小学科学作业设置及批阅规范

作业布置与批阅制度教学工作不但包括课堂教学部分，也包括课后作业部分。

不少课程内容的学习和巩固既要依靠课堂的学习，也依赖于学生课后的练习和作业，课堂教学与课后练习是相辅相成，因此，教师必须精心选择习题设计作业，并认真批改。

一、科学设计作业、练习，及时实施反馈、辅导1.根据课程标准中的教学三维目标、教学内容和学生学习实际，科学合理地设计、编制作业与练习，重视对学习内容的巩固。

要追求作业、练习的有效性，做到精选内容，举一反三；要控制作业的数量和难度，减轻学生过重的课业负担。

一、二年级不得布置回家书面作业，三至五年级回家作业量应在1小时左右完成。

2.根据不同课程的特点和需要，作业、练习的内容和形式宜多样化，可以是知识、技能的巩固练习，也可以是探究性、实践操作的作业；可以课内与课外作业相结合，书面与口头作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相结合。

在要求上，可以实施分层作业，学生必做与选做相结合。

3.根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和实效性；批语要有激励性和指导性。

要及时反馈作业情况，并重视对作业中错题的订正。

要加强对学困生的抓差补缺，针对学生学习实际认真做好个别辅导工作。

二、具体操作要求(1)批改和评定①教师一律用红笔批改和评定等级，正确的“，并形成学期平时成绩记录。

教师每次批改作业要有批阅日期。

②对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红笔划出，并要求及时订正；必要时加眉批予以说明、指导。

作文一定要有批语。

③对于学生订正的作业，要再行批改；未订正的作业要坚持要求订正；必要时要面批。

(2)评讲和订正教师首先要通过评讲激励和督促学生养成良好的学习习惯，形成严肃、认真、负责的学习态度。

对于学生作业中普遍出现的错误或典型性错误，要及时评讲，并辅之以学法指导；对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导和谈话。

