一、二年级下册语文口语测试实施方案

二年级语文口试方案
一、考查目的
以《语文课程标准》提出的“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使学生具有初步的听说读写能力，培养良好的语文习惯”为目标，加强学生听话、说话、朗读、背诵的考查，以达到丰富学生语言积累的目的。

二、考查内容（抽签选择一篇）
1、第10课《狼和小羊》第三自然段
2、识字5
3、第18课《青松》
4、第20课《美丽的丹顶鹤》第二自然段
5、第23课《夕阳真美》第二自然段
三、评分标准
1、优+：朗读流利、字音准确、停顿恰当，感情充沛。

2、优：朗读流利、字音准确、停顿恰当，较有感情。

3、良：朗读基本流利，个别字音不准确。

4、中：朗读不流利，字音错误较多。

5、不合格：不会读、字不认识。

四、组织形式
1、学生按照班级学号顺序参加考试。

2、轮到考试的学生，抽签后有2分钟自行准备时间。

3、准备时间到后，学生到语文老师进行口试，老师在试卷上打出等第。

二年级口语测试方案
学生的口语表达能力的考察要体现以学生为本的思想，依据《小学语文课程标准》中对于低年级从“朗读”、“背诵”等方面的要求，制定测试方案。

测试地点：二年级各教室，以班为单位，二年级语文老师进行交替测试。

测试人员：刘琳琳，杨艳珍，张晓钰，冯涛。

三、口语交际5分
1、夏天到了，都有哪些变化?
2、叙述你最喜欢的一篇课文？
3、夸夸你的妈妈。

4、说一说你熟悉的一棵树。

5、说一说你最敬佩的运动员。

注：五选一
评价标准
附：口语测试备选题目
二年级：
朗读《语文天地》二年级上册
6页《林卡上学》13页《塘鹅妈妈》
30页《记住》37页《看山》
45页《朋友》52页《我的路》
58页《奥林匹克旗帜》64页《一个字》
71页《壶盖为什么会动》106页《爱写诗的小螃蟹》
背诵：
1、古诗：《渔歌子》《咏柳》《华山》《早发白帝城》
《忆江南》《宿新市徐公店》
2、课本要求背诵的篇目
《妈妈的爱》《春风》《青蛙与蜻蜓》
《杨树之歌》《山寨》《瀑布》《雨后》
口语交际：
1、夏天到了，都有哪些变化?
2、叙述你最喜欢的一篇课文？
3、夸夸你的妈妈。

4、说一说你熟悉的一棵树。

5、说一说你最敬佩的运动员。

二年级各班口语免试学生名单：
二，一班：马子欢张亦航李邵哲张艺影张昊冉二．二班：童梦凡张凯欣，郭伯涛杨睿奇贺梦凡二，三班：杨盈盈常欣怡梁颖颖薛梦斐余若彤二，四班：张佳怡霍佳彤侯博涵周欣冉胡静。

小学口语测试实施方案一、背景介绍。

小学口语测试是对学生口头表达能力的一种考核方式，通过口语测试可以全面了解学生的口语表达能力，帮助学生提高口语表达能力，促进学生的语言交流能力和思维能力的发展。

二、测试目的。

1. 了解学生口语表达能力，发现问题，及时进行针对性的辅导和指导；2. 促进学生积极参与口语练习，提高口语表达能力；3. 促进学生之间的语言交流，增强学生的团队合作意识。

三、测试内容。

1. 口语表达能力测试，对学生的口语表达能力进行测试，包括语音、语调、语速、表达准确性等方面的考核；2. 口语主题演讲，要求学生根据指定的主题进行口语演讲，考核学生的演讲能力和语言组织能力；3. 口语对话练习，要求学生进行口语对话练习，考核学生的交际能力和应变能力。

四、测试流程。

1. 选拔测试题目，根据学生的年龄和口语水平，选择适合的测试题目；2. 组织测试环节，设置口语测试环节，包括口语表达能力测试、口语主题演讲、口语对话练习等；3. 测试评分标准，制定口语测试评分标准，包括语音、语调、表达准确性、演讲能力、语言组织能力、交际能力等方面的评分标准；4. 测试结果统计，对口语测试结果进行统计和分析，及时发现问题，为学生提供针对性的辅导和指导。

