如何观察记录幼儿的游戏活动

幼儿教师该如何观察幼儿的游戏活动幼儿教师在观察幼儿的游戏活动时，应该注重观察幼儿在游戏中的表现和行为，以了解他们的兴趣、需要和发展情况，并能根据观察结果进行有效的教学和干预。

以下是幼儿教师观察幼儿游戏活动的一些建议：1.观察幼儿的参与度：观察幼儿是否积极主动地参与游戏活动，包括是否主动与其他幼儿互动、积极探索玩具和环境等。

参与度可以反映幼儿对游戏活动的兴趣和投入程度。

2.观察幼儿的玩具选择：观察幼儿在游戏中选择的玩具种类和使用方式，可以了解他们的兴趣爱好和认知发展情况。

例如，幼儿是否喜欢玩具汽车，是否能运用玩具进行角色扮演等。

3.观察幼儿的角色扮演：观察幼儿在游戏中扮演的角色和角色扮演的方式，可以了解他们对现实生活的理解和模仿能力。

例如，幼儿是否经常扮演爸爸妈妈，是否能模仿成人的行为和语言等。

4.观察幼儿的合作行为：观察幼儿在游戏中与其他幼儿的合作行为，可以了解他们的社交技能和合作意识。

例如，幼儿是否能与其他幼儿共同完成一个任务，是否能主动与其他幼儿分享玩具等。

5.观察幼儿的解决问题能力：观察幼儿在游戏中遇到问题时的解决方式和策略，可以了解他们的思维发展和问题解决能力。

例如，幼儿是否能自己找到解决问题的方法，是否能与他人合作解决问题等。

6.观察幼儿的情绪表达：观察幼儿在游戏活动中的情绪表达，可以了解他们的情绪状态和情绪管理能力。

例如，幼儿是否能自己控制情绪，是否能适当表达自己的情感等。

7.观察幼儿的想象力和创造力：观察幼儿在游戏活动中展现的想象力和创造力，可以了解他们的思维发展和创造性思维能力。

例如，幼儿是否能自己设计游戏规则，是否能创造新的游戏玩法等。

幼儿教师在观察幼儿游戏活动时，应该灵活运用不同的观察方法和工具。

可以通过观察记录表、摄像机录像、教师观察日记等方式进行观察。

同时，应该密切关注幼儿的发展轨迹，及时发现和解决幼儿在游戏活动中遇到的问题，为幼儿的发展提供有效支持和指导。

幼儿园大班游戏活动观察记录50篇1.活动名称:跳绳比赛活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿对跳绳的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在跳绳比赛中的表现，包括跳绳的次数、动作的连贯性和跳绳时的表情等。

观察发现:大部分幼儿表现出较强的跳绳兴趣，能够跳出一定的次数，并且动作较为流畅。

部分幼儿在跳绳时表情集中，有些幼儿还存在困扰和挫败感。

2.活动名称:倒立比赛活动时间:上午10点-11点观察目标:观察幼儿对倒立的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在倒立比赛中的表现，包括倒立的时间长短、稳定性和姿势的正确性等。

观察发现:大多数幼儿对倒立并不感兴趣，其中只有少数幼儿能够倒立一段时间，并保持相对稳定的姿势。

有些幼儿存在倒立时头重脚轻的情况，缺乏平衡感。

3.活动名称:拼图游戏活动时间:上午11点-12点观察目标:观察幼儿在拼图游戏中的认知和动手能力观察内容:记录幼儿在拼图过程中的思考和动手操作，包括选择拼图图案、组织拼图碎片和完成拼图的时间等。

观察发现:大多数幼儿能够选择适合自己的拼图图案，并且有较好的组织能力，能够将拼图碎片组合在一起。

部分幼儿在拼图时表现出较强的耐心和专注力。

4.活动名称:室内足球比赛活动时间:下午2点-3点观察目标:观察幼儿在足球比赛中的协作和运动能力观察内容:记录幼儿在足球比赛中的传球、射门和防守等技能表现，以及幼儿之间的合作和默契程度。

观察发现:大部分幼儿能够基本掌握传球和射门的技巧，并能够与队友合作进行比赛。

有些幼儿在防守时存在一定的困惑，还不够成熟。

5.活动名称:赛跑比赛活动时间:下午3点-4点观察目标:观察幼儿在赛跑比赛中的速度和耐力表现观察内容:记录幼儿在赛跑比赛中的起跑速度、奔跑的姿势和到达终点的顺序等。

