

例：曲项/向/天歌。

参考答案
一、略
二、故事故人已故
三、游子思乡
四、床前光地上明月思故乡唐李白。

部编版语文一年级下册８静夜思教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册8静夜思教学设计第【1】篇〗活动目标1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。

活动准备课件：《静夜思》图片活动过程一、导入1.出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？2.帮助幼儿初步体验古诗的意境。

教师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。

二、展开1.教师朗诵古诗，讲解古诗含义。

床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。

疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。

举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！2.理解字词。

疑：怀疑，误认为的意思。

举头：抬起头，举是抬的意思。

思：思念，想念。

3.幼儿学习古诗，教师指导。

4.利用多种形式反复练习诵读。

5.为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。

教师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。

三、结束“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。

教师讲评，为幼儿颁发奖品。

活动结束。

〖部编版语文一年级下册8静夜思教学设计第【2】篇〗一、教学背景分析中国是诗的国度，诗歌发展源远流长，璀璨夺目；中华民族是一个重视“诗教”的民族，孔子甚至把它强调到了“不学诗无以言”的高度，因为“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”。

中国古诗那独特的文学审美价值和社会教育意义是任何文学样式所不能替代的。

历来的小学教材都编入许多古典诗歌，语文课程标准要求学生必背的古诗就有80首。

这些古诗深涵着中华民族的传统文化底蕴，对提高学生的文化素质，培养学生审美情趣与能力，进行传统美德教育具有潜移默化的作用。

二、教材简析《静夜思》是选自人教版一年级语文下册第三单元的一首古诗，第三单元安排了一首古诗《静夜思》，三首儿歌《小小的船》、《影子》、《比尾巴》和一篇课文《阳光》，揣摩编者构成这一组课文的意图，不难看出《静夜思》、《小小的船》都是描写月亮的，《影子》、《阳光》两篇文章侧重在描写太阳，最后一篇《比尾巴》写出了6中小动物尾巴的特点。

人教版一年级下册语文第8课《静夜思》教案静夜思优质课教案设计教材与学情分析：《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。

《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。

作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前。

表达了游子强烈的思乡情感。

这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。

这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。

但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。

所以教学这首诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗人绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。

教学目标：1、认识10个生字，会写4个字。

认识1个偏旁“攵”。

2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

3、朗读、背诵这首古诗。

教学重点识字、写字，朗读和背诵古诗。

信息资料1、挂图，生字卡片。

2、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空。

教学时数：两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题1、谈话：同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?(指名回答，给学生充分表现自己的机会。

)这节课我们就来学习一首古诗。

(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。

)“静、夜”这两个字你认识吗?你怎样记住这两个字?你能简单地说出这两个字的意思吗?[从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。

]2、(演示：出示挂图)，问：图上都画了什么?看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(适时引出课题，板书课题)[利用插图创设情境，引入课题，提高学生学习语文的兴趣，培养观察、想象和语言表达等能力。