五、测试要求。

1. 测试环境，测试环境要求安静、整洁，保证学生在良好的环境中进行口语测试；2. 测试时间，口语测试时间安排在学生精神状态最佳的时间段，避免影响测试效果；3. 测试人员，口语测试由专业的口语老师或者外语老师进行测试，保证测试的客观性和公正性；4. 测试辅导，口语测试后，对测试结果进行分析和总结，为学生提供针对性的口语辅导，帮助学生提高口语表达能力。

六、测试效果评估。

1. 对口语测试结果进行综合评估，发现学生的口语表达问题，并及时进行针对性的辅导和指导；2. 定期对口语测试效果进行跟踪评估，检查口语表达能力的提高情况，为学生提供持续的口语辅导和指导。

七、总结。

小学口语测试是对学生口语表达能力的一种重要考核方式，通过口语测试可以全面了解学生的口语表达能力，帮助学生提高口语表达能力，促进学生的语言交流能力和思维能力的发展。

一、二年级语文口语测试实施方案一、指导思想终结性评价以及过程性评价相结合的评价体系是素质教育所倡导的评价方式。

由于上级教育行政部门决定逐步取消低年级的组织统一考试的方法，改由学校自行制定方案考核。

我校根据实际情况，学校紧紧围绕“科学评价，发展个性”的宗旨，实行分项考核的评价方法，重视过程评价，激发学生学习语文的热情，不断提高学生的语文素养。

二、测试目的：为了全面提高学生的语文素养，激发学生学习语文的热情，在学生幼小的心田播种下热爱祖国语言文字的种子。

三、测试对象：一、二年级全体学生四、测试时间：本学期第18周五、测试内容一年级内容：1.拼读音节教导处从第一册语文课本挑选20个音节，其中５个是整体认读音节，5个是三拼音节，10个是两拼音节，要求学生能正确地读出音节。

２、拼读音节词教导处从第一册语文课本中挑选挑选30个词语，其中10个是生字表（一），20个是生字表（二），要求学生看拼音正确地读出词语。

二年级内容：1、进行一分钟的自我介绍（介绍本人的姓名、年龄、学校、班级、兴趣爱好、性格特点等）2、抽签背诵一首本学期学过的古诗。

六、测试方法：1.本册口语测试工作由学校教导处统一组织。

试卷由测试人员每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。

2.评分采用星级制，分“5星”、“4星”、“3星”“2星”。

没有达到“3星”等级标准的或学生认为自己口试成绩不理想的可以重新测试，直到“3星”。

3.测试个别进行。

在测试之前学生需向测试人员报上自己的名字，确保无失误。

4.一年级学生拼读时，测试人员不催促，不作提示，只对读错的的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。

