一年级语文上册教案——读写姿势要正确

培养良好的学习习惯(1)教学目标：1．掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。

2．学会正确使用、整理学习用品懂得应该爱惜学习用品。

教学重难点：掌握正确的读写姿势。

教学准备:挂图、录音机及《上学歌》的磁带。

课时安排:2课时第一课时一、谈话导入1．小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？（启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？自己做了些什么？）2．板书：我上学了。

（指导学生高兴地读一读。

）3．听歌曲，边听边表演。

（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。

）4．小朋友们，当你们跨入小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。

今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课----语文课。

请大家打开书，到书中去看一看。

5．学生简单介绍自己看到的内容。

教师适时表扬激励。

二、看图学习1．导入。

要想学好知识，有一件事特别重要，那就是要有一双明亮的眼睛。

小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，他们学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。

今天这节课,我们就一起来学—学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。

，－2．出示第一页插图。

（1）上面的两位同学在干什么？（一个在读书，一个在写字。

）（2）中间的两位同学呢？他们为什么要做眼保健操？（经过一段时间的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。

）（3）下面的同学们正在干什么？（医生正在帮助他们测视力，如果有问题．他们就要及时治疗。

）（4）这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。

3．出示“读书姿势”插图。

（1）怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说—说。

（教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。

课题：姿势教育【教学目标】1、通过观察发现姿势正确的重要性，喜欢在学习过程中努力达到要求。

2、仔细观察课本上的图或教学挂图，记忆口诀，了解熟悉正确的坐姿、写字姿势、执笔姿势的要领。

3、通过反复训练，使学生基本能自觉地按要求端正姿势，还能督促旁人做到。

【教学准备】1、课件（学生的正确姿势图片）2、铅笔【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。

因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。

引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。

做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。

做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。

书要稍微往外倾斜。

、4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

读写姿势要正确教案一、教学目标：1. 让学生了解正确的读写姿势的重要性。

2. 培养学生养成良好读写姿势的习惯。

3. 引导学生掌握正确的坐姿、握笔姿势和阅读姿势。

二、教学内容：1. 正确坐姿：双腿自然弯曲，脚平放在地上，背部挺直，双肩放松，头部微微前倾。

2. 握笔姿势：笔握在距离笔尖大约3厘米的位置，手指自然弯曲，掌心空出。

3. 阅读姿势：书本与眼睛保持一定的距离，大约30-40厘米，书本向上倾斜约45度角。

三、教学过程：1. 导入：讲解正确读写姿势的重要性，让学生认识到养成良好姿势的必要性。

2. 讲解：示范正确的坐姿、握笔姿势和阅读姿势，并解释每个姿势的具体要求。

3. 实践：学生跟随老师一起练习正确的坐姿、握笔姿势和阅读姿势。

4. 互动：学生之间互相检查对方的姿势，纠正不正确的姿势。

5. 总结：强调在日常生活中养成正确读写姿势的习惯。

四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的坐姿、握笔姿势和阅读姿势是否正确。

2. 课后收集学生家长反馈，了解学生在家的读写姿势情况。

五、教学拓展：1. 邀请专业医生或心理咨询师，为学生讲解正确读写姿势对身心健康的影响。

3. 制作宣传海报，让学生将正确的读写姿势带回家，让家长共同关注和监督。

六、教学活动：1. 角色扮演：学生扮演医生，向其他同学讲解正确读写姿势的重要性，如何保护眼睛和颈椎。

2. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何在日常学习生活中保持正确的读写姿势，并分享各自的方法。

