浅谈碎片化学习对英语教学的启示

ENGLISH ON CAMPUS2023年21期总第669期碎片化时代大学英语教学对策分析摘　要：在我国，伴随着网络技术的进步和现代化手机设备的广泛使用，碎片化的学习方式已经被越来越多的人所认可，而根据最近几年教学方法变革的发展方向，这样的教学方式会发展成一种学生进行自我教育的形式。

过去，在大学课堂中，常见多以教师的“灌输”方式进行授课，而“碎片”方式则是利用网络新媒介进行教学，两者之间冲突较大，这种方式给传统教学方式带来巨大冲击，而在大学英语课堂上，这种方式也被更多教师采用。

本文笔者针对目前大学英语教学所遇到的问题，根据国内外英语教学的相关文献，构建大学英语教学的模型，对英语教学进行了剖析，同时，将“碎片”的学习方式引入到大学英语教学中，以增强大学英语的授课效率。

旨在为大学英语教学的深度和宽度提供一种行之有效的方法，从而进一步提升大学的教学水平。

关键词：碎片化；大学英语教学；对策作者简介：卢禹彤（1985.01-），女，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨广厦学院，讲师，研究方向：大学英语教学。

信息化时代，智能化、互联化、数字化等颠覆性技术以前所未有的强度和广度对人们的生活、思维和娱乐模式产生巨大冲击，伴随着大量的信息和知识碎片，各种各样的新媒体技术和应用软件不断出现，从而产生新的学习模式，即碎片化学习、碎片化阅读、碎片化知识、碎片化写作等，以此适应人们瞬时化、多元化和便捷化学习的需要。

同时，《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》和《中国教育现代化2035》中明确指出，大学教育的信息化和智能化纵深、高质量发展的趋势。

由此可见，多种形式的教育资源和多种媒体的融合和重构，已经成为新时期教育方式和教育变革的必然选择。

其中，碎片化学习方式作为一种新型的、以信息化为基础的学习方式，在当前大学英语教学中表现出优势与劣势并存的局面，需要进行深刻的思考和剖析，笔者就如何利用“碎片”这种方式，改善英语课堂教学质量，给出一些切实可行的对策。

