缪青《我们共同的家》教学设计

苏教版三年级品德与社会下册说课稿第四单元第十三课我们共同的家一、说教材《我们共同的家》这篇课文是选自苏教版《品德与社会》三年级下册第四单元的最后一课，本课旨在由家乡扩展到祖国版图，面积、人口、民族等基本情况，帮助学生形成初步的祖国概念，唤起学生对祖国的亲切感和自豪感。

二、说教学目标1．让学生初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识祖国真大，民族真多，唤起对祖国的亲切感和自豪感。

2．进一步培养学生阅读地图，积极获取信息，自主探究、合作交流等方面的能力。

教学重点：让学生从多方面，多角度认识祖国的广大。

课前准备：多媒体课件三、说教法学法1．为了鼓励学生主动学习，培养学生自主探究合作交流的能力，教师主要进行引导，点拨以及一些必要的指点，让学生独立思考，从而在课文中发现问题并通过共同合作交流，讨论探究，以达到解决问题的能力。

2．“教为不教，学为会学，”要“授之以鱼”更要“授之以渔”。

在教学的过程中，关键是教学生学法，本节课主要是教给学生善于探究善于思考的学习习惯，教给学生会领悟和感受，学会通过对祖国面积、人口、民族的认识，领悟感受祖国之大，民族之多，还让学生学会查找资料并能够相互交流探讨，从而培养学生热爱祖国的思想感情。

四、说教学设计（一）歌曲创设情境导入主题。

1．播放歌曲《大中国》这首歌曲，伴以中国各地的名胜美景、风俗民情，激起学生的学习热情。

2．由歌词中导入课题，让学生的思绪一下凝聚到“祖国—我们共同的家”这个话题上来，在情境中导入主题。

（二）师生共同交流、体验探究1．由“小作家歌颂家乡笔会”这一情境设置为切入点，由儿童自己的生活经验出发，促进其思考两个省之间的行程之远，进而感受祖国的大。

2．通过家住海口的高明去哈尔滨过年要不要带羽绒服和棉皮鞋为情境，进行设问，其目的是使同学们从另一角度（气候差异）认识祖国的面积大。

3．通过比赛“中国之最”，可以促使学生查找资料，拓展学生视野。

4．组织学生唱“美丽的家乡”，在次激发学生对祖国大的感叹。

我们共同的家园教案教案标题：我们共同的家园教学目标：1. 通过学习和讨论，让学生了解和认识地球是我们共同的家园，培养环保意识和责任感。

2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，鼓励他们积极参与环保行动。

3. 提高学生的团队合作和沟通能力，培养他们的社会责任感。

教学内容：1. 环境保护的重要性：地球是我们共同的家园，我们需要保护它。

2. 环境问题的现状：讨论当前的环境问题，如气候变化、水污染、空气污染等。

3. 环保行动的意义：介绍一些简单的环保行动，如节约用水、垃圾分类、减少碳排放等。

4. 团队合作活动：组织学生分成小组，开展环保行动计划，例如清理校园垃圾、种植植物等。

5. 结果总结和展示：学生展示他们的环保行动成果，并总结整个学习过程。

教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示地球的美丽景色，引起学生对地球的关注和兴趣。

2. 提出问题：“地球是我们共同的家园，我们有责任保护它吗？为什么？”引导学生思考环保的重要性。

探究：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论当前的环境问题，如气候变化、水污染、空气污染等。

每个小组选择一个问题进行深入研究。

4. 小组展示：每个小组向全班展示他们的研究结果，让其他学生了解更多环境问题。

拓展：5. 环保行动介绍：教师介绍一些简单的环保行动，如节约用水、垃圾分类、减少碳排放等。

鼓励学生思考并提出其他环保行动的方法。

6. 小组讨论：每个小组根据自己选择的环境问题，制定一个环保行动计划，并列出具体的行动步骤。

7. 团队合作活动：学生按照小组计划，开展环保行动，例如清理校园垃圾、种植植物等。

总结：8. 结果总结和展示：学生展示他们的环保行动成果，并分享他们在行动过程中的体会和收获。

9. 教师总结：教师总结整个学习过程，强调环保的重要性，并鼓励学生继续积极参与环保行动。

评估：10. 学生自评和互评：学生根据自己的参与程度和表现，进行自我评估，并给其他小组的成员提供反馈和建议。

《共同的家》教学设计之一根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。

本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。

1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。

2、正确、流利地朗读课文。

能背诵课文。

3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。

重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。

教学挂图、生字及词语卡片:两课时一、看图谈话，导入新课1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。

2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系?二、揭示课题三、自读课文，认识生字1、借助拼音，自由拼读课文。

