幼儿园中班语言识字教案讲课讲稿

幼儿园中班识字活动教案一、教学主题：幼儿园中班识字活动教案二、教学目标：1. 能够认识10个基本汉字。

2. 能够正确书写10个基本汉字。

3. 能够在日常生活中运用所学汉字。

三、教学准备：1. 十个基本汉字卡片。

2. 笔、纸。

四、教学流程：1. 导入环节教师向幼儿介绍今天的学习内容：我们今天要学习10个基本汉字。

请大家一起来认识这些汉字。

2. 正式学习（1）教师出示第一个基本汉字卡片，读出汉字并让幼儿一起跟读。

（2）教师模仿正确的书写方法，向幼儿示范第一个基本汉字的书写方法。

（3）让幼儿跟着教师用笔在纸上模仿所学汉字的书写方法。

（4）教师出示第二个基本汉字卡片，重复以上步骤。

（5）重复以上步骤直至10个基本汉字都教授完成。

3. 练习环节（1）教师出示已学过的几个基本汉字，让幼儿在纸上书写。

（2）教师逐个检查幼儿所书写的汉字是否正确，并指导如何改正错误。

（3）让幼儿在日常生活中运用所学汉字，例如：识别物品、标示图示等等。

（4）让幼儿在课堂上进行汉字书写比赛，激发孩子学习汉字的积极性和兴趣。

4. 结束环节教师总结本节课的过程和所学内容，鼓励幼儿在以后的学习中继续努力学习汉字。

五、教学方式1. 视听教学法2. 语言交流法3. 活动教学法六、教学评价1. 在教学过程中，教师应注重对幼儿的观察和引导，并及时对幼儿的学习情况进行评价和指导。

2. 在教学结束后对幼儿本次课程的学习情况进行总结，简单评估课程效果。

七、教学后记幼儿的汉字学习是一个持久而艰辛的过程，需要耐心和热情，需要家长和教师共同付出努力。

因此，我们应该在幼儿阶段注重汉字学习，培养孩子的字母意识，提升幼儿的字母认知能力，为以后的学习打下良好的基础。

幼儿中班语言识字教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、模仿，学会正确的发音和字形。

2. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。

二、教学内容：1. 学习5个新的汉字：花、鸟、树、草、人。

2. 学习相应的词语：花朵、小鸟、树木、草地、人们。

3. 学习简单的句子：花儿美丽、小鸟飞翔、树木茂盛、草地绿油油、人们快乐。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等让幼儿直观地认识汉字和词语。

2. 游戏法：通过各种游戏，让幼儿在玩乐中学习汉字和词语。

3. 情境教学法：创设各种情境，让幼儿在实际语境中学习汉字和词语。

四、教学准备：1. 图片：花、鸟、树、草、人的图片。

2. 实物：花朵、小鸟、树木、草地、人们的实物。

3. 卡片：汉字卡片。

4. 黑板、粉笔。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：a. 老师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。

b. 老师带领幼儿唱一首儿歌，如《小星星》。

2. 引入新课（10分钟）：a. 老师出示图片，让幼儿观察并说出图片上的物品。

b. 老师出示实物，让幼儿触摸并说出实物名称。

c. 老师出示汉字卡片，让幼儿认读新字。

3. 学习新课（15分钟）：a. 老师用粉笔在黑板上写下新字，让幼儿跟着老师一起写。

b. 老师说出一个词语，让幼儿找出对应的汉字。

c. 老师说出一个句子，让幼儿找出对应的词语。

4. 巩固练习（10分钟）：a. 老师组织幼儿进行游戏，如“找朋友”、“拼图”等。

b. 老师让幼儿分组，每组选一个代表，轮流上台用汉字卡片组成词语或句子。

c. 老师让幼儿用自己的话复述所学内容。

a. 老师让幼儿谈谈自己在课堂上的收获。

b. 老师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。

c. 老师宣布下节课的内容和要求。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对新字的掌握情况。

2. 通过游戏和练习，检测幼儿对词语和句子的理解程度。

3. 收集幼儿的作业，评估他们的书写和拼读能力。

幼儿园中班语言领域教案：《识字》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班语言领域教案识字一、引言语言是人类最为重要的交流工具之一，也是幼儿智力和社交发展的基础。