碎片化阅读应用于大学英语教学探讨碎片化阅读是指将大块的阅读内容分为小块，分摊到较短的时间中读完的阅读方式。

这种方式逐渐成为人们日常生活和工作中的常态，特别是随着智能手机和平板电脑的普及，碎片化阅读成为一种流行的阅读方式。

然而，与传统的阅读方式相比，碎片化阅读显得越来越短暂、随意、冷漠，使得人们难以有效地理解、消化信息。

大学英语教学中，学生的阅读能力是非常重要的。

英语阅读不仅涉及语言知识的掌握，还涉及对文化、社会的认识和理解。

因此，大学英语教师应该在课堂中引导学生建立正确的阅读习惯，减少碎片化阅读对学习的干扰。

一方面，大学英语教师需要引导学生正确使用碎片化阅读。

学生可以结合自己的时间安排，利用碎片化时间进行阅读。

例如，在排队、等待、乘坐公共交通工具的过程中，可以打开阅读应用程序，短时间阅读英语文章。

学生可以利用这些碎片时间，逐渐提高自己的英语阅读水平。

同时，教师需要鼓励学生养成阅读的习惯，例如定期阅读英语新闻、小说、杂志等，拓展阅读的广度和深度。

另一方面，大学英语教师需要采取措施减少碎片化阅读对学生阅读能力的负面影响。

首先，教师应该精选高质量的英语课外阅读材料，帮助学生建立正确阅读模式和习惯。

其次，教师需要进行专业指导，让学生掌握不同文章类型的阅读方法，并培养他们的批判性思维能力。

最后，教师应该采用多种教学手段，包括课堂教学、网络教学、阅读小组等，多方位提高学生的英语阅读能力。

综上所述，随着碎片化阅读的普及，大学英语教学面临诸多挑战。

大学英语教师需要在教学中指导学生正确使用碎片时间进行阅读，并减少碎片化阅读对学生阅读能力的负面影响。

这将有助于学生建立高效、科学的英语阅读习惯。

碎片化学习在微时代对大学英语教学的影响随着社会网络的飞速发展，我们正处于一个微时代。

在这个时代中，信息量巨大，更新快，学习方式也变得更加碎片化。

大学英语教学也不例外，随着科技的发展和互联网的普及，人们学习英语的方式也在不断地变化和进步。

本文将分析碎片化学习对大学英语教学的影响，并探讨如何利用碎片化学习提高大学生的英语水平。

1.改变了学习的方式碎片化学习让人们可以根据自己的时间和兴趣，灵活地选择学习内容。

我们可以随时随地使用手机、电脑等设备学习英语。

这种灵活的学习方式打破了时间和地点的限制，让人们更加容易获得知识，提高自己的英语水平。

2.增加了学习的效率碎片化学习可以让人们专注于自己感兴趣的话题，学习时间也更加集中。

这样，人们可以更加有效地利用碎片时间学习英语，提高学习的效率。

而且，在网络上，我们可以随时查阅英语词典、翻译软件等相关资源，使学习变得更加便捷和高效。

3.提高了学习的质量碎片化学习不仅让学习更加灵活和高效，还可以让学习更加深入和系统。

例如，如果你正在学英语写作，你可以阅读大量的优秀英语文章，让自己领略到文学的魅力，提高自己的写作水平。

而在传统的大学英语教学中，通常只会在课堂上讲解语法和句子结构等基础知识，而对于阅读和写作等方面则可能会缺乏深入的培训。

二、如何利用碎片化学习提高大学生的英语水平1.积极利用各种英语资源在网络上，有很多英语学习资源可供选择，如新闻、论坛、博客、视频、音频等。

学生可以根据自己的兴趣和需求，挑选适合自己的英语资源，并加以利用，提高自己的英语水平。

2.制定学习计划和目标在利用碎片化学习进行英语学习时，一定要制定学习计划和目标。

如每周要听力训练多长时间，阅读多少篇英语文章等。

这样可以让学生有一个明确的方向和目标，提高学习的效率和成效。

3.加强输出能力的训练在碎片化学习中，学生通常只是进行被动的阅读和听力训练，而缺乏那种动手实践的过程。

因此，学生需要加强输出能力的训练，尝试进行写作、口语和翻译等练习，让自己充分掌握和运用英语知识和技能。

从“碎片化学习”说英语教与学推号的学习本身就是碎片化学习，不要贪多，简单易懂，易记易会，学了就能用就足矣。

短一点是很重要的！--上海外国语大学郑新民教授碎片化学习是通过对学习内容进行分割，使学员对学习内容进行碎片化的学习，这样的学习方式称为碎片化学习。

其具有灵活性高、针对性强、吸收率好等特点。

--百度百科前几天写了几篇原创的关于词汇和语法教学设计的原创文章，得到了上海外国语大学郑新民教授的反馈。

郑教授提出在这样一个信息瞬息万变、生活节奏飞快、生活节奏紧张的时代，碎片化的学习就显得很必要，也很有效。

也刚好赶上学校开学季，每天都写长篇的文章确实感觉力不从心，这让我对于郑教授的指点在感激之余，又备受启发。

每天的300-500字的小文章写作应该难度不大，既给自己降了压，也能让更多的老师节省点时间和精力，何乐而不为！今天想要给大家聊聊“碎片化学习”对于英语教学的启发：拼图理论认为，学习一门知识不是登山，而是拼图，不需要一步一步爬，而是需要一块一块拼。

