语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)(推荐文档)

课时：1课时年级：高一年级教学目标：1. 知识与技能：掌握古典诗词的基本特征，了解古典诗词的鉴赏方法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的文学素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，增强民族自豪感。

教学重点：1. 古典诗词的基本特征。

2. 古典诗词的鉴赏方法。

教学难点：1. 古典诗词的鉴赏方法。

2. 如何将古典诗词与现代生活相结合。

教学过程：一、导入1. 播放古典诗词音乐，引导学生感受古典诗词的魅力。

2. 提问：同学们，你们对古典诗词有多少了解？请谈谈你们的看法。

二、自主学习1. 学生阅读教材，了解古典诗词的基本特征。

2. 学生分组讨论，总结古典诗词的鉴赏方法。

三、合作探究1. 每组选取一首古典诗词，进行鉴赏分析。

2. 各组代表分享鉴赏心得，其他组进行补充和评价。

四、课堂展示1. 学生展示鉴赏分析成果，教师进行点评。

2. 学生现场创作一首古典诗词，分享创作过程和心得。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调古典诗词的重要性。

2. 学生反思自己在鉴赏古典诗词过程中的收获和不足。

教学延伸：1. 鼓励学生课后阅读更多古典诗词，提高自己的文学素养。

2. 组织学生参加古典诗词比赛，锻炼自己的表达能力和创造力。

教学评价：1. 学生对古典诗词的基本特征和鉴赏方法掌握程度。

2. 学生在课堂展示中的表现，包括创作能力和表达能力。

3. 学生对古典诗词的热爱程度和民族自豪感的培养。

教学资源：1. 教材：《高中语文》2. 古典诗词音乐3. 古典诗词鉴赏资料教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行教学。

2. 教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

3. 教师应不断丰富教学内容，提高学生的审美能力和文学素养。

优秀语文初高中教案模板1. 明确教学目标教案需要明确教学目标。

这包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

例如，在教授《桃花源记》时，教学目标可以是：学生能够理解文中的基本内容和主旨；掌握文中的重要词汇和句型；学会分析作者的写作手法；培养对美好生活的向往和对自然环境的爱护意识。

2. 设计教学内容根据教学目标，设计具体的教学内容。

这包括文本解读、重点难点突破、拓展延伸等。

在《桃花源记》的教学中，可以围绕文章的结构、人物形象、意境描绘等方面进行深入讲解。

同时，通过比较不同版本的《桃花源记》或者相关的文学作品，拓宽学生的阅读视野。

3. 制定教学方法教学方法的选择应与教学内容相匹配。

可以采用讲授法、讨论法、合作学习等多种教学方法。

例如，在探讨《桃花源记》的主题时，教师可以组织小组讨论，让学生自由发言，共同探讨，从而深化对文本的理解。

4. 安排教学活动教学活动是教案的重要组成部分。

好的教学活动能够激发学生的学习热情，提高课堂参与度。

在教授《桃花源记》时，可以安排角色扮演、现场创作、文学赏析会等活动，让学生在实践中学习和应用语文知识。

5. 设定评价标准教案还应包含对学生学习效果的评价标准。

这些标准应当全面、公正，不仅评价学生的知识掌握情况，也要关注学生的思维发展、情感态度等方面。

可以通过平时成绩、作业、小测验等方式进行评价。

6. 预设反思与调整教案中应有对教学过程的预设反思与调整。

教师需要在课后思考哪些教学方法有效，哪些需要改进，以及如何在下一次教学中更好地实施教案。

一、教学目标1. 知识与技能：通过本次比赛，学生能够熟练掌握相关文学常识，提高语文素养。

2. 过程与方法：通过比赛形式，激发学生学习语文的兴趣，培养学生自主探究、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：让学生在比赛中感受语文的魅力，增强民族自豪感，培养热爱祖国的情感。

