复式统计表--说课稿1

《复式统计表》说课稿第一篇：《复式统计表》说课稿《复式统计表》说课稿尊敬的各位评委，大家好。

我是城镇组10号选手。

我说课的题目是《复式统计表》。

一、说教材：本节课的教学内容是苏教版小学数学五年级上册第十单元第一课时《复式统计表》。

教材让学生在具体情景中，引入复式统计表，体会复式统计表的特点。

随后的习题的呈现方式稍有变化，有利于学生真正掌握复式统计表的结构。

在此基础上，本单元学生还将要结合复式统计表的知识学习复式统计图，因此，本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。

二、说学情：学生已经学过单式统计表，积累了一些统计数据的经验。

本节课通过复式统计表的教学，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高，为后面学习复式统计图打下基础。

三、说教学目标：根据对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，并能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、使学生体会统计与现实生活的密切联系，培养学生主动参与数学活动的意识，提高合作交流能力，获得成功的体验。

教学重点：会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。

教学难点：复式统计表的制作方法及特点。

四、说教学准备：课件、学生作业纸等。

五、说教法学法：教法：遵循教师为主导，学生为主体的指导思想，我采用以下教学方法：1.情景教学法。

教学中，创设问题情境，设计富有启发性的问题，引导学生积极思考。

2．采用观察发现法为主，多媒体演示法为辅进行教学。

适时运用课件突破教学重难点。

学法：学生主要采用独立探究、合作交流、实践操作相结合的学习方法，学生亲身经历“做数学”的过程，获得广泛的数学活动经验，成为数学学习的主人。

六、说教学过程：为了实现既定教学目标和教学重难点，我设计了以下四个教学过程：（一）创设情境，导入新课。

复式统计表说课稿1. 引言复式统计表是一种统计数据的呈现方式，通过将数据分列在多个维度上的表格中进行展示和比较，使得数据更加清晰易懂。

在本篇说课稿中，我将详细介绍复式统计表的定义、特点以及使用场景，并结合实际案例进行演示。

2. 复式统计表的定义复式统计表是一种由行、列和交叉表头组成的表格，用于对统计数据进行分析和展示。

它将数据按照不同的维度进行划分，并将划分后的数据放置在表格中的相应位置上，使得数据之间的关系更加清晰可见。

3. 复式统计表的特点复式统计表具有以下几个特点：•分维度展示：复式统计表按照不同的维度对数据进行划分和展示，使得数据之间的关系更加清晰明了。

•行列交叉分析：复式统计表通过行和列的交叉，可以对数据进行进一步的分析和比较，方便发现数据的规律和趋势。

•数据汇总：复式统计表可以对数据进行汇总和统计，从而得到更加全面和准确的分析结果。

4. 复式统计表的使用场景复式统计表在各种领域和行业都有广泛的应用，其中一些常见的使用场景如下：4.1. 销售统计复式统计表可以用于对销售数据进行统计和比较。

例如，可以将销售数据按照产品、地区和时间进行划分，并在复式统计表中展示和对比不同产品在不同地区和时间的销售情况，从而方便进行销售策略的调整和优化。

4.2. 财务分析在财务分析中，复式统计表可以用于对不同的财务数据进行对比和分析。

例如，可以将公司的财务数据按照月份和部门进行划分，并在复式统计表中展示和对比不同月份和部门的财务状况，从而帮助管理层做出相应的决策。

4.3. 教育评估教育评估中常常需要对学生的成绩和表现进行统计和分析。

复式统计表可以将学生的成绩按照科目、班级和学期进行划分，并在表格中展示和对比不同科目、班级和学期的学生成绩，从而帮助教师评估学生的学习情况和制定相应的教学计划。

5. 实例演示以销售统计为例，假设一家电子产品公司需要对不同产品在不同地区和时间的销售情况进行分析。

下面是一个简单的复式统计表示例：产品一季度销量二季度销量三季度销量四季度销量电视机100 150 200 180手机200 250 300 280冰箱150 180 170 200通过这个表格，我们可以清晰地看到不同产品在不同季度的销售情况。

