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附件1参赛教师推荐表附件2 教学设计模板附件3 研讨课评分标准附件4 模拟展示课评分标准附件5 同题异构观摩课评分标准附件6 同题异构观摩课比赛题目小学附件7 教学资源技术规范一、命名规范文件命名标准统一，均以《课题名称》+教师姓名+空格+资源类型命名。
如：《一次函数的图象与性质》李明教学设计《一次函数的图象与性质》李明说课课件《一次函数的图象与性质》李明说课实录二、文本——教学设计1．一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。
2． Microsoft Office Word 2013版本。
纸张为A4；页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米（即Microsoft Office Word默认格式），纵向纸张方向。
3．页码位置：页面底端（页脚）；对齐方式：居中；格式：1，2，3……4．主标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman）三号字加粗居中，中文课题名称要加书名号，段前、段后1倍行间距。
5．内容各级标题序号依次为一，（一），1，（1），①等。
具体要求如下：（1）一级标题顶格，宋体或黑体（英文：Times New Roman）四号字加粗，编号后加顿号，如“一、”；（2）二级标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号括号后不加标点，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误；（3）三级标题首行缩进2字符，宋体或楷体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外），加“顿号”为错误，如：“1．”为正确，“ 1.”“ 1、”都错误；（4）四级及四级以下标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外），如：“（4）”为正确，“(4)”为错误；（5）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，末尾要有标点。
篇一：语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)语文教学设计优秀模版（含高中和初中）初中篇【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。
在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。
【教材分析】1．地位和作用：选自人教版语文教材第"教材无非是个例子"（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。
2．文本简析：【学情分析】初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。
并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。
以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。
【教学目标】1．知识与能力：2．过程与方法：3．情感态度与价值观：【重点难点】1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：【教学方法】图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。
【课时安排】一课时（45分钟）【课型】新授课【教学过程】一、未成曲调先有情（3分钟）（一）课前预习1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。
2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。
图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看三、奇文探究共赏析（22分钟）四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用"小组擂台积分榜"进行评价。
（一）研读入境品语言展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。
教学设计参赛模板及范例第一部分：教学设计模板教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）——副标题（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。
副标题要注意言简意赅）一、基本说明1教学内容所属模块：2年级：3所用教材出版单位：4所属的章节：5学时数：分钟二、教学设计1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）四、教学反思注意事项：1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。