三、检查制度教导处对学生的作业情况和教师的批阅情况每学期每月进行检查，并作好记录，检查结果将作为期末教师成绩考核参考项目。

小学各科作业布批细则范本一、数学作业细则1. 每天布置适量的数学作业，以巩固当天所学的知识点为主。

2. 鼓励学生自主学习，作业内容可根据学生的学习能力进行适当调整。

3. 作业涉及的题型应全面覆盖教材内容，包括选择题、填空题、计算题等。

4. 每周或每月设立一个复习作业，以巩固前几周或几个月所学的知识点。

5. 在布置作业时，注重作业的质量而不是数量，尽量减少机械性重复练习的题目。

二、语文作业细则1. 每天布置一定量的语文作业，包括拼音、识字、朗读、写作等内容。

2. 鼓励学生朗读经典课文，提高口语表达能力。

3. 设置写作练习，包括作文、日记、读后感等，培养学生的自主写作能力。

4. 阅读理解题应涉及不同类型的文章，帮助学生提高阅读理解能力。

5. 定期布置课外阅读任务，鼓励学生广泛阅读各类书籍。

三、英语作业细则1. 每天布置适量的英语作业，包括听力、口语、阅读、写作等内容。

2. 鼓励学生跟读录音，提高英语口语表达能力。

3. 设置听力练习，包括听音选图、听力填空等，提高学生的听力理解能力。

4. 阅读练习应涉及不同难度的英语文章，帮助学生提高阅读理解能力。

5. 写作练习可包括日常交际用语、问答题、作文等，培养学生的英语写作能力。

四、科学作业细则1. 每周布置一定量的科学作业，包括实验、观察、总结等内容。

2. 鼓励学生自主进行实验观察，培养科学思维和动手能力。

3. 每个学期设立一个科学展示作业，鼓励学生深入了解某一科学领域，并进行小型展示或报告。

4. 布置针对性的复习作业，帮助学生巩固前几个章节的基础知识。

5. 引导学生进行科学故事书写，培养学生的科学文化素养。

五、社会作业细则1. 每周布置一定量的社会作业，包括阅读、观察、调查等内容。

2. 鼓励学生进行社会实地观察，了解社会生活和社会风貌。

3. 设立社会实践作业，引导学生参与社区服务活动或社会公益事业。

4. 布置有关国家、地理、历史等的作业，帮助学生了解祖国的大好河山和发展历史。

小学科学作业格式及批改要求学生作业是教师了解学生学习过程,评价学生学习效果,激励学生努力学习的重要内容。

为进一步明确作业的要求，规范教师对作业的批改，优化作业的效率,对英语作业格式及批改要求规定如下: 作业本要求
1.封面整洁,字迹工整。

2.学校、班级、姓名、作业本类型等按要求填写完整。

3.字迹要求:书写整洁,字迹端正,力求美观,从书写上能反映出学生严谨、认真、踏实的学习精神风貌。

作业格式及批改要求
(一)作业内容
科学作业分为课堂作业和实践作业,其中课堂作业为书后习题，实践作业是教师每次课前或课后布置的实验观察作业。

(二)作业要求
1.相应的一课学完后及时完成书后指定的习题。

2.每课的课前实验材料的准备工作及课后实验观察的拓展,要认真完成。

3.学生通过自己的实验操作得出的结论作业可用铅笔书写。

4.作业书写要认真,书面要保持平整、干净,不能有折页、撕毁的现象。

(三)批改要求
1.学生的实验记录,教师可有选择地批改,学生也可参加批改。

2.书面作业批改一律用红钢笔,不能使用水彩笔、彩色铅笔等。

3.教师对作业批改的情况要及时反馈,优秀者要表扬,未能按要求完成者，要及时督促其补上,错误的要订正,并及时批改。

4.每班作业本应与人数相符,要及时收发,不得缺少。

5.作业次数应与教学进度一致。

6.实践作业没有书面作业,教师可根据学生准备材料的实际情况打分。

7.作业批改时以等第量分,适当写激励性评语或标注符号。

小学作业布置及批改要求为积极贯彻落实《市中区关于“精心进行作业教学”的指导意见》精神,切实减轻学生课业负担，提高作业实效，经广泛征求意见，现就作业改革，提出以下要求，望各学校认真贯彻执行。

语文学科一、总体要求进一步优化课内外作业设置与批改，提高作业教学效益，把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子.二、具体要求(一)作业设置及批改要求：低年级:一年级：①拼音（一课一次）。

②四线田格（先带拼音把生字写2-3遍，再在后面跟着组两个或三个词语，词语不必带拼音。

教师全批全改。

）二年级：①字词本（先把生字写2—3遍，再在后面跟组2—3个词语。

教师全批全改。

）②写话(每学期不少于8次，指导学生写简短的片段,不要求字数，把意思写清楚,句子写通顺即可。

教师全批全改。

）一、二年级共同：①基础训练（教师全批全改。

实践园根据实际情况选做，可与语文学科实践作业结合,其他题目全做。

)②写字.（使用《写字教与学》教材，保质保量.保证学生每天中午20分钟的练字时间教师认真指导，全批全改，圈出不足，及时更正(可单设练字本,练习次数及内容多少不限）。

中高年级：1。

大作文每学期不少于8篇（六年级6篇)。

大作文采用师生共批的形式，先由教师浏览作文，筛选例文，进行作文讲评,指导学生批改,在此基础上让学生互相批阅,从勾出错别字，画出病句，再到布局谋篇,写出总评。

(要分组进行，学生要全员参与,不能仅由几个优秀生代替教师完成此项工作。

）改完交给教师,教师浏览批改情况，发现问题进行反馈，同时对学生作文及批改情况进行复评。

对不符合基本要求的学生作文，教师要耐心批改，提倡面批，将作文修改贯穿于作文教学全过程.要有书写质量等级和文章质量等级，等级写在题目右上角）。

2.写字。

使用《写字教与学》教材，保质保量，保证学生每天中午20分钟的练字时间，让学生练一手好字。

教师认真指导，全批全改，圈出不足,及时更正（可单设练字本,练习次数及内容多少不限）。

马南小学各科作业布置及批改要求（修订稿）作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。

所以认真布置和批改作业，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠，为此，根据上级相关文件要求结合我校实际，特制定本制度。

1、教师对学生作业的设计要符合课程目标，有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识，掌握相对应的技能和技巧。

鼓励学生根据所学到的知识实行小制作、小论文、小发明、小创造。

提倡教师布置实践性的作业，让学生多看书、多观察，写观后感和观察日记等形式的作业；鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览、调查，写出论文、调查报告、游记等实践形式的作业。