二、教学重难点1. 重点：熟练掌握相关文学常识，提高语文素养。

2. 难点：在比赛中灵活运用所学知识，展示个人风采。

三、教学准备1. 教师准备：比赛题目、评分标准、奖品等。

2. 学生准备：复习相关文学常识，准备比赛作品。

四、教学过程（一）导入1. 介绍比赛背景和目的，激发学生学习兴趣。

2. 简要回顾相关文学常识，让学生对比赛内容有所了解。

（二）比赛环节1. 个人赛：学生根据题目要求，完成比赛作品。

a. 题目：根据所给素材，写一篇作文。

b. 时间：60分钟。

c. 评分标准：内容丰富、结构完整、语言优美、字数符合要求。

2. 团体赛：各小组合作完成比赛题目。

a. 题目：根据所给素材，完成一个文学知识问答。

b. 时间：30分钟。

c. 评分标准：答案准确、表达流畅、团队协作好。

（三）展示与点评1. 个人赛作品展示：邀请优秀选手进行作品展示，其他学生进行点评。

2. 团体赛答案展示：各小组展示答案，其他小组进行点评。

（四）总结与颁奖1. 教师对比赛进行总结，强调比赛中展现的优点和不足。

2. 颁发奖品，表彰优秀选手和团队。

五、教学反思1. 教师应关注学生在比赛中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

3. 在今后的教学中，加强文学常识的讲解和训练，提高学生的语文素养。

六、教学评价1. 学生对比赛内容的掌握程度。

2. 学生在比赛中的表现，如作品质量、团队合作等。

3. 学生对语文学习的兴趣和热情。

一、教案模板【课题】《课题名称》【课型】新授课/复习课/讲评课【教学目标】1. 知识与技能：（1）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学生能够掌握课文中的生字词，并能运用到实际语言环境中。

（3）学生能够分析课文结构，把握文章主旨。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、合作学习，提高学生的自主学习能力。

（2）通过课堂提问、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

（3）通过对比阅读、拓展延伸，提高学生的阅读鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）培养学生关爱他人、积极向上的精神风貌。

（3）培养学生良好的审美情趣。

【教学重点】1. 理解课文内容，把握文章主旨。

2. 掌握生字词，并能运用到实际语言环境中。

3. 分析课文结构，提高阅读鉴赏能力。

【教学难点】1. 理解课文中的难点语句，把握文章情感。

2. 运用多种阅读方法，提高阅读鉴赏能力。

【教学过程】一、导入新课1. 复习旧知，导入新课。

2. 创设情境，激发兴趣。

二、自主学习1. 学生自读课文，完成生字词学习。

2. 小组讨论，分享学习心得。

三、合作探究1. 教师提问，引导学生分析课文结构。

2. 小组合作，探究文章主旨。

3. 课堂竞赛，巩固所学知识。

四、拓展延伸1. 对比阅读，提高阅读鉴赏能力。

2. 课堂小结，总结所学内容。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生分享学习心得。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 拓展阅读，提高阅读能力。

【板书设计】（根据具体课文内容设计）二、范文课题：《荷塘月色》课型：新授课教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学生能够掌握课文中的生字词，并能运用到实际语言环境中。

（3）学生能够分析课文结构，把握文章主旨。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、合作学习，提高学生的自主学习能力。

（2）通过课堂提问、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

一、教学目标1. 知识与技能：掌握本课生字、新词，正确读写；理解课文内容，体会作者的思想感情；能联系上下文和生活实际理解词句的意思。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读、讨论，提高学生的阅读能力和口语表达能力；通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心他人、积极向上的品质。

二、教学重难点1. 重点：生字、新词的识记；课文内容的理解；朗读技巧的掌握。

2. 难点：词句的深层含义；文章主题的把握。

三、教学准备1. 教师准备：课件、生字卡片、图片等教学辅助材料。

2. 学生准备：预习课文，了解作者和课文背景。

四、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道这节课我们要学习哪篇课文吗？作者又是谁呢？（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，圈出生字、新词。

2. 教师检查生字、新词的认读情况。

3. 学生再次朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？（三）细读课文，深入理解1. 分组讨论：课文中有哪些人物？他们分别做了什么？2. 教师引导学生分析人物性格特点，体会作者的思想感情。

3. 学生朗读重点段落，感受作者的情感。

（四）巩固练习，提高能力1. 填空题：根据课文内容，填写空缺的词语。

2. 选择题：从课文中找出与题目相符的句子。

（五）拓展延伸，提升素养1. 课外阅读：推荐与课文主题相关的文章，让学生阅读并分享感受。

2. 演讲比赛：让学生以课文内容为主题，进行演讲比赛。

（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习心得。

五、作业布置1. 课后复习课文，巩固所学知识。

2. 预习下一课。

六、板书设计1. 课题：《__》2. 作者：__（姓名）3. 主要人物：__（姓名）4. 主题：__（简述课文主题）注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