《复式统计表》说课稿1《复式统计表》说课稿尊敬的领导和老师们：大家好！我今天说课的题目是复式统计表，我将从教材、学情、教学流程三方面来说。

，一、说教材1.教学内容这节课是人民教育版三年级的下一节36-40页。

2.教材简析《复式统计表》属于统计与概率领域内容，这部分内容是在学生初步学会简单单式统计表的基础上进行教学的，通过这部分内容的学习，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受到统计与生活的密切联系与广泛应用，发展统计观念，也是学生今后进一步学习复式条形统计图、复式折线统计图的重要基础。

基于以上认识，我确定本课程的教学目标如下：3。

教学目标：知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

过程和方法：使学生在理解、填写和分析复合统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计概念。

情感态度与价值观：通过学习，使学生进一步体会统计与现实生密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

4．教学重难点：重点：让学生理解复式统计表，并根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

二、学情分析本课程的学习内容基于学生对单一统计表的掌握。

学生对统计表有初步了解，可以简单地收集、整理和描述数据。

他们可以根据收集到的数据进行排序后填写表格，并实现统计表格的一般特征。

利用这些知识库，可以帮助学生解决复式统计表的新知识构建过程。

然而，对于学生来说，体验数据收集、排序、描述和分析的过程，理解复合统计表的特点，理解复合统计表和单一统计表之间的关系和差异，是一项挑战。

三、说教学流程接下来，我们来谈谈教学环节的设计：（一）算术口语训练[演示课件]1、出示口算题，全班齐练，直接写出得数。

订正。

评价。

提高学生的口算速度，激发学生的学习热情。

（二）、创设情境：展示教科书第36页的主题图，并问：你能从中知道什么？预设：有6种活动，问题1：你在业余时间最喜欢什么样的活动？问题2：你认为男生、女生最喜欢的会有不同吗？怎样验证你的想法？一）收集数据问题1：你在业余时间最喜欢什么活动？（每人限一人。

实验小学2015年春三（5）班数学第三单元复式统计表第一课时说课稿冉俊飞今天，我为大家说课的题目是（《复式统计表》），我打算从以下几方面来说：一、说教材。

先来说说教材分析，本节课是人教版义务教育教科书三年级下册第（三）单元的容。

教材为了便于学生掌握，为学生的学习新知作了精心的设计。

容的选择注意联系学生的生活实际，如统计最喜欢的活动、统计学生喜欢看的电视节目，喜欢的图书等等。

本节课它是在学生学习了（一些简单的统计图表知识，学会运用简单的方法收集和整理数据）的基础上进行教学的。

为今后进一步学习（统计的有关知识）打下基础，作好铺垫。

本节课教学的重点是：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。

突破方法：通过自主探究、合作学习，让学生在小组交流中掌握简单的数据分析的方法。

难点：提高学生收集信息、数据的能力。

突破方法：通过创设情境，让学生在情境中进行小组合作交流，从而提高学生收集信息、数据的能力。

基于对教材的理解和分析以及（三）年级学生的实际情况，从课程标准的理念出发，我将本节课的教学目标确定为以下几点：让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据表数据进行简单的分析。

让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，发展统计观念。

让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

为了更好的完成教学目标，在教具和学具上需要准备的（多媒体课件，练习纸等）。

二．说说教法学法。

“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程，学会学习，是他们真正成为学习的主人”本着这一理念，我在教法和学法上是这样设想的：首先说说教法的设想：本课时的学习是在学生二年级原有的基础之上来学习的，因此在教学时我将充分利用学生原有的数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。

《复式统计表》说课稿《复式统计表》说课稿一、说教材1、教材内容说课的内容是义务教育新课程标准实验教材第四册P106～P108《复式统计表》。

2、教材简析复式统计表的知识是在学生前面学过的一些简单的统计图表知识的基础上进行教学的。

统计湖源于人们的日常生活、生产实践和科学研究中，统计知识的应用也日趋广泛，统计的知识内容是数学教学过程中的一个重要部分。

新课程标准把统计知识作为小学数学教学基础知识来抓，学生从一年级开始就接触认识了简单的统计知识，并强调让学生具体的情境中去体会统计的过程、对统计结果的简单分析，这样有利于提高学生应用所学知识去解决实际问题的能力。

