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幼儿园小班优质数学教案《认识形状》含反思一、教学目标1.1认识基本图形。
1.2学习正确的基本图形名称。
1.3能用基本图形组合成更复杂的图形。
1.4能在三维空间中感性认识物体形状。
二、教学内容2.1 观察各种物体的形状，尤其是具有代表性的图形，如圆形、三角形、方形等。
2.2 了解各种基本图形的名称，并能正确辨认和叫出基本图形。
2.3 学习如何用基本图形组合成更复杂的图形，如如何将两个三角形组合成菱形等等。
2.4 在三维空间中感性认识物体的形状，并绘制出简单的三维物体，如立方体、金字塔等。
三、教学重点和难点3.1 教学重点：让学生正确地认识各种基本图形，并能够熟练地组合基本图形。
3.2 教学难点：引导学生从二维平面到三维空间的认知过渡，让学生能够感性理解物体的形状。
四、教学准备4.1 教师准备：课件、三维图形模型、各种基本图形的样板。
4.2 学生准备：纸张、铅笔、橡皮。
五、教学过程5.1 教学引入通过让学生看一些富有代表性的物体，如球、鼠标、书包等，来引导学生认识物体的形状，再诱导学生发现其中的基本图形，如圆形、长方形、正方形等。
5.2 教学讲解在引入基本图形的同时，学生要明确每个基本图形的名称和特点，并且学习如何组合这些图形来组成更复杂的图形。
通过课件展示基本图形的样例，鼓励学生在自己的纸上学习绘制。
然后通过对学生的绘制进行校验来巩固其记忆和认识能力。
5.3 教学实践学生根据讲解的内容，用自己的纸和铅笔，在练习册中、黑板上或者是自己的练习本上画出不同的图形，并用基本图形拼接出复杂的物体形状。
5.4 教学互动教师可现场展示或让学生观察图片，并让学生通过猜谜、拼图等互动形式来测试学生基本图形、复合图形的认知水平。
5.5 教学总结通过对各种图形的讲解和练习加深对基本图形以及组合成物体的理解，并让学生有一个系统性的认识。
教师总结本节课学生所掌握的知识并进行简单的小结。
六、教学反思这节课的教学效果是比较好的。
《认识形状》小班数学教案一、教学目标1.让学生能够认识圆形、三角形、正方形、长方形四种基本形状。
2.培养学生观察、比较和分类的能力。
3.激发学生对形状的兴趣，提高学习数学的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：认识圆形、三角形、正方形、长方形四种基本形状。
2.教学难点：形状的识别与分类。
三、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形、长方形的教具卡片，形状拼图，贴纸。
2.学具：每组学生一套形状卡片，剪刀，胶棒。
3.多媒体设备：教学课件。
四、教学过程1.导入（1）教师拿出圆形、三角形、正方形、长方形的教具卡片，引导学生观察。
（2）教师提问：“你们认识这些形状吗？它们分别是什么形状？”2.认识形状（1）圆形①教师展示圆形卡片，引导学生观察。
②教师提问：“这个形状叫什么名字？它有什么特点？”（2）三角形①教师展示三角形卡片，引导学生观察。
②教师提问：“这个形状叫什么名字？它有什么特点？”（3）正方形①教师展示正方形卡片，引导学生观察。
②教师提问：“这个形状叫什么名字？它有什么特点？”（4）长方形①教师展示长方形卡片，引导学生观察。
②教师提问：“这个形状叫什么名字？它有什么特点？”3.形状分类（1）教师将圆形、三角形、正方形、长方形的教具卡片放在桌上，引导学生进行分类。
（2）教师提问：“你们能将这些形状分成几类？每类都有哪些形状？”4.实践操作（1）教师分发形状卡片，剪刀和胶棒，要求学生将相同的形状拼在一起。
（2）学生操作，教师巡回指导。
（3）学生展示作品，教师评价。
5.游戏环节（1）教师出示形状拼图，要求学生根据形状找到相应的拼图块。
（2）学生操作，教师巡回指导。
（3）学生完成拼图，教师评价。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获。
五、课后作业1.家长协助孩子收集生活中的形状，拍照。
2.家长陪伴孩子用形状卡片进行拼图游戏。
六、教学反思本节课通过实物观察、游戏互动、实践操作等多种方式，使学生掌握了圆形、三角形、正方形、长方形四种基本形状的特点，并能够进行形状分类。
活动目标：1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。
2、能按物体的形状进行分类。
活动准备：1、PPT课件，音乐，方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)，地上画有三个形状。
3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。
活动过程：一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征：1、师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。
)(1)大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。
你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
(2)嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。
非常高兴能和大家做朋友。
(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗?2、师：刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。
如讲述有困难，老师可适当帮忙辅助讲解)幼A：圆形它是圆圆的，没有角。
幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。
师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀?(三角形)你们能说出它长什么样吗?那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。
(展示PPT课件，单独介绍三角形)哪位小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的?幼C：三角形有三条边、三个角。
师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生共同小结)(评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。
)二、按物体的形状进行分类：1、出示PPT课件：物体分类。
课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗?2、师：(1)哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。
