新课标人教版小学作业批改要求

小学作业批改规范与规定作业是课堂教学延伸，是教师理解学生获取知识限度、掌握技能水平和运用所学知识解决实际问题能力重要途径。

有效作业布置，有助于巩固课堂教学效果。

语文作业规范一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。

2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整，簿本整洁。

3、订正及时、完整、无漏掉。

二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、三年级用铅笔，四、五年级用钢笔撰写，一种班级统一钢笔颜色，规定书写工整，簿本整洁。

3、作文簿第一页作目录取，每次作文题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。

“目录”页上作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行最后一格内填写好等第。

4、作文簿第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，最后一格记录写作日期。

文章每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。

凡新作文都另起新页（只要新一面）。

5、学生习作中错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无漏掉。

语文作业布置常规规定1、一二年级拼音和写字作业。

拼音簿书写拼音以每行6至8个为宜，拼音生字簿规定拼音组词一起写，在每行前面四个格写生字及住两个拼音，空一格后写组词一至两次。

2、造句作业规定每单元布置两次，每次不少于三个词语，每个词语造两个句子。

第一行中间写课次题目，隔行中间写造句词语，句子另起行后前面空两格写。

3、五六年级用硬皮笔记本布置周记。

语文作业批改规范规定1、作业批改要及时。

规定学生认真查看教师批改或评语，并依照教师批改规定订正或重做。

凡错题，均规定学生及时订正，教师对订正作业同样要进行批改。

批改作业均用红笔。

2、批改符号要统一。

对打“√”，错打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答结尾，笔迹要小，不破坏学生笔迹（特殊状况除外）。

作业中错处，可恰当划出来。

圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方重复圈画涂改（抄写簿学生抄错字、词不能打圈）。

小学作业格式及批改要求
作业格式：
1. 整洁的书写：用铅笔或者钢笔书写，字迹工整，字体统一。

2. 标题的书写：作业的题目要在作业纸的顶部居中书写，字体稍大，清晰可辨。

3. 页码的标记：每页作业应该标明页码，方便老师批改和整理。

4. 作业内容的书写：按照老师要求的格式书写作业内容。

5. 图片或图表的配套：如果作业中需要插入图片、图表等，要注意插入位置的合理性，并在作业纸的旁边或下方进行标注。

批改要求：
1. 注重细节：检查学生作业的细节，如拼写、标点符号的使用等。

2. 合理评分：根据作业的难易程度和答题的准确度进行评分，给予学生具体的评价和建议。

3. 注重思维能力：评价学生的作业不仅仅是看答案是否正确，还要注意学生是否表达了自己的思考和观点。

4. 及时反馈：尽快批改学生作业，及时给予学生反馈，帮助学生改进。

以上是一个大致的小学作业格式和批改要求，具体情况可以根据学校和教师的要求进行调整。

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小学学生作业书写及批改规范要求作业是小学生学习的重要组成部分，通过作业，学生能够巩固所学知识，提高自主学习能力。

