14、卖火柴的小女孩课内阅读题

类文阅读-14 卖火柴的小女孩安妮日记（节选）[德]安妮·弗兰克亲爱的凯蒂：只要妈妈一烦(燥躁)，就预示着我又要遭殃了。

昨天晚上，玛格特正在读一本配有很漂亮插图的书，后来她起身上楼时顺手把书放在了一边。

我当时正闲着没事儿，就顺手捧起那本书看那些图画。

谁知没多会儿玛格特就回来了，看见书竟在我的手上，皱了皱眉头就朝我要书。

我只是想再多看一小会儿，玛格特却越来越气。

接着妈妈过来了：“把书给玛格特，人家正读着哩。

”她说。

爸爸听到我们的吵闹声也走了进来。

他甚至连怎么回事儿都不知道，只看到玛格特那张委屈的脸便立刻冲（chōng chòng）着我说：“我倒是想看看要是玛格特拿了你正在看的书你会说什么？！”我立刻就蔫（niān yān）儿了，放下书离开了房间。

他们肯定会以为我生气了。

其实我没有，但内心里感到无比难过。

我又不是不还给玛格特，要是爸妈不干涉，我会把书还给她的。

为什么爸妈要这么护着玛格特，就好像她受了天大的委屈？很显然，妈妈是玛格特的靠山，她和玛格特总是相互袒护。

我已经习惯了，所以我对妈妈的唠叨和玛格特的情绪毫不在乎。

爸爸就不同了，我一向敬爱和信赖他，他在我心目中的位置胜过任何人。

我知道他很（宠庞）爱玛格特，因为她漂亮、聪明、可爱，每次她想做什么，爸爸都会同意。

其实这些我都不在乎。

我从来没有嫉妒过玛格特。

我只是渴望爸爸对我真实的爱，不仅包含对我的关爱，更重要的是对我的肯定。

有时候，我相信上帝是存心要考验我，无论现在还是将来，我一定要。

你的安妮1.用“/”画去括号里不正确的读音或汉字。

2.“为什么爸妈要这么护着玛格特，就好像她受了天大的委屈？”对这句话理解有误的是（）A.这句话表达了安妮内心对爸爸妈妈的不满。

B.安妮认为真正受委屈的不是玛格特而是自己。

C.安妮认为玛格特受的委屈并没有天那么大。

3.通过阅读，你可以知道安妮的家里有哪些人？他们相互的关系是怎样的？4.结尾安妮说自己一定要怎样呢？想一想，写在文中的横线上吧。

卖火柴的小女孩阅读题答案篇一：卖火柴的小女孩阅读题答案你没有给问题呀, 我们刚做了一到卖火柴的小女孩阅读, 这是我们题的答案, 有可能题不一样1. 天气冷得可怕. 正在下雪, 黑暗的夜幕开始垂了下来. 属于（自然环境）描写, 其表达效果是（渲染凄凉气氛, 为人物出场作铺垫）.2. 雪越下越大, 街上像铺了一层厚厚的白地毯. 在结构上起（承上启下）的作用.3. 如果把“她脸上放着光彩, 嘴边露着微笑”去掉, 就使得理想与黑暗现实的巨大反差消失, 表达效果就差多了.4. 把小女孩的悲剧安排在除夕夜, 使悲剧在欢庆气氛中, 更有强烈的对比效果, 使悲剧更加感人篇二：卖火柴的小女孩阅读题答案《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_ 六年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0 人阅读|0 次下载| 《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_ 六年级语文_语文_小学教育_教育专区。

卖火柴的小女孩1 、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。

表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。

2 、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚卖火柴的小女孩1 、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。

表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。

2 、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶，是这篇童话的特点。

3 、作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。

接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。

最后讲小女孩被冻死在街头。

4 、卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。

她成为人们议论的对象。

这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨。

卖火柴的小女孩课内阅读题Last revised by LE LE in 202114、《卖火柴的小女孩》课内阅读(一）她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。

