2016最新版人教版一年级语文上册《复韵母ang eng ing ong》教案

课题：复韵母ang eng ing ong教学内容： ang eng ing ong教学目标：1.知识与技能：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。

2.过程与方法：学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。

3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。

教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。

：教学准备：教学课件，拼音卡片第1课时教学目标：1.知识与技能：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和并正确书写，2.过程与方法：认读整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，。

3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。

教学难点：in 和ing的发音。

教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程：一、复习导入1．谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2．开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

3．指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课1．看图认识事物，进行说话练习。

学生看课本插图，并说出图上的内容。

2．出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

3．学习anga.读准ang的音。

①师指着图1读“羊”。

（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。

（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。

③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。

教师师范，知道发好鼻尾音ng。

④知道发准ang的音。

告诉学生ang的发音方法。

⑤范读，领读，指名读，齐读。

b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读。

c.师生共同小结学习步骤。

4．四人小组合作，按以下步骤学习eng。

教师巡视，相机指导。

a.读准eng 的音。

①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

③联系eng的发音。

（先发e的音，紧接着发ng的音。

）b.学习eng的四声。

c.四人小组反馈合作学习的情况，教师酌情指导。

5．学习ing、ong。

a.读准ing和ong的音。

①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。

提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？②根据后鼻韵母发音方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。

③练习发音。

出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。

学生自己练习发音，同桌相互练习。

④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。

⑤小组赛ing、ong 的四声。

6．巩固练习。

①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。

（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。

）②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。

7．学习整体认读音节。

①出示整体认读音节yīng。

问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。

②学生组词，学习ying的四声。

如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng （电影、影子）、yìng（软硬、答应）三、指导书写1．指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

2．指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

板书设计：āng、áng、ǎng、àngīng íngǐngìngēng éng ěng èngōng óng ǒng òng课后反思：第2课时教学目标：1.知识与技能：学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

2.过程与方法：学会儿歌《两只羊》，并识记4个生字。

3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点：学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

教学难点：eng ing的发音，及拼读。

教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程：一、复习导入1．出示带调后鼻韵母卡，请学生练读。

2．过渡：这些韵母与一些声母朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。

2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。

2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。

1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。

3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。

4.巩固练习。

做听音节猜韵母的游戏。

老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng三、学习儿歌《两只羊》1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？2.学习朗读儿歌。

1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

2）学生看图听老师范读儿歌。

3）领读，齐读，表演读。

（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：车，羊，走，也。

1）读准字音。

指名读，齐读。

“也”是整体认读音节，要指导学生读准确。

2）记忆字形。

启发学生自主识记生字（比赛读词语：“小车、开车、推车”，识记生字“车”。

）四、作业练习拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song 课后反思：第3课时教学目标：1.知识与技能：复习巩固三拼音的方法。

2.过程与方法：牢固掌握生字，能自己拼读一段话。

3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点：学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

教学难点：eng ing的发音，及拼读。

教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程：一、复习导入表演读儿歌《两只羊》。

二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。

生练习拼读，指名读，齐读。

2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。

三、学习音节词1.学习音节词tài yáng练习拼读。

学生试拼：指名读。

指导书写。

2.扩展练习。

1）比一比，说说每组字母有什么不同an——ang en——eng in——ing2）拼一拼dà yàn bāng máng fēng zhengxìn fēng nào zhōng shān dòngdēng long yíng huǒ chóng3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。

大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。

出示短文。

2.学习朗读短文。

a学生自由读短文，教师巡视。

b指名读，随机正音。

（重点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。

3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字。

1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。

问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1.天上飘着一朵朵白云。

2.小朋友们爱老师。

3.一条条金鱼在水里游来游去。

（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1．学习词语搭配：↗（）↗（）一条→（）一只→（）↘（）↘（）2．谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。

（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）板书设计：13 ang eng ing ongang āng áng ǎng àngeng ēng éng ěng ènging īng íng ǐng ìngong ōng óng ǒng òngan——ang en——eng in——ing整体的认读音节ying教学反思：。