2、严格控制课外作业量。

1-2年级尽量不留书面家庭作业，3-4年级课外作业量不超过30分钟，5-6年级课外作业量不超过1小时。

3、提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。

4、作业批改要即时。

语文作文批阅可在一周内完成，数学、英语及其他作业须当天批改。

5、作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。

不同科目的作业要按相关要求使用规范、准确的批改符号。

6、要提升批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。

7、提倡作业批改为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存有的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。

8、要培养学生自我找差别，自我完善的水平，要求学生即时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。

9、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。

教师要即时检查，对无故缺作业的学生应即时加以教育，对学生重做，改错要认真即时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。

（一）作业布置1、各科基本作业有课堂作业和课外作业。

淮阴区小学科学教学常规一、教师备课1.订好学期教学计划。

制订计划前，任课教师学习“课标”，熟悉任教年级以及上下衔接年级的教材和学生的情况，在此基础上，教师群体（同轨同学科教师，可打破校际界限）通过研讨，进一步明确教材的教学要求，商定教学进度和实验室的安排，再由专人根据研讨结果，拟订好学期教学计划，复写或复印或打印给同轨年级的科学教师使用。

学期教学计划要简明实用，须有教学进度和实验室使用安排两方面内容。

2.备好课时教学方案。

备课要分工协作，资源共享。

教师个体在钻研教材的基础上，通过教师群体（同轨同学科教师，可打破校际界限）的研讨，明确各课的教学目标，准确把握教学重点和难点，精心设计教学步骤、实验操作步骤和练习；再由专人执笔拟订教案，工整复印或打印给同年级的科学老师使用。

也可以先由专人备某一单元课，然后工整复印或打印给同年级的科学老师使用。

教师个体的备课教案必须通过二次备课，才能进入课堂实施。

教案应有教学目标、教学时间（几课时）、课前准备(要根据实际情况)、分课时的教学过程、练习设计、板书设计等项目。

每篇教案还应有补充栏，以供教者增、删、调、换教学内容和教学步骤，改进教学方法，评点教学得失之用。

超前量1~2教时。

三、教师上课1.教学目标应全面、准确。

体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度；符合课程标准的教学要求、教材特点和学生的认知特点。

2.教学容量恰当，重点突出，抓住关键。

3.在教学活动中师生同为主体又互为客体，教学过程是师生互动互促、教学相长的过程。

教学中，教师应把教学活动看成是对话、交流与知识建构的过程，精心创设师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的教学关系，与学生一同分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现共识、共享、共进。

“教、学、做”合一，引导学生质疑、调查、探究，在实践中主动的、富有个性的学习；不仅要教学生“学会”：接受知识，积累知识，提高解决当前问题的能力；教学生“会学”：掌握方法，主动谋求知识，提高发现新知识、新信息，提出新问题、解决新问题等创新能力和动手能力。

城东小学作业书写规范及批改要求为落实教师的教学常规，教育学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，使学生严肃认真一丝不苟地独立完成各科作业.通过教师的严格要求、严格训练,学生的书面作业要努力做到簿本整洁无折裂，字体端正无涂改，格式端正不乱画，扎扎实实地提高作业书写质量.一、批改学科语文、数学、科学、英语、品德与社会、美术等能布置书面作业的所有学科.二、批改范围上述规定学科的配套作业本、单元检测卷。

语文、数学、英语等学科应建立的作业本和练习本，美术等学科的学生作品与制作。

(一）语文簿本使用一、二年级：(1）汉语拼音练习簿(一年级上学期用）；（2）四线田格本；(3）方格抄写本;（4）造句写话本;（5）听写本；（6）摘记本。

三至六年级:(1）随堂练习本（抄写生词、造句、问答及字、词、句综合训练使用）；（2）听（默)写本；（3）大、小作文本（包括命题作文、片段写作、应用文、周记、日记）；(5）家庭作业本（学生自备,也可统一）；（6)摘记本.（二）数学簿本使用：（1)课堂作业本（簿本要统一,不能采用循环本)；（2）家庭作业本（簿本力求统一)；(3）随堂练习本，学生自备(也可统一）.（三）有关学科配套的作业本有：生字抄写本、课堂作业本、口算本、写字本、词语手册等。