她觉得更冷了。

她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

再说，家里跟街上一样冷。

他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝（féng fèng ）已经用草和破布堵住了，风还是可以（钻、灌）进来。

她的一双小手几（jījǐ）乎冻僵了。

啊，哪怕一根小小的火柴，对她来说也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和和自己小手吗她终于抽出一根。

哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手（放拢）在火焰上。

多么温暖多么（）火焰啊，简直像一支（）蜡烛！这是一道（奇异奇怪）火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着（）铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢她刚把脚伸出去，想让脚也暖和（hé huó huòhuo）一下，火柴灭了，火炉不见了。

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

1、“异”字用部首查字法应查部，用音序查字法应查。

2、从下面词中选择合适的词填入文中横线上。

（填序号）A小小的 B明亮的 C闪亮的3、为什么说这是一道奇异的火光答：4、用“”画出这段话中想象的部分。

5、在短文的括号中选择恰当的词语或读音，用“”标出。

6、女孩幻觉温暖的大火炉是因为：（）①她过惯在温暖的大火炉旁的生活。

②她太冷了，渴望得到温暖。

③她手里有火柴，可以点燃大火炉。

7、“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗她终于抽出了一根。

”这句话让你体会到8、文中“哎，怎么回事呢”是指：9、通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为檫不檫火柴而（），随后，为火柴带来的温暖而（），后来，又为火柴的熄灭而（）。

2021年统编版小学语文三年级上册第8课阅读理解训练专项题一、课内阅读。

①天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一夜——大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。

她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。

一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。

他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。

②小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。

这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。

③可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

1．给文中画线句子换种说法，句意不变。

____________________________2．用波浪线画出文中描写小女孩外貌的句子。

3．“不过她没注意这些”，“这些”指___________，她注意的是________________________。

4．文段中多次提到“大年夜”有什么作用？__________________________________二、阅读短文，回答问题。

五瓣丁香入春以来，我一直惦念丁香。

听人说，若能在结着多如云霞的四瓣丁香树上找出一朵五瓣丁香，就会得到好运和幸福。

女子都是虔诚的，我这个穿军装的女子也一样。

同病室的几个病友几乎每天傍晚都去医院的后山坡上探看丁香，带回来的消息一天比一天惹人心动：“冒出新绿了。

”“生出嫩叶了。

”“结花蕾了。

”……可是我们嫌慢，埋怨丁香的疏懒乏情。

昨天晚饭，她们又结伴去探看丁香了，留下我一个在病房里。

看着自己打着石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墙壁，仿佛一切都变得苍白起来。

卖火柴的小女孩阅读题答案五篇第一篇：卖火柴的小女孩阅读题答案篇一：卖火柴的小女孩阅读题答案你没有给问题呀,我们刚做了一到卖火柴的小女孩阅读,这是我们题的答案,有可能题不一样1.天气冷得可怕.正在下雪,黑暗的夜幕开始垂了下来.属于（自然环境）描写,其表达效果是（渲染凄凉气氛,为人物出场作铺垫）.2.雪越下越大,街上像铺了一层厚厚的白地毯.在结构上起（承上启下）的作用.3.如果把“她脸上放着光彩,嘴边露着微笑”去掉,就使得理想与黑暗现实的巨大反差消失,表达效果就差多了.4.把小女孩的悲剧安排在除夕夜,使悲剧在欢庆气氛中,更有强烈的对比效果,使悲剧更加感人篇二：卖火柴的小女孩阅读题答案《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。

卖火柴的小女孩1、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。

表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。

2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚卖火柴的小女孩1、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。

表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。

2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶，是这篇童话的特点。

3、作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。

接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。

最后讲小女孩被冻死在街头。

4、卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。

她成为人们议论的对象。

这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨。

《卖火柴的小女孩》阅读答案（最新5篇）卖火柴的小女孩练习题及答案篇一一．说说小女孩每次擦然火柴都看到了什么，从中体会到什么？二．飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（这句话什么意思？）就是小女孩她死了，在美好的幻觉中死去了。