观察发现:大多数幼儿能够迅速起跑并保持较快的速度奔跑，但有些幼儿在奔跑时姿势不够稳定，容易摔倒。

部分幼儿在终点前没有明确的目标意识，容易停下或迷失方向。

6.活动名称:模仿游戏活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿在模仿游戏中的观察和表达能力观察内容:记录幼儿对游戏角色或动作的观察和模仿表达，包括发声、动作和表情等。

幼儿园小班游戏观察记录第1篇观察地点：操作区实地记录：小冯小朋友是一个比拟内向、胆子小的小男孩。

今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。

只见，小冯小朋友一个人坐在位置上。

我就问他：小冯：你怎么不进区域玩啊？他看看我，摇摇头，我知道他是胆子有点小，不敢和小朋友一起玩。

于是我说：我们一起进区域玩，好不好？他点点头。

评析：由于小冯的父母对他的.关注很少，平时就是奶奶带他。

很少带他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不敢上去和他们一起玩。

幼儿园小班游戏观察记录第2篇观察情景记录：根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。

今日，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。

天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：”我最喜欢吃草莓了”。

等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。

佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。

评价与分析：材料的投放要遵循层次性的原则。

教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物十分有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。

《儿童学习与发展指南》中强调：要”尊重幼儿的个体差异”，”尊重幼儿的学习品质”，材料也能够分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自我学习的欲望。

提议：在明确问题后，我觉得能够做以下调整：观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。

我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。

就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。

这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的`宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。

幼师如何观察记录幼儿的游戏活动观察记录是幼儿园幼儿教育中非常重要的一环，通过观察记录可以更好地了解幼儿的行为、兴趣和需求，进而有针对性地进行教育指导。

其中，观察记录幼儿的游戏活动是一种常用的方法，因为游戏是幼儿成长的重要途径，幼儿在游戏中展现出的行为和情绪能够反映其认知发展、情感表达和社交技能等方面。

本文将介绍幼师如何观察记录幼儿的游戏活动，从而更好地指导幼儿成长。

观察前的准备在观察记录幼儿的游戏活动之前，幼师需要做好充分的准备工作。

首先要明确观察的目的和重点，比如是关注幼儿的社交技能还是认知能力，根据观察的目的来制定观察计划。

其次，要选择合适的观察时间和地点，保证观察的客观性和真实性。

同时，还需要做好记录工具的准备，可以使用笔记本、录音笔或录像机等工具记录幼儿的游戏活动。

观察方法主动观察主动观察是指幼师在幼儿游戏活动中有目的地去观察，可以通过定期的观察计划，或者针对某个具体的问题进行观察记录。

在观察过程中，幼师要保持专注和耐心，及时记录幼儿的行为和言语，注意幼儿之间的互动和表现，了解幼儿的需求和情绪变化。

自然观察自然观察是指在幼儿游戏活动过程中，幼师不主动干预或干扰，只是作为旁观者进行观察记录。

自然观察可以更好地反映幼儿的真实行为和表现，可以观察到幼儿在游戏中的自主性、创造力和沟通能力等方面。

幼师在自然观察过程中要保持距离感，不要过多干预，尊重幼儿的游戏空间和自主性。

观察内容在观察记录幼儿的游戏活动时，可以关注以下几个方面的内容：游戏类型观察幼儿参与的游戏类型，比如角色扮演游戏、搭积木游戏、图画涂鸦游戏等，可以了解幼儿的游戏喜好和特长。

