高三语文复习---修改病句的十大技巧

高考语文病句题解题技巧高考语文病句题解题技巧1 重复啰嗦：其修改方法是任意去掉其中一个。

例如：“小王飞快地赶紧跑回家。

”句中“飞快地”、“赶紧”是重复的，改时任意去掉其中一部分即可。

2 前后矛盾：其修改方法是去掉其中一部分，或把其中一部分改换成与另一部分相吻合的内容。

例如：“台上的演员戴上了五颜六色的白帽子。

”句中“五颜六色”与“白”相矛盾，改时可去掉其中一个。

3 缺少成分：其修改方法是补上所缺的成分。

例如：“在期考动员会上，纷纷表决心。

”此句缺少了表决心的对象（主语），改时应在“纷纷”前加上“我们”或“他们”、“大家”等表示复数的对象。

4 搭配不当：a) 关联词语搭配不当。

关联词语本身搭配不当：其修改方法是根据句意关系，把关联词的一部分改换成与另一部分相配的内容。

例如：“我们家乡不但物产丰富，所以风景优美。

”句中关联词“不但……所以……”显然搭配不当，根据“我们家乡”的两大特点“物产丰富”、“风景优美”知它们不是因果关系，而是递进关系，应把“所以”改为“而且”。

关联词语本身搭配恰当：去掉整个关联词语，根据句意关系，配上相应的关联词例如：“我们不但学习认真，而且成绩好。

”句中“不但……而且……”本身搭配恰当，但“学习认真”与“成绩好”应为因果关系，该配上“因为……所以……”一类关联词。

b) 句子成分搭配不当：是改换句中某部分，使句意表达准确。

c) 例如：“这篇作文的词汇和句子都很通顺。

”句中“句子通顺”搭配恰当，但“词汇通顺”讲不通，应改为“词汇丰富”，原句应改为“这篇作文的词汇很丰富，句子很通顺。

”5 指代不清：句中出现用同一代词指代两个不同对象的情况，其改法是把其中一个代词改成一个具体的名称。

例如：“小王和小张是好朋友，他经常帮助他复习功课。

”句中的“他”既可指“小王”又可指“小张”，使人模糊，应根据事实，把一个“他”改成“小王”或“小张”。

如：“小王和小张是好朋友，他经常帮助小张复习功课。

高考语文病句解题技巧方法归纳辨析病句就是对病句的辨别和认识，要想快速而准确的辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。

下面是小编为大家整理的关于高考语文病句解题技巧方法，希望对您有所帮助!高考语文病句答题技巧1.语感审读法。

在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。

2.筋脉梳理法。

所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。

3.逻辑分析法。

有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。

进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。

4.造句类比法。

有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。

5.规律标志法。

有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。

如：有多个否定词的句子，往往出现否定失当的错误;出现了“忌”“禁止”“防止”“预防”等词的句子，其错误也往往出现在否定失当上;有“能否”“是否”“成败”等词语的句子，往往出现一面与两面不能对应的错误;介词出现在句首的句子，往往出现介词掩盖主语的错误;概念并列时往往出现包容与交叉的关系等等。

高考语文病句题答题技巧总结一、留意句中的介词大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的使用比较复杂。

它可以和动词一样带宾语，如果使用不当，往往会造成语病。

这类介词主要有：“由、由于”“经、经过”“通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。

这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，要引起注意。

例：①三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。

修改病句的十大技巧一、出现介宾短语作状语的句子要注意注意因为用了介宾短语，而使句子的主语隐藏起来，这是命题者常设的迷惑点。

例句从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。

因为用了介词结构“从……中”，从而隐藏了主语，使句子成分残缺，应去掉“从”和“中”。

注意介宾短语作状语，因为介词带的宾语较长，命题者便故意丢掉宾语中心词，使句子成分残缺。

例句针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立石油战略储备体系，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。

介词“针对”后面有很长的宾语，结果把中心词“情况”给丢掉了，应在“攀升”后添上“的情况”。

二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意注意有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，结果命题者故意丢掉宾语部分的中心词。