而作业的书写和批改规范化是保证作业质量的重要环节，可以培养学生的学习态度和自律性。

下面将介绍小学学生作业书写及批改的规范要求。

一、作业书写规范要求：1. 书写工具：学生应使用铅笔或钢笔来书写作业，确保字迹清晰，便于辨认。

尽量避免使用彩色笔、荧光笔等。

2. 字体规范：学生应使用规范的中文书写字体，例如楷书或行书，字形要端正，字间距要均匀，字形要正确。

3. 行距间隔：学生应保证每行字之间的间距适中，不要过于拥挤或过于稀疏，一般可以在两个汉字之间留出适当的空白。

4. 字体大小：学生应尽量书写标准大小的字体，避免过大或过小。

一般来说，小学一年级学生的字体大小应为1.0cm×0.8cm，二年级为0.8cm×0.6cm，三年级为0.6cm×0.4cm。

5. 书写工整：学生应尽量保持字迹工整，不要出现听写错误、错别字，每个字的形状应清晰，笔画要正确。

可参照毛笔字形教学，保持每个字的结构和笔画正确。

6. 纸张整齐：学生应将作业纸边整齐，没有折痕或破损，纸张应居中放置，不要歪斜或偏离布局。

7. 图画涂色：如果作业要求学生进行图画涂色，学生应尽量按照要求进行涂色，涂色应均匀、清晰。

二、作业批改规范要求：1.准确性：批改时要准确判断学生的答案是否正确，没有遗漏或错误。

对于有争议的问题，应合理解释，以提高学生对自己答案的质疑和审视能力。

2.清晰可辨：批改时要求用不同的颜色、符号或标记来标示出错的地方，使学生能够清晰地看到自己的错误并纠正。

同时，也要注意批改字迹清晰，便于学生阅读和理解。

3.标示说明：批改时要写清楚具体批改原因和改错方法，以便学生明确自己的错误和改正方法，避免犯同样的错误。

同时，也可以附上一些鼓励和建议，帮助学生更好地改进。

4.及时反馈：批改作业的时间不能过长，最好在学生交作业后的一到两天内批改完，并及时反馈给学生。

小学教师作业批改细则模版1. 作业布置与批改准则作业布置：在布置作业时，需要确保作业内容合理、任务清晰和学生能够独立完成。

同时，要避免超负荷的作业量，以充实而有效的作业内容为目标。

作业批改准则：（1）准确性：对学生作业的答案进行准确性评估，确保批改结果与标准答案一致。

（2）透明性：在批改作业时，要保持公正、公平的原则，不受学生的个人情况和关系影响。

（3）鼓励性：在批改过程中，要注重及时反馈学生的优点和进步，并指出存在的问题，提供改进的建议和指导。

（4）规范性：批改要遵循统一的规范，在标准答案和评分标准的基础上进行评估和打分。

（5）可操作性：批改过程应简明、清晰，便于学生理解并能够根据批改结果进行进一步的学习和提高。

2. 作业批改细则（1）检查作业完整性：首先，对每一份作业进行检查，确保所有题目都被完成，并对未做或误做的内容进行标记。

（2）评估答案准确性：对学生的答案逐题进行评估，与标准答案进行对照，并记录下对应的评分。

（3）标记错题：对于学生做错的题目，用红色批注标记，并简要说明错误的原因和正确的做法。

（4）指出优点与进步：在批改过程中，要注重发现学生的优点和进步，并在作业上做出相应的肯定和鼓励。

（5）提供改进建议：对于学生常犯的错误或存在的问题，给予具体的改进建议和指导，以帮助学生提高。

（6）评定成绩和等级：根据教育局或学校制定的评分标准，依据作业的表现和完成情况给予相应的成绩和等级评定。

3. 作业批改流程（1）收作业：收取学生的作业，并确保每一份作业都有学生的姓名和班级信息。

（2）检查完整性：检查每一份作业的完整性，确保没有遗漏或未完成的题目。

（3）逐题批改：按照题号逐题进行批改，先评估答案的准确性，然后标记错题和给出相应的评价。

（4）总结评价：对整个作业进行总结评价，指出学生的优点和进步，给予改进建议和指导，并填写成绩和等级。

（5）反馈和归还：及时将批改好的作业反馈给学生，并记录相关信息，如批改时间和反馈的内容。

小学作业批改规范
1.教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。

每次作业的整体评价采取等级制，分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用言辞给予鼓励。

教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改,或既不给评价等级又不批改，只写一个“查阅”等不负责任的现象。

提倡运用激励性评语，指导性评语。

教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。

作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。

2.批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载,作为课堂讲评和改进教学的依据。

个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。

批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。

3.凡布置的书面作业要全批全改。

全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。

教材中要求学生做的大小作业和配套练习，要全批全改，且必须由教师批改。

作文批改要做到文中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。

4.复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。

5.作业批改后要讲评，错误要订止，订止后的作业仍然要及时批改，且必须由教师批改。

小学各学科作业布置和批改要求5则范文第一篇：小学各学科作业布置和批改要求小学各学科作业布置和批改要求（试行）作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。

为规范我镇小学各年级各学科的作业布置和批改的要求，全面落实学生的基本训练，充分发挥作业在全面提高教学质量中的作用，结合现行小学各学科教材改革的实际，特制订本要求。