3. 制作手抄报：学生分组合作，制作关于正确读写姿势的手抄报，展示他们的学习和理解。

七、教学资源：1. 正确读写姿势的图片和示范视频。

2. 健康知识宣传单，关于如何预防近视和颈椎病。

3. 手抄报制作材料，如彩纸、彩笔、剪刀等。

八、教学评估：1. 观察学生在课堂上的坐姿、握笔姿势和阅读姿势，记录他们的表现。

2. 收集学生制作的手抄报，评价他们的学习和理解程度。

3. 向学生家长发送调查问卷，了解学生在家里的读写姿势情况。

小学语文教案二：正确的阅读姿势正确的阅读姿势在学校里学习语文，阅读是常常需要进行的一个活动。

但很多孩子不清楚正确的阅读姿势，导致阅读效果不佳。

因此，我们需要帮助孩子们正确地了解如何进行阅读。

在这里，我们将为大家介绍小学语文教案二：正确的阅读姿势。

一、坐姿端正正确的阅读姿势首先要求孩子们坐直，不要弯曲腰背。

孩子们如若久坐在不正确的方式下阅读，可能会影响他们的健康。

在阅读时，可以把脚平放在地上，两手自然地放在桌上或在书本上，身体要坐直。

二、眼睛距离书本适宜在阅读时，眼睛离书本的距离也是需要注意的。

孩子们需要让书本在自己的前方，使书本与眼睛的距离大概是25至30厘米左右，这样可以保护孩子们的视力。

三、光线明亮孩子们在阅读时还要另外注意一个问题，那就是环境的光线。

在充足的照明下阅读，可以避免长期用眼过度的问题，还能提升孩子们的阅读效率。

当然，如果是夜晚，好的阅读光源是必要的，可以避免夜晚对孩子们的视力造成负面影响。

四、音量适宜阅读过程中，孩子们也需要注意自己的声音。

如果音量不适宜，不仅会干扰其他人的阅读，还会影响他们的注意力和思维。

因此，建议孩子们采取小声阅读的方式，即在心里默读即可。

五、阅读时间控制适当控制阅读时间同样也是非常重要的。

在阅读时，孩子们应该根据自己的身体状况设置适合自己的阅读时间，以避免阅读过度对身体造成伤害，同时注意提高阅读效率。

六、阅读前预热在正式进行阅读前，建议孩子们进行一些阅读预热，比如了解文章主题和内容，从而能够快速掌握文章结构和思路，在阅读时也会更加轻松。

以上就是小学语文教案二：正确的阅读姿势。

这些方法对于孩子们的阅读效果和健康都会产生积极的影响。

希望家长们能够注意孩子们的阅读习惯，并在日常生活中给孩子们进行正确的引导。

一年级综合实践《正确的读写姿势》第一课时教案一. 教材分析《正确的读写姿势》一年级综合实践课，旨在让学生了解并掌握正确的读写姿势，培养学生良好的学习习惯。

本课内容贴近学生生活，具有很强的实践性，通过本课的学习，使学生认识到正确读写姿势的重要性，从而提高他们的学习效率。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始系统的学习，对于正确的读写姿势还没有形成明确的认识。

但他们好奇心强，善于模仿，对于新鲜事物充满热情。

在学习过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生了解正确读写姿势的重要性。

2.使学生能够自觉地保持正确的读写姿势。

3.培养学生良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握正确的读写姿势。

2.难点：培养学生自觉保持正确读写姿势的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的学习情境，让学生在实践中学会正确读写姿势。

2.示范法：教师以身作则，为学生树立正确的榜样。

3.互动教学法：引导学生相互观察、交流，互相纠正姿势，共同提高。

六. 教学准备1.教具：课件、图片、视频等。

2.学具：学生座位上准备一张白纸，一支笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一张错误的读写姿势图片，引导学生思考：这样的姿势对我们的身体有什么影响？从而引出本课的主题——正确的读写姿势。

2.呈现（10分钟）教师通过课件、图片、视频等多种形式，向学生展示正确的读写姿势，让学生直观地了解正确姿势的标准。

3.操练（10分钟）教师示范正确的读写姿势，并引导学生跟随教师一起练习。

在此过程中，教师注意观察学生的姿势，及时给予指导和纠正。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，相互观察、交流，互相纠正姿势。

然后，教师挑选几名学生进行示范，让大家一起评价他们的姿势是否正确。

5.拓展（5分钟）教师向学生介绍一些保持正确读写姿势的小技巧，如：如何调整桌椅高度、如何保持背部挺直等。

同时，教师提醒学生在日常生活中要注意保持正确的姿势。

保持正确的读写姿势培养孩子从小养成保持正确的读书写字姿势的良好习惯，是当前语文教学突出的薄弱环节。

语文教师应从实施素质教育的高度，从培养孩子良好的学习习惯和相关的意志品质等非智力因素的高度，把指导、要求学生保持正确的读写姿势，当作语文教学不可推卸的责任。

其次，我们还要认识到启蒙阶段抓好读写姿势的重要性。

课文读错了可以重读，字写错了可以重写，而不良的读写姿势一旦定型却是很难改变的。

因此，要从孩子入学的第一天起，就对读写姿势基于规范要求，严格训练，做到一丝不苟，持之以恒。

第一节正确的书写姿势书写的姿势对于练习写字非常重要，正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进孩童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。

因此，必须引起重视。

（一）坐姿头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺（大约30厘米）左右。

身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。

肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。

臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。

足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地，不能翘脚或架腿。

（二）握笔姿势执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力、运笔的灵活性、书写的速度，直接影响书写的效果。