并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。
第二部分：教学设计范例：信息及其特征一、基本说明1模块：高中信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材版本：广东教育出版社4所属的章节：第一章第一节5学时数：40分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标：了解信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；了解信息的定义并理解信息的特征，能从具体案例中概括出信息的特征；初步感受信息技术的应用价值。
教课方案参赛模板及典范第一局部：教课方案模板教课方案标题〔课程标准中规定的教课主题〕——副标题〔假如希望在标题中表达教课方案波及到的活动主题、实质任务或作品名称，请一致在副标题中表达。
副标题要注意要言不烦〕一、根本说明教课内容所属模块：年级：所用教材第一版单位：所属的章节：学时数：分钟二、教课方案1、教课目的：〔侧重说明个人对教材的认识、理解及剖析〕2、内容剖析：〔依据课程标准的规定，联合自己的教课经验和本班学生水平剖析教课内容中的要点、难点；简要说明教课内容在整个知识系统中的地点〕3、学情剖析：〔简要剖析学习者的认知特色、学生已有知识经验及能力水平、对教课内容的认识程度等〕4、设计思路：〔说明事例设计者是如何依据本教课主题及其教课目的确立教课指导思想，设计教课方法的〕三、教课过程描绘〔采纳下述的表格式描绘，尽量采纳写实的方式描绘教课过程的真切情形，尽量将教课中的要点环节以及教课过程中某些值得注意和思虑的现象和事件描绘清楚〕教课教活及学生活学生学程的察和考，以及及意⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、教课反省注意事：1、反省不单要总结本次教课活动的长处和成功之处，也要注意指出本次教课活动激发的值得研究的课程问题、具启迪意义的事件或教课实质实行过程中的缺点。
并就这些问题做出自己的思虑，重在经过剖析、找出问题的症结，提出改进教课的方法。
2、反省要突出要点，不必定面面俱到，建议采纳小标题的方式提点反省的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的根基上加以总结和提高，不要纯真排列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言平常简洁，并利用本次教课活动的详细凭证来论证，不要长篇大论地引用别人文章，或离开具体教课活动做抽象的理论论述。
附：教课资源、学生学习过程及典型成就〔可选〕教课资源包含：教案、课件及其余教课有关资源。
学习成就包含：学生课前、课上或课后收集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各样作品。
第二局部：教课方案典范：信息及其特色一、根本说明模块：高中信息技术根基年级：高中一年级所用教材版本：广东教育第一版社所属的章节：第一章第一节学时数：40分钟〔教室讲课〕二、教课方案、教课目的：认识信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；认识信息的定义并理解信息的特色，能从详细事例中归纳出信息的特色；初步感觉信息技术的应用价值。
教学设计方案模板集锦六篇教学设计方案篇1[教学要求]1．学习课文，了解爸爸和“我”一样，有着幸福美好的童年生活，懂得课文表达作者渴望爸爸找回欢乐童年的强烈愿望，领悟作者热爱爸爸的思想感情。
2．理解“可别把你的童年遗忘在相册里，更别让时光的流水，冲淡了它的颜色”的'含义。
3．进一步培养学生听的能力，能在老师的指导下逐步学会自己听清、听懂课文内容。
4．在理解课文内容、体会作者思想感情的基础上，有感情地朗读课文。
[教学准备]模拟相册、三张模拟相片、翻板黑板、卡纸、录音。
[教学时间] 1课时。
[教学过程]一、引入课题。
刚才我们唱的歌的歌名是——《让我们荡起双桨》，老师看到很多同学陶醉在优美、欢快的乐曲中，沉浸在自己幸福的童年生活里。
确实，我们的生活正如歌中所唱的那样美好。
你们想不想知道爸爸的童年是怎样的?看，今天老师带来一本爸爸的相册(师出示模拟的相册)，这也就是今天我们要一起学习的听读欣赏《爸爸的相册》。
齐读课文。
二、听录音，提问题。
听课文中的三句句子，边听边想：你听到了什么，还想知道什么?1．听录音：(1) 爸爸的相册里，保存着爸爸的童年。
(2) 呵，爸爸!原来你也有美丽的童年呀!(3) 我喜欢你的童年。
2．根据学生提问归纳：(1) 爸爸的相册里保存了他童年时的哪些留影?(2) 为什么爸爸的童年是美丽的?(3) 我为什么喜欢爸爸的童年?三、学习第1、2个问题。
通过“听清课文内容，说出主要意思”，学习第1、2个问题。
(出示要求。
) 听课文录音，说说爸爸的相册里保存了他童年时的哪些留影?生听录音，师翻相册。
交流，师随机张贴三张照片。
师：这些都是爸爸童年时的留影，爸爸的相册里保存了他的童年。
(板书：童年)1．听2、3、4节录音，说说爸爸的童年为什么是美丽的?(1) 师通过“听听、想想、读读”示范学习第一张照片。
听：听录音。
想：从照片上可以联想到什么?师：老师从照片上想到了爸爸的班级一定是个团结友爱的集体。