在幼儿园中班阶段，培养幼儿对汉字的识别能力是极为重要的任务之一。

本文将探讨幼儿园中班语言领域教案中的识字教学方法和策略。

二、理论基础在幼儿园教育理念中，育人需注重培养幼儿身心健康和综合素养，而语言领域作为幼儿综合能力的重要组成部分，需要重视幼儿的识字能力培养。

1. 语言发展理论根据语言发展理论，幼儿在语言学习上经历了不同的阶段，从最初的语音识别到构建句子，最后到识字阅读。

教师应根据幼儿的发展水平有针对性地教授识字技能。

2. 识字教学策略在识字教学中，教师需要运用多重策略，例如有情境教学、拼音辅助教学、游戏教学等，灵活地激发幼儿的兴趣和主动性，促进他们积极参与识字活动。

三、识字教学实施方案1. 设置情境教师可以通过制作教具，如卡片、绘本等，将识字内容融入故事情节中，创设有趣的情境。

例如，使用生活场景，让幼儿在角色扮演中认识与学习识字。

这样的情境教学可增加幼儿的参与度和学习兴趣。

2. 拼音辅助针对语音识别阶段的幼儿，可以通过拼音辅助来引导他们对字母和音节的认知。

教师可以设计拼音与词语的联系活动，培养幼儿对拼音的辨识能力，并逐渐引导他们将拼音与汉字结合，达到识字的目的。

3. 游戏教学游戏是幼儿认知发展的重要途径之一。

在识字教学中，教师可以通过识字游戏来吸引幼儿的注意力，培养他们对字形和字义的敏感性。

例如，利用卡片游戏，让幼儿通过配对游戏、接龙游戏等方式进行识字，增强记忆和理解。

4. 多媒体辅助利用现代多媒体技术，可以为幼儿创造更丰富多样的识字环境。

在教室中设置电视或投影仪，播放与识字相关的动画片或儿歌，通过视觉和听觉的刺激，加深幼儿对汉字的记忆和理解。

四、评估方法对于幼儿园中班的识字教学效果评估，应该注重综合评价，包括观察和记录幼儿在学习活动中的表现、听读能力的提升、书写水平的提高等。

教师还可以设计一些课堂小测验，以检测幼儿对识字知识的掌握程度。

幼儿园中班识字课教案（8篇）幼儿园中班识字课教案篇1一、教学目标：1、通过识字嬉戏，激发幼儿主动探究汉字学问的愿望，产生学习汉字的爱好。

2、熬炼幼儿主动思考，大胆发言，勇于在人前表现自我的力量。

二、教学预备：1、“小泡泡找妈妈”嬉戏教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

三、教学过程：(一) 识字嬉戏：《小泡泡找妈妈》;1、老师出示“迷宫图”，讲嬉戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很焦急，小伴侣你们能帮帮他吗?”2、老师讲解玩法：支色子，挑战回答下列问题。

答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、带着幼儿做嬉戏。

(二) 识字嬉戏：《识字律动》;1、老师讲解嬉戏规章：老师放音乐，小伴侣在呼啦圈四周跑，音乐一停，就走进四周的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小伴侣回到座位中。

2、带着幼儿做嬉戏。

(三) 活动总结：表扬主动参加嬉戏的幼儿，鼓舞全班小伴侣向他们学习，布置课下作业。

幼儿园中班识字课教案篇2一、目标1、引导幼儿了解一些生活中基本的天气状况，并能学写有关汉字。

2、激发幼儿关怀四周事物的情感。

二、预备1、有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

2、多媒体教学用具。

3、头饰、木偶。

三、过程(一)引发爱好用木偶引起幼儿爱好，并引出活动主题。

(二)分组活动1、听――小动物是怎样预报天气的2、说――小动物天气预报员3、读――图书《下雨的时候》4、写――看图写字或看字画图5、美工――制作天气预报角6、字词联想――有关特别天气的用具老师巡回观看幼儿玩的状况，重点指导“听”。

要求幼儿认真地听小动物是怎样预报天气的。

(三)共享沟通1、激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小伴侣快来和我说说心里话!”2、重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”四、提示与建议老师可依据本班幼儿实际状况选择重点指导内容或随机进行调整。

幼儿园中班识字课教案篇3活动目标：1、让幼儿初步了解汉字的演化历史，知道汉字是中国人创造的文字。

幼儿园中班认字识字教案一、教学目标在本次课堂教学中，通过多种互动活动，引导幼儿通过感知、观察、模仿等方式，掌握五个汉字的基本形状、发音和意义，培养幼儿对汉字的兴趣和学习积极性，提高幼儿的汉字辨识能力。

