4.家乡物产知多少

一、家乡美食1. 家乡特色小吃：描述一些家乡特色的小吃，比如麻辣烫、锅盔、豆腐脑等。

2. 地方美食：介绍一些地方特色美食，比如八大碗、刀削面、老北京炸酱面等。

3. 家乡糕点：讲述家乡的特色糕点，比如月饼、饽饽、山楂酥等。

二、家乡特产1. 地方果蔬：介绍家乡特产的水果和蔬菜，比如石榴、荔枝、油菜等。

2. 地方工艺品：描述一些家乡特色的手工艺品，比如剪纸、刺绣、手工蜡烛等。

3. 农副产品：介绍家乡的特色农副产品，比如土特产茶叶、土特产粮食、土特产猪肉等。

三、家乡文化1. 方言特色：讲述家乡的方言特色，比如词汇、发音、语调等。

2. 风土人情：描述家乡的风土人情，比如节日习俗、民俗风情等。

3. 传统节日：介绍家乡的传统节日，比如春节、端午节、中秋节等。

四、家乡手工艺品1. 陶瓷艺术：介绍家乡的陶瓷艺术，比如青花瓷、彩陶等。

2. 织锦刺绣：讲述家乡的织锦刺绣艺术，比如苏绣、湘绣等。

3. 传统工艺：描述家乡的传统手工艺品，比如剪纸、泥塑、蜡染等。

五、家乡建筑风格1. 园林建筑：介绍家乡的园林建筑，比如古典园林、民居庭院等。

2. 传统建筑：描述家乡的传统建筑风格，比如四合院、土楼等。

3. 宗教建筑：讲述家乡的宗教建筑，比如庙宇、古寺等。

六、家乡民俗风情1. 土特产民俗：介绍家乡的土特产民俗，比如年画、灯谜、年味美食等。

2. 乡土风情：描述家乡的乡土风情，比如农民画、民间音乐等。

3. 赛事活动：讲述家乡的传统赛事活动，比如龙舟赛、挑花灯等。

七、家乡历史遗迹1. 古迹名胜：介绍家乡的古迹名胜，比如古城墙、古庙、古村落等。

2. 历史遗址：描述家乡的历史遗址，比如古战场、古墓葬等。

3. 文化遗产：讲述家乡的文化遗产，比如民俗文化、传统手工艺等。

八、家乡自然景观1. 山水风光：介绍家乡的山水景色，比如山峦叠翠、泉水叮咚等。

2. 自然奇观：描述家乡的自然奇观，比如峡谷、溶洞等。

3. 农田景观：讲述家乡的农田景观，比如梯田、水乡等。

小学道德与法治二年级上册家乡物产养育我【教材分析】《家乡物产养育我》是人民教育出版社二年级上册《道德与法治》教材第四单元《我们生活的地方》的第二课。

本课包括“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”两个活动主题，旨在让学生了解自己家乡都有哪些丰富的物产，并了解家乡物产跟自己生活的关系，激发学生对家乡的热爱之情和作为家乡人的自豪。

【教学目标】知识目标：1、通过对家乡物产的调查和研究，了解家乡有哪些丰富的物产；2、在探究的过程中，进一步了解家乡物产与自己生活的关系。

能力与方法：通过小组合作学习和展示，学会与别人合作、交流，并乐于分享自己的研究成果。

情感与态度：激发学生对家乡的热爱以及作为家乡人的自豪感。

【教学重难点】了解家乡物产与自己生活的关系，激发学生对家乡的热爱。

【教学准备】物产实物、篮子、采访视频、资料袋、教学课件。

【教学过程】一、家乡物产知多少1、同学们，你们知道咱们家乡有哪些物产吗？2、哇！大家知道的可真不少。

青岛的物产有很多很多，正是这些丰富的物产养育了一代又一代的青岛人。

（板贴课题）3、今天老师把它们都带来了，你们看到有什么了吗？4、现在咱们来把这些物品有目的性地挑拣一下好不好？（给每组发贴标签的篮子，学生挑选相应类别的物品。

）挑拣好以后带着篮子回到你们的座位上。

5、上合峰会之后，全国各地乃至世界各地的友人都了解了青岛，今年暑假他们都来了。

那我们作为小主人，怎样才能把我们家乡的物产推介给他们呢？今天这节课咱们就来举办一次家乡物产推介会，就把你们篮子里的这些物品推介给大家，看看哪个小组推介得好，好不好？课件：二、家乡物产推介会1、别着急，我们先来看一看小组合作学习的要求。