《》教学设计姓名：刘瑶编号：一、教学背景分析（一）本节在ｘｘ地理知识体系中的地位本节为人教版高中地理必修一第三章第二节《大规模的海水运动》，人教版教材中本节内容图文结合密切，注重学生探究过程。
本节内容主要讲述ｘｘ，需要学生能够通过图文归纳方法总结洋流的分布并联系先前所学知识进行成因分析，理解人与自然和谐相处是实现可持续发展的重要因素等内容。
（二）学情分析知识储备：ｘｘ，因此学生学习本部分内容可以继续提升逻辑推理能力做到知识的整合。
但是学生对知识联系生活实际的能力较差，需要在此设问时多给提示，给学生设定较好的最近发展区，促进学生成长。
能力储备：学生具有从地图中获取一般地理信息的能力，但是对特定点的对比分析、挖掘深层内涵的能力较不足；虽在先前教学中已有整合知识的学习方式，但是学生能够较全面的运用多个自然要素特点综合分析地理事物的能力较低，知识的整合性差。
中学生心理分析：学生的认知冲突是激发求知欲和探究欲最有利的因素之一。
如由理想的大洋洋流模式到实际洋流模式、由对称分布到不对称的分布，实际上就要求学生回归并深化已学内容，利用已有知识解决认知冲突，进而引导学生探究地理知识并解决实际问题。
（四）教学方式活动探究法、情境模拟法、小组合作法、讲授法。
（五）课时安排１课时。
二、教学目标１（地理实践力）２.（区域认知、综合思维）３.（人地协调观）三、教学重难点（一）教学重点（二）教学难点四、教学流程图如下：学生明确身份、任务目标。
明确小组学习目标搜集线索（个人赛）：挖掘线索（个人赛）：课堂总结课后作业综合利用线索，提取有用信息并得出结论根据已获线索，小组完成推导探究根据地图，完成归纳情境导入：设疑，激发学生兴趣七、学案设计【附】学习任务卡（学案）福尔摩斯探案——“极限追踪黄金大皮鸭”任务卡前情概要：任务目标：通关奖励：１. 每位侦探只要解决一个问题便可获得一枚星星奖章。
２. 小组赛中，小组解答正确本组每位侦探都能获得一枚星星奖章３. 案件侦破后，将统计出获得星星奖章最多的侦探，评委“明星侦探”步步为营：一、搜集线索（个人赛）参照课本世界洋流分布图，根据１９９２年的鸭子舰队航海路线归纳以下内容：（１）红笔描出暖流（低纬流向高维）、蓝笔描出寒流（高纬流向低纬），并找出太平洋、大西洋的箭头知识方向。
历史学科教学设计参赛模板及范例第一部分:教学设计模板教学设计标题(课程标准和教材中规定的教学主题)——副标题(如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题，请统一在副标题中体现。
)一、基本说明1教学内容所属模块:(注明:高中历史必修或选修模块，初中历史第几册) 2年级:3所用教材出版单位:4所属的章节:5学时数: 分钟二、教学设计1、教学目标:(着重说明个人对教材的认识、理解及分析)2、内容分析:(根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点;简要说明教学内容在整个知识体系中的地位)3、学情分析:(简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等)4、设计思路:(说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的)三、教学过程描述(采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚)对学生学习过程的教学环节观察和考查，以及教师活动学生活动及时间及设计意图…… …… …… ……四、教学反思注意事项:1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。
并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。
理论的总结要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附:教学资源、学生学习过程及典型成果(可选)教学资源包括:学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括:学生课前、课上或课后搜集的资料;学生活动过程的图片等;学生的典型作业或制作的各种作品。
第三届教学设计大赛参赛文档图2翻转课堂教学模式设计下而以“FLASH 补间动画”这一章节的内容为例，按照上述三个模块.将整个教 学过程安排如下：•课前自主学习模块为学生提供教学微视频及自主学习任务单，学生通过微视频学习传统补间和形状 补间动画的特点和制作技术，并完成配套练习。
通过课前的口主学习，使学生明确学 习重点和难点，为课堂学习活动的顺利开展做好准备。
•课堂知识内化模块课堂教学过程主要分为导入一一检测一-进阶一-展示一一拓展一一小结一一反 馈共七个环节，以学生个体活动、学生团队活动、师生互动交流为主要形式。
在整个 教学活动设计中注重挖掘新IU 知识点间的异同和关联，以降低学生接受新知识的门槛, 同时通过环环相扣的教学活动维持学生的学习专注度，激发学生的学习动机，捉升学课刖课堂 课后自主学习）/知识内化、C 拓展延伸•谡前宇习孜果检测一一岂室测試•课前实例銅__学生寸论络习、教児答鑒•小對加寸论•学生作品展评-一学生乍品展示 学生点評 ■■完號碑瘪习•柘展任务讨论一一 /」迦耐论尧展实例•完战花展任芻■网上亘动交流• 芋生日翊推圭\ • 題学习反険__手生反游习鳧遨及建议! •選前手习孜果行析教学反馈分析・•加析 i表1 "FLASH 补间动画”自主学习任务单学习内吝J视频类2P 建谆习E 长+酉!套练习卫 麋堂1用縉动 讲斛型农 M 分种 球的运动〜 当堂检斛-讲餡型卫10分钟卩 痔台效果Q 当堂枪测卩• 多种动画综含p演示型卩15分铀◊照相机动画卩协作讨论。