遇到不认识的字圈出来, 多读几遍。

2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。

3、检查认读带生字的词语。

愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。

开火车读生字词。

去掉拼音，认读生字词。

四、再读课文，整体感知1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。

自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。

3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。

4、再现插图，想想：蓝天是谁的家？土地是谁的家？树林是谁的家？大海是谁的家？它们爱自己的家吗？为什么？5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家” ？四、练习背诵，积累词语1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。

2、同桌互相背诵，看谁背得好。

六、指导书写指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。

七、扩词，积累运用±：泥土土地沙土土壤大：大方大人大小大家云：白云乌云云雾云海认读“词语花篮”里的词。

你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。

选择你喜欢的一两个词语说一句话。

《我们共同的家》教学设计（第一课时）建湖县育红实验小学孙素丽教学目标：1、初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识祖国真大，人口真多，唤起对祖国的亲切感和自豪感。

2、通过游览我国主要风景名胜，了解祖国风景优美，激发学生热爱祖国的情怀。

3、进一步培养学生阅读地图，积极获取信息，自主探究，合作交流等方面的能力。

教学重点：让学生知道我国是一个人口多、景色美的国家，唤起学生热爱祖国的情怀。

教学难点：提升学生积极获取信息，自主探究，合作交流等方面的能力。

教学准备：歌曲《大中国》、课件、中国地图教学过程：一、听歌导入，揭示课题1、师：今天老师给大家带来了一首好听的歌，请认真听，听完后老师有问题要问你们。

（教师点击播放：大中国）2、师：这首歌名叫？《大中国》，你们听清楚这首歌的第一句歌词是什么？课件（我们都有一个家，名字叫中国。

）3、师：你们真是个会倾听的孩子。

对，我们都有一个家，名字叫中国，今天，让我们随着这首歌一起走进大中国------我们共同的家。

（板书课题）二、感受祖国面积真大（一）算一算-----从数字上感受祖国的广大1、说到我们共同的家——中国，你们能在世界地图上找到她吗？（点击课件：世界地图）让我们再仔细地看看它吧!（点击课件，出现中国地图）2、同学们找得真准，这就是我们共同的家，有哪位同学知道她的全称是什么吗？（中华人民共和国）3、同学们看看，咱们中国的版图像什么呀？(引发学生想象回答像一只雄鸡傲立与世界的东方)师：是的，这就是我们中国的版图，多么像一只昂首挺立的大公鸡屹立在世界的东方啊。

4、师：这个标着五星的地方是哪里呢？5、师：对，这里就是我们的首都北京6、师：那么，你们能在地图上找到我们家的最东边和最西边吗？（提示：上北下南，左西右东。

学生指后课件出示“帕米尔高原”和“乌苏里江”）它们相隔有多远呢？（猜一猜）(出示5000千米）。

从最北面的漠河到最南面的南沙群岛的曾母暗沙，距离就更远了，相距5500千米呢！7、计算体验：这么远的距离，如果我们用走的，你知道要走多久吗？让我们一起算一算：一个人每小时不停地走可以走2千米，走完5500千米需多少小时？（2750小时≈115天）你要不吃不喝不休息整整走一学期呢，如果沿着这个大公鸡走上一圈，-----22800千米，那就要走上11400小时，475天，一年多呢，从春暖花开走到寒冬那月你都没能走得完。

第十三课我们共同的家赵丹我们每个人都有一个自己的家，每天和爸爸妈妈生活在一起，快乐而幸福。

同时我们又有一个共同的家，名字叫——中国。

今天我们就来了解一下我们共同的家。

（一）认知学习——认识祖国之大1．地球仪上寻中国。

师：同学们，投影上有一副世界地图，你能很快地在这上面找到我们的祖国吗？师：找到了吗？大家想想，我国版图的形状像什么？（雄鸡）师：[屏显中国版图]瞧！这就是我们祖国的版图，多像一只昂首挺立的大公鸡屹立在世界的东方啊！现在请同学们用手沿着大公鸡的边缘走一圈。

有谁知道这一圈有多长吗？（陆地边界总长22000多千里）如果我们开汽车以120千米/小时的速度沿着版图走一圈的话，即使是不吃不喝地开车吧，也得开8天8夜，一个多星期的时间。

2．地图上找家乡。

师：我们在座的都是淮安的同学，你知道淮安属于哪个省吗？师：淮安有多大呢？课前我专门查了资料——有10072平方公里。

告诉你们，相当于140万个足球场大呢！淮安大不大呢？师：那么谁能在地图中指一指吗？能不能在中国地图上找到淮安的具体位置呢？那么现在我们把江苏省的地图放大，看看聪明的小朋友能不能找到呢？师：淮安位于江苏省的哪儿呢？[屏显江苏省地图，箭头指向淮安市]请看，这就是我们的家乡。