课件：2、小组合作学习。

3、小组展示：俗话说靠山吃山，靠海吃海。

我们青岛可是三面环海，盛产海鲜，下面我们先请海产品小组来进行推介。

课件：（一）海产品：（1）小组同学佩戴头饰，借助实物，以情景剧的形式向大家介绍青岛的海产品。

（2）师小结：感谢你们的推荐，让我们知道了原来青岛的海鲜这么美味营养，相信外地的朋友们一定会喜欢的。

14《家乡物产养育我》教案篇一第一课时第二课时14《家乡物产养育我》教案篇二【教材分析】《家乡物产养育我》选自部编版《道德与法治》二年级上册第四单元。

本单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进一步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。

四课内容在逻辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。

《家乡物产养育我》，通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

【学情分析】二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。

【教学目标】1. 进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。

2. 初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。

【教学重点】引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。

【教学难点】引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

【教学准备】1.教师：(1)家乡物产调查。

(2)教学辅助课件。

2.学生：(1) 收集家乡物产资料。

(2)完成“家乡物产调查表”。

(3)利用福建教育资源平台的班级空间，上传“自己生活中的物产”的相关图片。

【课时安排】第1课时【教学过程】活动一家乡物产交流会导入：我们的家乡长泰，是个风景如画的地方。

今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。

1.出示“家乡物产调查表”，学生在小组内交流、分享调查结果，全班汇报小组对家乡物产资料的收集情况。

2.教师补充家乡物产。

3.我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！（板书：丰富）【设计意图：课前，学生通过“家乡物产调查表”对家乡物产进行调查，一方面引导学生发现“生活中的物产”，另一方面培养学生收集、整理信息的能力。

《家乡物产》教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的物产，增强对家乡的热爱之情。

2. 培养学生收集、整理信息的能力，提高他们的表达能力。

3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

二、教学内容1. 家乡的地理位置和气候特点2. 家乡的主要物产3. 家乡物产的文化内涵三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的物产，培养他们的信息收集和整理能力。

2. 教学难点：如何引导学生深入了解家乡物产的文化内涵。

四、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等形式，展示家乡的自然风光和物产，激发学生的学习兴趣。

2. 学习家乡的地理位置和气候特点- 让学生自主学习，了解家乡的地理位置和气候特点。

- 教师进行讲解，帮助学生更好地理解家乡的自然环境。

3. 学习家乡的主要物产- 让学生分组收集家乡的主要物产信息，包括农作物、特产、工艺品等。

- 各小组进行汇报，分享收集到的信息。

4. 学习家乡物产的文化内涵- 教师引导学生深入了解家乡物产的文化内涵，如传统工艺、民间故事等。

- 学生进行讨论，分享自己的理解和感受。

5. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。

- 学生进行自我评价，提出改进措施。

五、作业布置1. 让学生根据自己的学习内容，写一篇关于家乡物产的作文。

2. 鼓励学生进行实地考察，深入了解家乡的物产。

六、教学评价1. 通过学生的课堂表现，评价他们的学习态度和参与程度。

2. 通过学生的作文和实地考察报告，评价他们的学习成果。

七、教学反思本节课通过让学生了解家乡的物产，培养了他们的信息收集和整理能力，提高了他们的表达能力。

同时，通过深入了解家乡物产的文化内涵，增强了学生对家乡的热爱之情。

在今后的教学中，教师应更加注重学生的实践操作和体验，提高他们的实践能力。

重点关注的细节：家乡物产的文化内涵在《家乡物产》的教学过程中，家乡物产的文化内涵是需要重点关注的细节。

这个细节不仅关系到学生对家乡物产的了解，还涉及到对家乡文化的传承和弘扬。

教学课题第14课：家乡的物产养育我课型新授教学课时二课时教学目标1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点、难点教学重点:知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点:知道一些物产的来历和特点。

教学方法与学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备及手段课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等教学流程动态修改部分一、激趣导入师:同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?生:回答(略)。

师:演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产)。

生:看电脑课件(边看边观察)。

师:提问:你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗? 生:回答教师提出的问题。

师:你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗? 生:回答问题。

师:今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题) 生:读课题。

二:活动过程1、介绍家乡物产。

师:小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的,告诉大家。

生:说一说:(自己家乡的物产) 师:你们了解这些物产的来历及特点吗? 生:说一说:(物产的来历及特点)师:老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗? 生:回答:师;那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。

(教师放录音) 生:各小组准备自己的展览台。

2、展示自己家乡物产师:你们找到些什么?展示给大家看一看吧。

你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?生:采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产师:同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩生:小组互评师:小结活动二、总结全文师:通过今天的活动,你有些什么感受? 生:谈自己的感受。

师:老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。

老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

《家乡的特产》教案（精选15篇）《家乡的特产》篇1活动目标：1.学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2.愿意参加剥橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。