]二、初读诗文，自主识字1、教师范读课文，学生边看图边欣赏。

(整体感知课文，体会古诗的韵味和美好的意境，在教师声情并茂的范读中、在欣赏优美的画面和动听的音乐中，提高学生的审美情趣。

部编人教版语文一年级下册课文8《静夜思》教案一、教材情境1. 教材内容《静夜思》是一年级下册的第八篇课文，通过描述夜晚的宁静和美丽，引导学生感受大自然的美好。

2. 教学目标•能够正确朗读课文•理解课文内容，能够用简单语言表达•观察大自然，感受宁静夜晚的美丽二、教学步骤1. 导入•利用图片或实物引入夜晚的主题，引起学生对夜晚的好奇和想象•介绍《静夜思》这篇课文，告诉学生将要学习的内容2. 学习课文•朗读课文，教导学生正确的语音和语调•分段理解课文内容，解释生词或生字•要求学生模仿跟读，掌握课文的基本内容3. 课文理解•开展讨论，询问学生夜晚最美好的事物是什么，引导学生思考大自然的美丽•分组让学生编写自己心目中最美好的夜晚，并展示给其他同学分享4. 情感教育•与学生分享诗歌中对大自然的独特感悟，引导学生用心感受大自然之美•激发学生对大自然的热爱和保护意识，引导他们爱护环境5. 小结•对本课内容进行小结，强调夜晚的美丽和大自然的奇妙之处•鼓励学生在日常生活中多观察、多感受自然之美三、作业布置1. 完成课文练习册相关习题•鼓励学生独立完成，巩固课文内容•检查学生的掌握程度，及时纠正错误2. 家庭作业•带动学生与家长一起观察夜晚，体验大自然的美妙，并写下感想四、教学反思1. 教学亮点•通过多种形式引入夜晚主题，激发学生学习兴趣•通过讨论和展示，增进学生间的交流与互动2. 教学不足•如何更具体引导学生感受大自然之美，需要更多实际操作•如何让学生更深入地理解诗歌中的情感和内涵，需要更多引导与讨论通过《静夜思》这一课文的教学，希望能够培养学生热爱大自然的情感，激发他们对美的感悟与理解，引导他们自觉保护环境，增进对生活的热爱与感悟。

部编版语文一年级下册8静夜思教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册8静夜思教学设计【第1篇】一、教材解读《静夜思》是一首脍炙人口的诗，它语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子在宁静的夜晚望月思乡之情。

如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拔动着作者的心弦，表现了诗人对故乡无尽的思念。

二、学情分析大部分同学早已背会这首诗了。

但学生不一定真正理解诗句的意思领会诗句所表达的感情。

本节课要注意引导学生反复吟诵，体会诗歌的韵味和美好的意境。

本课的教学重点是识字、写字、朗读。

三、教学目标：1、认识10个生字，会写4个字、认识1个偏旁“反文”2、感受诗歌所描绘的`美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

3、朗读、背诵这首古诗。

四、教学过程：<一>谜语导入：激发兴趣1、教师谜语导入：同学们喜欢猜谜语吗?现在老师出个谜语大家来猜：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

2、学生饶有兴趣地听，边听边猜。

说出谜底月亮。

3、师，同学们真聪明，一下子就猜对了，是月亮。

(师饱含深情地)晴朗的夜空，多么静谧，一轮明月高挂上天上。

看到这样的景象色你会有什么感受，又会想些什么呢?4、引入新课，板书深题：6、静夜思。

<二>初读古诗，整体感知1、学生看课文，听录音，感受诗歌的韵律节奏。

2、学生以自己喜欢的方式读古诗。

圈出不认识的生字，把生字借助拼音多读几遍，想办法记住它。

3、小组合作学习，交流识字方法。

4、检查生字认读情况教师出示卡片，各小组开火车读，比一比，看哪个小组读得准。

5、请学生当小老师，领读生字。

6、学生用这些生字组词或说一句话。

7、借助生字“故”字，让学生认识反文旁。

<三>、入情入境，美读成诵。

1、学生自由读古诗，小组讨论，交流读后的感受。

2、全班交流，说说自己读懂了哪句诗，或有什么感受。

3、引导学生理解“疑”的含义。

让学生说说自己在什么时候见过“霜”，引导学生用动作表示“低头”“举头”的意思。

人教部编版一年级下册语文第四单元 8 《静夜思》教案一、教学目标1.理解古诗《静夜思》的基本意思。

2.掌握古诗《静夜思》的基本语句。

3.能流利地朗读古诗《静夜思》。

4.能完成相关的听、说、读、写训练。

二、教学重点1.理解古诗《静夜思》的意义。

2.掌握古诗《静夜思》的基本词句。

三、教学难点1.理解古诗中的一些古代用词。

2.顺利朗读古诗《静夜思》。

四、教学过程1. 导入教师：今天我们要来学习一首古代的诗《静夜思》，请大家先静下心来，听我朗读这首诗。

2. 学习《静夜思》教师：请跟我一起读这首诗，我们先来看看《静夜思》的内容。

静夜思床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡教师：请大家跟我一起读这首诗，每个字都要读清楚哦。

3. 分组练习教师：现在请同学们分组，每组选择一个代表朗读这首诗给大家听。

4. 理解诗意教师：请同学们讨论一下，你们认为诗中的“明月光”指的是什么？“地上霜”又是什么意思呢？5. 学习古词语教师：这首诗中使用了一些古代的词语，比如“明月光”、“地上霜”，请大家尝试理解这些词语的意义。