带长宾语的谓语动词有“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。

例句随着社会不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

这一句子中，谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉了。

应在句末添上“的时代”。

三、反问句中出现否定词的句子要注意注意肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思，命题者往往在反问句中增设否定词，结果把意思说反了。

例句雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？句中“否认……不”是双重否定，表肯定，这一肯定的意思，套在反问句式里，结果表否定的意思。

应删去“不”字。

四、出现表“设法阻止”意思一类词的句子要注意注意有一些词，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“设法阻止”之意，其后加上否定词，结果把句子的意思说反了。

命题者也常用此法设置语病。

例句为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

这一句中“防止”有“预先设法阻止”之意，后面又加上否定词“不”，结果把意思说反。

修改病句的方法和技巧
1、把病句拆分开来：病句中可能存在一些复杂的句式结构，可以将多个句子拆分开来，重新组合，使之变得简洁明了。

2、改进句式结构：可以将原句中重复的词语去掉，改变句子的结构，使之简洁明了。

3、更换词语：病句中某些词语可能表达的不够准确，可以更换更准确的词语来表达原意。

4、特殊处理：在病句中可能存在某些特殊的句式，例如存在多个定语从句，可以将多个定语从句连接起来，以使之更加简洁明了。

5、替换冗余信息：在病句中可能存在冗余信息，例如重复的信息，可以将冗余信息替换掉，使之更加简洁明了。

6、并列句处理：在病句中可能存在多个并列句，例如两个或多个并列句，可以将其中一个句子拆分开来，以突出句子的主要信息。

7、分词处理：当病句中存在多个分词时，可以将其中一个分词拆分开来，以使之更加简洁明了。

8、添加谓语：在病句中可能缺少谓语，可以添加上谓语，以使之更加简洁明了。

9、补充信息：在病句中可能缺少一些重要的信息，可以补充上这
些信息，以使之更加简洁明了。

10、修改句尾：句尾决定了句子的意思，可以将句尾改成更精确的表达方式，以使之更加简洁明了。

修改病句方法和技巧口诀
以下是 8 条口诀及例子：
1. “先读句子找问题，是否通顺是关键。

” 比如：“我今天走了很多很远的路。

”这句话一读就感觉有点别扭，重复啰嗦啦，应该删去“很多”或“很远”。

2. “词语搭配要恰当，错了可要不得。

” 像“他穿了一件蓝色的上衣和一顶红色的帽子。

”这里动词“穿”和“帽子”搭配就不恰当，应改为“戴一顶红色的帽子”。

3. “前后矛盾细思量，赶紧改掉别犯傻。

” 就像“我断定他可能生病了。

”“断定”和“可能”相互矛盾呀，得把“可能”去掉。

4. “指代不明别乱来，明确对象才明白。

” 例如“小明和小强在公园里踢足球，他很开心。

”这“他”指谁呢？得明确一下哦。

5. “重复用词多留意，精简语言更美丽。

” 比如“大约有三十左右人参加了活动。

”“大约”和“左右”重复啦，删去一个就通顺啦。

6. “语序不当要调整，逻辑清晰才舒心。

” 像“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

”应该先“发现”再“克服”呀，赶紧调整顺序。

7. “语义不通真奇怪，动点脑筋改过来。

” 比如“他的写作水平明显改进了。

”应该是“提高”而不是“改进”呀，你说对不？
8. “关联词语用得对，句子连贯才完美。

” 像“虽然天气不好，而且他依然坚持跑步。

”这里“虽然”应该和“但是”搭配呀，得改改呢。

哎呀，记住这些口诀和例子，修改病句就不再难啦！掌握这些方法，我们就能让句子变得更加通顺、表意更加准确呀！。

语文病句答题技巧和方法在语文学习中，病句修改是一个重要的题型。

为了更好地帮助学生解决病句问题，本文将介绍一些答题技巧和方法。

1. 找出句子的主、谓、宾，看成分是否残缺。

在句子中，主、谓、宾是基本的成分，缺少任何一项都会导致句子不完整。

因此，在修改病句时，首先要确保这些基本成分齐全。

2. 查找句子的主干，看主、谓、宾搭配是否恰当。

在找到句子的主干后，需要检查主、谓、宾之间是否搭配得当。

如果其中一项与另一项不搭配，就会造成病句。

3. 寻找句子主干时，注意搭配不当的句子。

有些句子看起来似乎没有错误，但其中某些词语的搭配却不太得当。

因此，在寻找句子主干时，要特别注意这些情况。

4. 查找句子的修饰成分，看修饰成分是否有歧义。