二、教学内容1.五个汉字：日、月、水、火、山。

三、教学准备1.黑板和彩色粉笔。

2.五个汉字的卡片。

3.多媒体课件。

四、教学过程第一步：导入新课1.老师在黑板上写出五个汉字，并发放汉字卡片给每个幼儿。

2.老师以图片或生活实例的方式，引导幼儿观察和认识每个汉字的外形。

第二步：学习汉字的发音1.老师通过多媒体课件，给予每个汉字正确的发音，并让幼儿跟读。

2.老师示范并引导幼儿模仿正确的发音。

第三步：认识汉字的意义1.老师通过多媒体课件和实物，展示与每个汉字相关的图片或物品。

2.老师与幼儿进行互动问答，询问图片与汉字的对应关系，帮助幼儿理解每个字的基本意义。

第四步：巩固与拓展1.老师与幼儿一起玩认字游戏，通过拼图、猜字谜等方式，让幼儿巩固和拓展汉字的认识。

2.老师组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿用自己的语言描述每个汉字所代表的意义。

第五步：课堂总结1.老师概括总结五个汉字的基本形状、发音和意义。

2.老师与幼儿共同回顾本节课所学内容，并鼓励幼儿自主复习。

五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括积极发表意见、正确使用汉字等。

2.通过小组讨论和个别交流，了解幼儿对汉字的理解和掌握程度。

六、教学反思通过本次教学，我发现部分幼儿对汉字的认识存在一定的困难，需要给予更多的引导和帮助。

在今后的教学中，我将结合幼儿的实际情况，采取更多的多媒体教学手段和互动游戏，提高幼儿的学习兴趣，加强对汉字的认知能力的培养。

同时，我也会注重课堂评价的方式，更好地了解幼儿的学习情况，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

一、教学目标：1. 学习并掌握五个生字：花、鸟、树、草、人。

2. 能够正确拼读音节，并能组成简单的词语。

3. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的口语表达能力。

二、教学重点与难点：重点：学习并掌握五个生字，能够正确拼读音节，组成简单词语。

难点：生字的正确书写和拼读。

三、教学准备：1. 准备生字卡片，每个生字一张卡片。

2. 准备与生字相关的图片，如花朵、小鸟等。

3. 准备彩色笔，供幼儿书写使用。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。

b. 教师与幼儿互动，询问他们今天的心情，鼓励他们大胆表达。

2. 教学新字（10分钟）：a. 教师出示生字卡片，一个一个地教幼儿认识并读准字音。

b. 教师结合图片，讲解生字的意思，如“花”是指花朵，“鸟”是指小鸟等。

c. 教师引导幼儿组成简单的词语，如“花鸟”、“树草”等。

d. 教师布置作业，让幼儿回家后向家长展示所学生字。

3. 复习与巩固（10分钟）：a. 教师随机抽取幼儿，让他们上台书写生字，并读给其他同学听。

b. 教师组织幼儿开展生字接龙游戏，巩固所学知识。

c. 教师鼓励幼儿互相检查作业，纠正发音和书写错误。

4. 创意活动（10分钟）：a. 教师发放彩色笔，让幼儿在空白纸上自由创作，画出自己喜欢的生字。

b. 教师组织幼儿互相展示作品，让大家分享创作心得。

c. 教师评选出最佳作品，给予表扬和奖励。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对生字的掌握情况。

2. 家长反馈：了解幼儿在家中的学习情况和表现。

3. 作业完成情况：检查幼儿的作业，了解他们的学习效果。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。

2. 社会实践活动：组织幼儿去公园、动物园等地方，让他们亲身体验生字所描述的事物，加深对生字的记忆。

七、教学反思：2. 根据幼儿的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

中班语言教案幼儿园中班语言领域教案识字中班语言教案——幼儿园中班语言领域教案：识字引言：语言是人类沟通的重要工具，也是认识世界、表达自我、学习知识的重要途径。

在幼儿园中班阶段，培养孩子的语言能力至关重要。

本文将针对中班语言领域的教学目标之一——识字，探讨如何在教学中有效引导孩子掌握识字技能，并提供相应的教案。

一、认识字母的形状和音素为了提高幼儿的识字能力，首先需帮助他们认识字母的形状和音素。

在教学中，可以通过多种形式引导幼儿进行学习。

1.1 绘本与实物结合法选择适合中班幼儿的绘本，例如《小熊学字母》等，结合绘本中的字母图案，通过观察和讲解字母形状与发音，引导幼儿进行学习。

同时，可以准备一些与绘本中字母相对应的实物，使幼儿能够通过触觉、观察等多种感官来加强对字母的记忆。

1.2 游戏化学习法通过一些有趣的游戏，如字母拼图、字母卡片配对等，让幼儿在游戏中自主探索和学习字母的形状和音素。

游戏化的学习方式可以提高幼儿的兴趣和参与度，促进他们的主动学习。

二、培养幼儿对字母的辨识能力在幼儿园中班，需要帮助孩子逐步掌握字母的辨识能力。

以下是一些教学方法，可帮助幼儿区分不同字母。

2.1 字母链法使用两种不同颜色的卡片，分别写上相近的字母，如“A”和“B”，每个字母卡片上都附上相应的图片，通过将字母卡片连接起来形成一条链子，让幼儿通过观察和辨认不同字母来完成字母链。