有不懂的地方可以向同学请教或者向我提问。

6. 小结教师：通过今天的学习，我们对古诗《静夜思》有了更深入的了解，希望大家能够继续关注我们学习古诗的内容。

五、课堂作业1.背诵《静夜思》。

2.回答《静夜思》中的“明月光”和“地上霜”分别指代什么？六、教学反思本堂课中，学生对古诗《静夜思》表现出了浓厚的兴趣，通过分组练习和讨论，他们更好地理解了诗歌中的意义。

但在后续课程中，需要继续加强对古代词语的理解和运用，为学生后续的古诗学习打下基础。

以上为本节课的教学内容，希望能对您有所帮助。

8.静夜思一、设计说明《静夜思》语言凝练，意境深远，表达了游子的静夜思乡之情。

本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。

二、教学目标1.认识9个生字，会写7个字。

2.感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化。

3.朗读古诗，背诵古诗。

三、教学重、难点重点：识字、写字，朗读和背诵古诗。

难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

四、课前准备1．搜集诗人及本首诗创作的背景资料。

制作本课的课件。

(教师)2．熟读《静夜思》，预习生字。

(学生)五、课时安排：2课时。

六、教学过程第一课时一、猜谜导入，揭示课题1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。

2．多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

(谜底：月亮)3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。

4．板书课题，学习生字“夜、思”等。

(1)指名试读课题。

(2)指导学生把课题读准。

(3)引导学生说说认识这三个字的方法。

这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。

5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(1)学生看图说一说图上的内容。

(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。

这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。

二、初读古诗，识记生字1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。

2．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。

静夜思一、教材剖析《静夜思》语言凝练，感情诚挚，境界深远，成功地反应了出门游子的静夜思乡之情。

如霜的月光就恰似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头深思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故土无尽的想念。

背景图是诗句内容的形象反应，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描绘的境界。

学习古诗，重在吟诵。

教课中应注意指引学生频频朗诵，领会诗歌的神韵和美好的境界。

本课的教课要点是识字、写字，朗诵和背诵古诗。

二、教课目的：1．认识 9 个生字，会写 7 个生字，理解诗句。

2．感觉诗歌所描述的美好心境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，领会诗人的思乡之情。

3．正确、有感情地朗读、背诵这首诗文。

三、教课要点：1、认读生字，写生字。

2、朗诵、背诵古诗四、教课难点：1、感觉诗歌所描述的美好心境，领会诗人想念故土的心情。

2、培育学生阅读古诗的兴趣。

五、课前准备：多媒体课件第一课时一、猜谜语导入1．小朋友喜爱猜谜语吗？今日，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（谜底：月亮）小朋友，你们喜爱月亮吗？从古到现在，很多诗人、作家和你们一样也很喜爱月亮，望着月亮，诗人、作家会想起很多令他们想念的东西。

今日，我们就来学习一首相关月亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静” “夜”。

二、初读课文，整体感知课文内容1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。

2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内沟通学习成就，互教互学。

3．指名学生一行一行读课文。

注意正音，指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。

4．同桌相互读一读，争取人人把课文读准、读顺。

三、创建情境，复现生字1.此刻月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？2．游戏稳固：看到小朋友学得这么仔细，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑喧闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后边藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。

部编版语文一年级下册８静夜思教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册8静夜思教学设计第【1】篇〗教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。

认识新偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。

在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。

教学重点：1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗。

教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

教学时间：1课时课前准备：每位学生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

教学过程：一、观图导入。

说说自身看到的。

二、揭题、释题。

1、“思”：思念，想念。

2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）推荐。

三、初读古诗。

1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。

2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。

3、检查读的情况。

（主要是字音）4、读后推荐：你知道了什么，想知道什么。

四、认记生字。

1、说说你认记生字的方法。

2、生字卡片认读。

3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。

五、练习写字。

六、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。

2、课外继续收集和阅读：有关李白和他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。

把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅〖部编版语文一年级下册8静夜思教学设计第【2】篇〗学习目标1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“亠、攵”。