在句子中，修饰成分通常用来形容主语、谓语或宾语。

如果修饰成分有歧义，就会导致句子产生多义。

因此，在修改病句时，要仔细检查修饰成分是否有歧义。

5. 寻找句子的修饰成分，看修饰成分是否与中心词搭配。

除了搭配不当外，修饰成分与中心词不搭配也是常见的病句问题。

因此，在修改病句时，要注意检查修饰成分是否与中心词搭配得当。

6. 查句子的逻辑关系，看前后是否矛盾。

在检查病句时，还需要注意句子的逻辑关系。

如果句子前后矛盾，就会导致意思不清晰、不连贯。

7. 查找句子的修辞方法，看修辞方法是否得当。

修辞方法是为了使句子更加生动、形象而使用的。

但如果使用不当，就会导致句子产生歧义或表达不准确。

因此，在修改病句时，要注意检查修辞方法是否得当。

8. 查找关联词，看关联词是否用得恰当。

关联词是用来连接两个或多个分句的词语。

如果关联词使用不当或缺失，就会导致分句之间的逻辑关系不正确。

因此，在修改病句时，要注意检查关联词是否用得恰当。

9. 查标点符号，看标点符号是否有误用。

标点符号是用来表示句子中各个成分之间的关系的符号。

如果标点符号使用不当或缺失，就会导致句子意思不清晰或产生歧义。

因此，在修改病句时，要注意检查标点符号是否有误用。

高中语文修改病句答题技巧1、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。

例如：①、经过老主任一再解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

此例乱用介词"经过'，致使整个句子残缺主语。

②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

此例中"和'可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

③、他们在碰到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

此例中介词短语"在中'应改为"从中'。

2、看到动词不放过读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。

例如：①、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

此例中动词"输送'和主语"发电量'就不搭配。

②、这样做会拖延培养人才的质量。

此例中的动词"拖延'和宾语"质量'在意思上不能搭配，可改为"拖延时间'或"影响质量'。

③、说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。

此例中的"哭泣'为不及物动词，不能带宾语，可改为"哭诉'。

2高中语文修改病句答题技巧一(一)紧缩法。

常用的语法分析方法。

先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病;如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。

例如：天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。

这个句子的主干是"青年担负着建设成为强国'。

从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。

紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。

例如：老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。

高中语文的修改病句方法1.增补修改法例1中缺少主语,在"发言'前添加主语,可添"同学们'或"大家'等;例2缺少宾语,应在"祖国'后添加"的号召'。

2.删减法将重复的部分任意删除一个,但也要确保句子通顺完整。

例3中把"首先'和"第一个'随意删掉一个即可;例4的"往事'和"过去的事'重复,但为了句子的通顺,只能删"往'或"过去的'。

3.换词添加法关于搭配不当的句子,就用此法。

例5中"舞蹈'不能与"好听'搭配,应改为"舞蹈真好看,音乐真好听';例6的"穿了'与"帽子'搭配不当,应改为"穿了一件灰色大衣,戴了一顶黄帽子'。

4.调解矛盾法前后矛盾的句子,要在矛盾之处修改。

例7中"肯定'与"大概'矛盾,任意删除一个;例8中"五颜六色'与"红'相重,在保留原意的基础上,只能删除"红'字。

5.调整顺序法词序混乱的句子,要将其混乱部分进行调整。

例9中"晚上'和"在办公室'混乱;例10中"数学'与"我'混乱,应将其调换位置。

6.脱胎换骨法逻辑上有错误的句子,要结合实际规律修改。

例11中,除夕的月亮是不会圆的,应将"除夕'改换为"十五'或"十六';例12中,四大名著应为四部,《水浒传》只是其中之一,而不能代表全部,所以要在句末加上"之一'便可。

