神奇的长江三峡(林甲兴等编著)思维导图

长江之歌适用年初一年级级所需时课内2课时，每周1课时，课外公用1课时间主题单元学习概述《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。

它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。

通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。

了解《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。

(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?本单元由三个专题组成：一是学会演唱一首劳动号子的歌，二是欣赏各地的劳动号子，三是探究劳动号子及编创。

重点是通过学唱与欣赏感受劳动号子这一音乐体裁形式对社会所创造的历史文化价值，掌握其特点及风格，对劳动人民集体智慧的结晶感到骄傲。

通过三个专题的划分及单元主题的问题设计，让学生由浅入深，层层递进地掌握本单元的内容，调动学生学习兴趣，激发对中国民歌的热爱。

主题单元规划思维导图点击打开链接主题单元学习目标（说明：描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1、掌握劳动号子的演唱形式及节奏特点2、了解劳动号子在劳动中的作用3、通过对比聆听及参与体验，总结一领众和的演唱形式在劳动中的作用。

4、根据生活情境编创劳动号子过程与方法：1、通过欣赏视频、聆听范唱，了解劳动号子的风格和特点，学会对音乐要素的分析方法。

2、通过网络搜索劳动号子的有关知识，提高收集、分析信息的方法和能力。

情感态度与价值观：1、感受劳动号子在集体劳动中所产生的作用2、通过拓展欣赏，感悟劳动号子这一音乐体裁形式具有永恒社会文化价值。

3、通过编创环节体现了团队的智慧和合作的精神。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1、学会演唱劳动号子的几个主题2、知道劳动号子是伴随劳动节奏产生的3、总结劳动号子的特点4、具有传承民歌的意识主题单元问题设计1、在集体劳动的时候怎样把劲用到一处？2、信息化时代还需要劳动号子吗？专题划分专题一：唱歌课—学习《军民大生产》（ 1 课时）专题二：欣赏课--《劳动号子》（ 1 课时）专题三：研究性学习—体验劳动号子及功能（ 1 课时）专题一唱歌课—学习《军民大生产》所需课课内共一课时，每周一课时。