三、布置要求1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。

2．作业布置要严格规范.各学科、各学段应自觉遵守统一的作业规范,作业的选择要精、实、活,反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练;要体现三维目标的落实,发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。

3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。

4．学生家庭作业量要适当，要求要合理。

一二年级一般不留书面课外作业；小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内.各科作业量由课任老师相互间进行协调.5。

作业布置及批改制度一、引言作业布置及批改制度是学校教育管理的重要组成部份，对于促进学生学习和提高教学质量具有重要意义。

本文将详细介绍作业布置及批改制度的相关内容，包括作业布置的原则、作业布置的程序、作业批改的标准和作业批改的程序。

二、作业布置的原则1. 知识点覆盖：作业布置应涵盖学生已学知识的各个方面，能够匡助学生巩固和拓展所学知识。

2. 难度适宜：作业布置的难度应根据学生的实际情况进行合理安排，既不能过于简单以至于无挑战性，也不能过于难点以至于无法完成。

3. 任务明确：作业布置应明确任务要求，包括完成的内容、截止日期等，以便学生清晰自己的任务。

4. 综合素质培养：作业布置应注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、合作能力等。

三、作业布置的程序1. 教师备课：教师在备课阶段根据教学进度和学生实际情况确定作业布置的内容和要求。

2. 作业布置：教师在课堂上向学生宣布作业布置的内容和要求，并将作业布置的内容和要求写在学生的作业本或者课堂笔记上。

3. 学生记录：学生要认真记录作业布置的内容和要求，并及时向教师提问和澄清疑惑。

4. 家长知情：学生将作业布置的内容和要求告知家长，以便家长能够协助学生完成作业。

四、作业批改的标准1. 完整性：作业应按要求完成，包括所有的题目和要求。

2. 正确性：作业的答案应正确无误，能够准确表达学生的思想和见解。

3. 规范性：作业应按照规定的格式书写，包括字迹工整、排版整齐等。

4. 创新性：作业应鼓励学生展示自己的创新思维和独立见解。

五、作业批改的程序1. 教师收取作业：教师在规定的时间和地点收取学生的作业。

2. 作业批改：教师根据批改标准对学生的作业进行评分和批注，并及时反馈给学生。

3. 学生复核：学生应认真复核教师的批改意见，及时纠正错误并改进不足。

4. 家长知晓：学生将批改后的作业告知家长，以便家长了解学生的学习情况。

六、总结作业布置及批改制度对于学生的学习和教学质量的提高具有重要作用。

实验小学作业布置与批改规范要求作业布置与批改
的要求
1. 作业布置要求：
- 题目明确、简单明了，能够清晰表达作业的内容和要求。

- 作业要与学生已经学过的知识内容相结合，能够帮助学生巩固和运用所学知识。

- 作业的难度适中，能够满足学生的学习需求，既不过于简单以至于没有挑战性，也不过于复杂导致学生无法完成。

- 要根据学生的学习进度和能力水平，合理安排作业的数量和难度，避免给学生过多的压力。

- 布置作业的目的要明确，能够帮助学生提升自主学习、合作学习、创新思维和解决问题的能力。

2. 作业批改要求：
- 批改要及时，尽快将学生的作业进行批阅，及时反馈给学生。

- 批改要认真仔细，对学生的作业进行全面评价，不仅注重结果的对错，还要关注学生的思维能力、表达能力等。

- 批改要公正客观，对学生的作业进行公正评判，不受个人情感和偏见的干扰。

- 批改要有针对性，根据学生的不同情况和需要，给予具体的建议和指导，帮助学生改进和提高。

- 批改要鼓励和肯定学生的努力和进步，给予学生积极的反馈，激发学生的学习动力和自信心。

双减背景下小学阶段作业指导意见
为全面落实国家双减基本要求，规范我市小学各年级各学科的作业布置与批改，充分发挥作业管理效能，结合现行小学各学料课程改革的实际，特制订本指导意见。

一、学科：语文、数学、英语、科学、道德与法治、劳动
二、形式与类别：
（一）基础作业及要求
语文：
一年
1 拼音田字格
每周一页，可以不写满页，做到书写规范，行款美观，每周批一次。

