新教科版(2021年春)四年级下册科学第三单元《岩石与土壤》教案
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新版《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》说课稿
新版《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》说课稿一. 教材分析《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》的内容包括：岩石的分类、形成和变化，以及土壤的组成、性质和利用。
这一单元旨在让学生了解地球表面的岩石和土壤，培养学生的观察、探究和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对自然界的事物充满好奇心。
但他们对于岩石和土壤的认识还相对陌生，需要在课堂上通过实验、观察和讨论等方式，逐步建立对岩石和土壤的基本概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石的分类、形成和变化，理解土壤的组成、性质和利用。
2.过程与方法：通过实验、观察和讨论，培养学生的观察能力、探究能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：岩石的分类、形成和变化，土壤的组成、性质和利用。
2.难点：岩石和土壤的形成过程，土壤的性质和利用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论和讲授相结合的方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的图片，引导学生关注地球表面的岩石和土壤，激发学生的学习兴趣。
2.岩石的分类：介绍岩石的分类，让学生了解不同类型的岩石。
3.岩石的形成和变化：讲解岩石的形成过程，引导学生了解岩石的变化。
4.土壤的组成：介绍土壤的组成，让学生了解土壤的基本结构。
5.土壤的性质：讲解土壤的性质，引导学生了解土壤的利用。
6.实践活动：让学生进行实验，观察岩石和土壤的性质，培养学生的动手能力。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以采用流程图、等形式，展示岩石的分类、形成和变化，土壤的组成、性质和利用。
八. 说教学评价通过课堂表现、实验操作和课后作业等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的表现。
新版四年级下册教科版3.1《岩石与土壤的故事》教学设计
新版四年级下册教科版3.1《岩石与土壤的故事》教学设计一. 教材分析《岩石与土壤的故事》是四年级下册教科版的一课，主要讲述了岩石和土壤的形成、特点和作用。
通过本节课的学习，学生能够了解岩石和土壤的基本知识，认识它们在自然界和人类生活中的重要性。
教材通过生动的图片、实例和活动，激发学生对岩石和土壤的兴趣，培养他们观察、思考和探究的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对自然界的事物充满好奇。
但他们对于岩石和土壤的认知还比较肤浅，需要通过实践活动来加深理解。
学生的观察能力、思考能力和动手能力较强，适合进行观察实验和小组讨论。
此外，学生应具备一定的合作意识和团队精神，以便在小组活动中共同完成任务。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石和土壤的形成、特点和作用，认识它们在自然界和人类生活中的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验和小组讨论，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识，激发他们探索科学的兴趣。
四. 教学重难点1.岩石和土壤的形成过程及其特点。
2.岩石和土壤在自然界和人类生活中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的图片、实例和故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生进行户外观察和实验，培养学生的观察能力和动手能力。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和合作意识。
4.总结法：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高他们的概括能力。
六. 教学准备1.教材、PPT和相关资料。
2.户外观察和实验器材：如放大镜、铁铲、样本瓶等。
3.小组讨论材料：如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注岩石和土壤，激发他们的学习兴趣。
例如，展示地震、火山等自然灾害场景，让学生了解岩石和土壤在这些现象中的作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现岩石和土壤的形成、特点和作用，让学生初步了解它们的基本知识。
新教科版四下科学第三单元《岩石与土壤》说课稿