2高中语文病句辨析与修改教学的思索和建议1.引起思想重视。

高中修改病句的方法和技巧
1. 嘿，咱先来说说读句子要仔细呀！就像侦探找线索一样，一个字一个字地看过去。

比如这个句子“我今天早上吃了饭，就去了学校，还碰到了好几个同学一起走。

”没啥问题吧？这就是仔细读能发现的。

你可别马马虎虎的哟！
2. 哇塞，有些病句是搭配不当呢！就好像衣服和裤子不搭配穿起来会很怪一样。

像“他穿上衣服和帽子出去了”，衣服能穿，帽子可不能穿呀，得说戴上帽子，是不是很简单？
3. 嘿呀，成分残缺也要注意哦！就像拼图少了一块，总觉得不对劲。

比如“通过努力，取得了好成绩”，这谁通过努力呀，得把人加上呀。

4. 哈哈，重复啰嗦的时候，就像说话啰嗦的人，让人有点烦呢！好比“大约大概有十个人”，大约和大概留一个就行啦！
5. 咦，语序不当像排错队一样呢！“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病”，得先发现才能克服呀，这个得搞清楚顺序哟。

6. 哇，不合逻辑就很搞笑啦！像“他基本上把不好的习惯完全改正了”，基本上和完全可不能一起用呀，这多矛盾呀。

7. 最后呀，歧义可要小心呀！比如“开刀的是他父亲”，到底是他父亲被开刀呢，还是他父亲给别人开刀呢？是不是很有意思？
总之，修改病句不难，只要你认真、仔细，就一定能搞定！就像打怪兽一样，把那些病句都打败！。

