三颗枸杞豆教学设计

《三颗枸杞豆》教学设计

教学内容

《三颗枸杞豆》选自苏教版初中语文教材七年级下册第二单元。是一篇朴实无华而又蕴含深意的小说，作者借助那令“我”一生为之改变的“三颗枸杞豆”，阐明了人生历程改变的偶然性。三叔的一生给了“我”许多启迪：只有抓住时间，人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。

教学理念

《语文课程标准》强调，语文学习中的体验、感悟、交往与对话，让学生以自身的经验和体验为基础，以自己的方式来建构知识。为此，本课教学中拟用自主、合作和探究的学习策略，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度提高学生的语文素养。

教材情况

1．编排体系。

新教材以主题编排课文，七年级上册第二单元“金色年华”与本单元“童年趣事”都是有关青少年成长的文章，为此，在教学中可将它们联系起来。在上学期我们开展了语文综合实践活动，让学生走进图书馆搜集信息。因此，在教学中可进一步练习资料的摘录、概括。

2．单元编排。

本单元“童年趣事”有5篇文章。写作“记事写人要线索清楚”，口语交际“劝告”的相关知识已做介绍。为此，本着单篇教学角度要放开的设想，本课教学侧重从整体把握抓住线索，以文章摘录实践品味语言，启迪思想。

学生情况

学生阅读后对文章的主要思想内容可能有所了解，但是，学生对字词的积累、语言的品味、文章内在联系的深入挖掘还会有难度。为此，本课教学要集中针对学习困难重点引导。

教学目标：１、诵读课文，体会课文生动、细致的描绘。

２、积累应用字词，摘录重点语句并能感悟和理解其深刻涵义。

３、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。

４、领会珍惜时间、实现生命价值的重要性。、

５、小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。

教学重点：１、三叔的话对“我”的启发教育。

２、诵读课文，体会课文生动、细致的描绘。

３、领会珍惜时间、实现生命价值的重要性。

教学难点：１、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。

２、小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。

教学方法：自学指导法、启发引导法

学习方法：自读感悟法、小组合作探究法、材料搜集法、圈点勾画法等

教具：多媒体、自学导读卷（预习学案）

课时：１课时

教学过程：

一、实物教学，导入新课。

教师手托三颗枸杞豆提问：同学们知道这是什么吗？（学生齐答：枸杞）对了！（教师借助多媒体展示枸杞的相关图片资料）今天啊，我们就要好好研究这三颗枸杞豆，说不定它除了治病还会告诉我们许多人生的道理呢！

（设计此环节的目的：直观的实物，鲜活的图片，简短的导入词不但能激发学生的学习兴趣，还可以引导学生在本节课的学习中应侧重感悟生命的意义与价值。）

二、检查预习情况。

（自觉导读卷基础知识１――４题当堂反馈，此环节采取学生板书和口述两种

形式）

１、给下列加点字注音（书写规范）

枸．杞叶鞘．桦．树晌．午擎．着

殷．红花蕊．蚱蜢

．．蹑．手蹑．脚鲜．为人知

２、根据意思写出相对应的词语

①因没有把握而没有预期。（）

②（因遭到困难或失败）意志消沉、情绪低落。（）

③烦闷急躁。（）

④惊讶诧异。（）

⑤〈书〉形容悲伤。（）

⑥拟声词。连续不断地小声说话的声音。（）

⑦遗恨；不称心；大可惋惜。（）

３、连词成话。（通顺、优美、有意境）

蝴蝶花瓣可惜粗心大意

（设计此环节的目的：一方面培养学生的语言组织和表达能力，另一方面引导学生理解无论是人类还是自然界面对生活与学习都应认真、谨慎，切不可马虎大意。）

４、文学常识填空

程海，代作家。陕西乾县人。至今发表中长篇小说共计７０多篇（部），其中、等小说获《小说林》优秀作品奖及延河第一届文学奖。小说集并获“双五”文学奖。后又出版长篇小说。

（设计检查预习环节的目的：积累是语文学习的根本，正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。扎实的基本功是学生构建语文大厦的坚实地基。）

三、出示学习目标

１、诵读课文，体会课文生动、细致的描绘。

２、积累应用字词，摘录重点语句并能感悟和理解其深刻涵义。

３、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。

４、领会珍惜时间、实现生命价值的重要性。、

５、小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结

构。

（设计此环节的目的：愿望只是美丽的彩虹，行动才是浇灌果实的雨水。 而据有关调查表现，课堂学习效率高的学生中８０％左右都有一个明确而具体的学习目标。带着这样目标的行动才能使学生的学习收效显著。）

四、朗读课文，整体感知

１、听读课文，把握停顿、节奏、感情，标注生字、生词读音。

２、选择自己喜欢的方式朗读课文。

３、自学导读卷阅读理解１――３题当堂反馈，此环节采取小组讨论，指名回答，其他同学补充，教师强调的形式完成。

（１）给本文划分结构提纲并归纳大意。

（２）这篇小说主要刻画了“我”和三叔两个形象，通读文章之后进一步思考： ①“我”视山谷里的树林为乐园，“乐”在哪里？这“乐”与以后我的发展有何联系？

②为什么一个“淘气鬼”最终能够成为植物学家呢？

③你认为“我”和三叔各是什么样的人？（用自己的话概括）

教师设置问题，让学生探讨三叔和“我”不同的人生历程，然后做

如下总结，梳理思路，总括全文。

建筑师 三叔――悔恨中死去――珍惜生命――作 家

生物学家 “我”淘气鬼 植物学家

讨论：“我”成功的秘诀是什么？

④三叔一生的教训给了“我”怎样的启示？

（设计此环节的目的：引导学生认识常立志，不努力的危害性。要想成大事，立志只是一个前提，最主要的还要艰苦奋斗，锲而不舍。）

（３）本文采用了哪种记叙的顺序？

４、在理解文章主题的基础上，谈谈自己的经历。

你有过类似三叔的经历吗？通过今天的学习你感悟到了什么？结合这节课的学习心得，请你为自己设计一句座右铭。（可以是名言警句或古文诗词，更可以大胆自创一名有哲理的话。）

引导

秘 决