语文教学设计优秀模版（含高中和初中）初中篇【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体, 教师为主导。

在教学中, 教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性, 用合作探究与交流的方式引导学生, 让学生在疏通文本的基础上, 联系自身经验, 对文本进行了个性化解读, 帮助学生树立正确的人生观价值观, 培养学生的审美情趣与人文素养。

【教材分析】1. 地位和作用:选自人教版语文教材第单元的篇课文。

本单元主要体现注视, 重在引导学生欣赏和表述之美。

“教材无非是个例子”（叶圣陶语）, 这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务, 又承担了对学生进行文学审美教育的责任, 因此是个很好的蓝本。

2. 文本简析:1 / 19因此, 学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界, 学习的手法, 更要让学生仔细品味语言, 领略语言文字的魅力。

【学情分析】初一学生有很强的好奇心和表现欲望, 所以教师要采取鼓励机制, 激发他们的参与意识, 培养他们的合作精神和探究热情。

并且, 初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期, 但他们的鉴赏能力还是很有限的, 因此要多加强这方面的训练。

以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。

【教学目标】1. 知识与能力:2. 过程与方法:3. 情感态度与价值观：2 / 19【重点难点】1. 针对单元重点和教材内容, 我认为本文的教学重点是: 2．针对学生的现有水平和心理层次, 我认为本文的教学难点是：【教学方法】3 / 194 / 19【教学手段】采用多媒体教学, 利用图片、音乐、视频等多媒体素材。

【课时安排】5 / 19一课时（45分钟）【课型】新授课【教学过程】一、未成曲调先有情（3分钟）（一）课前预习1. 掌握本文字词, 熟读全文, 了解文章大意, 对有疑惑的地方做好记号。

2．利用图书馆、网络等资源, 认识并熟悉作者以与本文的写作背景。

6 / 19二、窥一斑而知全豹（12分钟）整体感知全文, 筛选关键信息, 思考以下问题。

一、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中的生字、词语，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作学习的习惯。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：生字、词语的识记和运用，课文内容的理解。

2. 教学难点：课文主题的把握，情感态度的体验。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

（2）播放课文朗读音频，让学生初步感受课文内容。

2. 自主学习（1）学生自读课文，圈画出生字、词语，查字典或请教同学理解。

（2）学生朗读课文，思考课文主题，分享自己的阅读感受。

3. 合作探究（1）小组讨论：根据课文内容，分析人物性格特点，探讨人物关系。

（2）小组合作，完成课文内容填空、选择题等练习。

4. 小组展示（1）各小组展示讨论成果，分享学习心得。

（2）教师点评，总结各组优点和不足。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

2. 充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与课堂活动。

3. 注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

4. 结合生活实际，引导学生树立正确的人生观和价值观。

五、板书设计1. 课题：课文标题2. 作者：作者姓名3. 生字、词语：重点生字、词语4. 课文主题：概括课文主题5. 人物性格特点：分析人物性格特点6. 课后作业：布置课后作业通过以上教案设计，旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读能力和思维能力，激发学生对祖国语言文字的热爱。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

一、教案名称《（具体课文名称）》二、教学目标1. 知识与技能（1）掌握生字词，理解课文内容。

（2）学会运用本课所学的方法进行阅读和写作。

（3）提高朗读和背诵能力。

2. 过程与方法（1）通过合作学习，培养学生自主学习能力。

（2）通过探究性学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）通过实践活动，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国的情感。

（2）引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

三、教学重难点1. 教学重点（1）生字词的识记与运用。

（2）课文内容的理解与分析。

（3）阅读和写作方法的掌握。

2. 教学难点（1）生字词的拓展运用。

（2）课文主题的深入挖掘。

（3）阅读和写作技巧的提高。

四、教学准备1. 教师准备（1）课件、教案、教具等。

（2）相关背景资料，丰富教学内容。

（3）组织教学活动，调动学生积极性。

2. 学生准备（1）预习课文，了解课文内容。

（2）准备好学习用具，积极参与课堂活动。

（3）思考课文主题，提出自己的见解。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放与本课内容相关的视频或音乐，激发学生兴趣。