5.二年级学生背诵时，测试人员不催促，不作提示，只对读错、读不流利的地方做上记号。

自我介绍限时一分钟，按评价表评分定星。

七、测试评分标准：一年级评级标准5星：能正确拼读40---50个词语。

语文口试实施方案一、前言语文口试是对学生语文综合能力的一次全面检测，也是学生语言表达能力的重要展示平台。

为了更好地组织和实施语文口试，提高口试工作的质量，特制定本实施方案。

二、总体目标通过语文口试，全面了解学生的语文学习情况，促进学生语言表达能力的提高，培养学生的语文思维能力和创新能力。

三、口试内容安排1. 朗读篇目朗读篇目是对学生语音语调、语言表达能力的考察，也是对学生文学鉴赏能力的考察。

朗读篇目的选择应注重文学性和艺术性，既能展示学生的语言功底，又能激发学生对文学的兴趣。

2. 作文作文是对学生语言表达能力和思维能力的考察，也是对学生语文知识应用能力的考察。

作文题目的设置应紧密结合学生的实际生活和学习，既能激发学生的思维，又能考察学生的语言组织能力和文字表达能力。

3. 口头表达口头表达是对学生语言组织能力和逻辑思维能力的考察，也是对学生口头表达能力的考察。

口头表达的题目设置应注重灵活多样，既能考察学生的语言表达能力，又能激发学生的思维。

四、口试流程安排1. 朗读篇目学生依次进行朗读，老师对学生的语音语调、语言表达能力进行评价，并提出指导意见。

2. 作文学生根据所给的作文题目进行书面作答，老师对学生的作文进行评分，并给予适当的评价和指导。

3. 口头表达学生根据所给的口头表达题目进行现场表达，老师对学生的口头表达能力和思维能力进行评价，并给予适当的评价和指导。

五、评价标准1. 朗读篇目主要评价学生的语音语调、语言表达准确性和流畅度，以及对文学作品的理解和感悟。

2. 作文主要评价学生的作文内容是否切题、语言表达是否准确、逻辑是否清晰，以及对语文知识的运用能力。

3. 口头表达主要评价学生的口头表达能力、语言组织能力和逻辑思维能力，以及对所表达内容的深度和广度。

六、总结与展望通过本次语文口试，我们旨在全面了解学生的语文学习情况，促进学生语言表达能力的提高，培养学生的语文思维能力和创新能力。

同时，也希望通过口试的实施，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文综合素养。

学校语言文字口语测试评价方案一、指导思想为完成语言文字达标要求，深化我校小学语文课程改革，充分发挥评价的激励和导向功能，努力形成一套符合我校实际的、操作性强的，科学、合理的小学语文教学评价体系，全面提升我校小学生的语文素养。

根据我校小学语文分层实施，稳步推进的评价改革计划，特制定XX学校语文口语交际能力测评方案。

二、评价对象一至五年级全体学生。

三、评价内容包括四项：课堂表现、演讲、讲故事、日常与人交流。

1.课堂表现请语文老师根据课上上课发言表现，根据评价标准直接在班级测评表上打分。

2.演讲(1)各年级演讲主题、字数要求一年级：《说说我自己》。

演讲内容从姓名、爱好、特长、有哪些朋友、喜欢和朋友一起做什么、习惯、进入一年级后应该怎么做等方面组织材料，脱稿演讲不少于100字，二、问答题：二年级：《我爱我的家》演讲内容从家庭组成、父母工作、平时生活习惯、家庭氛围、和父母再一起互相关爱的感人事情等组织材料，脱稿演讲，不少于200字。

三年级：《我爱我的学校》演讲内容从学校姓名、位置、历史、学校设施布置、景色、你最喜欢学校哪个地方、和老师同学再起一起的难忘事情等方面组织材料，脱稿演讲不少于200字。

四年级：《我爱淄博》演讲内容从淄博地理位置、历史、名人、特产、文化等方面介绍淄博，表达观点组织材料，脱敢演讲不少于300字。

五年级《我爱你中国》演讲内容从中国地理、气候、景色、历史、发明创造、汉唐文化、已经不屈抗争、改革开放成就等方面组织材料，脱稿演讲不少于300字。

(2)组织形式：各班第七周班队会和一节语文自习组织演讲比赛，评委由班主任和语文老师担任组织比赛，自行设计ppt 活动背景图一张：格式相同。

手机拍图片保留材料,比赛完成填写学生成绩表。

3.讲故事(1)讲故事主题、字数要求一年级：《中国经典神话故事》不少于100字。

二年级：《中国经典寓言故事》不少于100字。

三年级：《中国经典成语故事》不少于150字四年级：《中国英雄人物故事》不少于200字。

小学生口语考核实施方案一、指导思想为深化我校小学语文课程改革，充分发挥评价的激励和导向功能，努力形成一套符合我校实际的、操作性强的，科学、合理的小学语文教学评价体系，全面提升我校小学生的语文素养。

根据我校小学语文分层实施，稳步推进的评价改革计划，特制定我校语文朗读、口语评价方案。

二、评价对象一至六年级全体学生。

三、评价内容1．从本册语文教材的25篇课文中各节选100—200字左右的精彩文段作为朗读材料，学生从中抽取其中一份作为朗读内容。

2．一至三年级共有10幅图，四至五年级有5幅图和5个说话话题作为口语材料，学生从中抽取其中一份作为口语内容。

四、评价时间一、二年级：周一18：40--20：10。

三、四、五、六年级：周三19：00－20：30五、评价要求1、考评前，语文教研组长要召集备课组长召开专题会议，统一要求，严格操作。

2、语文教研组长考评前集中教师学习评价标准，统一评价意见。

3、各班语文老师对自己所在班级学生进行朗读、口语考评培训。

4、考评人员的组成：一至六年级全体语文教师。

各年级语文老师交叉参与考评。

原则一年级老师考核二年级学生，二年级老师考核三年级学生，三年级老师考核四年级学生……依此类推。

5、考评准备（1）语文教研组长提前将朗读、口语材料电子稿下发给备课组长，备课组长于当天根据班级数复印朗读、口语材料给考评老师（各备课组长每班印制朗读材料和口语材料各10份备考）。