中学语文修改病句的方法和技巧
1.仔细阅读整篇文章，辨别出病句。

遇到不通顺、不准确、不规范的
句子都可以视为病句。

2.分析病句的错误类型，如主谓不一致、词义不当、语序混乱等。

3.修改病句时，可以采用逐句检查的方式，从句子的结构、语法、逻
辑等方面进行修正。

4.关注上下文的连贯性，确保修改后的句子与前后文的衔接自然流畅。

5.在修改过程中，要注意适当添加适当的连接词、过渡词或补充说明，以保证句子的完整性和语义的准确性。

6.语文修辞手法的应用是修改病句的一个重要方面，可以通过修辞手
法的运用来使句子表达更加生动、形象。

7.及时请教老师或同学，寻求他们的意见和建议。

多与他人交流讨论，可以让自己的修改能力得到提高。

总之，修改病句需要耐心和细心，在不断的实践中不断积累经验，以
提高自己的修改水平。

病句修改秘籍修改病句的口诀（先找病因，再对修改做出判断）修改病句有诀窍，方法步骤要记牢。

基本成分先找找，主谓宾语是否少。

成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好。

搭配恰当看句子，重复之处不能要。

次序不当须重排，用词不妥应换掉。

再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠。

感情色彩别弄反，事情次序别颠倒。

对症下药仔细改，切勿信手胡乱搞。

1.缺主语（1）通过……，使……。

/ 由于……，使……。

(缺主语，删掉“通过”或“使”。

)例如：通过广泛阅读，使我的文化品位大大提高。

(缺少主语，去掉“通过”或“使”)√（2）在……上,是……。

(缺主语，根据语意，决定删掉哪个词更通顺。

)例如：在那壮美的青藏高原上，是我祖祖辈辈生活的地方。

(删去“在”和“上”)√2.出现“是否”“能否”“会不会”两面，看后面有没有与之对应的两面。

（两面对一面╳；两面对两面√；一面对一面。

√）例如：我们在期末检测中能否取得好的成绩，关键在于平时的努力。

(去掉“否”)√3.动词+名词①“和”名词②当动词+名词①√，动词+名词②√，即动词+名词①“和”名词②√当动词+名词①√，动词+名词②╳，即删掉“和”名词②。

当动词+名词①╳，动词+名词②√，即删掉名词①“和”。

例如：为了全面提升办学水平，我校决定加快创建信息化校园的规模与速度。

(删掉“规模与”)√动词①“和”动词② +名词（同理）例如：作为新时代的公民，我们要养成并且提高认真阅读的习惯。

（删掉“并且提高”）√4.增减数值表示方式：数量“减少”的不能用“倍数”；数量“增加”的不能用“百分数”或“分数”。

例如：观测结果表明，在距地面1500­2000米处，水汽含量跟地面相比降低了一倍。

(将“一倍”改为“二分之一”)5.意思重复的词：是因为…… = ……的原因孤身一人=独自一直=始终囊括=包揽近=大约=左右逾=以上眼下=目前=当务之急大多=以……为主心里=由衷首先=第一非常=深6.容易发生杂糅的句式：以……为出发点=从……出发……分为……=……由……组成例如：这次郊游以岐石中学为出发点出发。

高考语文修改病句的答题方法1、看动词在一个句子里，动词是灵魂，它既承接前面表示主语怎么样，又要支配后面的宾语来表示具体的句意，因而极易成为命题者设置误点的首选对象。

审读句中的动词，不仅要看全句的谓语动词，还要关注分句或小成分里的动词。

一般情况下，在动词上设置误点主要有动宾搭配不当和缺少宾语中心语等。

例如：1.金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。

2.馨园社区居委会在展示的普法板报中，用通俗易懂的语言剖析了生动典型的案例现实，让读者在轻松的阅读中领略到法律精神的独特魅力。

3.以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。

4.奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。

5.根据意大利法律规定，贝卢斯科尼在总理任期内不能担任俱乐部主席，否则他就有可能做有违公众利益的行为。

6.王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。

7.这篇*集中分析了形势，辩证地回答了在大开放、大交往、大融合的世界里，我们迫切需要用一种全新的观念来协调各种关系。

8.推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。

9.这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。

10.我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。

11.他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。

解析：1."具有……艺术享受”搭配不当，可改为“具有……艺术特色”。

2.“剖析……案例现实”搭配不当，应删去“现实”。

修改病句的技巧
修改病句的技巧可以参考以下内容：
1. 读通句子：在修改病句前，首先要反复通读病句，切忌盲目。

2. 查找病因：带着语法知识到语境中辨析，查找病因。

常见病因有成
分残缺、成分赘余、用词不当、搭配不当、结构混乱、语序不当等。

3. 修改病句：针对具体病因，适当增补词语，即用上必要的成分、删
去多余的成分或修改不合适的词语。

4. 做好修改符号：修改时，注意不要改动原意；注意符号的使用正确；使用修改符号时，要规范，要有先后次序。

5. 细心检查：完成修改后，要细心检查，以防出现不必要的错误。

6. 尊重原意：在确保语法正确、表达清晰的基础上，尽量保持原句的
意思。

7. 熟悉常见错误：熟悉常见语病，有助于快速辨析和修改病句。

8. 掌握基本的修改符号：基本的修改符号要熟悉，复杂的修改应结合
具体语境进行。

通过以上技巧的综合运用，可以更有效地修改病句。

高考语文复习：修改病句答题技巧大全修改病句是语文复习中常见的练习题型之一，下面是一些修改病句的答题技巧大全：1. 判断错误类型：首先，要正确判断病句的错误类型，包括语法错误、修辞错误、逻辑错误等。