3．汇报交流。

师：淮安还只是江苏省的一小部分，除此之外，我们江苏还有许许多多的兄弟城市。

课前同学们作了调查，你知道江苏还包含哪些城市吗？师：苏锡常宁镇扬通泰盐淮宿连徐……十三个市级行政区组成了江苏省这个大家庭。

[屏显江苏省的主要城市闪动] 同时，江苏也和浙江、广东等三十多个的省份组成了我们共同的家——中国。

[屏显江苏省，然后众省份拼凑在一起构成全国版图] （板书课题——中国）。

（二）情境创设——感受祖国之大1．从生活经验中来。

师：作为中国人，我感到非常的自豪。

在祖国辽阔的土地上有着许许多多闻名中外的旅游胜地。

你去过哪里，谁来介绍介绍？2．到生活情境中去。

师：这不真巧，KIT猫一家三口也要出远门啦！小KIT，去的是北方的黑龙江省会哈尔滨参加全国作文大赛。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校在探究中了解在交流中体验教学目标：知识目标：初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识到祖国是一个多民族大家庭。

能力目标：在儿童日常生活经验的基础上，引导学生主动尝试、探究，使学生具备积极获取信息、解决问题的能力。

情感、态度、价值观：唤起学生对祖国的热爱，激发对祖国的亲切感和自豪感。

活动准备：1、搜集了解少数民族风俗习惯及具有代表性的歌舞。

2、搜集整理近年来祖国发生的让大家值得骄傲和自豪的事。

活动过程：活动一：歌曲创设情境，导入主题.1、今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？让我们一边欣赏一边观看几幅美丽的画面。

（出示课件：歌曲《大中国》、伴以中国各地的名胜美景、风俗民情）2、喜欢这首歌吗？为什么？3、是的，我们都有一个家，名字叫中国，今天，让我们随着这首歌一起走进大中国——我们共同的家。

（课件出示课题）[点评]：通过播放《大中国》这首激昂而熟悉的歌曲，欣赏中国风光的美丽画面，激发了学生的学习兴趣，让学生的思绪一下凝聚到“祖国——我们共同的家”这个话题上来，在情境中导入主题。

活动二：师生共同交流，体验探究。

（一）确定探究内容1、大家想了解有关我们家的哪些情况？（学生回答，教师有选择地板书）2、同学们提出了这么多的问题，看来大家都想对我们家有更多的了解，这节课让我们一起来了解我们家的面积、人口、民族这几个问题。

（二）在探究中体验明理1、感受家的面积之大（1）（课件出示中国地形图）大家看，这就是我们国家的版图，你发现我们家的地形像什么？（2）我们国家就像一只昂首挺立的大公鸡屹立在世界的东方，你能在地图上找到我们家的最东边和最西边吗？（提示：上北下南、左西右东。

学生指后课件出示“帕米尔高原”和“乌苏里江”）它们相隔有多远呢？（出示5000千米）（3）计算体验：一个人每小时不停地走可走2千米，走完5000千米需多少小时？（2500小时≈100多天）（4）我们的家可真大呀！这地方大了，怪事也就多了，讲述故事：寒假，家住海南省海口市的高明要到哈尔滨老家过年。

《我们共同的家》教学设计教学目标：知识目标：初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识祖国真大。

情感目标：唤起学生对祖国的热爱之情，为自己作为一名中国人感到骄傲。

能力目标：在儿童日常生活的基础上，进一步培养学生阅读地图，自主探究，合作交流等方面的能力。

教学重点、难点：认识祖国真大，激发学生对祖国的自豪感。

教学准备：多媒体课件等教学过程：一、感受祖国之大谈话导入：师：同学们，我们生活在一个大家庭中，你知道这个家庭的名字叫什么吗？那你知道我们的家是什么样的吗？1、出示地图在江苏省的南京市举办的“小作家歌颂家乡笔会”就要结束了，参加会议的小朋友都会回各自的家了，（请小朋友找到江苏省南京），我们一起来做一组计算题：1)王冠同学住在黑龙江省哈尔滨市，他坐火车回家大约需要27小时，火车每小时大约运行130千米，两地相距千米；2)齐昕同学住在湖北省武汉市，他坐船回家大约需要48小时，轮船每小时大约运行20千米，两地相距千米；3)刘彤同学住在新疆维吾尔自治区首府乌鲁木齐市，他坐飞机大约要5小时，飞机每小时大约运行750千米，两地相距千米。

4)张齐同学就住在我们南通，从南京坐汽车回来，大约4小时，汽车每小时行120千米，两地相距千米。

（设计意图：让学生动手算一算，有一个真实的过程，旨在培养他们自主、探究的能力）如果改为骑自行车，每天大约骑90千米，王冠回家要走几天？（39天）齐昕大约要走几天？（11天），刘彤呢？（42天）；如果改为步行，每天大约行进45千米？三人各要几天才能到家？（分别要78天、22天、84天）。

师小结：同学你感受到我们的祖国－－－真大呀！在地图上找一找这四个人家乡的位置，直观的感受距离和祖国之大。

（设计意图：通过假设、对比，让学生真切体会祖国之大）2、联系生活，加深感知，学生说说自己去过哪里旅游、探亲，怎么去的，花了多少时间。

我们的祖国真大我们的祖国真大，北方，有冬爷爷的家，十月就飘雪花。

我们共同的家（一）谈话导入听音乐《我们共同的家》，谁知道这首歌叫什么？同学们，我们的祖国不仅幅员辽阔，美丽富饶，而且家里的兄弟姐妹也很多，是一个多民族的大家庭。

（二）认识：我们的祖国真大我国的国土有多大？同学们，你知道火车的速度吗？你知道飞机的速度吗？你知道祖国的东西、南北有多少距离吗？请自学P82、83页，同桌之间可以交流。

你觉得我们的祖国大吗？欣赏歌曲《中国之最》（三）抢答活动：中国之最过渡：你知道“中国之最”吗？让我们来举行抢答竞赛，看谁说得多。

小小组讨论交流。

大组抢答记分，根据得分情况，评出优胜组。

（四）欣赏歌曲《大中国》（无）民族知多少1、（1）（出示民族大家庭图p86）大家看，这就是我们国家各民族的合影，你知道我们国家有多少个民族吗？（56）（2）我们是哪个民族？（汉族）56个民族中汉族人口最多，占总人口的92%左右，其他55个民族，与汉族人口相比，人口就较少，就叫做少数民族。

2、少数民族大收罗（1）这些少数民族都有些什么风俗习惯呢？（2）小结：我们的祖国地大物博，历史悠久，是一个多民族大家庭，每个民族都有自己独特、灿烂的文化和风俗，是世界上任何一个国家都无法相比的。

（五）总结同学们，五十六年民族，五十六种文化，世界上没有哪个国家像我们中国一样有这么多的民族和如此灿烂的民族文化，这些怎能不让我们由衷地感到自豪呢？我国每一个民族的风俗习惯都是这么独特而有趣，长期以来，我们五十六个民族都互相尊重、互相帮助，所以我们的祖国才变得更加繁荣、富强。

五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话——爱我中华！最后让我们一起来演唱《爱我中华》。

《我们共同的家》教学设计与评析作者：王海霞李颖来源：《小学德育》2009年第05期教学目标1．初步认识我国幅员辽阔，东西南北差距大，气候有天壤之别；2．了解我国人口众多，是个多民族的大家庭；3．初步感知“一方有难，八方支援”的温情，激发爱国之情。

教学重点了解我国幅员辽阔、民族众多，是个温暖的大家庭。

教学难点感受大家庭的温暖，激发爱国热情。

教学过程一、情境导入，揭示课题1．播放歌曲《大中国》，营造氛围。

2．情境描述，激情导入。

师：同学们，（课件出示：中国四川）你们一定还记得，2008年5月12日下午2点28分，在四川发生了8.0级大地震。

地震发生后，人们从四面八方赶来，让四川的兄弟姐妹们感受到了祖国大家庭的温暖。

“一方有难，八方支援”，因为我们有一个共同的家——中国。

（板书课题，学生齐读）二、计算感知面积之大1．紧扣时间，情景创设。

师：灾情就是命令，时间就是生命。

地震发生后，人们在最短的时间内赶去支援。

有人花了几小时，有人花了几十小时。

虽然大家日夜兼程，都争取以最快的速度赶到，为什么有人还要花这么长时间呢？他们到底离四川有多远？2．活动引路，自主探究。

（1）借助课件出示活动要求，并在中国地图上标示计算题中两地的距离：有人坐火车从黑龙江省赶到四川，大约需要15小时，两地相距约——千米。

有人乘飞机从新疆赶到四川，大约需要四、五小时，两地相距约——千米。

我们江苏人开汽车赶到四川，大约需要21小时，两地相距约——千米。

[小提示：火车的运行速度大约是每小时130千米；汽车的运行速度大约是每小时60千米；飞机的运行速度大约是每小时750千米。

]（2）学生分小组利用计算器进行计算，汇报计算结果，课件随机出示相关数据。

（3）直面数据，畅谈感想。

（4）活动小结：是呀，救援人员要走的路程——真远，我们的祖国——真大！3．联系生活，加深感知。

学生说说自己去过哪里旅游、探亲，怎么去的，花了多长时间。

4．资料介绍，整体感知。

《共同的家》的教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我们共同生活的地球家园，提高他们的环保意识。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的情感。

3. 引导学生学会与自然和谐相处，培养他们的生态文明素养。

二、教学内容：1. 地球家园的基本情况：地球的位置、大小、地貌、气候等。

2. 人类活动对地球家园的影响：资源的开发与利用、环境污染、生态破坏等。

3. 保护地球家园的方法：节能减排、绿色出行、垃圾分类、植树造林等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解地球家园的基本情况，认识到人类活动对地球的影响，学会保护地球家园的方法。

2. 教学难点：如何让学生理解并践行保护地球家园的具体做法。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解地球家园的基本情况、人类活动的影响以及保护地球家园的方法。

2. 案例分析法：分析具体的环保案例，让学生从中体会到保护地球家园的重要性。

3. 讨论法：组织学生就如何保护地球家园展开讨论，培养他们的环五、教学准备：1. 课件：准备与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。

2. 教材：准备《共同的家》教材，以便学生上课时跟随教学进度。

3. 活动材料：准备一些环保活动所需的材料，如垃圾分类桶、绿色出行宣传册等。

六、教学过程：1. 导入：通过展示地球的图片，引发学生对地球家园的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解地球家园的基本情况，让学生了解地球的位置、大小、地貌、气候等。

3. 分析：分析人类活动对地球家园的影响，包括资源的开发与利用、环境污染、生态破坏等。

4. 讨论：组织学生就如何保护地球家园展开讨论，让学生提出具体的保护方法。

5. 总结：总结保护地球家园的重要性，强调每个人的责任与义务。

七、课堂互动：1. 提问：在讲解过程中，适时提问，让学生积极参与，加深对教学内容的理解。

2. 小组讨论：分组让学生就某个环保话题展开讨论，促进学生之间的交流与合作。

3. 分享：邀请学生分享自己的环保经历或感悟，激发其他学生的环八、实践活动：1. 垃圾分类：组织学生进行垃圾分类实践活动，让学生学会正确分类垃圾。

《共同的家》教学目标：1.指导学生认识“共、同、家、蓝、禾、苗、树、海、地、球”10个生字。

会写“云、禾、白、共”4个字，学习新笔画“撇折”。

2.引导学生正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生练习用“（）是（）的家”句式说话，培养学生的口头表达能力。

4.引导学生通过朗读感悟家乡的可爱，从而以实际行动保护我们共同的家——地球。

教学重点：1．正确流利地朗读课文，在读书的过程中理解课文内容。

2．认识“共、同、家、蓝、禾”等10个生字，会写会写“云、禾、白、共”4个字。

教学难点：读懂课文内容，感悟家的可爱，初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境，从而以实际行动保护人类和动、植物的生存环境——地球。

教学准备：生字及词语卡片、课文录音。

教学安排：2课时第一课时教学过程：一、激情导入，揭示课题。

1.同学们，放学后你们都回哪儿呀？（家）拼读“jiā”，谁能来介绍介绍自己的家，你们一家人每天在家里都干些什么啊？你爱自己的家吗？你在家里感觉怎么样？没有家行吗？（指名说）2.小朋友说起自己的家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个温暖的家，家里给我们快乐和幸福，给我们留下了许多美好的回忆。

你有家，我有家，我们还有一个共同的家。

今天，老师就和你们一同来学习一首有关“家”的儿童诗《共同的家》（板书：共同的家）二、自读课文，认识生字1.借助拼音宝宝，自由拼读课文。

遇到不认识的字圈出来，多读几遍。

2.老师范读课文。

3.指名读，其它同学把读错的字找出来，互相纠正。

4.检查认读带生字的词语。

（出示生字和词语卡片）（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。

（2）开火车读生字词。

（3）去掉拼音，认读生字词。

三、再读课文，整体感知。

1.指名读课文，读得好的进行表扬，读的不好的进行纠正。

2.自由朗读，读后想想你从课文里知道了什么？读出了哪些信息？3.想一想：（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？树林是谁的家？大海是谁的家？（板书）（2）白云、禾苗、小鸟、鱼儿爱自己的家吗？为什么？（3）思考：诗歌中的最后一排为什么说地球是我们共同的家？（学生自由回答）那我们应该怎样爱护“我们共同的家”呢？（学生谈自己的想法。

我们共同的家教学目标1．通过对祖国面积之大、民族之多的认识，唤起学生对祖国的亲切感和自豪感。

2．进一步培养学生阅读地图，积极获取信息，自主探究，合作交流等方面的能力。

3．初步了解我国陆地面积、人口、民族等的基本情况，从而认识祖国真大，民族真多。

教具准备教师：多媒体课件、计算器、参考资料等。

学生：搜集相关的资料。

教学过程组织教学：课前播放歌曲《我爱我家》，师生欣赏音乐。

一、说小家，揭示课题师：同学们，我们都有一个温暖的家，你爱你的家吗？为什么？生1：我爱我的家，因为在家里，我是爸爸妈妈、爷爷奶奶的心肝宝贝，他们可疼我啦，在这个充满爱的家庭中，我们的生活非常幸福。

生2：我爱我的家，我们一家三口经常一起聊天、逛街、外出旅游，我们都很开心。

……师：是呀，同学们在各自的小家庭里生活得多么幸福啊！可是，我们还有一个共同的家。

（板书——我们共同的家）她就是——中国。

二、了解祖国的面积大1．过渡：老师这里有一首歌，想听吗？生（齐）：想！2．师用多媒体播放《大中国》的Flash。

3．欣赏了《大中国》这首歌，你知道了些什么呀？生1：我知道了珠穆朗玛峰是我国最高的山峰。

生2：我知道了长城有万里长。

生3：我知道了长江、黄河是我过最长的两条河流。

师：对！长江是我国最长的河流；珠穆朗玛峰是我国最高的山峰，海拔8848米。

师：那么，你们还知道哪些中国之最呢？生1：我知道，青藏高原是最高最年轻的高原。

生2：我国最长的运河是京杭大运河。

生3：台湾岛是我国最大的岛屿。

……师：同学们知道得可真多。

老师要告诉大家，像长城、珠穆朗玛峰、青藏高原等不仅是我们中国之最，还是世界之最呢！它们让我们一代又一代的中国人感到无比自豪。

4．师[出示我国版图形状的图片]：瞧，这就是我们中国的版图，它像什么？生：像一只昂着头的大公鸡……师：是呀，我们祖国的版图，多像一只昂首挺立的大公鸡屹立在世界的东方啊！5．师：对我们可爱的祖国，你想了解得更多吗？让我们一起来看段小资料。

关于我们共同的家的教案第十三课我们共同的家一、引入：我们每个人都有一个自己的家，每天和爸爸妈妈生活在一起，快乐而幸福。

同时我们又有一个共同的家，名字叫——中国。

今天我们就来了解一下我们共同的家。

（板书课题）二、认知学习——认识祖国真大。

1、首先我们拿出地球仪，在上面找找我们的国家，咱们祖国版图的形状像什么？再找找咱们的家乡——江苏、镇江2、课件出示《中国地图》，师：看屏幕，这是一张中国地图。

(这里老师要介绍一个看地图的小知识：地图上通常用上北、下南、左西、右东来定方向——边讲解，边画图)在这上面能找到江苏吗？江苏位于祖国领土的东部（在学生找到时点击江苏区域，让其闪烁。

再点击，使其放大。

）。

在江苏的版图上能找到镇江吗？（点击镇江区域，使其闪烁。

）3、我们的家乡镇江在地图上就只有这么一小块了，那咱们的家乡究竟有多大呢？A、（指比例尺）这是比例尺，表示图上的1厘米在现实中要放大倍，就是厘米，分米，米，千米。

B、（课件出示小资料）咱们镇江从最东边到最西边有96公里，刚才我们坐车从我们的学校来到这儿有公里，如果我们坐车从最东边到最西边需要次；最南边到最北边有77公里，如果我们坐车从最南边到最北边需要次。

你们觉得咱们的家乡大不大？4、你们知道江苏还有哪些城市吗？你是怎么知道的？相机提问城市特色。

（按照学生的回答，相机点击城市区域，使其闪烁。

并可说明与镇江相对的地理关系）老师补充学生未提到的兄弟城市。

老师把江苏的城市名称排排队，编成了一句顺口溜：出示“苏锡常，宁镇扬，通泰盐连淮宿徐”。

5、这些城市就像是兄弟姐妹组成了江苏省这个大家庭，而这么大的江苏也只不过是祖国这个大家庭中的一员，我们国家目前包含着象江苏这样的成员共34个。

它们是——（生说）。

就是这34个成员组成了我们共同的家。

我们每一位炎黄子孙共同的家，她有一个响亮的名字叫——中国。

三、唤知体验——感受祖国真大。

1、说说你们都曾经去过中国的哪些地方？你是怎么去的？（坐什么交通工具）？路上用了多长时间？（翻开课本P82有个小提示）算算这个地方距离镇江大约有多远？（3-4名学生回答）2、我们的家究竟有多大呢？A、翻开书小声读课文P83小资料，试着记住几个重要的数字。

13.我们共同的家教学目标：在儿童日常生活经验的基础上，通过地图册等资料，对祖国的辽阔国土和多民族大家庭有初步的认识，从中发展对祖国的亲切感和自豪感。

教学重难点：激发学生对祖国的亲切感和自豪感教学准备：准备旅游图片歌曲《大中国》《爱我中华》和其他民族歌曲了解民族风情排练民族舞蹈教学过程：第1课时一、情境导入1、去年，高明要到哈尔滨的亲戚家过年，奶奶让他带上羽绒服和棉皮鞋，他觉得很奇怪，因为在海口的家里他还穿短袖呢！你能解释一下吗？2、是呀，我们的祖国真是大，南北距离几千公里，温差也大。

3、如果我们要从一个地方到另一个地方区，你采用哪种交通方式？你到过那些地方，怎样去的，大约花了多长时间，说说看。

4、小知识：火车运行速度大约是130千米每小时轮船运行速度大约是20千米每小时飞机运行速度大约是750千米每小时二、穿越时空隧道1、小作家歌颂家乡笔会就要结束了，参加会议的小朋友依依惜别，邀请热情对方有机会到自己的家乡来做客，并告诉对方自己回家需要多长时间。

小朋友，你能根据他们说的来猜一猜从南京到他们家乡的举例吗？出示：王冠坐火车回黑龙江省会哈尔滨市大约需要27小时，两地相距米。

齐昕坐船回湖北省会武汉市大约需要48小时，两地相距米。

刘彤坐飞机回新疆维吾尔自治区首府乌鲁木齐需要5小时，两地相距米。

……2、交流发言3、你到过那些地方，用了什么交通工具花了多长时间？4、课件：各种风景名胜，让大家猜一猜是哪里？有没有去过？5、小结：我们的祖国地大物博，风景优美，看一段录像。

课间演示风光片“走遍神州”片断6、出示小资料（告诉学生面积960万平方千米。

南北相距5500千米，东西相距5000千米，人口12。

95亿。

香港澳门已经回家，还有宝岛台湾，盼望能早日回来）三、智力竞猜1、江山如此多娇，你沉醉了吗？我还要来考考你对祖国了解多少2、贴板书：中国之最3、最长的河流——－长江最高的山峰———最大的盆地————最热的地方————最繁华的城市————……4、祖国的大我们无法想象，这样，老师送大家一首歌“大中国”，相信大家听了以后对我们的祖国又会有更深的了解。

《我们共同的家》教学设计一教学设计理念：品德与社会课程标准指出：儿童品行的形成源于他们对生活的体验,认识和感悟。

要唤起中年级孩子对祖国的热爱,空洞的说教显然是苍白无力的。

本课的教学设计遵循“教学内容生活化,教学过程活动化”的原则,设计了三个活动版块：“民族知多少、“走进民族村”、“欣赏歌曲，升华情感”。

整个过程寓教育于活动中,努力营造民主和谐的探究氛围,让学生在活动中探究问题,在活动中唤醒生活经验,在活动中激发感情,从而实现本节课所要达到的教学目标。

二、教学目标1、初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况,认识到祖国是一个多民族大家庭。

2、初步感知“一方有难，八方支援”的温情，在活动中激发对祖国的亲切感和自豪感。

3、在日常生活经验的基础上,主动尝试、探究,形成积极获取信息、解决问题的能力。

三、教学准备：1教师：歌曲《大中国》《爱我中华》有关少数民族的资料2学生：课前对“中国之最”和有关少数民族的资料有所了解。

四、教学过程：活动一：民族知多少1、课前：唱《大中国》2、导入：通过上一节课的学习，我们了解了我们的祖国幅员辽阔，地大物博（板书：祖国大），还学了刚才大家唱的这首歌《大中国》。

这首歌中有这样的一句歌词我们一起来读读。

“兄弟姐妹都很多，景色也不错。

”这句歌词中，“兄弟姐妹”是指谁？对，“兄弟姐妹”指的就是我国56个民族像兄弟姐妹一样相亲相爱。

看，这就是我国56个民族在天安门前的合影。

（课件）3、认识56个民族。

同学们，我们是哪个民族的？汉族在56个民族中人口最多，占全国总人口的92%。

其它55个民族人口都多，我们把人数较少的55个民族称为少数民族。

我们班有没有少数民族的同学？（介绍福建省主要的少数民族为畲族，多姓雷、兰）1+55=56（副板书）56个民族组成了我们的中华民族大家庭。

除了汉族以外，你还知道我国的哪些民族？请大家打开书，倒数第一页，看“民族大家庭”彩图。

我们做个游戏好吗？考考你的一分钟记忆。

《共同的家》教案之二一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，理解课文内容，感悟家庭的重要性和家庭中相互关爱、尊重、包容的情感。

2.过程与方法：运用讨论、分享、合作等学习方法，提高学生的表达能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家庭、关心亲人的情感，树立正确的家庭观念。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟家庭的重要性和家庭成员之间的情感。

2.教学难点：如何引导学生将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合，提高学生的表达能力。

三、教学过程1.导入新课教师简要介绍本节课的教学目标和要求，引导学生关注家庭这个主题。

2.课文阅读与理解学生自主阅读课文，理解课文内容；教师提问，检查学生对课文的理解程度；学生分享自己的阅读感受，讨论家庭对个人的意义。

3.情感体验与表达教师引导学生回顾课文中的情感描述，让学生谈谈自己的感受；学生分组讨论，分享自己在家庭中的温馨时刻和感悟；每组选代表进行分享，其他同学补充发言。

4.家庭故事分享学生自由发挥，讲述自己家庭中的感人故事或趣事；教师选取几个具有代表性的故事进行点评，引导学生从中感悟家庭的美妙。

5.家庭角色扮演教师设计几个家庭场景，让学生分组进行角色扮演；学生通过扮演，体验家庭成员之间的关爱、尊重和包容；教师点评，引导学生从中领悟家庭关系的重要性。

6.家庭情感表达训练教师给出几个家庭情感主题，如“感恩父母”、“关爱家人”等；学生选择一个主题，进行情感表达训练，可以是口头表达，也可以是书面表达；教师点评，指导学生如何更好地表达家庭情感。

学生分享自己的学习心得，谈谈如何将所学应用于自己的生活实际；四、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于家庭的文章，题目自拟；2.与家人分享本节课的学习心得，记录家人的反馈。

五、教学反思1.在课堂讨论环节，要更多地关注学生的个性化需求，给予每个学生充分的发言机会；2.在家庭情感表达训练环节，要更多地关注学生的情感表达方式，指导学生如何更好地表达自己的情感；3.在课后作业环节，要加强对学生的辅导，确保作业质量。

本文系《我们共同的家》 2007年江苏省小学思品教学设计评比一等奖第13课我们共同的家本课教学目标：知识：初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识到我国是一个幅员辽阔的国家，是一个多民族的大家庭。

情感：唤起学生对祖国的热爱之情，激发他们对祖国的亲切感和自豪感。

能力：在儿童日常生活经验的基础上，进一步培养学生自主探究，积极获取信息、处理信息、解决问题、合作交流等方面的能力。

第1课时一、课前准备多媒体课件、地图、《大中国》MTV、搜集“中国之最”二、教学过程（一）情景导入，由歌入境、导入主题1．播放歌曲《大中国》。

同学们，听过这首歌吗？歌曲的名字是什么？（大中国）有谁能大声地说出第一句歌词？（我们都有一个家名字叫中国）2．是呀，我们都有一个共同的家，名字就叫——中国，今天我们就一同走进这个大家庭。

3．板书：我们共同的家以音乐作为切入口，创设情境，自然引出课题，从而增强学生的兴趣、激发学生的求知欲。

（二）认知学习，活动探究，感受主题1．比一比。

同学们，这是一张学校的平面图，上北下南左西右东，谁愿意来为大家介绍介绍我们学校？（2-3名学生，归纳：又大有美）是的，我们学校是个又大有美的地方。

我们在这学习，生活，一起嬉戏，活动。

学校就象我们全体学生的——家。

可是，在我们**市的版图中，我们学校却成了一个几乎看不到的点？这是为什么呢？（2-3名学生，归纳：更大更美）可**市这么一个大城市，他来到江苏省的大家庭中，只是其中13个成员当中的一员。

而江苏省和其他33个兄弟省市组成了我们共同的家——中国。

这就是我们祖国的版图，像什么？我们的祖国是世界上面积第三大的国家，有960万平方棋迷的陆地面积，有34个省级行政区！她像一只巨大无比的雄鸡屹立在世界的东方。

这就是我们共同的家。

遵循学生的认知规律，从生活情境入手，通过对比，让学生切身感受身边城市之大，从而扩大他们的认知范围，由对家乡的认同引向对祖国大家庭的归属。