（2）简要介绍课文背景，引起学生共鸣。

2. 新课学习（1）教师引导学生朗读课文，注意字音、字形的掌握。

（2）分析课文内容，让学生学会运用所学方法进行阅读和写作。

（3）引导学生探讨课文主题，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 合作探究（1）分组讨论，让学生在小组内交流学习心得。

（2）组织辩论赛，培养学生的团队协作精神和思辨能力。

4. 实践活动（1）布置课后作业，让学生运用所学知识进行写作。

（2）开展课外阅读，拓宽学生视野。

5. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）学生反思自己的学习过程，找出不足之处，为下一节课做好准备。

六、教学评价1. 课堂表现（1）学生参与度、积极性。

教案名称：《高中语文阅读理解策略训练》课时：2课时年级：高一年级教材：《普通高中语文课程标准》教学目标：1. 知识与技能目标：掌握阅读理解的几种基本策略，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：通过合作学习、讨论交流，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯。

教学重点：1. 阅读理解的几种基本策略。

2. 如何运用这些策略提高阅读理解能力。

教学难点：1. 如何引导学生运用阅读理解策略进行解题。

2. 如何提高学生的阅读速度和理解深度。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教材、练习题等。

2. 学生准备：预习课文，了解课文背景。

教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课内容，引导学生回顾阅读理解的基本概念。

2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授1. 讲解阅读理解的几种基本策略：（1）略读法：快速浏览全文，把握文章大意。

（2）精读法：深入阅读，理解文章细节。

（3）比较阅读法：对比阅读不同文章，发现异同。

（4）注释阅读法：借助注释理解文章内容。

2. 结合具体案例，讲解如何运用这些策略提高阅读理解能力。

三、课堂练习1. 学生自主完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调阅读理解策略的重要性。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课内容，引导学生回顾阅读理解的基本策略。

2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

二、课堂练习1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。

2. 教师选取典型习题，进行讲解和点评。

三、案例分析1. 教师选取一篇阅读理解文章，引导学生运用所学策略进行解题。

2. 学生分组讨论，分享解题思路和方法。

3. 教师点评，总结解题技巧。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调阅读理解策略在实际应用中的重要性。

2. 布置课后作业，引导学生将所学知识运用到实际阅读中。

高中语文教学设计参赛模板点描写，进行小组讨论和总结。

三、教师示范阅读分析，让学生掌握小说人物形象的塑造方法。

四、学生独立阅读、自主阅读，提高学生的小说鉴赏能力。

五、通过讨论和分析，让学生更深入地了解___这个主人公形象，更深刻地剖析当时社会的黑暗，更准确地理解文章的悲剧色彩。

六、设计受害者档案和___人物画像，帮助学生更好地理解小说情节和人物形象。

七、采用“自主、合作、探究”的研究方法，充分调动学生的积极性，充分发挥他们的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为研究的主人。

设计意图：通过多种教学方法，让学生全面地了解___的小说《祝福》，特别是主人公___的形象和情节。

通过破案过程，让学生更深入地理解小说情节和主题，培养他们的语言概括能力和小说鉴赏能力。

同时，通过受害者档案和人物画像的设计，让学生更加深入地了解___这个主人公形象，更深刻地剖析当时社会的黑暗，更准确地理解文章的悲剧色彩。

最终达到培养学生独立阅读能力、个性化阅读能力和对封建思想、封建礼教的认识。

___的生平经历和心理状态___初到鲁镇时，穿着朴素，头上扎着白头绳，蓝夹袄，乌裙，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的，顺着眼安分。

再到鲁镇时，她的衣着和容貌基本没变，只是两颊上已经消失了血色，眼角带着泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

在临死前，她已经五十多岁了，花白的头发已经全白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的，只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂，她已经纯乎是一个乞丐了。

通过对___的肖像和语言描写分析，可以看出她的内心经历了许多痛苦和打击。

刚开始时，她是一个朴实、善良、温顺的女人，要求极低，易于满足。

但是，由于她的悲惨遭遇，内心深处受到了摧残，精神麻木，已经濒于死亡。

在与四婶讲___时，她感到痛苦和自责；在与大家讲___时，她变得麻木和空虚；在与___的对话中，她陷入了恐惧之中。

一、课题：《荷塘月色》二、教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；掌握“衬托”、“对比”等修辞手法；理解文章的主题思想。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，培养学生阅读、鉴赏、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱之情，培养学生热爱生活、关爱自然的情感。