2 田字格
每周一页，可以不写满页，做到书写规范，行款美观，批一次。

二年
1田字格单字
每周一页，可以不写满页，做到书写规范，行款整齐美观，批一次。

2田字格词语
每周一页，可以不写满页，做到书写规范，行款整齐美观，批一次
3田字格句子
每周一次，一次两句，做到书写规范，布局整齐美观，批一次。

4、写字本（随堂书写）、每周批一次。

小学教师作业布置与批改要求为落实“教学管理常规要求”,强化教学质量意识，规范作业布置与批改要求。

在布置和批改作业上，教师要严格按照“四精四必”（“四精”即“精选、精讲、精练、精批”,“四必”为：“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）的要求组织教学活动。

各年级各学科还要加强作业设计研究，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲的现象。

总体要求一、作业布置要求1.语文、数学、英语学科可以布置适量课下作业。

道德与法治、科学、美术学科只能布置课堂作业。

音乐、体育、信息技术、劳动、综合实践课等根据需要可布置口头作业或实践作业。

2.各科家庭作业总量之和，原则上一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级30分钟，五、六年级不超过1小时。

各科作业量由班主任与学科老师进行协调，并采用适当形式公示。

3.要精选作业题，切忌盲目地搞题海战术。

严格禁止布置让学生将课本、练习册及习题集上的习题直接转移到作业本上的无价值作业。

二、书写要求字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。

一、二年级用铅笔写，三年级开始学习用钢笔书写，四年级以上学生一律用钢笔书写，不得用圆珠笔或其它笔书写。

三、批改要求1.1-2年级各学科布置的作业必须由任课教师亲自批改，不得让学生批改。

3-6年级可适当采取小组互批互改，但教师要进行指导和抽查，抽查不低于总人数的60%.口头作业要有布置有检查，书面作业有布置有批改。

2.教师批阅作业统一用红笔。

作业批改实行等级制，根据学生作业的正确率和作业的书写质量建议使用优、良、中、差之类的等级符号表示；数学、语文、英语作业应及时全批，批注字迹端正清楚，每次批阅后注明批改日期。

3.作业有布置有批改，批改要及时，学生作业中的错误应要求学生记入”错题本“,学生订正后也要及时”再批“.对学困生提倡面批，并要在作业本写上”面批“两字。

4.教师要书写”作业批改记录“,记载学生每次作业上交情况、全班较好的、较差的、共性问题、订正情况等；可速记、简记，以利于作业讲评和督促学生提高作业质量，养成良好的作业习惯。

社科作业要求及批阅细则
为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，进一步规范学校办学行为，加强作业管理，提高作业管理水平，制定本细则。

一、作业类别
作业单
二、作业内容及数量
作业单：全年级统一命制，每课一练。

题量为8K纸一页，题型符合命题方向，注重学生巩固基础知识，部分涉及情境性和实践性题目，培养学生的科学素养。

三、作业的书写及格式要求
1.每次作业单要求有课题
2.答题书写整齐、规范
3.学期末学习单装订成册
四、批改要求
（1）每道小题或每个括号打一个对钩，对钩大小适中。

（2）错题打叉，大小适中。

（3）作业末右下角标注日期，在课题右侧空白处打等级。

（等级梯次为：A+ 、A、B、C ）。

（4）每次作业要求改错，教师进行追踪复批，直至改正确为止。

四、作业讲评
教师批改作业时建议对共性问题做好记录、及时反馈、加强练习，对个别学生进行面批。

小学各科作业布批细则
1. 语文作业布置细则：
- 每周指定几篇课外阅读，并要求写读后感，字数要求适中。

- 每天布置一道语文练习题，包括词语、句子搭配、句子改错等。

- 每周一次的口语作业，要求学生准备一个主题演讲，并进行展示。

2. 数学作业布置细则：
- 每天布置几道数学练习题，包括计算、应用题、填空题等。

- 每周一次的数学思维题，要求学生用自己的思路解答问题。

- 每月一次的数学大挑战，提供一些较难的数学题目，鼓励学生尝试解答。

3. 英语作业布置细则：
- 每天布置几道英语单词拼写、语法填空、句子翻译等练习题。

- 每周指定几篇英语阅读材料，并布置相关问题，要求学生用英语回答。

- 每月一次的英语演讲作业，要求学生选择一个话题，进行英语口头表达。

4. 科学作业布置细则：
- 每周一次的科学实验作业，要求学生按照指导书进行实验，并写实验报告。

- 每周布置几道科学知识点的选择题或填空题。

- 每月一次的科学研究作业，要求学生选择一个科学主题，进行小研究并写报告。

5. 社会作业布置细则：
- 每周指定几个社会知识点，要求学生用自己的语言写出相关知识。

- 每周一次的地理或历史考察题，要求学生回答相关问题。

- 每月一次的社会调研作业，要求学生选择一个社会问题进行调查，并写出研究报告。

以上只是一些常见的小学各科作业布置细则，具体还要根据学校和班级的实际情况进行调整，保证作业既能巩固知识，又不过多负担学生。

小学各科作业管理制度一、总则为了培养学生良好的学习习惯，提高学生学习效率，规范作业布置和批改工作，我校特制定小学各科作业管理制度。

二、作业布置1. 作业布置应根据学生年级、课程内容和学习情况合理确定，不能过多或过少。

2. 作业布置时间应合理安排，不得安排在放学后和周末。

3. 作业内容应与课程内容相符，能够巩固学生所学知识，提高学生能力。

4. 作业布置应注重学生的个性发展，根据学生的实际情况进行差异化布置。

5. 对于特殊情况的学生，如疾病或家庭原因无法按时完成作业的，教师应及时了解情况，并适当延期或减少作业量。

三、作业完成1. 学生应按时、认真完成每次作业，切忌偷懒或随意应付。

2. 家长应积极配合，监督孩子按时完成作业，并将完成情况及时反馈给学校和教师。

3. 学生在完成作业时，应注意书写工整，答案正确，不得抄袭或作弊。

4. 作业完成后，学生应按时交齐，如有延迟需事先请假并说明原因。

四、作业批改1. 教师应及时批改学生作业，认真对待每份作业，及时发现学生存在的问题。

2. 批改时应公平公正，对学生答案正确的给予表扬鼓励，对错误的给予适当的批评指导。

3. 教师在批改作业时应标注分数，注明得分情况，以便学生及时了解自己的学习情况。

4. 对于经常犯错或有困难的学生，教师应重点指导，及时找出原因和解决方法。

五、作业反馈1. 教师应及时将批改后的作业归还给学生，让学生查看错题并进行复习。

2. 教师应给学生适当的反馈，指导学生如何改进，提高学习效率。

3. 学校可定期举办家长座谈会，讲解作业管理制度及家长与学校如何配合共同促进学生的学习。

六、处罚措施1. 学生如有拒绝或逃避作业的行为，教师可根据情况给予适当的批评和处罚。

2. 学生如发现有作弊行为，教师应及时制止，并按照学校规定处理。

3. 若学生反复犯错或拒绝改正，学校可按照学生纪律管理制度给予相应的处罚。

七、监督检查1. 学校应定期组织对各科作业的管理情况进行检查，及时发现问题并解决。

作业布置及批改制度引言概述：作业布置及批改制度是教育教学中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，提高学习能力，还能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。