互动关系观察幼儿之间的互动关系，包括合作、竞争、分享、支持等，可以了解幼儿的社交技能和合作精神。

行为表现观察幼儿在游戏中的行为表现，比如情绪表达、态度情感、问题解决、冲突处理等，可以了解幼儿的情绪状态和行为特点。

学习收获观察幼儿在游戏中的学习收获和成长点，比如认知能力、语言表达、动手能力等，可以促进幼儿的全面发展和个性成长。

小班自主游戏观察记录10篇-小小班游戏观察记录小班自主游戏观察记录（一）：游戏区名称：搭积木幼儿人数：4人记录：今天，我们班的孩子们对搭积木的游戏依旧很感兴趣。

搭积木是孩子们的天性。

我选择了班级中的建构玩具之一——积木，对孩子们进行观察和分析。

今天有五名幼儿参加了建构区的活动，其中最年幼的朋朋很快就适应了我们这个团体。

我稍微放松了对他的要求，但他搭的积木还是很形象的。

他把不同大小的积木平铺在一起，说这是宽宽的马路。

我引导他，告诉他马路边上还有房子呢。

教师指导策略：1、虽然孩子们自己选择了积木，但并不代表他们非常熟练掌握积木的玩法。

教师可以适当给予帮助。

2、尊重幼儿的创意，让他们说说自己做的是什么，帮助幼儿理清思路。

3、在创作过程中，适当给予幼儿一些提议，帮助他们完成得更好。

分析与评价：1、虽然幼儿的想象力很丰富，但他们的生活经验和动手能力还是有限的，尤其是小班幼儿。

2、教师在不违背幼儿意愿的情况下，给予适当的帮助，并找出他们在活动中的创意点和不足之处。

小班自主游戏观察记录（二）：观察时间：2019年3月16日自主性游戏时间。

观察对象：小班幼儿XXX、XXX。

观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景记录：今天，娃娃家的妈妈XXX去小菜场买菜。

她先到银行取钱，站在银行门口，银行工作人员拿了一块钱递给她。

她转身就到小菜场买菜，用手指指鱼，营业员XXX拿给她。

XXX递上钱，营业员收下，XXX离去。

然后我扮演营业员，对顾客说：“你好，你想买什么？”顾客说：“我要买青菜。

”我忙说：“这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧。

”顾客开心地说：“好的。

再见，欢迎你下次再来哦。

”之后，我又扮演客人和营业员进行了一番交流：“我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点。

”这样帮助幼儿提高游戏主角的技能和行为。

行为分析：在游戏中，XXX经常会和其他孩子争夺玩具或者争夺某个角色的扮演，导致游戏进程被打断。

幼儿园自主游戏观察记录要点与方法一、观察记录要点：1.游戏内容：记录幼儿进行自主游戏的具体内容，包括幼儿选择的游戏对象、游戏道具、游戏规则等。

2.参与者与互动：记录幼儿自主游戏中的参与者，如单独玩耍、合作游戏、模仿游戏等，并观察幼儿之间的互动方式。

3.行为表现：记录幼儿在自主游戏中的行为表现，如思考、解决问题的方式、表现出的情绪、情感等。

4.想象与创造力：记录幼儿在自主游戏中表现出的想象力和创造力，如创造新的游戏规则、自由发挥的能力等。

5.持续时间：记录每个自主游戏的持续时间，以了解幼儿对游戏的兴趣和专注度。

6.支持环境：记录幼儿在自主游戏中所需的环境条件，如空间、材料、时间等。

7.身体动作：记录幼儿在自主游戏中的身体动作表现，如运动技能、协调能力等。

二、观察记录方法：1.观察记录表格：可以设计一份幼儿自主游戏观察记录表格，分别列出上述要点，并留出足够的空白，以便填写相关观察内容。

2.观察记录视频：在开展幼儿自主游戏时，可以使用摄像设备录制幼儿的游戏情景，以便事后观察和分析。

3.组织小组讨论：在观察记录时，可以邀请其他教师或专家组成小组，共同观察幼儿的自主游戏，并进行讨论和总结。

4.借助观察工具：可以使用观察工具，如相机、录音机等，记录幼儿在自主游戏中的具体表现。

5.进行反思记录：观察结束后，及时进行观察记录的整理和反思，分析幼儿的游戏行为，以便进一步改进自主游戏的设计和帮助幼儿发展。

三、观察记录的重要性：自主游戏观察记录对于了解幼儿的兴趣、能力和发展水平具有重要意义。

通过观察记录，教师能够及时了解幼儿的游戏偏好、游戏行为和游戏发展的阶段，有针对性地为幼儿提供适合的游戏环境和支持，促进幼儿的全面发展。

同时，观察记录也是评估幼儿游戏水平和能力的重要依据，为教师和家长提供有益的参考。

通过观察记录的分析和总结，可以发现幼儿的潜在问题和需求，及时采取针对性的教育措施，促进幼儿个体能力的提升。

记录幼儿园户外游戏观察的技巧观察幼儿园户外游戏是了解儿童行为和发展的重要途径之一。

通过观察他们的游戏行为，我们可以了解他们的兴趣、能力和社交交往方式。

然而，要有效地观察幼儿园户外游戏，并从中获取有价值的信息，需要具备一定的观察技巧。

本文将介绍一些记录幼儿园户外游戏观察的技巧，以帮助读者更好地观察并理解儿童的行为。

一、选择观察点在幼儿园户外游戏场地中，观察点的选择非常重要。

选择一个能够俯瞰整个游戏场地的位置，可以让观察者全面地观察儿童的游戏行为。

观察点的位置应该能够保持一定的安全距离，以确保不会干扰到儿童的游戏。

二、观察目标和重点在观察幼儿园户外游戏时，我们可以将观察目标分为三个方面：儿童的身体活动、社交互动和想象力表现。