（2）考评老师必须在考核前一个小时熟悉评价材料，特别是口语材料，考评老师一定要先读懂图意或话题及要求。

各班级考评前在黑板上书写“Ｘ年级朗读、口语评价”字样。

考评时各班面向黑板拍1张高清照片（照片中应有黑板上的评价字样，且有教师在给一名学生考评，另一名学生站在考评的学生后面，拿着材料准备的场景。

学生需穿统一的校服。

）（3）语文教研组长指导各年级语文教师填写成绩及登记表，组长将成绩登记表下发给考评老师，老师考核完毕如实登记学生的成绩并交给备课组长。

一年级语文口试、行为考评方案
一、口试
1．将一年级语文上册所学过的课文及指定背诵篇目、古诗制成小星星由学生任意抽取一篇朗读背诵。

（40分）2．抽读拼音卡片，考察声母、韵母、整体认读音节的准确发音。

以及给定音节的准确拼读。

（40分）
3. 课堂发言的参与度，准确度。

（20分）
二、行为习惯
1.作业本保持干净整洁。

（15分）
2.写字姿势做到“三个一”。

（15分）
3.课前准备及时，书本能排放整齐有序。

（10分）
4.上课能倾听老师讲课，能倾听同学发表自己的见解。

5.能积极参与课堂交流。

（10分）
6.课堂作业能完成得又好又快，家庭作业能准确记录并保质
保量完成。

（25分）
7.能与同桌合作交流学习内容及感想，能帮助同学解决学习
中的困难。

（10分）
8.有自主阅读的习惯。

（15分）
三、测评教师：。

二年级班语文口语考试方案（共5篇）第一篇：二年级班语文口语考试方案二年级下册语文口语考试方案考试注意事项：根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，作为评价学生学习素养的主要依据。

评分采用等级制，分“A”、“P”、“E”三个等级。

考试时间：6月19日周三、四中午口语试题：一、朗读课文（30分）朗读课文（从以下7篇课文中抽1篇）《笋芽儿》《北京亮起来了》《画风》《雷雨》《我为你骄傲》《丑小鸭》《阿德的梦》注意：有感情，文章要读通顺、流利，根据读课文的情况酌情扣分。

二、认读下面的词语（30分）守株待兔卧室篱笆冻僵炉灶清楚委屈恐龙躲避或者芬芳扑鼻音符唠叨玫瑰热烈荆棘晶莹寻觅糊涂簇拥焕然一新建筑朦胧碉堡凤凰咖啡犹如齿孔伦敦厕所刨根问底警察膝盖暑假勘探榜样喉咙财产邮政和蔼恍然大悟惭愧道歉晃荡跺脚驱赶喘气预定注意：抽读，错一个扣0.5分。

三、读下面的文章（30分）小猪发脾气小猪胖胖在外婆家认识了很多朋友，有小兔、小羊和小鸭，他们玩得可高兴了。

分别的时候，小猪胖胖请朋友们明天到他家去玩，朋友们高兴地答应一定去。

第二天，小兔、小羊和小鸭互相约好，一起来到小猪胖胖家门口。

刚要敲门，忽然听到胖胖正在大吵大闹：“妈妈，你赔我蛋糕！”“好乖乖，昨天你表弟把蛋糕吃了，明天我再给你买。

”“不行！不行！你凭什么给他吃！”“妈妈并没错，你不该发脾气。

”“就发，就发脾气，你不赔蛋糕，我就闹！哇——哇——”小猪胖胖大哭大闹。

笃！笃！笃！小鸭在敲门。

小猪见朋友来了，忙擦干眼泪，打开门，说：“你们真准时，咱们在一起玩吧。

”“猪妈妈，您好！”朋友们先有礼貌地向猪妈妈打过招呼，然后一齐对小猪胖胖说：“我们是来和你告别的。

不尊敬妈妈的孩子，也不会尊重朋友的。

你还是自己玩吧。

”说完，他们扭过头，手拉手一蹦一跳地走了。

小猪胖胖看着朋友们远去的背影，低着头对妈妈说：“妈妈，我错了。

” 注意：学生认读时测试者不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生读错后又自行纠正的，应视为正确。