一、总体要求1、各学科教材中的思考题、练习题、复习题和实践操作题，都要全面落实训练，一般可通过课堂练习、课堂作业、课外作业（家庭作业）等形式给予处理落实。

2、各学科布置的课堂作业、课外作业（家庭作业）、应恰当控制次量（参见各学科具体要求），并统一本学科作业本和作业的格式。

3、各年级各学科每次布置的课堂作业、课外（家庭）书面作业，必须要求学生在作业上面注明日期或星期。

4、布置的各种作业教师应认真给予批改或批阅（参见各学科具体要求），批改后一律采用等级制（优秀、良好、及格、不及格）评定成绩，注明批改日期，并及时做好讲评工作。

5、各年级各学科都要按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业，教师应做必要的指导，并及时认真检查、评讲。

6、各年级各学科都不能布置无效、机械重复和大量抄写的作业，严禁以多留作业为惩罚学生的手段，杜绝指派学生替查替改作业的现象。

二、各学科作业布置和批改的具体要求语文语文作业设置课堂练习、课堂作业和家庭作业三种，精读、略读课课后练习题和综合练习题都应通过作业，题题落实。

1、课堂练习各年级的语文课都应有机结合课堂教学，恰当组织课堂练习，除了进行必要的语文基础知识训练外，要特别注重落实语文课中听写、朗读、背诵、复述、答问、口语交际、作文等的练习，提高训练效益。

2、课堂作业各年级都要布置适量的课堂书面作业，加强语文“双基”训练，努力提高学生的读写能力。

课堂作业一般都要求在课堂上完成，教师要及时、全部批改，对写话或作文还要认真做好评讲（中高年级可安排一至二次作文在教师指导下由学生互评互改）。

小学各科作业布置及批改要求开始按顺序写作文标题及页数。

⑵作文标题要求用黑色或蓝色钢笔书写，字体工整，字号适中。

⑶文章要求用黑色或蓝色钢笔或圆珠笔书写，字迹清晰，字间距适当，段落分明。

2、批改要求：⑴作文要求逐字逐句批改，指出错误并给出修改意见。

⑵批改时要注意点评学生的语言表达、思维深度、文学修养等方面。

⑶批改后要在文章下方签名并注明日期。

⑷学生订正时要在错误下方订正，并在订正后注明自己的名字和日期。

四、作业本管理要求1、作业本要求学生爱护，不得涂画、乱写，不得借给他人。

2、作业本要求整洁，不得翻折、污损。

3、作业本要求按时交，如有特殊情况需请假，经过家长同意后方可请假。

4、作业本要求按学科分别存放，备课组、年级组要定期检查作业本的管理情况。

XXX的各科作业布置及批改要求如下：一、主要学科作业设置1.语文作业：低年级补充题、字册、写话（二年级）、单元练（县教研室）、写字默字。

中高年级补充题、字册、大小作文、单元练（县教研室）。

2.数学作业：低年级补充题、课堂作业、单元练（县教研室）。

中高年级补充题、课堂作业、单元练（县教研室）。

3.英语作业：中年级补充题、抄写。

高年级补充题、默写。

二、作业布置要求1.以上学科设置的作业必须按照要求认真完成，认真批改。

合理安排学生完成作业的时间和数量，对作业形式和书写都要有明确的要求，严禁布置惩罚性作业。

2.家庭作业要求：低年级原则上不留书面作业，其他年级作业总量不超过1小时。

3.各备课组、年级组应统一学生作业本。

4.除了以上书面作业，每个年级还应强调口头、手头作业。

语文注重每篇课文的预初读、经典课文的诵读、古诗文的背诵积累等。

英语的口语交际练、数学的实验操作、解决实际问题的能力培养等。

5.特别提醒：语文老师应尽量减少书面课外语文练，腾出时间倡导学生加强课外阅读并进行课外阅读指导。

三、作业批改要求1.一年级第一学期等XXX☆、△，其余等第均为优秀、良好、及格、须努力。

小学教师作业批改细则
作业批改细则可以根据具体的需求和教学目标进行调整，但一般包含以下几个方面：
1. 技术要求：检查学生作业的格式、书写规范、图表绘制是否正确，并打分评价。