小女孩只要活在这个世界上，只有寒冷，饥饿和痛苦。

三、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

”（怎样理解这句话两个“幸福”？）卖火柴的小女孩阅读答案篇二卖火柴的小女孩阅读答案我会画：quánbáomóhuotiánhuǎng我会写：1、明亮的火焰简直像一支小小的蜡烛。

2、卖火柴的小女孩在九年的大年夜冻死了。

我会组：挣zhèng挣钱zhēng挣扎薄bó薄雾báo薄纱喷pēn喷泉pèn喷香我会查L lǒng提手旁⑤我理解2、暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦然火柴是，看到的将是奶奶。

我会填：安徒生精彩回读：1、近义词：温暖慈祥光亮反义词：快乐柔和丑陋3、“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”（注意个感叹号）4、我体会到了可怜的小女孩不顾一切的想把唯一疼爱她的奶奶留住，渴盼奶奶带她离开这个痛苦的地方。

5、小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。

小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。

1、站立同情纯粹2、因为他看到了自己的城市中所有的丑恶和贫苦。

3、都是童话，表达的思想感情都是一样的，都是表达了对当时黑暗社会的不满，只有那些皇宫贵族才能过得好，那些富人都过的好不到哪里去。

他们都有一个美好的梦想，灵魂高尚。

都有美丽的谎言；结局都很惨：王子和燕子冻死街头；卖火柴的小女孩也是冻死在圣诞夜；都是欧洲的泊来品：快乐王子是爱尔兰的王尔德才子；卖火柴的小女孩是丹麦的安徒生。

篇一：卖火柴的小女孩阅读题答案你没有给问题呀,我们刚做了一到卖火柴的小女孩阅读,这是我们题的答案,有可能题不一样1.天气冷得可怕.正在下雪,黑暗的夜幕开始垂了下来.属于（自然环境）描写,其表达效果是（渲染凄凉气氛,为人物出场作铺垫）.2.雪越下越大,街上像铺了一层厚厚的白地毯.在结构上起（承上启下）的作用.3.如果把“她脸上放着光彩,嘴边露着微笑”去掉,就使得理想与黑暗现实的巨大反差消失,表达效果就差多了.4.把小女孩的悲剧安排在除夕夜,使悲剧在欢庆气氛中,更有强烈的对比效果,使悲剧更加感人篇二：卖火柴的小女孩阅读题答案《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。

卖火柴的小女孩 1、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。

表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。

2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚卖火柴的小女孩 1、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。

表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。

2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶，是这篇童话的特点。

3、作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。

接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。

最后讲小女孩被冻死在街头。

4、卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。

她成为人们议论的对象。

这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨。

《卖火柴的小女孩》阅读答案【优秀7篇】《卖火柴的小女孩》阅读答案篇一（A）一个卖火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。

她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不住口地叫着：卖火柴呀！有谁会理她呢？中午了，她一根火柴也没卖掉，谁也没有给她一个铜板。