从而感受数学与生活的联系，又能逐步培养处理信息的能力。

新课程标准中还明确指出要让学生充分经历一些收集、整理、描述和分析的过程，掌握处理数据的技能等等的要求。

3、教材结构本节课的教学内容包含三个知识部分。

一是调查获取数据；将收集到数据情况填写统计表；整理、分析表内信息回答简单的问题。

我在教学中从本地学生的实际情况出发，本人对教材情境内容进行了略微的调整，因为学生入学时没称过各自的体重，我就将调查入学时的体重情况填写统计表改为统计学生喜欢吃什么水果的情境，这样既能与学生实际生活紧密地联系在一起，又能够调动学生的学习积极性。

4、教学目标1、使学生在具体的情境中认识复式统计表，能正确地填写简单的复式统计表。

2、使学生通过体验数据的收集、整理过程，掌握收集的方法，能根据统计表中的信息进行简单的分析。

3、通过学习培养学生的实践能力、分析能力以及参与意识。

4、教学重点是：体验收集、整理数据的过程，认识复式统计表并能正确填写。

5、教学难点是：能对数据进行合理具体的分析；二、说教法教学的方法是没有统一的模式的。

在教学的过程中由于条件的限制，教学时我只能用自己制作简单卡片、图片为学生创设学习情境，结合日常生活中学生喜欢吃的水果实物、引入，调动学生学习的积极性。

让学生亲身体验本学生有多少人喜欢吃什么水果，然后引导学生收集数据、数据，之后填写统计统计表，学生通过实际操作去感受知识、获取知识。

8 统计：简单的复式统计表说课稿一一、说教材1、教材内容我说课的内容是九义教材第四册P106～P108《统计》。

2、教材简析统计是本册的最后一个单元，编者把统计放在全册的最后，目的在于让学生在充分经历一些收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握处理数据的技能等等；同时又可以使学生运用本学期所学知识来解决统计中所遇到的问题，这不仅有利于巩固前面所学的统计知识和其他数学知识，又可以让学生感受到生活中处处有数学，处处都会用到数学，提高了学生的学习兴趣，还为今后的学习打下更坚实的基础。

3、课时安排本单元教学需要2课时，今天我主要说第一课时二、说教学目标（1）能根据需要，采取恰当的方法收集整理数据并完成简单的复合式统计表。

（2）能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，处处都会用到数学，培养学生热爱数学的情感。

（3）培养学生观察、分析和操作的能力；培养学生的合作意识。

三、说教学重难点1、教学重点是：体验收集、整理数据的过程。

2、教学难点是：能对数据进行合理有效的分析；新课程要求要让学生经历收集和整理数据的过程，注重学生的学习过程，让学生真正掌握统计的方法。

二年级的学生处于具体形象思维阶段，对于数据之间的联系还难于连接起来。

因而，本节课的重点是培养学生分析和处理信息的能力。

四、说教法1、谈话导入法。

通过谈话，让学生感觉到数学就在身边，并和自身的利益丝丝相关，提高学生的学习兴趣。

2、操作发现法。

让学生亲身参与测量体重的活动中，通过小组交流等多种教学手段和方法收集、整理数据，为教学增添生动性和趣味性，同时也能充分调动学生的学习积极性。

3、讲解法。

通过讲解，让学生知道什么是复式统计表和学会看复式统计表。

新课表要求，教学中，教师要采取多种多样的教学方法，以完善教学过程，提高学生的学习兴趣。

五、说学法1、自主学习法：自主学习，可以使每位学生都参加到学习活动中来，让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。

复式统计表说课稿（精选8篇）复式统计表说课稿篇1说教学目标1、巩固数据的收集、整理、描述和分析的相关知识，熟练填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。