新教科版四下科学第三单元《岩石与土壤》说课稿一. 教材分析《岩石与土壤》是新教科版四年级下册科学第三单元的主题。
这一单元共有3课，分别是《我们周围的岩石》、《土壤的种类与特点》和《保护土壤》。
本课《岩石与土壤》是这一单元的第一课，主要让学生了解和认识岩石与土壤的基本特征和分类。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对岩石和土壤有了初步的认知，但他们对岩石和土壤的特性、分类和保护等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要以学生已有的经验为基础，通过实验、观察和讨论等方法，引导学生深入探究岩石与土壤的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石和土壤的分类、特点和分布；学会使用简单的工具对岩石和土壤进行观察和分析。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：岩石和土壤的分类、特点和分布；观察和分析岩石和土壤的方法。
2.教学难点：岩石和土壤的形成过程；保护土壤的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、实验探究、讨论交流等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在校园里的故事为背景，引发学生对岩石和土壤的兴趣。
2.新课导入：介绍岩石和土壤的定义、分类和特点。
3.探究活动：引导学生通过观察、实验和讨论，深入了解岩石和土壤的奥秘。
4.实践环节：学生分组进行实验，观察和分析不同类型的岩石和土壤。
5.总结提升：归纳岩石和土壤的分类、特点和分布，强调保护土壤的重要性。
6.拓展延伸：引导学生关注岩石和土壤保护的现状，思考保护措施。
7.课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将岩石和土壤的分类、特点、分布和保护等内容进行整合，帮助学生形成系统的知识结构。
科学教科版四年级下册第三单元《岩石与土壤》教学设计(新版)
科学教科版四年级下册第三单元《岩石与土壤》教学设计（新版)一. 教材分析《岩石与土壤》是科学教科版四年级下册第三单元的教学内容。
本节课的主要内容有：了解岩石和土壤的组成、特点和分类；掌握岩石和土壤的形成过程；认识不同类型的土壤和岩石，以及它们在自然环境中的作用。
通过对本节课的学习，使学生能够初步建立起对岩石和土壤的基本认识，培养学生观察、思考和探究的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对自然界的现象充满好奇。
但在岩石和土壤方面的知识储备相对较少，需要通过本节课的学习，逐步建立起对岩石和土壤的认识。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察、思考和探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石和土壤的组成、特点和分类；掌握岩石和土壤的形成过程；认识不同类型的土壤和岩石，以及它们在自然环境中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：岩石和土壤的组成、特点和分类；岩石和土壤的形成过程。
2.难点：岩石和土壤在自然环境中的作用；不同类型土壤和岩石的认识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
2.运用观察法，让学生通过观察实物、图片等，了解岩石和土壤的组成、特点和分类。
3.采用实验法，让学生亲自动手进行实验，验证岩石和土壤的形成过程。
4.运用讨论法，让学生在小组内进行讨论，分享各自的观察和实验结果。
5.利用多媒体辅助教学，播放相关视频、动画等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备岩石和土壤的实物标本、图片等教学资源。
2.准备实验器材，如显微镜、放大镜等。
3.制作多媒体课件，包括相关视频、动画等。
4.准备课堂练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示岩石和土壤的图片，引导学生关注自然环境中的岩石和土壤。
科学教科版四年级下册第三单元《岩石与土壤》教学设计(新版)
科学教科版四年级下册第三单元《岩石与土壤》教学设计（新版）一. 教材分析《科学》教科版四年级下册第三单元《岩石与土壤》的内容包括：岩石的种类、形成和变化，以及土壤的组成、特点和保护。
这一单元旨在让学生了解地球表面的岩石和土壤的基本知识，培养他们探究自然现象的兴趣和能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对于身边的环境有一定的了解。
但是，对于岩石和土壤的深入知识，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解岩石和土壤的特点。
三. 教学目标1.知识目标：了解岩石的种类、形成和变化，理解土壤的组成、特点和保护。
2.能力目标：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：岩石的种类、形成和变化，土壤的组成、特点和保护。