•要求：自主学习上述微视频 ，耳完成配套练习»于滦前48小时上交。
卩♦作业设置课后作业釆取套餐化梯度作业的形式，将课后作业分为基础作业和拓展作业两种类型，基础作业以当堂课知识点的简单应用为主，由个人独立完成，每周一次；拓展作业以前后知识点的综合应用为主，并按难易程度分为A、B、C三个不同等级，由团队协作完成，每月一次。
教学设计比赛模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：XXX年级/XX科目学生学生背景：具备基础XX知识，对XX话题有一定了解。
三、授课时间总课时：45分钟具体安排：1. 导入新课（5分钟）2. 新知讲授（20分钟）3. 合作探究（15分钟）4. 巩固练习（10分钟）5. 拓展延伸（5分钟）四、授课教师姓名：XXX教师简介：具备多年XX学科教学经验，擅长引导学生进行探究性学习。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握XX知识的基本概念和原理；（2）学会运用XX方法解决实际问题；（3）提高XX技能，如XX、XX等。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）运用问题驱动法，激发学生的探究欲望；（3）采用多元化的教学手段，提高学生的学习兴趣。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对XX学科的兴趣和热爱；（2）引导学生树立正确的价值观，如尊重他人、关爱环境等；（3）提高学生的社会责任感和使命感。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX知识的基本概念和原理；（2）XX方法的应用；（3）学生团队合作能力的培养。
2、教学难点（1）XX知识点的深入理解；（2）XX方法的灵活运用；（3）学生在合作探究中的沟通与协作。
后续内容请根据实际需求进行补充和完善。
以下是模板的续写，仅供参考：七、教学过程1、导入新课（5分钟）方法：利用悬念、故事、案例等，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2、新知讲授（20分钟）方法：讲解、演示、举例等，帮助学生掌握新知识。
3、合作探究（15分钟）方法：分组讨论、任务驱动、角色扮演等，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4、巩固练习（10分钟）方法：布置具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
5、拓展延伸（5分钟）方法：分享相关话题、推荐阅读、布置课后任务等，拓宽学生的知识面。
八、教学方法和手段采用讲授、讨论、实践、演示等多种教学方法，结合多媒体、实物展示等教学手段，提高教学效果。
教案模板教学能力比赛参赛教案第一章：教学目标设定1.1 知识目标让学生掌握教学能力比赛的基本要求和标准。
让学生了解教学设计的基本原则和方法。
1.2 技能目标培养学生进行教学设计的能力。
培养学生进行教学演示和评价的能力。
1.3 情感目标培养学生对教学事业的热爱和责任感。
培养学生勇于创新和持续学习的精神。
第二章：教学内容分析2.1 教学内容简介介绍教学能力比赛的目的、形式和评价标准。
分析教学设计的基本原则和方法。
2.2 学生学情分析了解学生的学习背景和教学能力。
分析学生的学习需求和兴趣点。
2.3 教学重难点确定教学内容中的重点和难点。
制定相应的教学策略和措施。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等教学方法。
运用任务驱动法、情境教学法等教学方法。
3.2 教学手段利用多媒体课件、教学视频、教学实物等教学手段。
使用教学平台、教学工具软件等教学手段。
第四章：教学过程设计4.1 导入环节通过问题引入、情景创设等方式引起学生的兴趣和思考。
引导学生回顾相关知识，为新课的学习做好铺垫。
4.2 知识讲解环节按照教学内容的逻辑顺序，进行系统的讲解和阐述。
通过举例、演示等方式，帮助学生理解和掌握知识。
4.3 实践操作环节安排学生进行实际操作和实践，巩固所学知识。
提供适当的指导和要求，确保学生能够独立完成任务。
4.4 总结反馈环节对学生的学习情况进行总结和评价。
及时给予反馈和指导，帮助学生提高教学能力。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价制定评价标准和方法，对学生的学习成果进行评价。
采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式。
5.2 教学反思教师对自己在教学过程中的表现进行反思和总结。
学生对自己在学习和实践过程中的表现进行反思和总结。
第六章：教学资源准备6.1 教学资源的种类收集和整理教学所需的各类资源，包括教材、课件、视频、音频、实物等。
确定教学资源的选择标准和来源渠道。
6.2 教学资源的使用制定教学资源的使用计划和安排。
