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高中班主任基本功大赛方案一、背景介绍高中班主任是学生和家长的桥梁，是学校和家庭之间的重要纽带和沟通纽带。
班主任工作的重要性不可低估，他们不仅要关心学生的学习成绩，还要关心学生的思想、心理、行为等方面。
为了提高班主任的能力和水平，加强他们在班级管理和学生教育方面的基本功，举办一场高中班主任基本功大赛，旨在促进班主任的成长和进步。
二、比赛目的1.提高班主任的教育教学能力和学生管理能力，以提高班级管理质量和教学效果。
2.激发班主任积极性，增强他们的责任心和使命感。
3.加强班主任之间的交流和学习，形成经验分享的平台。
三、比赛内容1.教学能力展示：参赛班主任选取自己班级的一节主题课进行展示。
评委会根据教学内容、教学设计、教学方法和教学效果等方面进行评分。
2.班级管理案例分析：参赛班主任根据自己实际工作经验，撰写一篇班级管理案例，并进行现场汇报。
评委会根据案例的可操作性、解决问题的方法和效果等方面进行评分。
3.学生心理辅导：参赛班主任通过模拟学生心理问题的演示，进行现场应对和解决。
评委会根据表现的专业性、情感表达和解决问题的方法等方面进行评分。
4.家校沟通能力测试：参赛班主任进行模拟家长会、班级会议等场景的表演。
评委会根据沟通技巧、表达能力和与家长沟通效果等方面进行评分。
四、比赛安排1.选拔赛：学校分别从高一、高二、高三年级的班主任中选拔优秀代表参加比赛。
选拔赛的形式可以是教学能力展示和班级管理案例分析。
2.决赛：选出高一、高二、高三年级的冠军班主任，组成决赛班级，进行决赛的比拼。
决赛的形式可以是学生心理辅导和家校沟通能力测试。
五、比赛评分标准1.教学能力展示：综合考评教学内容、教学设计、教学方法和教学效果等方面得分，满分100分。
2.班级管理案例分析：综合考评案例的可操作性、解决问题的方法和效果等方面得分，满分100分。
3.学生心理辅导：综合考评专业性、情感表达和解决问题的方法等方面得分，满分100分。
4.家校沟通能力测试：综合考评沟通技巧、表达能力和与家长沟通效果等方面得分，满分100分。
班主任基本功大赛方案、总结班主任基本功大赛活动方案一、指导思想中小学班主任基本功大赛旨在以赛促建，树立典型，搭建班主任成长的平台，推动班主任的专业发展，壮大优秀班主任核心团队，促进班主任队伍建设。
二、竞赛内容本次竞赛聚焦班主任的主题班会的设计与开展，聚焦班主任设计主题教育活动的能力，考查班主任掌握、运用相关政策和德育原理加强学生思想道德教育的能力，提升班主任班会育人的基本功。
三、竞赛形式面试。
要求选手在规定时间内完成教育情境模拟。
采用当场抽签的方式，参赛选手根据题目提前做好课件，通过和评委互动完成“班主任角色”表演，提出解决问题的策略和方法，展现教育理念和教育智慧。
比赛时间不超过10分钟。
四、评分原则（1）主体性。
凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔的空间。
（2）针对性。
贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班队实情开展教育活动。
（3）适切性。
根据教诲规律和学生年岁特点设想活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动生动，为学生所喜闻乐见。
（4）操作性。
教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。
（5）创新性。
锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水。
（6）基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。
（7）专业素养评价：包括专业素养把握程度、教诲观念更新程度、教诲目标适切程度、教诲方法创新程度、教诲效果体现程度等。
（8）个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。
五、竞赛工夫及地址时间：9月3日下午13：00地点：综合楼五楼六、奖项设置竞赛分别设一等奖两名、二等奖四名、三等奖若干七、报名要求XXX主任负责，于8月28日前将参赛者参赛人员汇总表交到教导处。
第二实验中学班主任基本功大赛评分细则
一、撰写和叙述教育故事要求(100分)
1.真实性：班主任在班级管理工作中亲身经历的真实事件。
（20分）
2.科学性：遵循教育规律和学生的年龄特点，具有先进的教育思想和科学的教育理论支撑。
（20分）
3.生动性：叙事完整，描述生动，可读性强。
（20分）
4.创新性：教育方法和形式富有创意，有独到的见解。