只有正确确定错误类型，才能采取合适的修正方法。

2. 阅读原文：仔细阅读原文，理解句子的意思和表达方式，对句子结构和词语使用进行初步分析。

3. 分析上下文：考察的句子通常是在一个上下文环境中出现的，需要根据上下文理解句子的含义和作用。

有时病句的错误可能是与上下文不一致造成的，需要进行合理的调整。

4. 修复语法错误：语法错误是修改病句中常见和容易发现的错误类型。

根据语法规则，对错误的部分进行相应的修正，包括词语搭配、时态、语态、单复数、主谓一致等。

5. 优化修辞表达：修辞错误主要涉及诗意和文采的表达方式，对于这种错误，可以根据上下文的要求和文体特点进行合理的修正，突出语言的生动和形象。

6. 增删移调：根据上下文的需要，对句子进行增加、删除或移动，使其表达更为准确和通顺。

增加可以通过补充缺失的信息来改善表达效果，删除可以去掉多余的部分，移动可以调整语序和结构。

7. 判断逻辑关系：逻辑错误主要体现在句子之间的逻辑关系存在问题，包括因果关系、转折关系、并列关系等。

修正逻辑错误需要重新分析句子之间的逻辑关系，并根据上下文进行调整。

8. 反复校对修改：修改病句的过程是一个反复斟酌和推敲的过程，需要反复检查修改后的句子是否表达准确、通顺和得体。

修正完毕后，要再次阅读句子，确保没有遗漏错误。

9. 多做练习题：通过大量的练习题，掌握不同错误类型的修改方法，提高修改病句的能力。

可以参考教材、试题和参考答案等进行练习，并进行检查和总结。

修改病句的口诀和方法
病句是写作中常见的问题，指的是语法、拼写、标点等方面出现的错误。

修改病句需要运用正确的口诀和方法，下面是一些常用的技巧。

1. 识别病句：在修改病句之前，需要先识别出哪些句子是有错误的。

常见的病句包括主谓不一致、时态错误、单复数不一致、错用词语等。

2. 找到错误：找到病句中的错误，可以通过检查语法、拼写、标点等方面。

可以借助语法书、字典等工具来查找。

3. 纠正错误：纠正病句需要根据具体情况采用不同的方法。

例如，如果是主谓不一致，需要调整主谓的形式；如果是时态错误，需要调整动词的时态；如果是错用词语，需要使用正确的词语。

4. 反复修改：修改病句需要反复进行，直到没有错误为止。

可以请教他人或者使用语法检查软件来辅助修改。

除了上述口诀和方法，还可以通过阅读范文、模仿优秀作品等方式来提高自己的写作能力。

同时，平时多多练习、关注语言表达的细节也是很有帮助的。

只有不断地学习和实践，才能写出优美、流畅、无错的文章。

高考修改病句的诀窍1、看并列词:如“和、与、跟、同”这些词，往往把不该并列的并列起来。

例:有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件及时进行了批评教育和严肃处理。

这里“批评教育和严肃处理”同时放在了“事件”之后，事件可以严肃处理但是不能批评教育，批评教育只能对人。

2、看数量词:关键是约数与确数之间的矛盾及约数与约数之间的差异。

凡是看到数量词，第一想到的是数量词有没有用错。

例1:据统计，全省个人捐资办学万元以上的已将近400余人。

这里“将近400”与“400余”前后矛盾。

例2:这个孩子看上去也就十七八岁左右。

这里“十七八”就是约数，而“左右”也是约数，重复了。

3、看否定词:如“不、没有、否认、否则”重复出现，容易犯语病。

例:雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?这里“谁又能否认……呢?”意思是“谁也得承认”再加上“现在就不需要学习雷锋”意思就不对了。

这里用了一个反问词代替了一个否定词。

4、看关联词:主要是关联词的搭配和跟关联词的主语应该放在什么样的位置。

例1:不管气候条件和地理环境都极端不利，登上队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。

这里“不管”改为“尽管”。

例2:以前，乡镇企业产品的质量不是比较差，就是成本高。

这里前半句的主语“质量”提前，使之成为后半句的主语;事实上后半句的主语是“成本”。

这里应把“质量”放在“不是”的后面，同时“的”和“产品”互换位置。

5、看介词:介词短语一般作状语，修饰限制谓语。

看到介词“使、通过、由于、经过”等介词时要高度重视。

例1:由于曹雪芹所处的时代的阶级的局限，不可能在他的作品中有所反映。

这里“由于”后面的成份构成介词结构只能作状语，后面缺主语，可以在“不可能”前面加“他”。

例2:通过老师的辅导，使他的成绩提高了。

我们初中甚至小学就常练6、看两面词:如“能否、是否、好坏、有没有”凡是这种词出现了，一般是前后两句，前面讲了，后面要有所呼应，否则会犯判断不够严密的毛病。