2.难点：岩石和土壤的形成过程，土壤的保护方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学内容，准备实验材料和仪器。
2.学生准备：预习相关内容，准备问题和建议。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球表面的图片，引导学生关注地球表面的岩石和土壤。
并提出问题：“你们知道地球表面都有哪些岩石和土壤吗？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍岩石的种类、形成和变化，以及土壤的组成、特点和保护。
通过展示图片、视频等，让学生更直观地了解岩石和土壤。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察岩石和土壤的特性。
如：通过实验观察岩石的硬度、颜色等；通过实验观察土壤的湿度、质地等。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生回顾所学内容。
如：“岩石和土壤有什么不同？”、“如何保护土壤？”等。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，探讨岩石和土壤在人类生活中的作用。
新教科版科学小学四年级下册第三单元《岩石与土壤》教案
新教科版科学小学四年级下册第三单元《岩石与土壤》教案一. 教材分析《岩石与土壤》是新教科版科学小学四年级下册第三单元的一课。
本课主要让学生通过观察和实验等方法，了解岩石和土壤的性质，探究它们之间的差异和联系。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有探究性的活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于身边的环境有一定的了解。
但是，对于岩石和土壤的性质，他们可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学中，教师需要通过生动的实例和直观的实验，帮助学生建立起对岩石和土壤的基本概念，引导学生探究它们之间的差异和联系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出岩石和土壤的名称，了解它们的基本性质，通过实验探究，认识岩石和土壤之间的差异和联系。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验等方法，探究岩石和土壤的性质，培养科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到自然环境中各种因素之间的相互关系，增强环保意识。
四. 教学重难点重点：岩石和土壤的性质，岩石和土壤之间的差异和联系。
难点：岩石和土壤的成因，实验探究方法的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究，培养学生的科学思维能力和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握岩石和土壤的相关知识，熟悉教材内容，准备实验材料和仪器。
2.学生准备：提前了解岩石和土壤的基本概念，预习教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的知识，如地球的构成、地壳等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示岩石和土壤的实物标本，让学生观察并描述它们的外观特征，初步认识岩石和土壤。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察岩石和土壤的性质，如硬度、颜色、密度等。
学生分组进行实验，记录实验结果。
小学科学教科版四年级下册第三单元《岩石与土壤》教案(2021新版)
第三单元岩石与土壤1 岩石和土壤的故事【教学目标】[科学概念目标]1.知道岩石的分类及转化关系。
2.了解土壤的主要成分及其作用。
3.理解土壤中的物质循环。
[科学探究目标]1.通过观察实际的岩石认识岩石的分类。
2.通过实验更好掌握控制变量法的运用。
[科学态度目标]通过小组的活动形式，培养合作互助的精神。
[科学、技术、社会与环境目标]认识到更好地认识自然对人类生产生活有很多帮助【教学重难点】运用控制变量法探究土壤中的成分对植物的重要性。
【教学准备】岩石标本、土壤、量筒、水、事先准备好的不同土壤下的植物等。
【教学过程】一、活动 1观察三种岩石，可让学生课前收集各种石头，进行展示。
教师展示的三种代表岩石：花岗岩、砂岩和大理石。
引导学生通过观察已有的岩石标本进行系统分类。
教师通过多媒体课件展示岩石的相互转化过程和条件。
二、活动 2观察土壤，教师给出一些录像资料，其中包含土壤的形成过程。
学生总结概括土壤的概念。
教师提供土壤给各小组，指导各组学生观察土壤。
教师给各个小组发放吸水纸，让学生体验土壤中的水分。
三、活动 3土壤与水混合，讲清实验过程和方法，请同学猜测混合结果。
利用实例，说明土壤中的水、空气（氧气）对植物生长的重要性；方法是控制变量法。