（20分）
5.实效性：必须是成功的教育案例，形成的经验具有推广价值。
（20分）
二、理论知识考试要求（100分）
1.熟悉相关教育政策法规。
（15分）
2.掌握班级工作程序。
（15分）
3.遵循教育规律和学生特点，面向全体，促进学生全面发展。
（15分）
4.科学合理地处理班级管理中出现的问题。
（15分）
5.测试班主任班会设计。
（15分）
6.有效开展学生心理健康教育。
（15分）
7.能够与社会、学生家庭进行科学有效沟通和合作。
（10分）
三、专业能力测试（100分）
1.观点陈述简明扼要，能体现新的教育观和学生观。
（25分）
2.观点具有针对性、创新性和思辨性。
（25分）
3.观点陈述具有逻辑性。
（10分）
4.语音标准，语言准确，有感召力。
（15分）
5.答辩思路清晰，观点明了。
（15分）
6.着装得体，仪态大方。
（10分）。
班主任基本功大赛情景答辩引言班主任是学校中一项非常重要的工作岗位，他们负责管理班级学生，照顾学生的学习和生活，并协助解决学生在校期间遇到的问题。
为了提高班主任的素质和能力，我校开展了一场班主任基本功大赛。
本文将以情景答辩的形式，介绍这次大赛的情况和成效。
赛制及规则本次班主任基本功大赛采用情景答辩的方式进行。
每位参赛者都将面对一系列实际情境，模拟处理学生问题的场景，并通过回答问题和解决问题的能力来展示自己的班主任基本功。
参赛者将根据现场抽取的情景进行模拟演练并进行答辩。
大赛规定了以下几个方面的评分标准：1.问题分析能力：参赛者对学生问题的深入分析和理解程度。
2.解决问题的能力：参赛者提出切实可行的解决方案，符合班级和学生实际情况。
3.沟通与表达能力：参赛者在答辩过程中的沟通能力和表达能力。
4.应变能力：参赛者在面对突发情况时的应变能力和决策能力。
5.管理能力：参赛者对班级管理的能力和经验。
6.教育能力：参赛者对学生教育和引导的能力。
竞赛情况及取得成效本次班主任基本功大赛吸引了全校各年级、各科目的班主任积极参与。
经过初赛、复赛和决赛的三轮比拼，最终评选出了一等奖、二等奖和三等奖各若干名，并颁发了优秀指导教师奖。
这次大赛对于班主任的培养和成长起到了积极的促进作用。
一方面，大赛给班主任提供了互相交流学习的机会，他们从其他优秀班主任的经验和教训中汲取力量，不断提升自己的教育能力和管理水平。
另一方面，大赛还通过模拟情境答辩的方式，让班主任在实际中感受到工作环境的变化和压力，培养了他们应对挑战和解决问题的能力。
成果分享会为了进一步推广和分享本次大赛的成果和经验，学校组织了一次班主任成果分享会，邀请校内外的教师和专家参与。
在分享会上，获奖班主任向与会者介绍了他们在答辩过程中遇到的情景及解决问题的思路和方法。
其他班主任也分享了自己在教育和管理中的心得体会。
通过成果分享会，班主任们不仅加深了相互之间的交流与合作，还充分展示了他们的教育能力和管理水平。
班主任技术大赛评分标准
背景
班主任技术大赛是为了提高班主任的教育教学质量和综合素质而举办的比赛。
为了确保评分的客观公正和准确性，制定评分标准是非常重要的。
评分标准
下面是班主任技术大赛的评分标准：
1. 教育教学能力（30%）：
- 掌握教育教学理论知识，能运用到实际教学中；
- 能制定科学合理的教学计划；
- 有效开展课堂教学，注重学生的参与和互动；
- 能评估学生研究成果，及时给予反馈和指导。
2. 学生管理能力（30%）：
- 能制定学生管理制度和规范，维护班级纪律；
- 能发现和解决学生在研究和生活中的问题；
- 能进行班级活动的组织和指导，培养学生的团队意识。
3. 沟通与协调能力（20%）：
- 能与学生、家长和同事建立良好的关系；
- 能有效沟通和协调班级事务；
- 能处理和解决班级内部的矛盾和纠纷。
4. 个人素质（20%）：
- 有较高的职业道德和敬业精神；
- 具备较强的自我研究和不断提升的能力；
- 具有良好的心理素质和压力管理能力；
- 能积极参与学校的教研和培训活动。
总结
以上是班主任技术大赛的评分标准，评委们将根据这些标准来评估班主任的教育教学能力、学生管理能力、沟通与协调能力以及个人素质。
希望参赛的班主任们能在比赛中充分展示自己的优秀综
合素质，提高自身的教育教学水平。
祝各位班主任技术大赛取得好成绩！。
班主任基本功大赛方案一、赛事背景班主任是学校教育工作的重要角色，对于学生的思想道德建设、学习习惯培养、班级管理等方面起着至关重要的作用。
为了进一步提升班主任的教育教学水平和管理能力，激发其工作热情和创新精神，特举办班主任基本功大赛。
二、赛事目的1.提升班主任的教育教学水平和管理能力，推动班级建设工作。
2.加强班主任之间的交流与合作，提高团队凝聚力和协作能力。
3.激发班主任的工作热情和创新精神，不断突破自我。