2、通过练习巩固复式统计表的初步知识，学会正确处理表中信息。

3、培养学生的认知习惯，提高学生探索知识的积极性。

说教学重点巩固复式统计表的相关知识。

说教学难点学会根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。

说教学过程一、复习导入学校开展兴趣下组活动，有计算机、篮球小组等。

你想参加哪个小组的活动？我们一起来统计吧。

课件出示复式统计表。

提问：在完成这张统计表时，我们要怎么做？（收集、整理数据——填写表格）完成统计表。

指名说一说复式统计表的制作方法和注意事项。

二、指导练习1、出示第38页第1题。

读题，看表，数数表上总共有几个国家，列举了几届奥运会。

这些数据表述的是各国的什么奖牌的数量？指名汇报，集体订正。

2、出示第38页第2题。

表中可以得到哪些信息？思考1：怎样才能完成下面的表格？思考2：男生及格人数是多少？优呢？良呢？不及格呢？分别数一数。

小组交流后派代表回答。

思考：女生的情况怎么统计呢？独立完成，集体订正。

大家还可以提出什么问题？3、出示第39页第3题。

小组合作完成，集体订正。

三、提高练习1、出示第39页第4题。

（1）每个小组派一人虎豹数据。

（2）根据数据制作复式统计表。

（3）老师示范，学生完成后对照检查。

（4）老师针对存在问题集中讲解。

（5）回答表下问题。

2、出示第39页第5题。

仿照第4题步骤和顺序解答。

3、课后完成第39页第6题，制作有特色的统计表。

四、课堂小结你有什么收获？在制作复式统计表时要注意什么？复式统计表说课稿篇2说教学目标1．学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。

通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义。

2．使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

人教版三年级下册《复式统计表》说课稿一、纵横梳理说教材《复式统计表》是人教版小学教材三年级下册第3单的内容。

这部分内容属于“统计与概率”领域。

是学生在二年级下册初步学习了“数据收集整理”（简单单式统计表）的基础上开展教学的。

教材结合学生日常生活活动喜爱的调查活动，通过教学，既是对已学知识的拓展深化，又为进一步学习条形、折线统计图奠定基础，具有承上启下的作用。

二、联系实际说学情通过之前的学习，学生已经对统计表有了初步认识，能够对数据进行简单的收集、整理、描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般特点。

这些知识基础，可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。

但对于三年级学生来说，经历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系与区别，具有一定的挑战性。

三、有机结合说目标1.使学生在具体的情境中认识复式统计表，能正确地填写简单的复式统计表。

2.使学生通过体验数据的收集、整理过程，掌握收集的方法，能根据统计表中的信息进行简单的分析。

3.通过学习培养学生的实践能力、分析能力以及参与意识。

四、立足课堂说重点难点根据教材内容、学生已有经验基础，确立本课教学重点：使学生认识复式统计表，会依据复式统计表解决一些简单的实际问题。

难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

五、以学定教说教法、因人而异说学法新课程标准指出：教学活动是以教师为主导、学生为主体的师生共同参与、交往互动的过程。

学生是学习的主体，教师是学生学习的组织、引导、合作与帮助者。

同时教有法而无定法，贵在得法。

因此，在教法上，选择调查法、谈话启发、质疑，引导观察阅读思考，合作探究等方法。

在学法上，让学生自主观察思考、自主合作探究，主动学习。

在教学的过程中引导学生自主的学习，让学生去亲身体验数据产生的过程，主动获取知识，体现以学生为主体的新教学理念。

六、环环相扣说教学流程为了充分发挥学生为主体和教师为主导作用，有效达成教学目标，依据教学内容，结合学生学情，围绕目标要求，从以下几个环节组织开展本课教学活动：（一）创设情景，激趣导入课件呈现教材例1问题情景图，让学生说说自己最喜欢的课外活动。

《复式统计表》讲课稿敬爱的各位领导各位老师：大家好！我今日讲课的题目是《复式统计表》。

我拟从教材、教课方法、教课过程和板书等方面进行讲课 .一、说教材（一）教材内容地位作用与学情《复式统计表》是人教版小学教材三年级下册第 3 单元 36～37 页的内容。