四、活动 4土壤中的动物和微生物。
学生根据教师展示的多媒体内容或平时的经验谈谈土壤中的动物是如何有利于植物生长的；如何不利于植物生长的。
观看多媒体课件描述土壤中数量巨大的微生物的作用。
结论：土壤中的微生物可以改良土壤，进行物质循环。
【教学后记】2 认识几种常见的岩石【教学目标】[科学概念目标]花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。
[科学探究目标]1.会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。
2.会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。
3.会用科学词汇描述、记录岩石的特征。
[科学态度目标]1.积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。
新教科版四年级科学下册第3单元《岩石与土壤》说课稿
新教科版四年级科学下册第3单元《岩石与土壤》说课稿一. 教材分析《岩石与土壤》这一课是小学科学四年级下册的内容。
教材通过一系列的实验和观察活动，让学生了解岩石和土壤的基本特征，以及它们在大自然中的作用。
教材以实验为基础，引导学生通过观察、分析、推理等方法，探究岩石和土壤的性质，培养学生的科学思维和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，他们对岩石和土壤的认识可能只限于表面现象，没有深入的了解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实验和观察，深入探究岩石和土壤的性质，培养他们的科学思维和探究能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出岩石和土壤的基本特征，了解它们在大自然中的作用。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察、分析、推理等科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识，培养科学探究的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出岩石和土壤的基本特征，了解它们在大自然中的作用。
2.教学难点：学生能够通过实验和观察，深入探究岩石和土壤的性质，培养科学思维和探究能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用实验法、观察法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、分析、推理等方法，探究岩石和土壤的性质。
同时，我将利用多媒体课件、实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画，引导学生关注岩石和土壤，激发他们的学习兴趣。
2.基本概念：介绍岩石和土壤的定义，让学生了解它们的基本特征。
3.实验与观察：引导学生进行一系列的实验和观察活动，如岩石的硬度实验、土壤的渗透实验等，让学生深入探究岩石和土壤的性质。
4.讨论与分析：引导学生进行小组讨论，分析实验结果，推理出岩石和土壤的基本特征。
5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置一些拓展性的作业，让学生进一步巩固知识。
科学教科版四年级下册第三单元第1课《岩石与土壤的故事》教学设计
科学教科版四年级下册第三单元第1课《岩石与土壤的故事》教学设计一. 教材分析《岩石与土壤的故事》这一课旨在让学生了解岩石和土壤的形成、特点和作用。
通过学习，学生能够知道地球表面的岩石和土壤是如何形成的，以及它们在自然界中的重要性。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生探究和学习岩石和土壤的知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于地球和自然界的认知也在逐步深入。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、操作和实验来学习。
但在科学探究方面，还需要教师引导和激发他们的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石和土壤的形成、特点和作用。
2.过程与方法：通过观察、操作和实验，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：岩石和土壤的形成、特点和作用。
2.难点：岩石和土壤的循环过程。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法和小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
六. 教学准备1.教材、PPT和教学资源。
2.岩石和土壤的标本或图片。
3.实验器材：如放大镜、铁锹、水等。
4.小组合作学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注岩石和土壤，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）通过PPT或教学资源，呈现岩石和土壤的形成、特点和作用。