2、朗读古诗，背诵古诗。

通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。

3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。

课前准备描绘宁静月夜的图画，小黑板、头饰；布置学生观察晴朗的夜空。

一、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。

一年级静夜思教案第一课时教学目标：1.认识“静、思、床、望”等九个字，学会写本课三个生字。

2.通过学习课文，激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情。

3.朗读古诗，背诵古诗。

在诵读过程中体会诗意。

教学重点难点：掌握生字，能正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。

教学准备：课件、月亮粘贴画、课文内容纸条课前准备1．搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。

制作本课的月亮粘贴画、课文内容纸条，制作多媒体课件。

(教师)2．熟读《静夜思》，预习生字。

(学生)教学过程一、猜谜导入，揭示课题1.导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家一起来猜一猜，看一看。

2.多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

(谜底：月亮)3.揭示课题：今天我们就来学习一首关于月亮和思念的古诗4.板书课题，学生跟着书空课题二、初读课文，整体感知课文内容1.自主试读课文2.读诗题明题意：先弄懂题目中每个字的意思，静：安静；夜：夜晚；思：思念。

3.知诗人：教师简介诗人的生平三、再读古诗，识记生字1.教师提出学习要求，学生自学2.播放古诗朗诵课件，请学生认真听读古诗朗读。

3.学生自读诗句，圈画生字，读准字音、读通诗句。

同桌互相正音。

4.检查学生自学学习情况(1)了解圈画生字情况(2)出示生字，先带拼音认读，再去拼音认读（3）交流识字方法5.做游戏识字：（1）摘星星识字（2）望月亮识字（3）摘果子识字（4）分组识字（5）帮小猴过河识字四、课中放松休息游戏五、朗读古诗，感受诗意，感悟诗情1.检查朗读，把握节奏重音，并出示画有停顿、重音符号的诗句，让学生在书上标一标。

2.指名朗读，分句朗读并出示张贴相应句子3.学习第一句古诗，指导有感情地朗读诗句。

(1)指名读整句诗。

(2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。

(3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思。

4.学习第二句古诗。

《静夜思》教案一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识并正确书写“床、前、光、低、故、乡”六个生字，能够流利地朗诵并背诵《静夜思》。

2.过程与方法目标：学生通过观察、朗诵、背诵等方式，理解诗歌的意境和诗人的思乡之情。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对家乡和亲人的热爱之情，激发学生对诗歌的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：正确书写“床、前、光、低、故、乡”六个生字，理解诗歌的意境和诗人的思乡之情。

2.教学难点：体会诗歌的意境和诗人的思乡之情。

三、教学方法讲授法、讨论法、演示法四、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《思乡曲》，让学生感受思乡之情。

（2）提问：同学们，你们有没有离开过家？离开家的时候会不会想念爸爸妈妈？（3）揭示课题：今天我们要学习的这首诗叫做《静夜思》，它是唐代诗人李白写的，表达了诗人对家乡的思念之情。

2.初读诗歌，学习生字（1）教师范读诗歌，学生跟读，注意读准字音。

（2）出示生字卡片，让学生认读并正确书写“床、前、光、低、故、乡”六个生字。

（3）让学生用自己的话说说诗歌的意思。

3.深入探究，体会意境（1）让学生自由朗读诗歌，思考：诗人在什么地方？看到了什么？想到了什么？（2）引导学生理解“疑”、“举头”、“低头”等词语的意思。

（3）让学生用自己的话描述诗歌的意境，体会诗人的思乡之情。

4.朗诵诗歌，背诵诗歌（1）让学生分组朗诵诗歌，比一比哪一组朗诵得最好。

（2）让学生尝试背诵诗歌，可以采用多种形式，如个人背诵、小组背诵等。

5.拓展延伸（1）让学生说说自己离开家的时候会想念什么。

（2）让学生说说自己家乡的美景和特产，激发学生对家乡的热爱之情。

6.课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，说说自己的收获。

（2）教师总结：《静夜思》是一首优美的诗歌，它表达了诗人对家乡的思念之情。

我们要像诗人一样，热爱自己的家乡，珍惜和家人在一起的时光。

五、作业布置1.背诵《静夜思》并能够正确书写六个生字。