青春有格(第1课时)知识点

道德与法治七年级下册3.2《青春有格》教案【教学目标】情感态度和价值观目标：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。

能力目标：通过探究与分享，体会行为和后果的联系，学自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。

知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求，了解榜样的作用。

【教学重点】行己有耻，止于至善的含义和要求【教学难点】行己有耻，止于至善的含义和要求【教学方法】自主学习法、小组讨论法、阅读法【教学过程】一、导入新课（多媒体显示田字格）1.这是我们熟悉的田字格。

由这个“格”你会联想到什么？2.思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？提示：格是标准、规格和品格、格调的意思3.教师讲述：青春需要规范和引导，一些最基本的规则和界限必不可少，底线不能逾越。

用品格引导青春，追求“至善”，青春是有格调的，在飞扬的青春里见证最好的自己。

这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。

（板书课题）二、请大家认真默读课本P27-P32的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1．什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？2．怎样增强自控力？3．“止于至善”，是人的一种精神境界，怎样做到“止于至善”？4．榜样的作用有哪些？5．什么是慎独？6．对青春的最好证明是什么？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）行己有耻1、你说我说：同学们列举青春出格，不知耻的事。

学生回答后，师出示一组图片，提问：你觉得这些行为光荣吗之后提问：什么是“行己有耻”？“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

2、怎样做到“行己有耻”？（1）请一学生讲负荆请罪的故事，廉颇为什么要负荆请罪？我们青少年要向廉颇学习什么？廉颇能真诚面对自我，闻过而知礼，知耻而后勇。

我们要向廉颇学习，知廉耻、懂荣辱，有所为，有所不为。

青春有格
1.课标对本节课的教学要求:课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分：体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责；能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。

第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会发展”部分：理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。

2.每组教材备课说明及课时数
样的力量。

作业安排青春九宫格
➢今天哪一件应该做的事情没有完成？➢哪一件事情本应该做的更好？
➢哪一本该读的书没有读？
课堂小结青春，需要我们去经历，去体验。

以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，即时对青春最好的证明，也是青春最美好的格调！
板书设计课后记。

3.2青春有格一、单选题1．吸烟有害健康，容易形成不良品行，诱发违法犯罪。

如今，烟民低龄化、未成年人吸烟现象越来越普遍，已成为父母、学校以及全社会的一块心病。

拒绝吸烟，从我做起。

当有人给你香烟时，你可以这样做（）①对给你香烟的人微笑着说：“谢谢你，我不抽烟”②找借口拒绝吸烟，如“我最近感冒了，不能吸烟”③礼貌地拒绝，坚决不伸手接别人递过来的烟④避开吸烟的场所，为自己创造一个不吸烟的环境A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②④【答案】C【详解】本题考查行己有耻。

①②③④：吸烟有害健康，容易形成不良品行，诱发违法犯罪，我们要做到行己有耻，拒绝吸烟，增强自控能力，远离不良诱惑，避开吸烟的场所，为自己创造一个不吸烟的环境，因此①②③④说法都正确；故本题选C。

2．我们常说青春有“格”,“格”是“言有物而行有格也”的“格”，也是“道之以德，齐之以礼，有耻且格”的“格”。

下列行为符合青春有“格”的是（）A．张晓晓为了节约生活费，购买盗版课外书B．韩梅梅和李雷是好朋友，常常互相抄作业C．刘涛做了错事，李明一边帮他一边批评他D．齐奇喜欢阅读，常利用数学课时间看小说【答案】C【详解】本题考查青春有格。

C：言有物而行有格也的意思是说话要有实质内容，行动要讲品格、讲原则。

“道之以德，齐之以礼，有耻且格”的意思是用道德教化引导百姓，使用礼制去统一百姓的言行，百姓不仅会有羞耻之心，而且也就守规矩了。

”题干表述的格是讲品格、讲原则，守规矩的意思。

李明一边帮助刘涛一边批评他，体现了李明讲品格、讲原则，守规矩，C说法正确，符合题意；A：张晓晓购买盗版书的行为是错误的，不符合题意；B：这一对好朋友的做法是错误的，是不讲原则的表现，不符合题意；D：数学课上要认真听讲，在数学课上看小说是不遵守上课规则的表现，不符合题意；故本题选C。

3．一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。

习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信中高度赞扬了青年一代。

人教版《道德与法治》七年级下册：3.2青春有格教案(1)《青春有格》教学设计教学分析【教学目标】理解行己有耻，止于至善。

运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。

青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。

【重点难点】教学重点：理解行己有耻，止于至善教学难点：理解行己有耻，止于至善❷教学过程一、导入新课（多媒体显示）思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？提示：格是正确、形式、规矩教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。

这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。

二、新课讲授目标导学一：行己有耻（多媒体显示图片）阜城新闻：街头，一辆酷骑单车“上树”了5月5日中午，双清路与阜王路交叉口，一辆酷骑单车被挂在路旁的一棵大树上。

单车在树上摇摇欲坠，围观群众报了警，阜王路派出所民警随后赶至现场，将警车开到人行道上，站在车顶将单车取了下来……前几日，有网友发帖称，在文峰公园发现一辆单车泡在河水中。

仔细一看，这辆车是前不久刚刚进驻阜城的“酷骑单车”吗？（1）学生们怎么看待这现象？理解“行己有耻”。

提示：学生分组讨论，注意举例说明教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。

”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。

正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。

他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

（多媒体显示）在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。