就拿学习编程打个比方，你不需要从计算机的基础开始学起，也不需要把某个程序语言的语法规则全部掌握了，才开始去编程实战。

学习既然是拼图，就是说你可以这里拼一块，那里拼一块，然后有一天把整个图拼起来。

当然，更好的办法应该是先把整个图的边框给拼起来，这样，你就知道图的边界在哪里，然后，再往中间填东西。

英语的学习如果用拼图理论来解释的话，是不是可以认为我们可以从各个板块的学习切入，先确定学习的边框，再开始中间的填充呢？那么，问题来了：英语学习的边框在哪里？各个板块应该如何划分？往中间填充的又应该是什么？如何进行填充呢？也说初高中英语教学的“衔”与“接”（上）也说教研的“三心二议”细品《2020年河南中考英语试卷》的“不变”与“变”从“我要我觉得，不要你觉得”再说2020英语考考完形填空教师发展的一种有效途径：边阅读边关联思考（第二季）【中考备考】基于情境的中考英语完形填空语篇教学的探究及案例禹海军老师“放羊理论”再思考听彩琴老师说英语教与学，思学习型、反思型教师成长如果喜欢，辛苦点击一下文末右下角的“在看”。

碎片化学习在英语学习中的应用作者：胡心仪来源：《新教育时代·教师版》2018年第03期摘要：进入了大数据时代之后，碎片化学习的优势逐步凸显出来，该种学习模式是新知识体系构建中不可或缺的重要组成部分，为我们的英语学习提供了更为广泛的空间。

本文就碎片化学习方式的优势进行分析，并探讨碎片化学习在英语学习中的应用。

关键词：碎片化学习英语学习应用碎片化学习是指通过对学习内容或者学习时间进行分割，使学习者对学习内容进行碎片化的学习。

碎片化学习具有灵活度、针对性、吸收率高的特点，在大数据时代来临之时，碎片化学习必要性与重要性逐渐凸显。

如何进行碎片化学习？如何将碎片化学习运用到英语中去？本文将对这些问题进行如下分析：一、碎片化学习方式的优势1.碎片化学习方式打破了时空的限制碎片化学习既可以表现为学习内容的碎片化，也可以表现为学习时间的碎片化。

同学们可以利用临睡前、起床后、早饭后、午睡前等较为短暂且零散的时间来实施短时间的预习、复习或者错题的纠正工作。

这种学习方式打破了传统意义上的课堂学习方式，让学生们可以拥有学习的自主权，按照课程的进度和自己对知识的实际掌握情况，自由地选择学习的时间和学习的内容，让学习效果聚沙成塔，逐渐积累。