观察者可以将重点放在这些方面，以便更好地了解儿童的游戏行为。

1. 身体活动：观察儿童的身体动作、技巧和协调性。

注意他们参与的活动类型，比如跑步、跳跃、投掷等。

观察他们使用运动器具的方式和技巧，比如滑梯、秋千等。

2. 社交互动：观察儿童与其他孩子的互动方式，包括合作、竞争和分享等。

关注他们是否能够有效地与其他孩子沟通和交流，并观察他们的角色扮演和分工合作。

3. 想象力表现：观察儿童的创造性游戏和想象力表现。

注意他们的角色扮演和故事创作，以及他们对游戏场景的想象和改编。

三、观察记录方式观察记录是观察幼儿园户外游戏的重要一环。

以下是一种观察记录方式，供读者参考：观察日期：[填写观察日期]观察时间：[填写观察时间段]观察点：[填写观察点位置]观察对象：[填写所观察的儿童尊称或编号]观察目标和重点：1. 身体活动：- [填写第一个观察目标]- [填写第二个观察目标]- [填写其他观察目标]2. 社交互动：- [填写第一个观察目标]- [填写第二个观察目标]- [填写其他观察目标]3. 想象力表现：- [填写第一个观察目标]- [填写第二个观察目标]- [填写其他观察目标]观察记录：1. 身体活动：- [填写所观察儿童身体活动的具体描述和评价]2. 社交互动：- [填写所观察儿童社交互动的具体描述和评价]3. 想象力表现：- [填写所观察儿童想象力表现的具体描述和评价]四、总结与思考观察记录完成后，读者可以对所观察到的行为进行总结和思考，以获得更全面、深刻和灵活的理解。

幼儿园小班游戏观察记录幼儿园小班游戏观察记录幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇）认真的观察可以要我们更好地与幼儿去沟通,去了解她们的需求。

下面是小编带来的幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇），仅供参考，希望对你有帮助。

幼儿园小班游戏观察记录1游戏区名称：户外活动幼儿人数：4人游戏实况记录户外时间到了，孩子们都积极参加游戏，这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双脚、单脚交替连续跳跃的本领。

当每一个小朋友练习跳跃的时候，我发现快轮到薛桢桢跳的时候，他就会悄悄的跑到队尾躲起来，就这样有两三次。

“桢桢过来你试一试吧，”我拉着他来到了队伍前面，在这时有小朋友说“教师他不会跳，他害怕。

”桢桢听了小朋友的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。

我在叫他时他就有意的躲开我或装作没有听见的样貌。

游戏结束后，我来到桢桢跟前说“桢桢咱们俩一齐跳好吗”桢桢听了我的话，没有做出反应。

于是我就主动的拉着桢桢的手跳了起来。

虽然跳的动作很笨拙，但在我的帮忙下努力地在练习跳，我就大声的鼓励他说，桢桢你很棒，你跳得很好，加油!桢桢听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。

教师指导策略1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情，让孩子欢乐参加活动，让孩子获得自信。

2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会，增强他们的自信心。

分析与评价桢桢在班上是属于胆小，不太合群的孩子。

虽然胆子小，但他的自尊心异常强，当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。

幼儿园小班游戏观察记录2游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩“理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。

活动开始，我和幼儿一齐回忆了“理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。

游戏开始前，幼儿自我分配主角。

幼儿园一线运动游戏观察记录7篇运动游戏观察记录（一）观察时间：20XX年X月X日观察地点：户外操场游戏名称:好玩的绳子观察者：XXX观察对象：全班幼儿实录：孩子们经过简短的热身之后，每人拿着自己的绳子，开始了跳绳活动。

幼儿独自在跳，有的三三两两聚在一起跳。

但是，幼儿跳的兴致并不高，这时，有几位幼儿索性不跳了，将他们的绳子一起放在地上，聚在一起摆弄着……分析：幼儿练习跳绳已经有很长一段时间了,大部分孩子都会跳了。

现在如果我们还一味地在单纯练跳绳，孩子们已经没有太大的兴趣了。

所以在组织跳绳过程中，需要变换运动的方式，激发运动的热情。

措施：我看见他们在玩绳子，没有打断他们而是在一旁静静地看了一会，原来他们相互合作将自己的绳子接了起来，在地面上摆出了一座大山的轮廓，并且一个接一个在上面爬来爬去。

这不是很有创意的玩法嘛！于是我让跳绳的孩子停下来，让他们也去想一想创意的玩法。

发展：这样一来，哇！孩子们可活跃了。

有的将绳子在地面上拼成了一棵树；幼儿拼成了小河，在上面跳来跳去；还有的将绳子做成了小尾巴，玩起了抓尾巴的游戏……反思：固定的运动模式,固然可以让幼儿习得跳绳的技能。