让学生初步了解岩石和土壤的知识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和操作，亲身体验岩石和土壤的特点。
如：观察岩石的硬度、颜色等；观察土壤的质地、颜色等。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生总结岩石和土壤的特点和作用。
教师进行点评和补充。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：岩石和土壤对我们的生活和环境有哪些影响？如何保护岩石和土壤？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调岩石和土壤的重要性，激发学生对自然界的热爱和保护意识。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：绘制岩石和土壤的循环图，思考岩石和土壤在自然界中的作用。
新教科版()科学四年级下册《3.1岩石与土壤的故事》教学设计
新教科版()科学四年级下册《3.1岩石与土壤的故事》教学设计一. 教材分析《3.1岩石与土壤的故事》是新教科版科学四年级下册的一课。
本课主要让学生了解岩石与土壤的形成、种类和特点，以及它们与人类生活的关系。
教材通过生动的图片、丰富的实例和有趣的实验，引导学生探究岩石与土壤的奥秘，培养学生的观察能力、实践能力和探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但他们对岩石与土壤的认识还不够深入，希望通过本课的学习，让学生对岩石与土壤有更全面的了解，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石与土壤的形成、种类和特点，知道它们与人类生活的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究岩石与土壤的奥秘。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：岩石与土壤的形成、种类和特点。
2.难点：岩石与土壤的相互转化过程。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
2.情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在实践中学习。
3.小组合作：鼓励学生相互合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示岩石与土壤的图片和实例。
2.实验器材：准备岩石和土壤样本，以及实验所需的工具。
3.教学素材：收集与岩石与土壤相关的资料，供学生阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的自然景色，引导学生关注大自然。
提问：“你们知道地球的表面是由什么组成的吗？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍岩石与土壤的定义、形成和种类。
通过图片和实例，让学生了解岩石与土壤的特点。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察岩石与土壤的转化过程。
引导学生动手操作，观察现象，总结规律。
4.巩固（5分钟）学生分享实验结果，教师点评并总结。
提问：“岩石与土壤之间有什么关系？”引导学生进一步思考。
5.拓展（10分钟）出示一些与岩石与土壤相关的实例，让学生分析它们与人类生活的关系。
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第三单元岩石与土壤1岩石与土壤的故事教学目标1.知道岩石与土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。
2.知道地球上到处存在着岩石，地球的表面被坚硬的岩石包裹着，岩石有的被土壤覆盖着，还有的直接裸露出来。
3.观察并描述我们采集到的岩石和土壤，了解岩石和土壤的特点及作用。
4.了解岩石和土壤背后的故事，知道岩石和土壤的形成经过了很长很长的时间。
教学重点1.观察岩石和土壤，了解岩石和土壤的特点及用途。
2.通过学习有关岩石和土壤的知识，了解岩石和土壤背后的故事。
教学难点观察岩石和土壤，了解岩石和土壤背后的故事，探究岩石和土壤的特点及用途。
教学准备多媒体课件、课本插图、活动手册、各种岩石和土壤的图片。
教学过程一、导入新课1.板书“岩石与土壤”，引导学生读一读，问：同学们，你们见过岩石和土壤吗？2.是啊，岩石和土壤在地球上是司空见惯的，不过岩石和土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。
如果你想知道很久以前地球上发生过的事情，那么岩石与土壤能够给你提供重要的线索。
3.从今天开始，我们就来学习第三单元，探究岩石与土壤的有关知识。
二、聚焦1.大家观察过岩石和土壤吗？知道人们为什么一直在对岩石和土壤进行研究吗？今天这节课。
就让我们走近岩石与土壤，了解岩石与土壤的故事。