学习是一个循序渐进的过程，学习效果的提升也是一个较为漫长的过程，机会是留给有准备的人的。

时间对每个人来说都是公正的，谁的一天也不是25个小时，但是只要同学们愿意，利用碎片化的学习方式，我们可以把学习效果变为具备一天25个小时的实用价值。

五分钟可以读一个单元的单词，可以记忆几个重要的理科公式，也可以进行一个限时的阅读小测。

当你习惯了碎片化的学习方式之后，你会更加珍惜时间，懂得一分一秒的宝贵。

2.碎片化学习方式具有很强的针对性碎片化的学习时间只能开展目标相对十分明确的内容的集中学习。

因此，学生要对教师近期的授课内容有非常清晰的了解，对自己优势或者弱势科目的学习情况洞若观火。

在此基础上，学生才可以有针对性的查漏补缺。

碎片化学习在微时代对大学英语教学的影响
碎片化学习是指个人在短时间内快速获取知识和技能的学习方式，该方式已成为当今社会微时代中的新趋势。

大学英语教学也不例外，受到了碎片化学习的影响。

本文将探讨碎片化学习对大学英语教育的影响。

首先，碎片化学习的出现大大改变了学习时间和空间的限制，学生可以随时随地获取信息并进行学习。

课外补充材料、在线教育、移动学习等都成为学生获取英语知识和技能的途径。

这也为大学英语教学提供了更多的学习资源和可能性。

其次，碎片化学习注重效率，能够快速提升知识和技能的获取速度和效果。

学生不必花费大量时间进行传统的完整学习，可以根据自己的需要和兴趣随时学习所需的知识，有助于提高学生的学习积极性和学习效果。

而大学英语教学也可以融入碎片化学习元素，以促进学生的自主学习。

但是，碎片化学习也存在一些挑战和问题，首先是信息质量难以保证，学生很难辨别信息的真伪和可靠性。

此外，学生的学习过程和成果难以得到有效地跟踪和评估，教师也很难掌握学生的学习情况和进度。

这就需要大学英语教学结合碎片化学习的特点，为学生提供实时的评估和反馈，并积极引导学生建立正确的学习态度和方法。

综上所述，碎片化学习带来了机遇和挑战，对大学英语教学也产生了明显的影响。

大学英语教学需要充分认识碎片化学习的特点和优势，利用碎片化学习的资源和方式增强教学的互动性和创新性，同时也要注重碎片化学习的有效性和质量，引导学生形成正确的学习态度和方法，在微时代的背景下实现大学英语教育的提升和创新。