三、教学重难点：1. 重点：理解文章的主题思想，体会作者的情感。

2. 难点：把握文章的写作手法，分析作者如何运用衬托、对比等修辞手法表达情感。

四、教学过程：（一）导入新课1. 教师简要介绍作者朱自清及其作品《荷塘月色》。

2. 学生朗读课题，思考：本文主要描写了什么？（二）自主探究1. 学生自读课文，勾画生字词，查字典理解词义。

2. 学生分组讨论，总结文章的主题思想。

（三）合作探究1. 教师引导学生分析文章的写作手法，如衬托、对比等。

2. 学生结合课文，举例说明作者如何运用这些手法表达情感。

（四）朗读感悟1. 学生朗读课文，注意语气、语调、节奏。

2. 教师指导学生背诵课文，体会作者的情感。

（五）拓展延伸1. 学生交流自己的阅读感受，分享对文章的理解。

2. 教师引导学生关注自然，培养热爱生活、关爱自然的情感。

（六）课堂小结1. 教师总结本节课的教学内容，强调文章的主题思想和写作手法。

2. 学生回顾学习过程，反思自己的收获。

五、板书设计：《荷塘月色》主题思想：作者对大自然的热爱之情写作手法：衬托、对比情感表达：细腻、真挚六、课后作业：1. 背诵课文。

2. 结合自己的生活实际，写一篇关于自然的作文。

七、教学反思：本节课通过自主、合作、探究的方式，引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

在教学过程中，教师注重学生的朗读感悟，培养学生的审美情趣。

同时，拓展延伸环节让学生关注自然，培养热爱生活、关爱自然的情感。

但在教学过程中，部分学生对写作手法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

一、教案题目【题目】《XXX》课文教学设计二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握课文中的生字、生词，正确读写。

（2）理解课文的基本内容，把握文章的中心思想。

（3）学习作者的写作手法，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，提高阅读理解能力。

（2）通过合作学习，培养学生的团队协作精神。

（3）通过写作训练，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对课文内容的兴趣，培养阅读习惯。

（2）引导学生关注社会现象，树立正确的价值观。

（3）培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）课文生字、生词的正确读写。

（2）课文内容的理解与分析。

（3）作者的写作手法及文学鉴赏。

2. 教学难点：（1）课文内容的深度挖掘。

（2）作者情感态度的把握。

（3）写作技巧的运用。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示课文相关图片，激发学生兴趣。

（2）简要介绍作者及课文背景。

2. 课堂讲解（1）生字、生词讲解，引导学生正确读写。

（2）分析课文结构，把握文章脉络。

（3）深入挖掘课文内容，引导学生理解作者的情感态度。

3. 课堂讨论（1）分组讨论课文中的重点段落，培养学生的合作精神。

（2）引导学生关注社会现象，树立正确的价值观。

4. 课堂练习（1）写作训练，提高学生的写作能力。

（2）课后作业布置，巩固所学知识。

5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，回顾重点难点。

（2）鼓励学生课后继续阅读，提高文学素养。

五、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生的参与度、发言质量等。

2. 作业完成情况评价：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课后反馈评价：收集学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法。

六、教学反思1. 教学过程中的亮点与不足。

2. 学生学习效果的反馈。

3. 教学方法的改进与调整。

注：以上模板仅供参考，具体教学设计可根据实际情况进行调整。

语文教学设计大赛优秀教案模板教案标题：《探索古代诗词之美》教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解古代诗词的特点和魅力。

2. 学生能够欣赏和理解古代诗词作品，培养对文学艺术的审美能力。

3. 学生能够运用所学知识，创作简单的古体诗词。

教学重点：1. 了解古代诗词的特点和魅力。

2. 学习欣赏和理解古代诗词作品。

3. 创作简单的古体诗词。

教学难点：1. 如何培养学生对古代诗词的兴趣和理解能力。

2. 如何引导学生进行创作，发挥他们的想象力和表达能力。

教学准备：1. 教师准备：课件、诗词选集、黑板、彩色笔等。

2. 学生准备：学生课本、笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅古代诗词的插图或播放一段古代诗词的音乐，激发学生对古代诗词的兴趣。

2. 教师提问：你们平时接触过哪些古代诗词？你们对古代诗词有什么了解？二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过课件向学生介绍古代诗词的定义和特点，如押韵、格律等。