然而时间一长,孩子们玩得并不开心。

于是今天的康乐活动,我由孩子们新奇的玩法引开,让孩子们在会跳的基础上,引导幼儿去玩自己喜欢的玩法,提高幼儿运动的兴致。

这样一放手，孩子们探索了很多种玩绳的方法。

让我也惊叹原来一根绳子还有这么多潜在的运动空间。

孩子们不但玩得兴致提高了，而且还充分发挥了孩子们的想象力和创造力。

孩子们在习得技能的基础上，玩得开心有创意。

其实，有时我们放一放手，反而会收到更好的教育效果。

运动游戏观察记录（二）观察时间：20XX年X月X日地点：户外操场游戏名称：玩具枪观察者：XXX观察对象：一半幼儿实录：上午九点钟，对外展示活动正式开始了。

孩子们很争气。

个个都精神抖擞地参与到活动中来，孩子们不但运动的情绪高昂，而且在探索不用脚移动身体的方法中，孩子们的思维很活跃，探索到了很多种很有创意的方法。

幼儿游戏行为观察的主要要点1. 观察环境：观察幼儿的游戏行为时，要注意观察环境是否适合游戏。

幼儿需要有足够的空间和资源来进行游戏，例如玩具、绘本和游戏区域。

2. 观察参与：观察幼儿的游戏行为时，要注意他们的参与程度。

观察幼儿是否主动参与游戏、与其他幼儿互动，并能够持续关注游戏活动的时间。

3. 观察想象力和创造力：观察幼儿的游戏行为时，要注意他们的想象力和创造力。

观察幼儿是否能够创造角色、情节和情境，并能够表达自己的想法和想象。

4. 观察沟通和语言能力：观察幼儿的游戏行为时，要注意他们的沟通和语言能力。

观察幼儿是否能够用语言表达自己的想法、与其他幼儿进行交流，并能够理解并遵循游戏规则。

5. 观察问题解决和决策能力：观察幼儿的游戏行为时，要注意他们的问题解决和决策能力。

观察幼儿是否能够面对游戏中的问题并找到解决方法，是否能够在游戏中做出决策并承担责任。

6. 观察合作和分享：观察幼儿的游戏行为时，要注意他们的合作和分享能力。

观察幼儿是否能够与其他幼儿进行合作、分享资源，并能够尊重和理解其他幼儿的意见和观点。

7. 观察情绪表达：观察幼儿的游戏行为时，要注意他们的情绪表达能力。

观察幼儿在游戏中是否能够表达自己的情绪，并能够理解和应对其他幼儿的情绪。

8. 观察发展变化：观察幼儿的游戏行为时，要注意他们的发展变化。

观察幼儿在不同时间段内的游戏行为是否有所改变，是否有新的兴趣和能力的发展。

通过观察幼儿的游戏行为，我们可以更好地了解他们的发展和学习需要，为他们提供适合的教育和支持。

因此，幼儿游戏行为观察是幼儿教育中的重要环节。

幼儿园游戏幼儿园游戏观察记录与分析（最新4篇）幼儿园游戏幼儿园游戏观察记录与分析篇一从孩子从一出生到上早教中心、幼儿园，小到手指游戏、大到需要与人合作的游戏，在生活中、课堂上，游戏无处不在。

下面我就以游戏的几种形式，谈谈自己对游戏的粗浅认识：我班的幼儿均处在2岁半至3岁左右，根据其年龄的发展特征，幼儿动作已经慢慢稳健，他们需要尝试自己的力量，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。