2.板书课题：1岩石与土壤的故事三、探索活动一：观察并描述我们采集到的岩石和土壤1.教师引导：课前，老师让大家收集一些岩石和土壤带到课堂上来，下面请大家把收集的岩石和土壤拿出来，仔细观察采集到的岩石和土壤，看看它们分别有什么特点？2.预设：岩石比较坚硬，有各种各样的形状和颜色。
土壤是颗粒状的，比较松软。
活动二：了解岩石和土壤的用途1.教师引导：大家采集到的这些岩石和土壤，分别来自于哪里呢？学生说一说自己的岩石和土壤是从哪里采集来的？预设：农田里、大路边、院墙外、小河边、山脚下、田野里……2.教师小结：其实地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部，陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。
3.这些岩石和土壤，又有什么用途呢？学生根据自己已有的知识和生活经验，分别说一说岩石和土壤的作用。
预设：岩石的作用主要是可以用来做建材，可以用来做装饰品，可以提炼金属，做颜料等等。
土壤的作用：土壤具有调节的功能。
土壤作为自然界的组成部分，在与其他环境因素的交互过程中发挥很大的功能，包括水分循环功能、养分循环功能、碳储存功能、缓冲过滤的功能、分解转化的功能。
土壤是动物植物栖息的场所。
土壤还具有作物生产功能。
活动三：了解岩石和土壤背后的故事1.教师引导：岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，他们的形成有的需要几百万年，甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。
2.出示课本43页上面的三幅图片，引导学生仔细观察这三幅图片中的岩石，并读一读相应的文字，了解这几块岩石中的故事。
图片一，岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代。
地球的年龄约为45.6亿年，就是用这种方法测出来的。
图片二，岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过。
图片三，在喜马拉雅山发现了鹦鹉螺的化石，说明几亿年前这里曾经是海洋。
3.除了书上这三幅岩石的图片之外，同学们还知道哪些有故事的岩石？学生说一说自己知道的一些有关岩石的故事。
预设：石头上有雨痕，这是雨点留下的脚印；石头上有波痕，这是波浪留下的足迹；石头上有矿物，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的。
石头上有树叶、贝壳、小鱼的化石，说明在很久很久以前，这里曾是一片茂林，地上有花有草，还有许多昆虫。
后来，这里变成了大海。
又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山。
4.教师相机出示一些岩石的图片，引导学生看一看，进一步了解这些岩石中的故事。
5.教师引导：岩石中存在着很多的故事，那么土壤中存在哪些故事呢？6.出示课本43页下面的土壤剖面图，引导学生看一看，了解土壤分为哪几层？每一层的名称是什么？有什么特点？7.师生共同观察这幅土壤剖面图，了解土壤从上到下分为表层土、下层土、基岩碎屑、基岩4层。
8.出示一段文字：土壤的形成是一个极其漫长的过程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。
学生读一读这段文字，懂得土壤的形成是一个极其漫长的过程。
9.除了书上提到的有关土壤的故事之外，大家还知道哪些有关土壤的故事，与同学们分享一下。
活动四：整理我们知道的土壤和岩石的知识1.刚刚我们通过交流，了解了许多有关岩石和土壤的知识，下面我们将学到的岩石和土壤的有关知识来整理一下。
2.出示活动手册中的题目，引导学生看一看，想一想并且填一填。
3.全班交流，共同完成表格，预设：有关土壤的知识：土壤的形成经过了很长很长的时间。
土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。
土壤是颗粒状的，比较松软。
土壤具有调节的功能。
土壤是动物植物栖息的场所。
土壤还具有作物生产功能。
土壤从上到下分为表层土、下层土、基岩碎屑、基岩4层。
土壤的形成是一个极其漫长的过程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。
有关岩石的知识：岩石比较坚硬，有各种各样的形状和颜色。
地球上到处存在着岩石，地球的表面被坚硬的岩石包裹着，岩石有的被土壤覆盖着，还有的直接裸露出来。
岩石的形成经过了很长很长的时间。
岩石是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。
岩石可以用来做建材，可以用来做装饰品，可以提炼金属，做颜料等等。
岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代。
岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过。
三、研讨通过今天这节课的学习，我们初步了解了岩石和土壤的基本知识，下面我们来回顾这节课学习的知识。
出示问题：1.你认为岩石和土壤各有什么特点？我们可以从哪里发现他们？2.我们可以从岩石和土壤中知道什么？3.你知道岩石和土壤各有哪些用途？全班交流。