三、赛事内容1.教育教学能力（1）课堂教学：进行教学演示，要求根据指定教材内容，设计并教授一堂有针对性的课程。
（2）学科竞赛：进行一场学科知识竞赛，题目由组委会提前公布，包含该学科的基础知识和拓展内容。
2.管理能力（1）班级管理：参赛者需就一个自己管理过的班级进行现场展示，包括调查问卷、干部任职、日常管理等方面内容。
（2）危机处理：模拟一些常见的班级问题，要求参赛者通过现场解决，考察其应变能力和处理问题的技巧。
3.创新能力（1）课程设计：要求参赛者设计一节富有创意和互动性的课程，能够引发学生的学习兴趣和积极性。
（2）活动策划：参赛者需策划一次班级活动，包括主题、内容和方案等，能够有效提升班级凝聚力和团队合作意识。
四、组织形式1.初赛初赛由各参赛班级自行组织，参赛者进行教学演示、班级和危机管理方面的答辩等环节。
各班级分别评出初赛前三名，晋级决赛。
2.决赛决赛采取集中展示与现场考评相结合的方式进行，参赛者需进行教学演示、班级管理展示与危机处理等环节。
评委团根据参赛者表现，综合评定得分，最终评选出冠亚季军。
五、评比标准1.教育教学能力（1）课堂教学表现：包括课堂设计、教学内容的准确性与深度、教学方法的多样性与灵活性等。
（2）学科竞赛成绩：根据参赛者的得分情况进行评定。
2.管理能力（1）班级管理：根据参赛者的管理工作展示，包括管理方案的合理性与可操作性、管理成效等来评定得分。
（2）危机处理：根据参赛者的问题解决能力、应变能力和处理方法的合理性等来评定得分。
教师基本功比赛评分标准教师基本功比赛考核细则项目内容分值1、书写格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，3分无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。
2、结构结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。
3分钢笔字评分标准3、字形章法自然，整体感观舒适，字形大小适中;字迹清楚优美。
3分4、效果美观大方，卷面整洁，无涂改。
1分1、笔法有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明2分显。
2、字法结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。
2分3、章法版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合理。
2分粉笔字评分标准 4、书写规范写规范汉字，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、2分 . 异体字。
5、书写顺序掌握基本笔画的起笔、行笔、收笔的运笔方法。
楷体字按笔顺规则书写，不写倒画笔;行楷字笔顺可按传统习惯或书1分法习惯书写。
6、书写效果美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。
1分1、内容健康向上。
. 2分整体美感 2、画面整洁。
. 2分简笔画评分标准 3、布局合理科学、美观。
. 2分1、线条流畅，无涂改迹象。
. 2分创作状态 2、画质鲜活逼真。
. 2分1、课件设计独特，巧妙新颖，布局合理，线索清晰，令人赏心10分悦目信息技术评分标准 2 课件内容繁简得当，声像的视觉冲击力好，能给人以振奋并留10分下深刻印象1、演讲内容:要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向6分上，语言自然流畅，富有真情实感。
2、语言表达:要求声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表8分达流畅，激情昂扬。
讲究演讲技巧，动作恰当。
演讲比赛评分标准 3、形象风度:要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现4分朝气蓬勃的精神风貌;上下场致意，答谢。
4、综合印象:由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评2分价。