安排自由分散的户外游戏可以充分满足幼儿的需要和愿望。

如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。

给幼儿每人一个沙包，让他们自由的嬉戏；在这里幼儿的童心得到了充分的显露，他们毫无拘束，毫无顾忌，自由自在。

充分满足幼儿户外活动的需要，为了保证幼儿的安全，使体力小、体质弱的幼儿有充分的休息时间。

教师在游戏开始前要交代游戏的规则和注意事项。

在游戏进行中，都要来会走动，不断巡视，随时制止幼儿的危险举动，保证幼儿的安全。

同时还要指导不会玩的幼儿，带领胆小的幼儿。

经过教师的教育、帮助和锻炼，使幼儿的动作、胆量、能力、彼此间的关系都得到不同程度的提高，将纠纷和事故减少到最低限度。

（1）掌握好游戏的时间。

孩子到了岁半岁左右，自控能力增强了，手眼动作进一步协调，认识的能力逐步延长。

桌面游戏可以调整为15———20分钟。

这样，使会的幼儿充分发挥自己的潜能，玩出花样来。

玩出水平。

对不会的幼儿，教师可引导他们观察，模仿同伴的游戏；在他们失去兴趣，影响别人游戏时，就让他们到别的地方去玩别的玩具，使游戏开展井然有序。

（2）丰富游戏内容。

如桌面游戏时供给幼儿一团橡皮泥，就玩捏泥、搓长、搓圆和压偏；供给纸笔就学画画。

供给串珠，训练手眼协调；供给拼板，训练目测；供给套盒，比较大小等等。

以上这些游戏材料不是在同一时间出现在幼儿面前，而是根据幼儿的年龄、人数、能力、需要和玩具的难易程度先后出现的。

根据幼儿的人数，一般安排3———4种玩具，供给的数量要充足，保证每个幼儿都有玩具玩，玩过一段时间，幼儿兴趣不浓了，再及时更换别的玩具，使幼儿觉得常玩常新。

幼儿游戏观察的方法以下是一些关于幼儿游戏观察的方法：1.自然观察：这种观察方法不干预或干预幼儿的游戏，仅仅是观察他们的表现和行为。

观察者应该保持客观，记录幼儿在各种游戏中的参与程度、兴趣、沟通方式和与他人互动的方式。

2.参与观察：这种观察方法允许观察者直接参与幼儿的游戏活动中，与他们一起玩或模拟游戏场景。

通过参与游戏，观察者能更好地了解幼儿的表现和游戏策略，并对其发展水平提供准确的评估。

3.录像观察：使用录像设备记录幼儿的游戏活动，然后观察者可以反复观看录像，以便更仔细地分析和评估幼儿的表现。

这种方法尤其适用于长时间游戏的观察，观察者可以通过对录像的反复观看，发现幼儿在游戏中的发展特征和变化。

4.同行观察：幼儿的游戏往往是团体活动，因此观察者可以选择多个幼儿进行观察。

通过对多个幼儿之间的互动以及他们与游戏环境的交互进行观察，可以更好地了解幼儿游戏中的社交互动和合作技能。

5.事件观察：观察者可以选择关注一些特定的游戏活动或事件，例如模仿游戏、角色扮演或解决冲突。

通过集中观察这些特定事件，观察者可以深入了解幼儿在游戏中的学习和发展过程。

6.结构观察：观察者可以关注幼儿游戏的结构和规则。

例如，观察幼儿在游戏中组织和管理资源的能力，以及他们如何遵守游戏规则和解决问题。

这种方法有助于评估幼儿在游戏中的认知和思维发展。

在进行幼儿游戏观察时1.观察记录要详细准确，包括幼儿的行为、表情、语言和互动方式。

2.观察者应该尽量减少干预，保持客观，以便真实地了解幼儿的发展水平。

3.观察者应该尊重幼儿的个人空间和隐私权，避免给幼儿带来压力。

4.观察者可以与其他教师或家长交流观察结果，以获得更全面的评估。

幼儿园的游戏活动观察记录篇1孩布门在建构区的一角用自己的方式搭建着楼房,游戏规则是在积木都用完之后楼房不会倒下，很多孩子缺少垒高的经验和技能，大多只会平铺或者堆砌，镂空竖向垒高的情况很少，我们因此而在建构区添加了这个〃叠叠高”游戏，来锻炼孩子的开放性思维。

孩子每成功一次，就可以把标有大拇指的夹子夹到同等高度,下一次操作，再看看是否能超过这个标记。

活动实录小蒯第一次玩这个〃叠叠高〃游戏，游戏一开始，他就把积木一根一根垒起来。

十公分左右的积木一根接一根竖着垒起来，重心很高，积木一次又一次地倒塌下来。

小蒯很有耐心地不断尝试，一次、两次、三次……在经历了大约六七次的失败之后。

他终于改变了方法,把最底下的三根积木横过来放，然后再垒高。

这样，积木的重心降低了，小蒯终于获得了成功。

我当时想，他会不会由此受到启发,想到更多的方法呢？但是很可惜。

随后，小蒯就放弃了这个游戏,去玩多米诺骨牌了。

小俞过来了，他也把积木一根一根竖起来首尾相叠，显然，小俞要有经验得多,当积木达到一定高度，他发现积木不太稳，就把其中一根积木横了过来,再继续往上垒，很可惜,这一次尝试还是失败了。