活动准备：1.每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的橘子、苹果。

2.PPT3.每组一个餐点盘。

活动过程：一、猜师：小朋友们，现在我们来猜一个谜语：黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子。

吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。

你们知道这是什么水果吗?二、感知橘子的外形特征。

1.看一看师："你们看过哪些颜色的橘子呀?"幼："绿色、黄色、黄色加绿色、橘黄色。

"师："那橘子是什么样的呀?"幼："圆圆的、扁扁的。

"师：橘子底端还有什么?顶端有什么?引导幼儿说出肚脐眼和按钮师："那我们把话连起来说一说好吗?"幼："好。

"师幼一起说橘子是圆圆的、扁扁的，身上还有肚脐眼和按钮。

2.摸一摸师:现在我们拿起你身边的橘子摸一摸，橘子摸上去是什么感觉?(软软的)苹果摸上去是什么感觉?教师小结：橘子摸上去比苹果软。

3.闻一闻师：小朋友们现在我们再来闻一闻橘子是什么味道呢?(清香味)三、感受橘子的内部特征。

师："那橘子里面是什么样的呀?(说什么的都有)师："那我们把它剥开看看里面究竟是什么样的?"师："我们先从有肚脐眼的.这一面开始剥，还是从有按钮的这边开始剥呢?"幼："肚脐眼。

"师："那老师来试一试看是不是从这面开始剥好剥些。

"(一边剥一边说;橘子橘子圆圆，橘子橘子扁扁，剥开黄黄的橘子皮，看看像什么呀?)幼："花。

"师："花儿花儿开开，哎，开出了什么呀?"幼："橘子。

"师："这像什么呀?"幼："月亮、小船。

人教版小学四年级下册品德与社会《家乡物产多少》教学设计----------《武夷山特产与小吃》教学目标：1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的自豪情。

3培养搜集资料，处理材料的能力。

教学重点：多种渠道地搜集家乡特产小吃的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。

教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。

教学过程：一、了解特产：1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。

1）图上的特产你了解吗？你吃过吗？2）如果让你采购，你会买哪些特产吗？这是哪些地方的特产？3）你会推荐外来游客买武夷山的那些特产？品尝哪些小吃？2﹑学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。

也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。

1、同学之间相互评价。

2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗？二﹑讨论会：为什么自然环境不同，物产会不一样1.教师说：通过前几课的学习，我们知道了不同的地方，物产不一样。

今天我们就来讨论为什么自然环境不同，物产会不一样?2.学生发言。

教师引导学生说出：地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同，适合生物生长的条件就不同。

如平原地区，有广大的肥田沃土给我们以衣食之源；山地，给我们生长了大量的森林，贮藏r丰富的矿产等等。

三、宣传特产。

家乡的特产是我们引以为荣的。

怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?1、小组选择最喜欢的一种特产。

2、小组准备特产发布会。

老师提示可以从这几个方面来考虑：1》经济文化：了解特产的经济及文化。

2》地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。

3》科学生产（种植）：怎样提高特产的质量等。

4》创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。

部编版道德与法治二年级上册《14.家乡物产养育我》说课稿2一. 教材分析《14.家乡物产养育我》是部编版道德与法治二年级上册的一课。

本课内容主要围绕家乡的物产展开，让学生了解和认识家乡的特产，感受家乡物产的丰富和多样性，增强学生对家乡的热爱之情。

教材通过生动的图片、富有童趣的语言和贴近学生生活的实例，使学生感受到家乡物产的美味和营养，从而培养学生的家乡情怀。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己的家乡有一定的了解，但对于家乡的物产可能还没有全面的认知。

通过本课的学习，学生可以进一步了解家乡的物产，培养对家乡的热爱之情。

此外，学生对于食物的营养价值有一定的了解，但可能还没有系统地学习过如何均衡饮食。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，认识和了解家乡的物产。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解家乡的特产，知道家乡物产的丰富和多样性。

2.过程与方法：通过观察、交流和探究，学生能够学会从生活实际出发，了解和认识家乡的物产。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到家乡物产的美味和营养，培养对家乡的热爱之情，增强家乡情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和了解家乡的特产，知道家乡物产的丰富和多样性。

2.教学难点：学生能够从生活实际出发，了解和认识家乡的物产，培养对家乡的热爱之情。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、观察法、交流法和探究法等多种教学方法。

通过设置情境，引导学生观察和交流，激发学生的探究欲望，从而达到教学目标。

同时，我还将运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的了解，引出本课主题。

2.教学新课：（1）展示家乡的物产图片，让学生观察并说出自己认识的特产。

（2）引导学生交流家乡特产的名称、特点和营养价值，让学生了解家乡物产的丰富和多样性。