这种方法可以帮助幼儿加深对字母的记忆，并培养他们对字母形状和音素的辨识能力。

2.2 字母迷宫法准备一个简单的字母迷宫，迷宫中标有不同字母，幼儿需要找到正确路径，按照字母的顺序通过迷宫。

这种方式可以锻炼幼儿的注意力和逻辑思维能力，并让他们在寻找字母的过程中加深对字母的理解和记忆。

三、培养幼儿的识字能力除了辨识字母形状和音素外，中班还需要培养孩子的识字能力。

以下是一些建议，可以帮助幼儿掌握基本的识字技巧。

3.1 使用字母卡片进行拼读将字母卡片组合成单词，并让幼儿根据卡片上的字母拼读出单词。

幼儿园中班语言识字教案在幼儿园的中班阶段，孩子们已经逐渐开始接触到文字和阅读，这对他们今后的学习和语言发展至关重要。

因此，制定一个科学有效的语言识字教案是非常重要的，它能够帮助孩子们建立起良好的语言基础，为他们日后的学习打下坚实的基础。

一、背景介绍在中班阶段，孩子们正处于语言习得的关键期，他们对于语言的敏感度和学习能力都有了较大的提高。

这个时期的孩子们，正在逐渐学会用言语表达自己的想法和感受，也开始利用语言进行交流和沟通。

因此，帮助他们提高语言表达和识字能力，是非常有必要的。

二、教学目标1. 建立孩子们对文字的兴趣和意识；2. 培养孩子们对文字的辨识能力；3. 帮助孩子们掌握一定的识字技能，能够认读一些常见的汉字；4. 提高孩子们的语言表达能力，能够用简单的语言描述物体和事件。

三、教学内容与方法1. 日常生活中的语言识字教学在幼儿园的日常生活中，我们可以利用各种机会引导孩子们与文字接触，并加以识读。

比如，我们可以在教室的不同区域和角落，贴上一些与孩子们生活密切相关的图片和文字，例如食物、动物、数字等。

孩子们在和这些物品接触时，我们可以适时地引导他们尝试认读这些图片和文字，以帮助他们逐渐建立对文字的认知和识别能力。

2. 游戏化教学在中班阶段，孩子们对游戏和玩耍有着浓厚的兴趣。

我们可以利用这一特点，将语言识字教学与游戏相结合，使孩子们在玩耍中学习。

例如，我们可以设计一些游戏活动，如拼图游戏、猜谜游戏、抢答游戏等，通过这些游戏激发孩子们的兴趣，并在游戏过程中引导他们逐渐掌握一些基础的识字技能。

3. 绘本阅读绘本是中班阶段非常重要的阅读材料，它不仅可以开阔孩子们的眼界，丰富他们的知识，还能帮助他们提高语言表达能力和识字能力。

因此，我们可以每天为孩子们选择一本绘本，在阅读过程中引导他们注意文字，并逐渐辨识、认读其中的汉字。

同时，我们还可以通过绘本中的故事情节，开展一些相关的问答活动，鼓励孩子们用简单的语言描述故事中的人物和事件，培养他们的语言表达能力。

幼儿园中班语言识字公开课幼儿园中班语言识字公开课（精选12篇）幼儿园中班语言识字公开课篇1活动目标：1、在游戏中认读"走、爬、跳、跑"。

2、体验"走、爬、跳、跑"的快乐。

3、培养幼儿的表达能力和阅读能力。

活动准备：四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。

活动过程：一、开始部分。

音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小朋友想一想森林应该会有好多的什么呢？（小动物）那我们来猜猜会有那些小动物，（猜谜语）二、基本部分。

1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，（小猫）幼儿回答正确粘贴板上。

之后乌龟、兔、马。

2、通过动物逐一请字宝宝出来，教师给予相关提示，并大小声各带读两遍。

（今天来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好朋友，请幼儿猜猜他们的好朋友会是谁？）3、游戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。

（老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按顺序来、师注意站的方向。

）4、游戏二：开火车认读字宝宝。

5、游戏三：点兵点将认读。

6、请幼儿尝试说简单的句子、其中带有字宝宝。

7、找朋友：发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。

教师和幼儿一起检查。

8、字宝宝都回到好朋友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小朋友一份礼物，请小朋友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧！最后音乐退场，活动结束。

活动延伸：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。

附儿歌：《走走走》走走走，小猫小猫轻轻走。

爬爬爬，乌龟乌龟慢慢爬。

跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。

跑跑跑，小马小马快快跑。

幼儿园中班语言识字公开课篇2设计意图：《胖胖猪感冒了》讲述了胖胖猪感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来看望他帮助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起来。

幼儿们几乎都有过感冒的经验，话题的内容非常贴近生活实际。

这个故事虽然比较简单，但是传递的正是一种朋友之间浓厚的友情。