例如，检查字迹是否工整、作业本是否整洁等。

2. 内容要求：检查学生对作业题目的理解程度、答案的完整性和准确性，并给予评价。

例如，检查答案是否漏题或错题、是否漏写关键步骤等。

3. 解题方法：检查学生解题的步骤和思路是否正确，并给予指导和评价。

例如，检查学生是否运用了正确的公式和方法、是否用图表辅助解题等。

4. 分析和总结：鼓励学生对作业中的问题进行分析和总结，并给予评价和指导。

例如，指出学生在解题过程中存在的常见错误和不足之处，并提供改进的方法和建议。

5. 语言表达：检查学生作业中的语言表达是否准确、清晰和连贯，并给予评价和指导。

例如，检查学生解题说明的语法、拼写和标点是否正确、是否表述清楚等。

6. 学习态度和思维能力：评价学生对作业的认真程度、自主学习的能力和解决问题的思维能力。

例如，评价学生是否按时完成作业、是否注重细节和思考等。

7. 给予反馈：根据学生的作业情况，给予肯定、鼓励和指导性的反馈，帮助学生进一步提高。

例如，给学生细致的批注和评语，指明具体错误和改进的方法。

总之，小学教师在批改作业时应注重细节、全面评价学生的学习情况，并给予具体的反馈和指导，帮助学生不断进步。

小学作业批改要求及标准小学作业批改标准作业布置与批改是教学的重要环节，它直接关系到教学质量，对提高教学效果，培养学生良好的素质起着十分重要的作用，是学生保证研究效果的必要手段，也是教师的常规工作。

为了全面贯彻党的教育方针，进一步加强教学常规管理，努力提高教学质量，保证正常的教学秩序，培养良好的教风，根据我校教学实际，特对作业及批改作如下要求，请全体任课教师遵照执行。

作业布置要求1、按好、中、差生做到分层布置，作业内容应服从《课程标准》和教材要求，作业量和难度须适中。

2、教师要通过各种途径了解学生研究状况，应根据教学需要精心设计和布置学生作业。

3、教师对学生的作业应及时认真批改，批改符号要统一，要签署批改日期，发现作业中的独特见解，要及时表扬鼓励，加上评语。

对“学困生”的作业应本着因材施教的原则，灵活要求，且应多给予面批纠正。

4、严禁因作业问题体罚或变相体罚学生，或者加大作业数量来变相体罚学生。

5、教师必须要求学生爱惜作业本，并保持清洁。

作业本要做到无污迹、不随意卷曲、撕毁、涂画。

6、对于作业中出现的错误，必须要有更正，且更正要有批阅。

作业总体规范要求一、封面要求1、校名、年级、班级、姓名等由学生工整、规范的填写，不得乱写。

2、要求学生养成长期保持作业本封面及内容整洁的惯。

二、书写的基本要求严禁学生用红笔写作业，各年级作业要格式规范、书写工整、笔墨一致、卷面整洁、正确使用标点符号。

三、作业量的规定语文、英语作业一课一次，数学作业一天一次，作文一周一次。

一至六年级语文、数学、英语等配套练册要随着课堂内容及时批改，做到每课一阅。

凡要求有书面作业的其他科目，都要按时批阅。

教师批改要求1．批改前要仔细检查有无学生缺交，一旦发现，严格要求学生及时交作业。

批改各种作业都要写明批改日期。

2．批改作业，一律用红色圆珠笔或红色钢笔，不得使用蓝色、黑色的钢笔或彩色笔批。

3．批阅各类作业一律用等级制记成绩。

（等级在前日期在后）4．使用统一的批改符号。

小学学生作业及批改要求课内外作业是学生手脑并用，将知识转化为能力的必要手段，是使学生牢固掌握和熟练运用知识的重要环节。

教师批改作业要认真及时，严格要求，不写潦草字。

作业中的错误要让学生在下次作业前加以订正，教师要认真批改订正的作业，对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。

三分之一以上学生作业中的全部或部分题目出现错误时，教师应在讲授新课前指导集体订正。

所有作业要有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

等级按“优、良、合格、暂不合格”四个评定成绩，正楷书写，规格要统一，格式要规范，书写要工整、美观。

学生要独立作业，不抄袭，按时完成，如因特殊情况耽搁，应在规定时间内补交。

要爱护簿本，保持清洁，做到不卷角，不圈画，无污迹。

语文及作文作业要求一、作业种类必做作业：1、语文课堂作业本2、《语文补充习题》3、作文4、写字（硬笔习字册）选做作业：1、课课练2、课时训练3、拓展阅读4、其他作业二、相关要求1、作文采用大小间作，全学期不少于12篇，按照批改规范进行批改。

2、语文笔记每单元不少于1次，可精选历年检测试卷中的典型题、县教研室下发的精品题、学生作业中的典型错题。

3、课课练、课时训练、拓展阅读根据教学需要和学生实际选做，不必面面俱到、贪多求难。

4、家庭作业：力求形式多样，兼顾学生差异性，提倡布置学生一定量的课外阅读和小练笔之类的有利于发展学生思维、培养学生能力的练习题。

5、一、二年级用铅笔；三、四、五、六年级用提倡使用蓝水钢笔，不建议使用圆珠笔、中性水笔。

6、作业要清楚，字迹要工整。

一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。

老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。

三、教师批改1、批改符号：正确的打“厂，错误的打“X”，做错的要求在下次作业前予以订正，订正后教师要及时批改。

2、等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯字码。

《补充习题》每课批改一次，记一个等第和日期。

3、作文批改符号：X错字号。

小学语文作业要求及批改规范
一、作业审查要求
1、字句写准。

2、笔画写准。

3、标点符号用对。

4、书写整洁、清晰、工整。

5、有答案的问题要全部打出来，有空的题要全部做完。

6、抄写文中要多注意：抄写文字时宜先看，多留心字形。

二、作业批改规范
1、字句写错：扣一半。

2、笔画写错：扣一半。

3、标点符号用错：扣一半，其中：书写句号、问号、逗号扣的分数最低，用冒号或引号扣的分最多。

4、书写潦草不工整（例如字迹不清楚；字、字间距、行、行间距不一致；字型不规范）：扣一半。

5、有空未做完：每道题扣一分；有空的题空（一个空或多个空）答案不填或不完整，每空扣一分。

6、抄写文字错误：每处扣一分，其中大小写字母错误不扣分分。

7、有答案的问题要全部打出来，书写错误的，每处扣一分。

8、选择题：未做出答案的不扣分，做出答案但不对的，每处扣一分；填空题：未做答案的不扣分，做答案但不对的，每处扣一分。

9、特殊题型（填字、画画、连一连、判断等）问题有答案但不对的，每处扣一分。

小学教师作业批改细则一、学生基本信息请在作业纸上标明学生的姓名、班级和日期，并检查是否完整。

二、格式规范1. 作业要求书写工整，字迹清晰，不得出现涂改、擦痕等。

2. 每题答案之间要留适当的距离，清晰明了。

3. 作业纸背面不得乱写乱画。

三、内容审查1. 逐题检查答案，确保学生理解题意并按要求回答。

2. 注意作业题型是否符合教学进度，如有不符合的题目及时调整。

四、批改规范1. 给学生以明确的评语、建议和指导，尽量避免简单的“对”、“错”字样。

2. 错误处要注明具体错误类型，并给予相应的解释和示例。

3. 鼓励学生的优点和努力，给予肯定和鼓励的批语。

五、语法、拼写和标点1. 对于语法错误，包括主谓一致、时态错误、语态错误等，要给予适当解释和纠正。

2. 拼写错误要进行逐个指出，帮助学生纠正拼写问题，并标明正确的拼写形式。

3. 标点符号的错误要引导学生标点使用的正确规范，特别注意句末标点的使用。

六、作文批改1. 对于作文，要对其进行全面的阅读，对内容与结构进行评价和指导。

2. 需要重点关注学生语言表达的准确性、连贯性和丰富性。

3. 对于偏离主题、重复、冗长等问题，给予适当的批注和引导。

4. 引导学生反思、改正和提升，以提高学生的写作水平。

七、及时反馈1. 及时批改作业，尽量在学生提交后的一周内完成批改并及时返还给学生。

2. 对于学生的错误和不足之处，要同学生进行讲解和讨论，引导学生找出错误原因并改正。

3. 针对学生的进步和努力，及时给予肯定和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。

八、综合评价和总结1. 对学生的作业进行逐项评分和总分统计，概括学生的表现和进步。

2. 按照学校要求填写评语和分数，客观公正地进行评价。

以上是小学教师作业批改的细则，希望能够提供一定的参考，使教师能够更有针对性地进行作业批改，指导学生更加有效地学习和进步。

小学教师作业批改细则
小学教师的作业批改需要遵循以下细则：
1. 评分标准：确定作业的评分标准，包括内容、表达、语法、拼写等方面的要求，可以根据孩子的年级和能力水平进行适当调整。

2. 注意纠错：在批改作业时，特别要注意纠正孩子的错误，无论是内容上的错误还是语言上的错误，都要给予指正和解释。

3. 鼓励和肯定：在作业批改中，要重点关注孩子的优点和亮点，及时给予鼓励和肯定，增强孩子的自信心和学习积极性。

4. 注重个性化：了解每个学生的特点和学习方式，根据孩子的实际情况给予个性化的反馈和建议，在鼓励的同时帮助他们改正问题。

5. 清晰明了：在批改作业时，要用简单明了的语言表达，避免使用太过专业或难以理解的词汇，确保学生能够理解和吸收。

6. 记录反馈：为了能够更好地跟踪学生的学习进步，教师应该在批改作业时记录下学生的问题和进步，方便后续的教学和评估。

7. 及时反馈：作业批改应尽快进行，以便学生能够及时了解自己的错误和改正，同时也可以及时给予学生更多的指导和支持。

8. 提供建议：在批改作业时，不仅要指出问题，还要给予具体的建议和改进方法，帮助学生进一步提高。

9. 透明公正：作业批改应当公正客观，不偏袒或歧视任何学生，要对所有学生一视同仁。

10. 鼓励家长参与：在批改作业时，可以将一些需要家长配合的问题提醒学生，鼓励家长多与孩子沟通、帮助他们改进。

小学学生作业书写及批改规范要求小学学生在书写作业时，应遵循以下规范要求：
1. 字迹工整：学生应尽量使字迹清晰、工整，字母、笔画之间要有适当的间隔，不得有潦草或模糊的地方。

2. 书写纸整洁：书写纸应保持整洁，没有脏污、折痕或涂写错乱的现象。

3. 使用正确的字体：学生应使用规范的字体书写，如楷书或行书。

不得使用奇形怪状的字体或简化字。

4. 笔画书写顺序正确：学生应按照正确的笔画书写顺序进行书写，不得倒写、错写或省去笔画。

5. 规范书写符号及标点：学生应正确书写符号和标点符号，如句号、问号、逗号等，不得乱写或漏写。

6. 规范书写间距：学生应保持适当的间距，字与字之间、字与行之间的间距应固定，不得乱写或过于拥挤。

7. 书写速度适中：学生应控制好书写的速度，既不过快导致书写潦草，也不过慢导致时间浪费。

批改学生作业时，老师应遵循以下规范要求：
1. 审阅全面：老师应仔细审阅学生的整份作业，对字迹、格式、标点等进行全面检查。

2. 纠正错误：老师应批改学生作业中的错误，包括错别字、用词不当等，并给出正确的范例。

3. 给予评价：老师应对学生的作业进行评价，既要表扬他们的优点和进步，也要指出他们的不足之处，并提出建议。

4. 给予肯定：老师应在批改作业时给予学生积极的肯定，鼓励他们继续努力和进步。

5. 细致耐心：老师应耐心仔细地批改学生的作业，对于学生犯错的地方要详细解释并给予指导。

通过遵循这些书写及批改规范要求，能够帮助学生养成良好的书写习惯，提高书写质量，并使老师能够正确评价和指导学生的学习进程。

小学学生作业书写及批改规范要求小学学生作业书写及批改的规范要求可以包括以下几个方面：
1. 书写规范：
- 使用铅笔或者钢笔书写，字迹清晰、整洁；
- 字迹要工整，字母大小要一致，字间距适当；
- 行距要均匀，不要出现一行高一行低的情况；
- 对于汉字的书写，要注意笔画的顺序和结构，字与字之间要有连贯的笔画；
- 书写要保持直立，不要出现倾斜、歪曲的情况；
- 不要有涂改或者擦写的痕迹，如需更正，使用正确的方式进行修改，例如使用橡皮擦干净后重新书写。

2. 批改规范：
- 批改要准确无误，要对学生的书写内容进行认真地检查；
- 在纸张上进行批改，可以使用红色或者其他醒目的颜色进行标注；
- 对于错误的地方，可以用直线划掉或者使用红圈圈出，并在旁边写上正确的答案或者修改建议；
- 批改时要给予学生恰当的表扬或者鼓励，如果有错误，要指出错误并给予正确的解释和指导；
- 对于内容完全错误或者有较大问题的作业，需要和学生进行详细的讲解和指导。