我们先看看哪些宝宝在草地上玩?(苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼)(2)它们是什么形状的?是谁的孩子呢?(教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。
小班数学教案—认识各种形状主讲人：罗振华设计思路：小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。
在设计的过程中，最后一个看望小兔的环节，本来是想不用真的小朋友，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的兴趣，就请大班的一个孩子来做小兔，增加趣味性。
活动目标：1、巩固对正方形、三角形和圆形的认识，知道图形的特点。
2、喜欢动手，乐于参加数学活动。
活动准备：1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个活动过程：一、以故事形式，引出主题1、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜…）你能不能帮我造一间新房子呢”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。
小朋友，你们看，这新房子漂亮吗2、出示图片，提问：师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的房身呢门又是什么形状呢等一系列问题引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。
二、巩固对三角形、正方形、圆形的认识。
师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
1、出示“魔术箱”师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。
今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！2、提问从魔术箱内变出图形师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀它是怎么样的呢依次变出正方形、三角形并进行提问三、做游戏—给小兔家铺路1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助（嘟…）教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢”师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗2、摆出各种形状不同的几何图形师；小朋友，你们看到了吗这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料四、结束部分让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。
小班数学教案《认识形状》一、教学目标1.让学生认识圆形、三角形、正方形和长方形，理解形状的基本特征。
2.培养学生观察能力和比较能力，能够在生活中观察和区分不同形状。
3.培养学生的动手能力，能够用不同材料制作出不同形状。
二、教学内容1.认识圆形、三角形、正方形和长方形的基本特征和区别。
2.观察和比较不同形状的物品，培养学生的观察能力和比较能力。
3.制作不同形状的造型，培养学生的动手能力。
三、教学重点1.让学生认识到不同形状的基本特征和区别，提升形状的识别能力。
2.培养学生观察能力和比较能力，帮助他们在日常生活中更好地识别和区分不同形状的事物。
3.制作不同形状的造型，让学生通过动手操作来深入理解形状的特征和区别。
四、教学准备1.教师准备制作不同形状的造型所需的材料和工具，包括纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
2.教师准备圆形、三角形、正方形和长方形的图片和物品，用于让学生直观认识这些形状的基本特征。
3.教师准备有关形状的教学相关资料，以备不时之需。
五、教学过程第一步：引入1.师生互动，让学生发表自己对不同形状的认知和感受。
2.展示不同形状的图片和物品，引导学生认识正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何形状。
第二步：探究1.让学生根据已有的认知，自行归类不同形状的物品。
2.引导学生仔细观察、比较不同形状的物品，询问学生有哪些不同的地方？第三步：巩固与拓展1.让学生动手制作不同形状的造型，巩固学生对不同形状的认知。
2.发散思维，让学生自由组合和创造不同的形状，拓展学生对形状的认识。
第四步：总结1.让学生总结本节课的学习内容，再次强化学生对不同形状的认知。
2.引导学生能够将形状的特征运用到生活中，例如在安排物品时，选择合适的容器等。
六、教学反思1.本节课教学重点突出，通过多种形式和方式，让学生逐步认识不同形状的基本特征。
2.在活动设计上，能够让学生动手参与，巩固和拓展学生对形状的认知。
3.在教学中，需要注意在难度和深度上的掌控，避免使学生产生太大的认知负担。
小班语言《认识形状》教案：认识生活中常见的形状
一、教学目标
1、学生能够认识生活中常见的基本形状及其名称。
2、学生能够在生活中应用所学的基本形状，如：用正方形拼图、用圆形画图等。
3、学生能够在游戏中运用所学的形状知识，增加乐趣。
二、教学重点难点
1、学生能够认识生活中常见的基本形状及其名称。
2、学生能够在生活中应用所学的基本形状。
三、教学过程
1、教师引导学生观察周围环境中的形状。
如：白板的形状、书架的形状、窗户的形状等。
2、教师出示各种形状的图片，让学生辨认并说出名称。
如：圆形、正方形、三角形、长方形、五边形等。
3、教师出示拼图，让学生用所学的形状进行拼装。
4、教师引导学生应用所学的形状进行绘画。
如：用圆形画太阳、用长方形画房子等。
5、教师出示各种形状的游戏，让学生运用所学知识进行游戏。
如：找出圆形、找出长方形等。
四、教学反思
通过本次教学，学生们能够认识生活中常见的基本形状及其名称，并能够在生活中应用所学的基本形状，如用正方形拼图、用圆形画图等。
在教学过程中，我注重了教师引导和学生自主学习相结合的方式，让学生在愉快的游戏中学习，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
教学过程中也有一些不足之处，如：教师应该在教学过程中更广泛地展示各种形状，以加深学生的形状记忆；在游戏环节中，应该选用更具有趣味性的游戏来吸引学生，增加乐趣。
在今后的教学中我将进一步完善教学方法和内容，让学生在愉快的氛围中学好知识，健康成长。