四、拓展课后，请各位同学调查一下，我们当地有什么岩石？土壤又是什么样子的？2认识几种常见的岩石教学目标1.知道岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。
2.引导学生借助放大镜、手电筒、小刀、铜钥匙等工具观察花岗岩、砂岩、大理岩三种岩石的标本，描述他们的特征。
3.知道我们可以从颜色、纹理、气味、颗粒、软硬、光滑度、粗糙度、轻重等几个方面去探究岩石的性质。
4.学习用科学的语言描述岩石。
教学重点引导学生通过各种感官，运用放大镜、手电筒、铜钥匙等各种工具，观察几种常见的岩石标本，了解它们在颜色、软硬、光滑度、光泽等各方面的特点。
教学难点引导学生运用多种感官和多种工具观察几种常见的岩石标本，了解他们的特点，并学会用科学的语言描述岩石。
教学准备多媒体课件、课本插图、学生活动手册、放大镜、手电筒、小刀、铜钥匙、岩石标本等等。
教学过程一、聚焦1.教师引导：通过上一课的学习，我们知道地球上到处都存在岩石，岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。
2.今天这节课，我们就来探讨一下几种常见岩石的特点。
板书课题：2认识几种常见的岩石二、探索活动一：观察三种常见的岩石标本1.今天这节课，我们要观察的常见的岩石有三种，分别是花岗岩、砂岩、大理岩。
2.出示这三种岩石的标本，提出要求：先用肉眼观察，再用放大镜观察，描述他们的特征。
3.学生分小组活动，用肉眼和放大镜分别观察这三种岩石，并描述他们的特征。
预设：花岗岩通常由粉红、半透明、黑三种粗细不同的颗粒紧密结合而成。
大理岩通常是由灰色颗粒紧密结合而成，中间有亮点。
砂岩通常由土黄色和白色两种不同的颗粒紧密结合而成。
活动二：更细致的观察这三种岩石标本1.教师引导：为了进一步了解这些岩石的特征，科学家在野外观察岩石时，还采用了一些更为细致的观察方法。
下面我们来看一看，科学家通常采用哪些更为细致的观察方法。
2.方法一，仔细观察这三种岩石标本是否有纹理、分层，是否有斑点、小孔。
出示课本45页上面4幅插图，引导学生仔细观察，分别认识有斑点的岩石，有小孔的岩石，有条纹的岩石和有层次的岩石。
学生仔细观察花岗岩、砂岩、大理岩三种岩石标本，看一看这三种岩石标本是否有纹理、分层？是否有斑点、小孔？预设：砂岩有气孔、有层次。
花岗岩、大理岩没有气孔、没有条纹。
3.方法2，用放大镜观察岩石标本，看看它们是否由颗粒组成，颗粒大小是否一样，是由一种物质还是多种物质组成。
出示课本45页中间的三幅图片，引导学生看一看，认识颗粒细密的岩石，颗粒粗疏的岩石和颗粒粗大的岩石。
学生分小组活动，用放大镜仔细观察花岗岩、砂岩、大理岩三种岩石标本，看看这三种岩石标本的颗粒情况是怎样的。
预设：花岗岩是粗粒，大理岩是中粒，而砂岩是粗粒。
4.方法3，用手分别触摸花岗岩、砂岩、大理岩岩石标本的表面，感觉是粗糙的，还是光滑的。
预设：花岗岩、砂岩、大理岩的岩石标本的表面，感觉都是粗糙的。
5.方法4，用手电筒分别照射铝箔包装纸、地板、黑板和窗户上的玻璃，再照射每一块岩石，看看它们的光泽和谁类似。
学生分小组活动，用手电筒照射岩石，看看它们的光泽。
花岗岩、大理岩的岩石标本的表面有光泽，砂岩岩石标本的表面无光泽。
6.方法5，分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，看看结果会有什么不同，这说明了什么？出示课本45页下面三幅图，引导学生看一看，了解用指甲、铜钥匙、小刀刻画的方法。
教师讲解：用指甲、铜钥匙和小刀分别刻画这三种岩石标本，是为了辨别矿物的硬度。
出示课本45页矿物硬度的说明标准：矿物的硬度软——能用指甲刻画出痕迹。
较软——不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。
较硬——不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。
硬——用铜钥匙、小刀、指甲都不能刻画出痕迹。
学生分别用指甲、铜钥匙、小刀在这三种岩石标本上进行刻画，观察刻画的结果，然后区分这三种岩石的硬度。
教师巡视，了解学生活动情况，并提醒学生注意安全。
全班交流活动结果，预设：花岗岩用指甲刻画无痕迹,用铜钥匙刻画无痕迹,用小刀刻画无痕迹。
对照矿物硬度表,说明花岗岩很硬。
砂岩用指甲刻画无痕迹,用铜钥匙刻画有痕迹,用小刀刻画有痕迹。
对照矿物硬度表,说明砂岩较软。
大理岩用指甲刻画无痕迹,用铜钥匙刻画有痕迹,用小刀刻画有痕迹。
对照矿物硬度表,说明花岗岩较软。
活动三：填写岩石观察记录表1.教师引导：刚刚我们通过多种感官和多种工具观察了花岗岩、大理岩和砂岩三种岩石标本，初步了解了这三种岩石的一些特性。
接下来请大家将观察的结果记录在下面的岩石观察记录表中。
2.出示活动手册中的岩石观察记录表，引导学生根据刚才观察到的岩石的特点填写表格。
3.全班交流，师生共同完成这张岩石观察记录表，进一步认识花岗岩、砂岩、大理岩的一些特性。
三、研讨1.教师引导：我们刚刚总结了花岗岩、砂岩、大理岩的一些特点，下面我们结合表格来说一说花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？学生对照岩石观察记录表说一说花岗岩、砂岩、大理岩的特征。