2. 教师选择一首古代诗词进行解读，引导学生理解其中的意境和情感表达。

3. 教师与学生一起欣赏古代诗词的经典作品，让学生感受其中的美。

三、课堂练习（20分钟）1. 教师提供一些简单的古代诗词，让学生进行朗读和欣赏。

2. 学生分组进行小组讨论，分享对古代诗词的理解和感受。

3. 学生根据所学知识，选取一首自己喜欢的古代诗词，用自己的话进行解读和表达。

四、创作实践（20分钟）1. 教师引导学生进行古体诗词的创作实践，可以给予学生一些写作提示和范例。

2. 学生在教师的指导下，进行创作，并互相交流和分享自己的作品。

五、总结和展示（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回答以下问题：你们对古代诗词有什么新的认识？你们对古代诗词的创作有什么感受？2. 学生可以选择展示自己的创作作品，进行课堂展示和欣赏。

六、作业布置（5分钟）1. 学生根据课堂所学内容，完成一篇关于古代诗词的读后感，并写下自己对古代诗词的理解和感受。

初高中语文教案模板范文(通用17篇)第一课时教学目的：2、学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

3、介绍有关扩展资料。

教学重点、难点：2、学习本课生字新词。

教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

（引导学生理解“奇观”的意思）这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同放录像（潮来时一段）。

初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。

2、学生谈看录像后的感受。

二、检查预习情况1、检查生字。

（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。

（偏旁相同，都是形声字。

）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。

组词：犹如、根据、踮脚、恢复……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。

组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……（4）出示“闷”：里外结构。

组词：闷雷。

读音：èn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

三、理清叙述顺序通过刚才的赏析，我们看到了一个“闲适自由、自安自乐”的陶渊明。

然而，现实中的诗人真的如此快乐吗穿过东篱的栏栅，他认清斗米中的污浊;背负荷月的草锄，他看透人世间的浮华身世卑微，怀才不遇，受人羁绊是他现实生活的真实映照。

黑暗现实的无奈苦闷，凸显了他鄙弃官场，向往田园的高尚节操;理想抱负的难以实施，坚定了他淡泊明志，纵情山水的无悔追求;山水自然的明净安逸，给予了他忘怀得失，乐天安命的人生真悟。

教案模板范文高中语文【篇一：高中语文教学设计案例(共8篇)】篇一：语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)语文教学设计优秀模版（含高中和初中）初中篇【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。

在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。

【教材分析】1．地位和作用：选自人教版语文教材第“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。

2．文本简析：【学情分析】初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。

并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。

以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。

【教学目标】1．知识与能力： 2．过程与方法：3．情感态度与价值观：【重点难点】1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：【教学方法】图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。

【课时安排】一课时（45分钟）【课型】新授课【教学过程】一、未成曲调先有情（3分钟）（一）课前预习1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。

2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。

图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看三、奇文探究共赏析（22分钟）展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。