她走着走着，在一幢楼房的窗前停下了，室内的情景吸引住了她。

哟，屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。

看着人家幸福的情景，小女孩想到了生病的妈妈和死去的奶奶，伤心地哭了。

哭有什么用呢？小女孩擦干眼泪，继续向前走去。

“卖火柴呀！叔叔，阿姨，买一些火柴吧！”可是，人们买完节日礼物，都匆匆地回家去，谁也没有听到她的叫卖声。

雪花落在她金黄色的长头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她。

小女孩走着走着，一辆马车飞奔过来，她吓得赶快逃开，大拖鞋跑掉了。

马车过去后，她赶紧找鞋。

那是妈妈的拖鞋呀，妈妈还躺在床上呢。

可是，一只找不到了，另一只又被一个男孩当足球踢走了。

小女孩只好光着脚走路，寒冷的雪将她的小脚冻得又红又肿。

天渐渐黑了，街上的行人越来越少，最后只剩下小女孩一个人了。

街边的房子里都亮起了灯光，窗子里还传出了笑声。

食品铺里飘出了烤鹅的香味，小女孩饿得肚子咕股直叫。

小女孩好想回家，可是没卖掉一根火柴，她那什么钱去给妈妈买药呢？雪越下越大，街上像铺了一层厚厚的白地毯。

小女孩一整天没吃没喝，实在走不动了，她在一个墙角里坐下来。

她用小手搓着又红又肿的小脚，一会儿，小手也冻僵了。

真冷啊，要是点燃一根小小的火柴，也可以暖暖身子呀。

她终于抽出了一根火柴，在墙上一擦，哧！小小的火苗冒了出来。

小女孩把手放在火苗上面，小小的火光多么美丽，多么温暖呀！她仿佛觉得自己坐在火炉旁，那里面火烧得多旺啊。

小女孩刚想伸出脚暖和一下，火苗熄灭了，火炉不见了，只剩下烧过的火柴梗。

她又擦了一根，哧！火苗有窜了出来，发出亮亮的光。

墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。

卖火柴的小女孩阅读题及答案语文阅读理解题型主要考察学生的阅读速度和理解能力，卖火柴的小女孩的内容广泛、题材各异，成为很多学生最头疼的难题。

下面店铺为大家带来《卖火柴的小女孩》阅读题目的内容，希望大家喜欢。

《卖火柴的小女孩》原文小女孩又擦亮一根火柴，火光把四周照得通量，奶奶在火光中出现了。

奶奶朝着她微笑着，那么温柔，那么慈祥。

“奶奶--”小女孩激动得热泪盈眶，扑进了奶奶的怀抱。

A【“奶奶，请把我带走吧，我知道，火柴一熄灭，你就会不见了!”】小女孩把手里的火柴一根接一根地擦亮，因为她非常想把奶奶留下来。

这些火柴发出强烈的光芒，照得比白天还要亮。

奶奶从来也没有像现在这样美丽和高大。

奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。

她们两人在光明和快乐中飞起来了。

她们越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿的天堂里去，和上帝在一起。

火柴熄灭了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地闭上了眼睛。

新年早晨，雪停了，风小了，太阳升起来了，照得大地金灿灿的。

大人们来到街上，大家祝贺着新年快乐。

小孩们着新衣，愉快地打着雪仗。

这时，人们看到了一个小女孩冻死在墙角，B【她脸上放着光彩，嘴边露着微笑。

】在她周围撒满一地的火柴梗，小手中还捏着一根火柴。

C【“她想给自己暖和一下……”】人们说。

谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

《卖火柴的小女孩》题目1.【.括号】A体现了小女孩怎样的心理?2.文中第五段中的幸福一词该怎样理解?3.如果把【括号】B去掉，有什么不同?4.说说把小女孩的悲剧安排在新年前夜的表达效果。

5.谈谈你对【括号】C的理解。

《卖火柴的小女孩》答案1舍不得奶奶，也说明奶奶是唯一疼爱她的人2反衬现实生活的痛苦，她的幸福只能是幻想3神态的描写与课文中的故事相照应，表现了小女孩死了就幸福了。

4大悲与大喜形成强烈对比5小女孩太缺少温暖，食物，关心……了。

六年级语文第二学期重点文段阅读训练单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

六年级语文第二学期重点文段阅读训练宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

《卖火柴的小女孩》语段(一)唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天——大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。

卖火柴的小女孩课内阅读练习题（一）读下面片断后答问。

（7分）……她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。

一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。

奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。

奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。

他们俩在快乐的光明中飞走了，越飞越高，飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方地去了。

……1．这段话选自（）作家写的《》一文。

（1分）2．你怎样理解“飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方去了。

”这句话？（2分）3．读了这段话，你想说些什么？（4分）课外阅读（13分）蜜蜂和蚂蚁人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。