英语媒体对于碎片化时代语言学习作用之初探随着信息技术的飞速发展和全球化进程的加速推进，我们正逐渐进入碎片化时代。

所谓碎片化时代，指的是信息传播的碎片化、时间利用的碎片化以及社会关系的碎片化。

在这样一个时代里，人们的生活方式和学习方式都发生了很大的改变。

特别是对于语言学习来说，碎片化时代给传统的语言学习带来了挑战，同时也催生了新的语言学习方式和工具。

英语媒体在碎片化时代的语言学习中发挥着重要的作用，本文将对此进行初步探讨。

一、碎片化时代对语言学习的挑战在传统的语言学习中，人们通常需要通过长时间的课堂学习或者专门的培训来掌握一门外语。

然而在碎片化时代，人们的时间变得更加碎片化，很难有长时间连续地进行学习。

而且，信息传播的碎片化也导致人们接收信息的方式更加多样化和碎片化，这也给语言学习带来了挑战。

传统的语言学习方式已经无法适应碎片化时代的需求，因此需要寻找新的语言学习方式和工具。

在碎片化时代，人们的时间碎片化，但是他们对信息的需求并没有减少，相反更加强烈。

英语作为全球通用的语言，受到了越来越多的人的重视和学习。

英语媒体作为传播英语信息的重要途径，在碎片化时代发挥着越来越重要的作用。

英语媒体为学习者提供了丰富的学习资源。

在碎片化时代，学习者可以通过各种英语媒体来获取他们感兴趣的学习资源，比如英语新闻、英语电视节目、英语广播等等。

这些丰富的学习资源为学习者提供了更多选择的可能性，满足了他们碎片化的学习需求。

英语媒体为学习者提供了真实语境下的语言运用机会。

通过接触英语媒体，学习者可以接触到最真实的英语使用情境，这对于他们的语言学习是非常有益的。

在碎片化时代，很多人很难有机会到英语国家去学习或者生活，但是通过英语媒体，他们也可以获得很好的语言输入。

英语媒体具有及时性和互动性。

在碎片化时代，人们对信息的获取更加注重及时性和互动性，而英语媒体正好具备了这样的特点。

学习者可以通过英语媒体获取到最新的英语信息，而且很多英语媒体还提供了互动的学习平台，使得学习者可以和其他学习者互相交流和学习。

碎片化学习在微时代对大学英语教学的影响近年来，随着互联网技术的发展和移动互联网的普及，碎片化学习成为一种新的学习模式，受到越来越多人的青睐。

碎片化学习是指以碎片化的时间和空间为单位，利用碎片时间进行学习的一种学习模式。

在微时代，碎片化学习对大学英语教学产生了深远的影响。

本文将从碎片化学习的特点、微时代背景下的大学英语教学现状以及碎片化学习对大学英语教学的影响三个方面展开探讨。

一、碎片化学习的特点碎片化学习的特点是与传统学习模式有明显不同的。

碎片化学习的时间单位相对较短，可以是几分钟甚至几秒钟的时间单位，这与传统的学习模式相比更加灵活。

碎片化学习的空间单位也较小，可以在任何地方进行学习，而不再需要像传统的学习模式那样需要一个固定的学习场所。

碎片化学习更加注重随时随地的学习，利用碎片时间进行学习，这与传统的学习模式需要有一个固定的学习时间的特点形成了鲜明的对比。

碎片化学习更加注重快速获取信息和知识，通过快速浏览和搜索相关信息，利用碎片时间将信息转化为知识。

二、微时代背景下的大学英语教学现状在微时代，大学英语教学面临着许多新的挑战。

传统的大学英语教学通常需要学生在课堂上集中注意力，进行大段的听说读写训练，在微时代，学生的注意力更加分散，难以长时间地集中精力进行学习。

微时代的学生更加注重学习的灵活性和便捷性，他们更加倾向于利用碎片时间进行学习，而不再愿意像过去那样花费大量时间在学习上。

微时代的学生更加习惯于利用互联网和移动设备进行学习，他们更加依赖网络资源和移动APP来获取信息和知识。

大学英语教学需要根据微时代的特点，更加关注学生的碎片化学习需求，将碎片化学习融入到教学中去。

1.提高学生的学习积极性碎片化学习能够提高学生的学习积极性。

传统的教学模式通常要求学生在特定的时间和地点进行学习，并且需要花费大量的时间。

而碎片化学习则可以让学生随时随地进行学习，将碎片时间变成学习时间，这样能够大大提高学生的学习积极性，让学生更加愿意进行学习。

碎片化学习在微时代对大学英语教学的影响【摘要】在微时代背景下，碎片化学习逐渐兴起并对大学英语教学产生了深远影响。

本文从实践意义、学习效率、个性化发展、学习动力和学习途径等角度探讨了碎片化学习对大学英语课堂的积极作用。

碎片化学习不仅提高了学生的学习效率，促进了英语课程的多样化发展，还激发了学生的学习动力，拓宽了英语学习途径。

结论指出，碎片化学习有效促进了大学英语教学的发展，成为适应微时代的新教学模式，是大学英语教学改革的重要路径。

通过碎片化学习，大学英语教学能更好地满足学生个性化学习需求，推动英语教学朝着更加灵活和多元化的方向发展。

【关键词】碎片化学习、微时代、大学英语教学、教育变革、实践意义、学习效率、个性化发展、学习动力、学习途径、教学发展、新模式、改革路径。

1. 引言1.1 微时代背景下的教育变革在微时代的背景下，教育变革成为了当今大学英语教学的重要议题之一。

微时代指的是信息技术高度发达、信息传播速度飞快的时代，这种时代给教育带来了前所未有的挑战和机遇。

传统的课堂教学模式已难以满足学生多样化、个性化的学习需求，如何更好地适应微时代的教育要求成为了摆在教育工作者面前的重要课题。

微时代背景下的教育变革主要体现在以下几个方面：一是教学内容的更新与优化，随着科技发展的不断推进，知识的更新速度日益加快，教育机构需要不断调整教学内容，确保学生掌握最新的知识和技能。

二是教学方法的多样化，传统的一言堂式讲授已逐渐被启发式教学、探究式学习等新型教学方法所取代，教师更多地成为学生学习的引导者和伙伴。

三是学习环境的智能化，利用信息技术改变传统教学模式，打破时间和空间的限制，学生可以随时随地获取学习资源，实现个性化学习。

微时代的教育变革为大学英语教学提出了新的要求和挑战，教育工作者需要积极探索适应微时代的新型教学模式，以更好地满足学生的学习需求。

1.2 碎片化学习的兴起随着社交网络、移动应用等技术的普及，学生们可以通过微信公众号、微博、知乎等渠道获取大量关于英语学习的碎片化信息，如单词、语法、阅读材料等。