群文阅读教学设计参赛模板一、教学目标与要求本教学设计以群文阅读为主题，通过多元化的阅读材料，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的综合语言运用能力。
具体教学目标如下：1. 培养学生对不同文本类型的阅读理解能力；2. 培养学生的阅读策略和分析能力，提高阅读效率；3. 培养学生的批判思维和创造性思维能力，培养学生的审美情操；4. 提供多样化的文本材料，丰富学生的阅读体验和知识面。
二、教学内容与安排1. 教学内容本次教学将以现代文学作品为主线，包括小说、散文、诗歌等不同文体的作品。
每个单元将选取一部经典作品，教学内容包含文本介绍、文本分析、阅读策略等。
2. 教学安排（1）第一课时：导入与预习通过展示一幅画作或播放一个短视频，引起学生对本单元主题的兴趣，并让学生预测本单元要学习的文本类型。
（2）第二课时：小说篇章阅读选择一篇精选小说，重点讲解文本背景与情节，启发学生思考人物形象与内心世界的塑造。
（3）第三课时：散文鉴赏选取一篇经典散文，分析散文的特点与表达方式，引导学生理解作者的情感、思想和意图。
（4）第四课时：诗歌欣赏选取一首优秀诗歌，通过诗歌的韵律、意象、押韵等要素，培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情操。
（5）第五课时：综合阅读与小结选择一篇综合阅读材料，让学生运用所学的阅读策略，进行综合阅读及分析，总结本单元的学习内容和心得体会。
三、教学方法与手段1. 小组合作学习：学生分成小组，进行文本阅读和讨论，提升学生的合作与交流能力。
2. 问题引导：通过提问激发学生的思考和讨论，加深对文本的理解。
3. 视听材料应用：使用图片、音频或视频等多媒体资源，激发学生的触觉、听觉等感官体验，提高学生的阅读乐趣。
四、教学评估与反馈1. 作业评估：布置每课时的作业，包括文本分析、问题回答等，评估学生对文本的理解和运用能力。
2. 课堂互动评估：教师在课堂上观察学生的讨论和回答问题的能力，并及时给予反馈与指导。
3. 阶段性测评：每个单元结束后进行阶段性测评，考察学生对多个文本的综合应用能力，对不同文本类型的理解程度。
教师教学比赛教学设计模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于高中二年级（或特定班级）的学生。
三、授课时间每课时45分钟。
四、授课教师张三（或具体教师姓名），具备相应课程教学经验和专业知识。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握课程相关的基本理论知识；（2）学会运用所学知识解决实际问题；（3）提高课堂讨论、合作探究的能力。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讲授、合作探究、巩固练习等多种教学活动，培养学生的自主学习能力；（2）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究；（3）运用案例分析、讨论等方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对所学课程的兴趣和热情；（2）树立正确的价值观，认识到所学知识在现实生活中的意义和价值；（3）培养学生的团队协作精神，提高人际沟通能力。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程基本理论知识的掌握；（2）实际问题的解决能力；（3）合作探究和课堂讨论的组织与引导。
2、教学难点（1）课程知识点的深入理解与运用；（2）学生自主学习能力和思考能力的培养；（3）情感态度价值观的引导与教育。
后续内容（教学过程、教学方法与手段、课堂练习、作业与评价方式、辅助教学资源与工具、结论、教学反思）可根据具体课程需求进行详细设计和补充。
本教案模板旨在为教师教学比赛提供参考，帮助教师更好地组织和实施课堂教学。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过回顾上一课的内容，自然过渡到本节课的主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
- 使用多媒体教学资源（如图片、视频、音频等）展示与课程内容相关的实例，引导学生关注新课的重要性和实际意义。
- 提出引导性问题，让学生预测本节课可能涉及的内容，为接下来的新知讲授做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰的逻辑顺序和生动的语言，对课程的基本理论知识点进行详细讲解，确保学生能够理解并掌握核心概念。
同样的在竖直方向上通过受力分析让学生们知道竖直方向上在忽略空气阻力的情况下物体仅受重力作用，初速度为零，物体做自由落体运动，并且通过平抛竖落仪让学生们听同时做平抛运动和自由落体运动的两小球落地时的声音，会发现只听到一个声音，从而得到验证。
在分别得出水平方向和竖直方向上的运动规律后，结合数学作图和直线运动的相关规律推导出速度的相关公式，同样的方法推导出位移的公式，并且问一下学生这里面速度的夹角和位移的夹角在大小上相等吗？如果不相等，那么它们之间有什么关系呢?请个别学生进行回答，老师点拨评价共同得到结论。
水平分速度： 0v v x
= 竖直分速度： gt v y =
t 秒末的合速度： 22y x t v v v +=。