这部分内容属于“统计与概率”领域的内容。

也是在学生在 2 年级下册初步学习了“数据采集整理”（简单单式统计表），对数据采集、整理记录与简单的数据剖析已有初步体验的基础上展开教课的。

教材联合学平生常生活活动喜爱的检查，引入教课。

经过教课，既是对已学知识的拓展深入，又为进一步学习条形、折线统计图确定基础，拥有承前启后的作用。

经过以前的学习，学生已经对统计表有了一个初步认识，而且能够对数据进行简单的采集、整理、描绘，能够依据采集到的数据，经过整理后填写表格，领会到统计表的一般特色，有了这些知识基础，能够帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。

但关于学生来说，经历数据采集、整理、描绘、剖析的过程，认识复式统计表的特色，领会复式统计表和单式统计表的联系与差异，我想，对学生来说拥有必定的挑战性。

（二）教课目的鉴于以上对教材的剖析理解和学生生活经验与从详细到抽象的认知规律，拟将教课目的定位确定为：经过详细的统计活动认识复式统计表，采集、整理数据填写统计表，并进行简单的数据剖析；经历数据采集、填写复式统计表与简单数据剖析过程，进一步领会数据采集、整理、统计方法、作用，培育数据剖析观点；领会统计与现实生活的亲密联系，培育增强数学兴趣与团队合作精神。

（三）教课重难点依据教材内容、学生已有经验基础，拟确定本课教课重难：要点：使学生认识复式统计表，会依据复式统计表解决一些简单的实质问题。

难点：经过数据的整理和剖析，使学生能对数据作出简单的判断和展望。

二．教课方法策略新课程标准指出：教课活动是以教师为主导，学生为主体的师生共同参加，交往互动过程。

学生是学习的主体，教师是学生学习的组织、指引、合作与帮助者。

三年级数学下册复式统计表说课稿说课教师—何剑梅各位评委老师：大家好! 我说课的内容是三年级下册第三单元复式统计表的第一课时——简单的数据分析，我将从以下八方面进行说课。

一、说教材分析：这节课的内容是在学生学习了简单统计表的基础上教学的。

内容包括制作复式统计表的必要性、复式统计表的结构、表内数据的填写和分析研究。

教材在设计中，主要突出了以下三个方面：(1)合并。

单式统计表的人数合并在一张统计表里，变成复式统计表。

让学生感受复式统计表的必要性和其带来的好处。

(2)区别。

让学生比较单、复式统计表的内在联系与区别，从而掌握复式统计表的结构。

(3)填写、分析数据。

让学生在填表时体会，表里的每一格都有相应的组别、性别;每个数据填入表格，都要根据它的组别、性别，找到相应的位置。

复式统计表填写完整后再让学生说说从统计表里知道些什么，因为复式统计表容纳的数据信息比单式统计表多得多，全面地反映了小组的活动人数，便于组与组之间的比较。

二、说学情分析：本节课学习内容是建立在学生已掌握了单式统计表的基础上进行学习的。

学生已经对统计表有了一个初步认识，并且能够对数据进行简单的收集、整理、描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般特点，有了这些知识基础，可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。

但对于学生来说，经历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系与区别，我想，对学生来说具有一定的挑战性。

三、说教学目标：基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：1.知识目标——使学生认识复式统计表，明确复式统计表的特点和作用，体会复式统计表的优越性。

2.能力目标——能在提供的表格中把复式统计表填写完整，会对复式统计表的数据进行简单的分析。

3.德育目标——通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

实验小学2015年春三（5）班数学第三单元复式统计表第一课时说课稿冉俊飞今天，我为大家说课的题目是（《复式统计表》），我打算从以下几方面来说：一、说教材。

先来说说教材分析，本节课是人教版义务教育教科书三年级下册第（三）单元的内容。

教材为了便于学生掌握，为学生的学习新知作了精心的设计。

内容的选择注意联系学生的生活实际，如统计最喜欢的活动、统计学生喜欢看的电视节目，喜欢的图书等等。

本节课它是在学生学习了（一些简单的统计图表知识，学会运用简单的方法收集和整理数据）的基础上进行教学的。

为今后进一步学习（统计的有关知识）打下基础，作好铺垫。

本节课教学的重点是：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。

突破方法：通过自主探究、合作学习，让学生在小组交流中掌握简单的数据分析的方法。

难点：提高学生收集信息、数据的能力。

突破方法：通过创设情境，让学生在情境中进行小组合作交流，从而提高学生收集信息、数据的能力。

基于对教材的理解和分析以及（三）年级学生的实际情况，从课程标准的理念出发，我将本节课的教学目标确定为以下几点：让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据表数据进行简单的分析。