紧接着，小俞换了一个方法。

先用四根积木在底部搭出一个组合，再把剩下的积木一根根垒起来，这一次，他很容易就成功了。

第三次，小俞又在底部减少了一根积木，用来增加〃楼房〃的高度。

冈Il开始，〃楼房〃倒了，小俞略微进行了调整,把最下面一根积木移到上面保持平衡，果然，"楼房"稳稳地"站”在了地垫上。

紧接着，小俞又减少了一根底部的积木以增加〃楼房〃的高度。

这一次，楼房更高了，搭的时候更不容易，"楼房"一次又一次地倒下来。

小俞不断地尝试着"一根横、七根竖”的方法，努力让"楼房”不倒下来。

游戏分析小蒯一开始使用了最直接的方法，把积木竖向连接进行垒高。

在他的思维里面，这种长条积木这样搭是最高的，想法很准确，操作却有很大难度。

幼儿园优质儿童自主游戏观察记录观察记录一：观察地点：操场观察时间：3月4号观察对象：小一班个别幼儿观察记录：篮球运动是一种全面的运动，可以促进孩子血液循环，增强身体抵抗力，促进身体健康。

在打篮球的过程中需要接球、投篮、盖帽、争球、传球、滚球等等，这些动作都可以充分锻炼孩子的各个身体部位，全面有效的提高身体素质，促进骨骼生长发育，让孩子长的更高。

幼儿篮球和成人篮球是不一样的，不能进行单一的技能练习，在幼儿日常的篮球活动中，我们不能一直进行高强度的强化训练。

这会让幼儿觉得篮球训练没有新鲜感，容易失去兴趣。

应该给一个环境，让孩子们自主玩篮球，玩一些篮球游戏，使篮球练习变得生动有趣，幼儿参与的积极性也倍增。

我们班对幼儿进行的是最基本的拍球活动，孩子们很乖，平时也不是急脾气但在拍篮球时缺显的很着急，拍球的动作很快，缓冲的时间少，所以最多连续拍六下就失败了。

在看他们表现，我们给予了示范教学法，先给她示范一下是怎么拍的，然后给她分析拍球动作，联系一下手腕拍球动作。

孩子不怕失败，错了一遍再来一遍，就是动作有点快，不容易成功。

在第一步把球打起来时就不太规范，球的弹跳力很低，然后拍球速度又快，所以不容易能拍到十个，孩子们意志力很强，从始到终没有抱怨一句没有说老师我不想拍了的话题。

有个孩子拍球速度快，手是连续拍，当给她示范了一遍把动作慢下来，她慢慢有了变化，开始让球蹦起来时她运用了双手起球，让球跳的高点，然后她抓住时机开始拍。

慢慢她从急拍到最后的缓拍，几分钟的时间就能做出调整，相信之后会越爱越好。

行为分析：孩子在拍球方面比较弱，平时户外活动中，发现他们不怎么去玩篮球，或者只是把篮球当做某样东西来进行角色游戏。

偶尔请个别孩子拍皮球，基本上都是不怎么会拍的。

所以在平时开展班级拍篮球比赛，提高孩子们对篮球的兴趣。

有的家长还会给孩子买一个篮球在家里玩。

户外活动中，有的会拍的孩子就一直喜欢去拍。

不怎么会拍的孩子了，也乐于去拿起篮球拍了。

幼儿园一线运动游戏观察记录7篇幼儿园一线运动游戏观察记录7篇运动游戏观察记录（一）观察时间：20XX年X月X日观察地点：户外操场游戏名称:好玩的绳子观察者：XXX观察对象：全班幼儿实录：孩子们经过简短的热身之后，每人拿着自己的绳子，开始了跳绳活动。

幼儿独自在跳，有的三三两两聚在一起跳。

但是，幼儿跳的兴致并不高，这时，有几位幼儿索性不跳了，将他们的绳子一起放在地上，聚在一起摆弄着……分析：幼儿练习跳绳已经有很长一段时间了,大部分孩子都会跳了。

现在如果我们还一味地在单纯练跳绳，孩子们已经没有太大的兴趣了。

所以在组织跳绳过程中，需要变换运动的方式，激发运动的热情。

措施：我看见他们在玩绳子，没有打断他们而是在一旁静静地看了一会，原来他们相互合作将自己的绳子接了起来，在地面上摆出了一座大山的轮廓，并且一个接一个在上面爬来爬去。

这不是很有创意的玩法嘛！于是我让跳绳的孩子停下来，让他们也去想一想创意的玩法。

发展：这样一来，哇！孩子们可活跃了。

有的将绳子在地面上拼成了一棵树；幼儿拼成了小河，在上面跳来跳去；还有的将绳子做成了小尾巴，玩起了抓尾巴的游戏……反思：固定的运动模式,固然可以让幼儿习得跳绳的技能。