总分 70分 constant volume with distilled water to the scale. 1.1.2 methyl aniline solution: weigh When preparing. 2.2 instruments: ultraviolet spectrophotometer (284nm,336nm). 2.3 sample liquid of preparation said take samples 5 g (accurate to 0.001g), with about 25mL water dissolved and moved into 50mL capacity bottle in the, joined 0.5mL clarified agent I, mixed, again joined 0.5mL clarified agent II, mixed, water diluted to scale (necessary Shi can joined 1 drops ethanol to elimination surface of bubble). mixed uniform, filter, abandoned to initially of 10mL filtrate. 2.4 operation program draw filtrate the 5mL Yu 2 a tube (diameter 18mm, long 150mm) workers, in a tube in the joined 5mL sulfite hydrogen sodium solution (0.2%), mixed uniform as parameter than liquid. another tube in the joined 5mL distilled water, mixed uniform, as stay measuring liquid. then with parameter than liquid forcontrol, Yu purple outside points light photometer wavelength 284nm and 336nm at, determination stay measuring liquid of sucking photometric (if sucking photometric is greater than 0.6, is with distilled water diluted stay measuring liquid, with 0.2% Sodium bisulfite similarly diluted reference solution, calculate the absorbance when multiplied bythedilutiofactor). 2.5 results calculation-hydroxymethyl(6); (6) in the formula: hydroxymethyl furfural content in the X--sample, mg/100 g;14.97--conversion factor;教师基本功比赛评分标准参赛人姓名:___________项目内容分值1、书写格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。
班主任工作范文之班主任基本功大赛演讲评分标准
一、比赛规则
1．演讲时间不超过3分钟。
2.一律脱稿并使用普通话，仪态自然大方，着装规范。
二、评分细则（满分100分）
评价项目
评价要点
演讲内容
（35分）
1、思想内容能紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，见解独到，内容充实具体，生动感人（15分）
2、材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实，具有普遍意义，体现时代精神(10分)
3、讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜（5分）
4、文字简练流畅，具有较强的思想性（5分）
语言表达
（35分）
1、演讲者要脱稿、语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。
（10分）
2、演讲表达准确、流畅、自然。
（10分）
3、语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。
（15分）
形象风度
（15分）
演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。
综合印象
（5分）
演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。
会场效果
（10分）
演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果；演讲时间控制在3分钟之内。
三、评分规则
满分为100分，评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。