画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜……”蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。

我们干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

//有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气乎乎地说：“”“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。

“”“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。

因为你们的勤劳是为了自己，我的勤劳却是为了人们……”蚂蚁听了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。

//1、填空：（3分）蚂蚁忌妒蜜蜂的是，蚂蚁想来想去想不通的是，蜜蜂勤劳是，蚂蚁勤劳为的是。

从中看出。

2、文中两个省略号，第一个表示，第二个表示。

（2分）3、从文中找出三个意思相同的词，写在横线上。

、、4、联系上下文，在“”上补全对话。

（4分）5、看了这个故事，你懂得了什么？结合生活实际谈体会。

（4分）。

《卖火柴的小女孩》阅读题和答案
阅读课文片段，回答后面的问题。

(9分)
她的一双小手几乎冻僵了。

啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。

哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。

多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

(1)、写出下面词语的反义词。

(3分)
温暖() 舒服() 明亮()
(2)、短文中的“终于”一词含有丰富的内容，请你用一段话，写出它蕴含的意思。

(2分)
答：。

(3)、在文中写实实在在的事物的句子下面画上“”，在写作者想象的句子下面画上“”。

( 2分 )
(4)、这段话里，小女孩的现实处境与幻象中的生活形成强烈的对比，更衬托了小女孩( )，这里表达了作者对小
女孩的( ) 。

(2分)。

《卖火柴的小女孩》阅读题和答案阅读课文片段，回答后面的问题。

(9分)她的一双小手几乎冻僵了。

啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。

哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。

多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

(1)、写出下面词语的反义词。

(3分)温暖()舒服()明亮()(2)、短文中的“终于”一词含有丰富的内容，请你用一段话，写出它蕴含的意思。

(2分)答：。

(3)、在文中写实实在在的事物的句子下面画上“”，在写作者想象的句子下面画上“”。

(2分)(4)、这段话里，小女孩的现实处境与幻象中的生活形成强烈的对比，更衬托了小女孩()，这里表达了作者对小女孩的()。

(2分)参考答案：1、(寒冷)(难受)(黑暗)2、“终于”一词说明小女孩经过了激烈的思想斗争，才抽出了一根火柴。

她没有卖掉一根火柴，没挣到一分钱，如果在用掉一根火柴，她爸爸一定会毒打她一顿，可是，她实在是冷得受不了了，顾不得那么多了，她鼓足了勇气，才抽出了一根火柴。

3、写实实在在的事物的句子是：她的一双小手几乎冻僵了。

她终于抽出了一根。

哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。

她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

写作者想象的句子是：小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!4、(命运的悲惨)(深切同情)。

篇一：卖火柴的小女孩阅读题答案你没有给问题呀,我们刚做了一到卖火柴的小女孩阅读,这是我们题的答案,有可能题不一样1.天气冷得可怕.正在下雪,黑暗的夜幕开始垂了下来.属于〔自然环境〕描写,其表达效果是〔渲染凄凉气氛,为人物出场作铺垫〕.2.雪越下越大,街上像铺了一层厚厚的白地毯.在结构上起〔承上启下〕的作用.3.如果把“她脸上放着光荣,嘴边露着微笑”去掉,就使得理想与黑暗现实的巨大反差消失,表达效果就差多了.4.把小女孩的悲剧安排在除夕夜,使悲剧在欢庆气氛中,更有强烈的比照效果,使悲剧更加感人篇二：卖火柴的小女孩阅读题答案《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。

卖火柴的小女孩 1、【中心思想】本文讲述了〔一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头〕的故事。

表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。

2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚卖火柴的小女孩 1、【中心思想】本文讲述了〔一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头〕的故事。

表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。

2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的比照中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶，是这篇童话的特点。

3、作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。

接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。

最后讲小女孩被冻死在街头。

4、卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。

她成为人们议论的对象。

这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨。