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第一周四年级下册Unit 1 It’s on your head 第一课时说课稿一、教学内容本课时主要介绍了一些与身体部位相关的词汇，句型及简单的问答模式。
二、教学目标1.回顾学生对于基础身体部位的了解，如：头、肩膀、手臂、手、腿、脚等；2.通过生动形象的图片和实物模型巩固复述身体部位词汇；3.学会使用句型It’s on/ in/ under + 身体部位来描述物品所在的位置，并能够运用所学模式进行简单的问答。
三、教学重点1.学生对身体部位词汇的掌握及应用；2.通过实物模型让学生更好地记忆单词；3.根据物品所在位置描述物品位置的能力。
四、教学难点1.学生掌握正确使用It’s on/ in/ under + 身体部位句型；2.学生进一步理解物品所在位置的描述方式。
五、教学过程1.复述身体部位词汇老师先画出一个人的轮廓，提示学生命名人体各个部位。
生动形象地解释和复述单词，为接下来的学习打下基础。
2.发音与模仿听音乐并跟读教材中出现的单词，通过反复练习来提高学生的语音能力及记忆能力。
3.图片及实物模型呈现老师呈现图片或实物，让学生判断物品所在位置，并复述It’s on/ in/ under + 身体部位的模式来表述。
4.模仿和练习老师与学生进行模仿和练习，采用师生互动或小组协作的方式，让学生更好地记忆使用这些句型。
5.听写、检测教师听写单词或进行反馈，让学生更好地理解所学内容是否掌握，是否掌握了所学的概念及句型模式。
六、教学建议1.教师要注意提供足够的鼓励，让学生在学习过程中充满信心。
2.采用多种样式的图片和实物来巩固所学单词，提高学生的记忆能力。
3.在练习中多采用和学生互动的方式，促进学生积极主动地参与学习。
4.根据学生实际情况以及学生对这些词汇掌握的情况，可适当加大训练强度或缩小。
七、教学评估1.考试形式：如小测或口语。
2.评估内容：关于身体部位相关的词汇、句型以及简单的问答模式。
Unit 1 It’s on your head!Period 1一、教学目标1. 能听懂、会说新单词shirt, coat, bed, cap；2. 能掌握课文大意；3. 能运用“Where’s my new…” 询问别人，并用“It’s in…”“They areunder…” “Your… is on...”；4. 能用“It’s on…” 做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new…?”询问别人，并用“It’s in…” “They are under…” “Your… is on...”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
三、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1. 师生问候。
2. 唱英语歌曲“The more we’re together.”。
Step 2 Presentation首先，先通过图片教授B Let’s Learn部分的单词。
然后进行情景引入：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat: Good morning, Mum.Mum: Good morning, daughter.White cat: Where’s my new cap?Mum: It’s on the bed.White cat: Thank you, Mum. Where’s my new pencils?Mum: They are on the desk.板书并教授对话1. 用动物指偶与若干学生进行对话练习。
2. 游戏：chain game。
3. 听课文A部分录音，跟读。
4. 戴上人物头饰表演对话。
Step 3 Practice游戏：Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖。
游戏：Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