附1：火炉镇小学班主任基本功竞赛评分细则一、班主任论坛3分钟观点陈述及答辩评分标准（一）观点陈述简明扼要，能体现新的教育观和学生观。
（二）观点具有针对性、创新性和思辨性。
（三）观点陈述具有逻辑性。
（四）语音标准，语言准确，有感召力。
（五）答辩思路清晰，观点明了。
（六）着装得体，仪态大方。
二、“我的班级德育创新故事”参评要求（一）将自己班级德育工作的成功事例，写成一个2000字左右的故事，采用叙事的写作方式，有从开始到结束的完整情节，案例后面加上200至300字左右的反思。
（二）案例内容应突出班级德育工作的创新，可以从不同的侧面反映出班主任在对学生实施德育时遇到的新情况、新问题，班主任在班级德育内容、途径、方法、载体上的创新以及班主任教育思想的与时俱进。
（三）要求行文流畅，表述清楚，内容真实，事例典型，具有一定示范性和指导性。
三、书面测试内容及要求（一）班主任工作基本规范和教育法规以教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》文件精神为基础，笔试内容包括班主任工作基本要求、基本规范、教师职业道德规范和与教育相关的政策法规(笔试以重庆市班主任培训教材《班主任工作的规范和技能》为基本范围)。
（二）班主任工作情景题测试内容是班主任在现实工作中运用政策法规处理遇到的各类具体问题、相关事件、偶发事件的方法或教育智慧等。
（三）主题班会课简案设计要求1．根据主题设计一个班会活动课简案。
2．要求主题鲜明，结构合理，内容恰当。
3．简要写出主题班会的总结语。
四、班主任才艺展示要求1．唱红歌评价标准：自选一首红色歌曲进行演唱，要求音调准确，吐词清晰，演唱生动感人。
2．经典诵读评价标准：自备一段古今中外的著名经典（诗歌或散文）进行现场诵读，要求普通话发音，语音标准，表达流畅，表现手段多样，富有感染力。
3．讲故事评价标准：自备一个具有思想性和感染力、真实、对学生具有教育意义的故事，要求普通话发音，讲述清楚，有打动力。
4．才艺综合展示标准:表现手段丰富，具有整体感，艺术表现力强，具有审美感。
班主任基本功教育情景问答评价标准
教育情景问答主要考察班主任处理日常教育问题的能力。
目的是引领大家从价值和原理层面思考和解决问题。
评价指标有四个维度，评价要点如下：
一、实践智慧（35分）：侧重于问题的解决——“怎么办？”
1．系统科学：选手的解决是一个整体方案，而不仅仅是某一个方法。
有轻重缓急的层次和结构性设计。
2．具体有效：选手给予的解决策略是具体方式，而不是笼统的方向。
且所用方式符合学生的年龄特点，有效性好。
3．富有新意：选手给出的解决方式有创意，巧妙。
二、专业理性（25分）：侧重于问题的分析——“为什么”？
1．思路清晰：选手的分析在经验层面上思路清晰，有针对性，透彻。
2．应用恰当：选手在此基础上能够超越经验层面，明确指出支持分析的某种理论且应用理论得当。
三、教育情怀（25分）：侧重于对问题的整体把握——“是什么”？
1．价值正确：体现了正确的教育价值观且理念先进。
2．人文关怀：能够以人为本，具备人文情怀。
四、综合表现（15分）：
1．语言表达清晰，条理性好。
2．教师精神状态、仪容仪表。
3．用时准确性。
低于2分钟或超时不计入成绩。
某学校班主任基本功大赛奖励标准
为了更好地激励我校班主任参加省市班主任基本功大赛，提高我校班主任的专业水平，特制订本奖励办法。
一、奖项设置：
1.省赛按单项、全能和团体分别设奖。
全能：一等奖占参赛总数的3%、二等奖占总数的6%、三等奖占总数的12%o单项：一等奖占参赛总数的3%、二等奖占总数的6%、三等奖占总数的12%;团体：一等奖占参赛团队的10%、二等奖占总数的20%、三等奖占总数的25%o
2.市赛按单项、全能和团体分别设奖。
全能：一等奖占参赛总数的5%、二等奖占总数的12%、三等奖占总数的12%o单项：一等奖占参赛总数的10%、二等奖占总数的20%、三等奖占总数的30%;团体：一等奖占参赛团队的15%、二等奖占总数的30%、三等奖占总数的60%β
3.校赛设全能奖。
一等奖占参赛总数的10%.二等奖占总数的20%、其余为三等奖。
二、奖励办法：
1.市赛：全能获得一、二、三等奖分别奖励1200元、100O元、800元；单项获得一、二、三等奖分别奖励400元、300元、200元。
2•省赛：获得一、二、三等奖分别奖励4000元、3000元、2000元；单项获得一、二、三等奖分别奖励800元、600元、400元
3.校赛:一等奖400元,二等奖300元，三等奖200元。
4.组织奖：省赛一、二、三等奖分别为2000元、1500元、1000元；市赛一、二、三等奖分别为500元、400元、300元。
省市赛遵循就高不就低的原则，按照每次比赛获奖最高奖项获得。
