人教版三年级数学下册第2课时 地图上认识方向word版导学案

三年级数学下册导学案第一单元位置与方向教学计划一、教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

二、学情分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

本单元的重点是：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

难点是：使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。

会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

三、教学策略：1．出示儿歌：“早晨起来，面向太阳。

前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

”根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2．学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

3．引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。

再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位四、课时设计：约5课时第一课时认识东西南北（总第1课时）教学内容：例1及练习教学目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。

培养学生良好的观察能力。

教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。

能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

第2课时认识地图上的方向课题：认识地图上的方向教学目标：1、使学生知道辨别地图上的方向。

2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。

3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。

教学重点能正确绘制出校园示意图。

教学难点能准确运用词语，正确描述行走路线。

教具准备四张卡片（东、南、西、北）教学过程：一、学前准备1、复习旧知。

（1）回忆学习了哪些方向。

（2）连一连，找出相对的方向。

前左下东南北西上右后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。

教师根据回答板书。

2、导入新课出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。

二、探究新知1、完成校园示意图。

（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。

（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。

（4）用语言描述建筑物的具体方位。

试着做一做，并说出其他三个方向。

（5）小组交流。

（6）集体反馈。

比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。

2、小结。

通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。

当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。

三、课堂作业新设计尝试操作：（1）绘制出自己房间的平面示意图。

（2）确定图上的方向。

（3）和同伴交流。

反思：学习小提示：“聪明出于勤奋，天才在于积累。

”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。

每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。

要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。

亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！。

三年级下册数学教案位置与方向第2课时示范教学方案人教版教案：三年级下册数学教案位置与方向第2课时示范教学方案人教版一、教学内容本节课的教学内容涉及到人教版三年级下册数学教材第46页至48页的位置与方向部分。

具体内容包括：利用方向和距离来确定物体的位置，利用地图上的方向辨别方法，以及利用位置相对性进行物体间位置的描述。

二、教学目标1. 让学生掌握利用方向和距离来确定物体的位置的方法。

2. 培养学生利用地图上的方向辨别方法进行实际问题解决的能力。

3. 使学生能够利用位置相对性进行物体间位置的描述。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握利用方向和距离来确定物体的位置的方法。

2. 教学重点：培养学生利用地图上的方向辨别方法进行实际问题解决的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、卡片等。

2. 学具：学生地图、直尺、圆规、铅笔等。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一个公园的场景，让学生观察并描述场景中各个物体的位置。

2. 新课导入：介绍利用方向和距离来确定物体的位置的方法，引导学生理解并掌握这一方法。

3. 课堂讲解：利用地图上的方向辨别方法，讲解如何确定物体的位置。

通过实际例题，让学生动手操作，巩固所学知识。

4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相讨论并解答位置与方向的问题。

六、板书设计板书设计如下：位置与方向1. 利用方向和距离确定物体位置方向：北、东、南、西距离：用直尺测量2. 地图上的方向辨别方法上北下南，左西右东3. 位置相对性物体间位置的描述：以一个物体为观测中心，描述另一个物体的位置七、作业设计1. 请用所学知识，绘制一张自己房间的平面图，并标明各个家具的位置。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际例题和练习，让学生掌握了利用方向和距离来确定物体的位置的方法，以及地图上的方向辨别方法。

在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在教学过程中，发现部分学生对位置相对性的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