总的来说，小学生的作业书写及批改要求遵循字迹清晰、整洁，规范书写，正确的批改方法和及时的指导。

这样能帮助学生养成良好的书写习惯，同时也能帮助他们更好地理解并改正错误。

小学语文作文修改标准小学语文数学英语作业修改制度作业修改制度一、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制恰当，进步作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。

二、教师要根据教学目的和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要注重多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、搜集信息作业、理论活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等，以适应不同开展程度的学生。

三、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。

教师要培养中高年级学生自主设计〔选择、确定〕作业的才能，养成主动学习的良好习惯。

严禁侵占学生休息时间在中午或课间有意或无意给学生布置练习作业。

四、家庭作业：一二年级不布置书面的家庭作业，三、四年级作业量不超过30分钟，五、六年级不超过1小时，对学习困难的学生要实行面批。

五、教师修改作业要及时、正确，修改作业所使用的符号标准、统一。

批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反响信息。

要重视作业修改后的情况记载〔正确率、带有普遍性知识错误、好差典型等〕、及时分析^p 原因讲评、查缺补漏。

六、学校每月对作业与修改情况进展一次检查，检查结果记入档案；建立优秀作业奖评制度，奖评要讲究形式，起到教育鼓励学生的作用。

七、对学习辅导要以因材施教为原那么，面向全体学生，关注学生的个体差异。

以营造良好的学习环境促进学生自主开展为目的，侧重于学习信心缺乏或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多些读书、考虑、答问、演练的时机，让他们不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。

八、对学习辅导要做到循循善诱、因材施教。

要充分利用自习课或课外活动时间，加强对个别生的辅导，对学习困难生进展有目的、有方案、有记录的辅导活动，坚持鼓励为主，对学困生的点滴进步要充分肯定，对存在问题也要实事求是地教育、纠正，引导他们不断进步；对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养，为他们提供超前学业习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。

小学语文作业设置及批改要求小学语文作业设置及批改要求合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。

为使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。

特对我校小学语文作业的设置及批改做以下要求：一、作业本的数量、种类教师提前预设好本学期大致用几个本，几种本，本面要统一，不可参差不齐，五花八门。

二、各类作业本要规范1.封面：学生的作业本封面要统一由教师用中号标签纸书写（统一黑色用笔）。

2.内容：首页是目录。

“目录”二字写在第一行的中间；空第二行；第三行起写“1”，再空一格后写课题；其余以此类推。

（根据各班安排作业的内容，教师做合理、整齐的格式要求。

）3.作业修改问题（只针对3——6年级师生要求）学生在书写时出错，可借助×修改符号，将正确的字词写于错误上方，如果是教师批阅后的修改，学生则用纯蓝色的笔改正在临近出错的地方。

（本项要求，以班级为单位，只要做到班级统一就好。

）三、各年级各项作业的规范（一）一年级四线三格：字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。

老师要有范写，学生有变化，评价分等级，不出现差号，不要百分制。

建议有激励性评价。

一课一次全批全改，错误当面指导学生订正，有批改日期及记录。

拼音生字本：音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方，教师要有范写，评价和激励同四线三格的要求。

一课一次全批全改，错误当面指导学生订正。

有批改日期及记录。

练习册：字、词、句的综合训练，在让学生掌握巩固知识的同时，继续训练学生的书写。

学生有改错，有激励性评价。

一课一次全批全改，有批改日期及记录。

口头作业：教师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。

如果是家庭作业，要查家长签字。

课内作业，根据时间可以安排小组内互查，教师还可以在课余时间把部分学生叫到办公室抽查，如学困生完成的质量不符合要求，一定不能舍弃，盯紧盯牢，帮助他们高质量完成。

新课标人教版小学作业批改要求[共5篇]第一篇：新课标人教版小学作业批改要求小学作业批改要求学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。

这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。

因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。

为规范教师作业批改的行为，加强教学“六认真”管理，对教师批改学生作业作如下规定：总要求：1．按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。

重点作业及练习（如课堂作业、家庭作业）原则上应精批细改或面批面改。

2．作业批改要及时，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。

要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。

凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。

批改作业均用红笔。

3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。

4．要做好作业批改讲评，作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

5．评分一律用等第，为“优秀”“良好”“及格”“不及格”。

对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。

批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。

不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。

6．批改符号要统一。

对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。

所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。

作业中的错处，可适当划出来。

7．学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。

教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。