让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，发展统计观念。

让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

为了更好的完成教学目标，在教具和学具上需要准备的（多媒体课件，练习纸等）。

二．说说教法学法。

“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程，学会学习，是他们真正成为学习的主人”本着这一理念，我在教法和学法上是这样设想的：首先说说教法的设想：本课时的学习是在学生二年级原有的基础之上来学习的，因此在教学时我将充分利用学生原有的数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。

《复式统计表》说课稿（精选3篇）《复式统计表》篇1下面是一篇关于《复式统计表》的说课稿范文，欢迎大家阅读!一、说教材：1、教材分析：这个单元是在学生初步认识简单式统计表和条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表和复式条形统计图。

教学中复式统计表的素材是有意义的。

选择反映我国经济建设、社会进步、人民生活提高的数据，如中国体育代表团奥运会获得奖牌情况;2019年城乡固定电话、移动电话的增加数量，用统计表的形式表示出来，在教学统计知识的同时，给学生教育和鼓舞。

2、教学目标：知识目标：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

能力目标：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

情感目标：使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

3、教学重点、难点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。

二、说教法：本堂课我借助多媒体教学,结合日常生活中的实例，利用讨论，实际操作，小组交流等多种教学手段和方法，为教学增添生动性和趣味性。

在学习过程中充分调动学生的学习积极性，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。

在课堂师生人际关系上，我创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲(教师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息)，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法，自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。

在整个教学过程中我注重学生数学学习习惯的培养,包括说的习惯(激起他们表达的欲望、说得准确和完整)、听的习惯(听同学发言、听教师的表达)、思考的习惯等。

三、说教学过程：根据五年级的年龄特点和新课标的要求，我将本节课分为五个环节：一、源于生活，引入新知数学新课程标准要求学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。

《三年级数学下册“复式统计表”说课稿》1. 说教材内容分析本节课的教学内容是三年级数学下册中的“复式统计表”，它属于统计与概率领域的基础知识。

在教材中，复式统计表是在学生已经掌握了单式统计表的基础上进行教学的，是进一步学习更复杂统计图表的基础。

通过本节课的学习，学生将能够学会如何整理和分析数据，提高解决实际问题的能力。

重点难点：-重点：掌握复式统计表的制作方法和数据分析的基本步骤。

-难点：理解复式统计表与单式统计表的区别，以及如何根据数据特点选择合适的统计表。

形成这些重点难点的原因在于，学生首次接触复式统计表，需要适应新的数据整理和分析方式，同时需要理解不同统计表适用的场景。

2. 说学情学生分析三年级学生处于具体运算阶段，他们的年龄特征表现为好奇心强、喜欢动手实践。

在知识基础方面，学生已经掌握了单式统计表的基本知识，具备了一定的数据整理能力。

然而，他们的学习兴趣和习惯可能因个体差异而有所不同，需要教师因材施教。

学习困难预测：-困难一：理解复式统计表的结构和填写方法。

-困难二：区分复式统计表与单式统计表的应用场景。

解决策略：-针对困难一，通过实物演示和多媒体辅助教学，帮助学生直观理解复式统计表。

-针对困难二，通过对比分析不同统计表的优缺点，引导学生根据数据特点选择合适的统计表。

3. 说教学目标目标设定：-知识目标：掌握复式统计表的制作方法和数据分析的基本步骤。

-能力目标：培养学生整理和分析数据的能力，提高解决实际问题的能力。

-情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养细心观察、认真分析的学习态度。

目标达成：通过本节课的教学，学生将通过实际操作和小组讨论等方式，逐步掌握复式统计表的制作方法，并在数据分析过程中提升解决问题的能力。

同时，通过趣味性的教学活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养积极的学习态度。

4. 说教学重难点重难点阐述：本节课的教学重点是掌握复式统计表的制作方法和数据分析步骤，难点在于理解复式统计表与单式统计表的区别及应用场景。