然而时间一长,孩子们玩得并不开心。

于是今天的康乐活动,我由孩子们新奇的玩法引开,让孩子们在会跳的基础上,引导幼儿去玩自己喜欢的玩法,提高幼儿运动的兴致。

这样一放手，孩子们探索了很多种玩绳的方法。

让我也惊叹原来一根绳子还有这么多潜在的运动空间。

孩子们不但玩得兴致提高了，而且还充分发挥了孩子们的想象力和创造力。

孩子们在习得技能的基础上，玩得开心有创意。

其实，有时我们放一放手，反而会收到更好的教育效果。

运动游戏观察记录（二）观察时间：20XX年X月X日地点：户外操场游戏名称：玩具枪观察者：XXX观察对象：一半幼儿实录：上午九点钟，对外展示活动正式开始了。

孩子们很争气。

个个都精神抖擞地参与到活动中来，孩子们不但运动的情绪高昂，而且在探索不用脚移动身体的方法中，孩子们的思维很活跃，探索到了很多种很有创意的方法。

幼儿观察记录方案认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察记录呢?以下是为大家精心整理的幼儿观察记录方案五篇，欢迎大家的参考借鉴。

幼儿观察方案1一、观察情况在体育活动《大阅兵》的准备活动中，泽泽今天情绪非常兴奋，踏步边跳边踏，做动作的节奏也比往常快很多，眼睛东张西望，手也不时打到前面和旁边的小朋友身上，没有办法坚持完成动作，在几次提醒未起到作用后，我把他换到了最靠边的位置，这下他才意识到自己碰到了别人，可是过一会又开始乱蹦乱跳了。

二、观察分析1.该小朋友平时就比较好动，这是入冬以后第一次去户外活动，对久违的户外充满新鲜感，比较兴奋。

2.他的爷爷今天在幼儿园围栏后看他，可能被他发现了，所以显得比较兴奋，他很想表现给爷爷看，但是没有控制住自己的行为。

三、指导措施针对这一现象我与泽泽进行了个別谈话，泽泽是一个特別爱表现的孩子，于是我引导他了解解放军战士在阅兵时威武神气的表情与动作，向他讲解解放军战士是如何坚持到底，克服困难完成训练。

以此种方式逐步引导幼儿在活动中控制自己，坚持遵守活动规则。

幼儿观察方案2观察情况：今天集体教学活动内容是艺术《宝塔山》，由于考虑到课上小朋友看图能方便一点，我让孩子们面对电视机像平时一样坐成了横三排。

活动一开始大家看着图片中的宝塔山进行了热烈地讨论，这时，西西冒出了这么一句话：“老师，嘉嘉的脚翘在了我的椅子上!”于是，我停下话语，对嘉嘉进行了很简短的劝说，好不容易把腿放下去了，回到刚才讨论的话题上，可嘉嘉边上的悦悦又告诉我：“老师，嘉嘉他用手拽我的衣服。

”没办法，我将嘉嘉调到了第一排最显眼的地方，原想这回肯定没事了，他会认真的听讲了，哪知他低着头弯下腰摆弄起他的鞋子来，不管其他幼儿多么激烈的讨论都不能吸引他抬起头来看一看，我提醒他了，他才抬起头来，当我的视线离开他，他就又去研究他的鞋子了，我仔细一看，原来他穿的新鞋被弄脏了。

幼儿游戏观察的方法
一、扫描观察法：这种方法是指观察者在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察。

此法比较适合于粗线条地了解全班儿童的游戏情况，如可以掌握游戏开展了哪些主题，学前儿童选择了哪些主题，扮演了什么角色等一般行为特点。

扫描观察法一般在游戏开始和结束的时候运用较多。

二、定点观察法
观察者固定在游戏中的某一区域定点进行观察，适合于了解某主题或区域幼儿的游戏情况，了解学前儿童的现有经验以及他们的兴趣点、学前儿童之间交往、游戏情结的发展等动态信息，并且让教师较为系统地了解某一件事件发生的前因后果，避免指导的盲目性。

定点观察法一般多在游戏过程中使用。

三、追踪观察法
观察者根据需要确定1~2个学前儿童作为观察对象，观察他们在游戏活动中的各种情况，固定人而不固定地点。

适合于观察了解个别学前儿童在游戏中的发展水平。

教师可以自始自终地观察，也可以就某意识时段或某一情节进行观察。

四、观察的记录
教师在对学前儿童游戏活动进行观察的同时，还要注意利用多种手段加以记录，以作为珍贵的资料加以保存，为指导游戏服务。

在游戏的观察记录中，有表格记录、实况记录、图示记录、影像记录等方法方式。

使用较多的是表格记录。

这种记录方法简便易行，直观明了，除了设计表格记录之外，也可以用文字记录，有条件的学前教育机构，还可以充分利用摄像机、照相机、录音机等现代化教育设备，来进行观察记录，以保证记录的全面性、立体性、长久性和有效性。

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