因此，建立科学合理的作业布置及批改制度对于学生的学习和发展至关重要。

一、作业布置1.1 确定作业内容和要求在布置作业时，教师首先要明确作业的内容和要求，确保作业与课堂教学内容相符，能够帮助学生巩固所学知识。

1.2 合理安排作业量作业量不宜过多，应根据学生的年级和学习能力合理安排，避免给学生过重的学习负担。

1.3 制定作业截止日期作业布置时应明确作业的截止日期，让学生知道完成作业的时间，培养学生的时间管理能力。

二、作业批改2.1 及时批改作业教师应尽快批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误。

2.2 给予具体建议在批改作业时，教师应给予学生具体的建议和指导，让学生知道自己的不足之处并能够改进。

2.3 鼓励和肯定在批改作业时，教师应及时给予学生鼓励和肯定，激励学生继续努力，提高学习积极性。

三、作业反馈3.1 与学生交流教师应与学生进行作业反馈，了解学生对作业的理解和掌握情况，及时解决学生的疑问。

3.2 分析学生表现通过作业反馈，教师可以分析学生的表现，了解学生的学习情况和问题所在，有针对性地进行教学。

3.3 个性化指导根据作业反馈结果，教师可以对学生进行个性化指导，帮助学生解决学习中的困难，提高学习效果。

四、作业改进4.1 调整作业布置方式根据作业反馈情况，教师可以适当调整作业的布置方式和内容，使作业更符合学生的学习需求。

4.2 定期评估作业效果定期评估作业的效果，了解学生的学习进展，及时调整作业布置和批改方式，提高教学质量。

4.3 建立作业改进机制建立作业改进机制，让作业布置及批改制度不断完善，更好地促进学生的学习和发展。

五、作业管理5.1 建立作业管理制度建立作业管理制度，规范作业布置和批改流程，确保作业的有效实施。

小学各科作业管理规范作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。

为了规范作业管理，提高作业效益，对小学各科作业管理提出如下要求：一、作业设置规范（一）语文学科1.一年级设默字、硬笔习字册、《补充习题》；二年级设默字、硬笔习字册、《补充习题》和写话；三——六年级设《补充习题》、硬笔习字册和作文。

2.默字每课做一次。

3.写话每学期不少于8次。

4.硬笔习字册按照课时教学进度完成，一般情况下，每篇课文教学两课时，习字册的练习也要跟着课堂完成。

5.大作文每学期至少10次，精批精改。

课外练笔（小作文），每学期至少10次；对教师批改不作要求。

三至六年级用钢笔书写。

6.《补充习题》要在语文课堂内完成，为方便学生订正，可采用铅笔书写。

《练习与测试》作为课外作业，提倡采用师批、互批等灵活形式。

(二)数学学科1.课堂作业每周做1次，一至二年及采用铅笔书写，三至六年级采用钢笔书写。

2、课内作业以《补充习题》为主要内容，为方便学生订正，可采用铅笔书写。

《补充习题》要求全批全改，及时组织订正。

《练习与测试》作为课外作业，提倡采用师批、互批等灵活形式。

（三）英语学科1.课堂作业设课堂作业本和《补充习题》。

2.课堂作业本主要围绕新授内容灵活设计作业，中年级每单元做2次，高年级每单元做3次；《补充习题》可以放在每单元最后一课时完成，也可以根据教学内容需要，分次完成。

（四）美术学科1.课堂作业设绘画作业本和成长记录袋（如果学校没有成长记录袋，就只设绘画作业本）。

2.美术作业主要包括绘画和手工两种形式，全学期作业总量不少于25次。

其中，绘画作业不少于20次，手工制作不少于5次。

3.配备艺术成长记录袋的学校，首先完成艺术成长记录袋中提供的作业，部分内容不具备完成条件的或无艺术成长记录袋的，可依据教材，自行设计作业。

手工作业要有评价记录表（注明姓名、等第、题目、日期），每次要保留10件以上作品备查。

二、作业书写规范1.同校学生的同一学科必须使用统一规格的作业本。

小学导师布置作业与批改作业制度
简介
本文档旨在介绍小学导师布置作业与批改作业的制度。

布置作业
小学导师在布置作业时应注意以下几点：
- 作业内容要与所学知识相符，能够巩固学生的研究成果。

- 作业难度要适中，不应过于简单或过于复杂，以满足学生的研究需求。

- 作业要求要明确具体，包括完成时间、格式要求等。

- 引导学生独立完成作业，避免家长代劳。

批改作业
小学导师在批改作业时应注意以下几点：
- 及时批改作业，避免作业积压，以保证学生及时了解自己的研究成果。

- 批改要公正客观，对学生的答案进行细致仔细的评定。

- 批改要给予学生合理的评价和建议，鼓励积极进取，帮助学生改进。

作业与课堂教学的结合
作业与课堂教学应相辅相成，共同促进学生的研究：
- 导师在布置作业时应参考教材内容，与课堂教学相呼应。

- 批改作业时，可以发现学生的不足之处，进一步指导课堂教学内容。

总结
小学导师布置作业与批改作业的制度是学生学习中不可或缺的环节。

通过合理的作业布置和科学的作业批改，能够提高学生的学习动力和学习效果，促进他们的全面发展。