第2课时认识地图上的方向课题：认识地图上的方向教学目标：1、使学生知道辨别地图上的方向。

2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。

3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。

教学重点能正确绘制出校园示意图。

教学难点能准确运用词语，正确描述行走路线。

教具准备四张卡片（东、南、西、北）教学过程：一、学前准备1、复习旧知。

（1）回忆学习了哪些方向。

（2）连一连，找出相对的方向。

前左下东南北西上右后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。

教师根据回答板书。

2、导入新课出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。

二、探究新知1、完成校园示意图。

（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。

（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。

（4）用语言描述建筑物的具体方位。

试着做一做，并说出其他三个方向。

（5）小组交流。

（6）集体反馈。

比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。

2、小结。

通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。

当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。

三、课堂作业新设计尝试操作：（1）绘制出自己房间的平面示意图。

（2）确定图上的方向。

（3）和同伴交流。

反思：学习小提示：“聪明出于勤奋，天才在于积累。

”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。

每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。

要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。

亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！。

学校班级姓名第二课时认识地图上的方向课题：认识地图上的方向教学目标：1、使学生知道辨别地图上的方向。

2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。

3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。

教学重点能正确绘制出校园示意图。

教学难点能准确运用词语，正确描述行走路线。

教具准备四张卡片（东、南、西、北）教学过程：一、学前准备1、复习旧知。

（1）回忆学习了哪些方向。

（2）连一连，找出相对的方向。

前左下东南北西上右后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。

教师根据回答板书。

2、导入新课出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。

二、探究新知1、完成校园示意图。

（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。

（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。

（4）用语言描述建筑物的具体方位。

试着做一做，并说出其他三个方向。

（5）小组交流。

（6）集体反馈。

比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。

2、小结。

通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。

当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。

三、课堂作业新设计尝试操作：（1）绘制出自己房间的平面示意图。

（2）确定图上的方向。

（3）和同伴交流。

反思：【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】1、有48个学生参加三项体育比赛，但参加的每项活动的人数不一样，而人数都有一个数字“6”，参加三项体育比赛的各有几人？2、龙龙和亮亮去公园玩，想买门票，但钱都不够，龙龙缺4元8角，亮亮缺1分，两人钱加起来仍不够买一张门票，公园门票多少钱？3、三个人同时吃3个西红柿，用3分钟吃完，六个人同时吃6个西红柿要几分钟？4、有10张卡片，正面朝上，每次翻动6张卡片，经过若干次翻动，卡片能否都反面朝上？5、小张买了24瓶汽水，每4个空瓶可以换1瓶汽水，小张共能喝到几瓶汽水？6、4×4×……×4（25个4），积的个位数是几？24个2相乘，积末尾数字是几？7、有一列数135791357913579……前48个数之和是多少？8、2004年国庆节是星期五，问2004年12月1日星期几？9、桌子上摆了很多硬币，按一个一角，两个五角，三个一元的次序排列，一共19枚硬币。

三年级数学下册导学案第一单元位置与方向教学计划一、教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

二、学情分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

本单元的重点是：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

难点是：使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。

会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

{三、教学策略：1．出示儿歌：“早晨起来，面向太阳。

前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

”根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2．学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

3．引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。

再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位四、课时设计：约5课时·第一课时认识东西南北（总第1课时）教学内容：例1及练习教学目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。

培养学生良好的观察能力。

教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。

能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

第二课时认识地图上的方向课题：认识地图上的方向教学目标：1、使学生知道辨别地图上的方向。

2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。

3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。

教学重点能正确绘制出校园示意图。

教学难点能准确运用词语，正确描述行走路线。

教具准备四张卡片（东、南、西、北）教学过程：一、学前准备1、复习旧知。

（1）回忆学习了哪些方向。

（2）连一连，找出相对的方向。

前左下东南北西上右后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。

教师根据回答板书。

2、导入新课出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。

二、探究新知1、完成校园示意图。

（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。

（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。

（4）用语言描述建筑物的具体方位。

试着做一做，并说出其他三个方向。

（5）小组交流。

（6）集体反馈。

比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。

2、小结。

通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。

当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。

三、课堂作业新设计尝试操作：（1）绘制出自己房间的平面示意图。

（2）确定图上的方向。

（3）和同伴交流。

反思：以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。

2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。

过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

小学数学三年级下《位置与方向》第2课时地图上认识方向（教案）第2课时地图上认识方向【教学内容】地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。

【教学目标】1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。

2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。

3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。

【重点难点】会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。

【教学准备】教材第4页例2的平面图摆放的教具。

【情景导入】在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？【新课讲授】1.出示教材第4页例2情景图。

（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？2.描述地图上的方位。

（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？（2）讨论后交流。

（3）她想到教学楼共有几条路线呢？（4）学生交流想法。

（5）如果是你，你会选择哪一条呢？3.提出问题，自己解决。

（1）操场在图书馆什么方位？（2）图书馆在体育馆什么方位？（3）教学楼在大门的什么方向？（4）大门在教学楼什么方向？小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

【课堂作业】1.教材第4页“做一做”。

（1）独立完成。

（2）交流订正。

（3）提出不同的问题并及时解答。

2.教材第5页练习一第3题。

（1）学生独立完成汇报交流并订正。

（2）提出与图中有关的问题并解答。

【课堂小结】今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？【课后作业】1.教材第6页“练习一”第4~6题。

2.完成《创优作业100分》中本课时练习。

第2课时地图上认识方向为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与活动，并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。