（二）赏读入心悟情思让学生“读其所喜，品其所爱”，重视诵读能力，并提倡“不动笔墨不读书”的习惯，先小组讨论再全班交流。

【课程名称】初中语文【课时安排】一课时【教学目标】1. 知识与技能目标：- 学生能够正确理解课文内容，掌握文章的主要观点和写作手法。

- 学生能够熟练运用所学词汇和句型进行口语和书面表达。

- 学生能够识别并分析文章中的修辞手法和文学形象。

2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

- 通过朗读、背诵和复述，提高学生的朗读和记忆能力。

- 通过写作练习，提高学生的写作技巧和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的阅读热情。

- 培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。

- 培养学生的道德观念和社会责任感。

【教学重点】1. 课文内容的理解与把握。

2. 修辞手法和文学形象的分析。

3. 写作技巧的运用。

【教学难点】1. 学生对复杂文章结构的理解。

2. 学生对文章深层含义的挖掘。

3. 学生写作中创新思维的开发。

【教学准备】1. 教师准备：课件、教学视频、相关文学作品等。

2. 学生准备：预习课文，完成预习任务。

【教学过程】一、导入1. 通过图片、视频或故事引入课题，激发学生的兴趣。

2. 提问：同学们，今天我们要学习一篇怎样的文章？你们对这篇文章有什么期待？二、新课导入1. 介绍作者和背景，引导学生了解文章的写作背景。

2. 朗读课文，让学生初步感知课文内容。

三、课文分析1. 分组讨论，让学生就课文内容进行讨论。

2. 教师引导学生分析文章的写作手法、修辞手法和文学形象。

3. 学生展示讨论成果，教师点评并总结。

四、写作练习1. 教师布置写作任务，如：根据课文内容写一篇读后感。

2. 学生进行写作练习，教师巡视指导。

3. 学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，反思自己的学习过程。

3. 教师给予鼓励和表扬，激发学生的学习热情。

【课后作业】1. 复习课文，巩固所学知识。

一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课所学的知识点，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：通过合作探究、讨论交流等方式，培养学生的语文思维能力和团队协作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重难点1. 教学重点：熟练掌握本节课所学的知识点，提高学生的语文素养。

2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，提高学生的语文实践能力。

三、教学过程（一）导入新课1. 结合教材内容，设置情境，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生回顾上一节课所学内容，为新课做好铺垫。

（二）新课讲授1. 分析教材，讲解本节课的知识点。

2. 采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、朗读比赛等，让学生在活动中学习。

3. 强调重点、难点，引导学生深入理解。

（三）巩固练习1. 设计与新课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生积极参与，及时纠正错误，提高学生的语文素养。

（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点、难点。

2. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

（五）课后拓展1. 引导学生阅读课外书籍，提高语文素养。

2. 组织学生参加语文实践活动，如演讲比赛、作文比赛等。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

3. 考试成绩：通过期中、期末考试，了解学生的学习成果。

五、教学反思1. 教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。

2. 学生对知识点的掌握程度如何，是否达到了教学目标。

3. 课后作业是否具有针对性，是否有助于巩固所学知识。

【教学案例】课题：《背影》教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对父亲深厚的感情。

2. 培养学生的阅读理解能力和感悟能力。

3. 激发学生对亲情的思考，培养学生的家庭观念。

教学重难点：1. 理解作者对父亲深厚的感情。

2. 培养学生的阅读理解能力和感悟能力。

一、教案题目：《祝福》教学设计二、教学对象：高一年级三、教学目标：1. 知识与技能：理解鲁迅小说《祝福》的主题思想，掌握小说中的写作手法；能够分析人物形象，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过合作探究、小组讨论，培养学生自主学习、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：体会鲁迅先生对旧社会的批判精神，激发学生对社会现实的关注和思考。

四、教学重点：1. 理解小说《祝福》的主题思想。

2. 分析小说中的人物形象。

五、教学难点：1. 掌握小说中的写作手法。

2. 分析人物形象，提高文学鉴赏能力。

六、教学过程：（一）导入1. 课堂导入：通过提问，引导学生回顾鲁迅及其作品，激发学生学习兴趣。

2. 提问内容：鲁迅是谁？他的作品有哪些特点？（二）新课讲授1. 阅读课文，整体感知小说《祝福》的内容。

2. 分析小说主题思想：通过祥林嫂的悲惨命运，揭示封建礼教对劳动妇女的压迫和摧残。

3. 分析人物形象：a. 祥林嫂：善良、勤劳、无助，最终被封建礼教吞噬。

b. 阿Q：自私、懒惰、狡猾，最终被社会淘汰。

4. 掌握小说中的写作手法：a. 悬念手法：通过祥林嫂的命运，引起读者的关注。

b. 对比手法：祥林嫂与阿Q的命运对比，突出封建礼教的残酷。

（三）课堂活动1. 小组讨论：分析小说中祥林嫂的性格特点及其成因。

2. 合作探究：结合现实生活，探讨封建礼教对当代女性的影响。

（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调小说《祝福》的主题思想和人物形象。

2. 引导学生关注社会现实，思考如何抵制封建礼教的侵蚀。

（五）课后作业1. 阅读鲁迅的其他作品，了解其作品特点。

2. 结合自身经历，谈谈封建礼教对当代女性的影响。

七、教学反思本节课通过引导学生阅读鲁迅小说《祝福》，让学生了解了封建礼教对劳动妇女的压迫和摧残。

在教学过程中，注重培养学生的合作探究能力和文学鉴赏能力。

同时，引导学生关注社会现实，思考如何抵制封建礼教的侵蚀。

在今后的教学中，应继续关注学生的情感态度与价值观的培养，提高学生的综合素质。