良好的执笔方法必须从小培养，否则一旦形成习惯，纠正起来很难。

正确的执笔方法，应采用三指执笔法，具体要求如下：1．大拇指、食指、中指自然弯曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方；2．大拇指在笔杆左下侧，食指在笔杆右上侧，中指在笔杆下方；3．食指与大拇指捏笔时不互相碰触，而且食指稍前，大拇指稍后，中间呈椭圆形；4．拇指和食指用第一指节前端捏笔，中指用第一指节侧上部顶住笔；5．笔杆上端斜靠在食指的最高关节处，笔杆和纸面成50度左右；6．捏笔处离笔尖一寸（大约3厘米）左右；7．执笔要做到“指实掌虚”，即手指握笔要实，掌心要空，小指不能碰手心；8．手腕要伸直，从而使手掌与手臂呈一直线，不能勾手腕或向上翻手腕；9．写字时手的支撑点在腕侧部位；10．另一只手五指伸直按住练习本的一侧。

正确的书写姿势（教案）教学目标1.能够正确掌握书写姿势的弯腰、抬头、手臂、手腕、手指等方面的要领。

2.能够使用正确的姿势书写汉字，并能够在日常生活中注意维护良好的姿势习惯。

3.掌握通过练习提高书写姿势和书写质量。

教学内容知识点1：书写姿势的正确要领1.身体姿势：弯腰、抬头、直腰、膝盖微曲。

2.手臂姿势：将纸张放在桌上，并使手臂与桌子平行。

3.手腕姿势：手腕要保持自然放松，不要强制使其保持水平。

4.手指姿势：中指和无名指放置在笔尖或笔杆的下方，食指和拇指用于控制笔杆。

知识点2：加强练习，提高书写姿势和字迹质量1.练习书写基本字：通过练习书写基本字，使学生能够更好地掌握正确的书写姿势。

2.练习笔画：通过练习不同笔画的书写，使学生能够提高书写姿势和字迹质量。

3.练习书写篆书、行草：通过练习书写篆书、行草等艺术字体，使学生能够进一步提高自己的书写姿势和字迹质量。

教学过程步骤1：介绍书写姿势的正确要领在开始正式练习之前，先向学生介绍书写姿势的正确要领。

向学生演示正确的弯腰、抬头、手臂、手腕、手指等姿势，并督促学生在练习中养成正确的习惯。

步骤2：练习书写基本字让学生集中精力，练习书写基本字。

在练习中，注意检查学生的姿势是否正确，并及时提出指导意见。

步骤3：练习笔画介绍不同的笔画并示范书写后，让学生练习各种笔画的书写。

在练习过程中，教师要认真观察每个学生的姿势，及时提出指导，并鼓励学生坚持练习。

步骤4：练习行草让学生练习行草并鼓励他们发挥自己的创意。

在练习过程中，教师要注意观察学生的姿势，并及时纠正错误。

步骤5：让学生自我总结在完成以上练习后，让学生自我总结。

要求学生回顾本次练习中自己掌握的书写姿势的正确要领，并注意日常生活中的维护好的姿势习惯。

教学评价评价教学成果的时候，教师要从以下几个方面进行考虑：1.学生能够正确使用姿势书写汉字的能力。

2.学生能够在日常生活中保持良好的姿势习惯。

3.学生的书写质量是否有所提高。

小学一年级语文教案读写技巧训练策略引言：语文是小学教育的重要学科之一，培养学生的读写能力对于其语言表达和思维发展具有至关重要的作用。

为了提高小学一年级学生的语文读写能力，本文将提出几种教学策略和训练方法。

一、培养正确的发音习惯学生在一年级阶段，正处于语言习得的关键阶段，培养正确的发音习惯是打好语文基础的关键。

教师可以通过音标教学、模仿练习等方式，指导学生准确地发出每个音节，并注意发音时的舌位和气息的控制。

二、注重基础字词的认读训练小学一年级的语文学习以字词的认读为主，因此教师可以采取以下策略来进行字词训练：1. 使用拼音教学法：通过拼音法教学，让学生掌握常用汉字的音节和读音，进而能够正确辨认和读写词语。

2. 制作词汇卡片：教师可以准备一些卡片，上面写着常用的词汇，让学生进行词语的辨认和配对，巩固记忆。

3. 阅读练习：引导学生进行课文的阅读练习，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

三、培养正确的字形书写习惯正确的字形书写习惯对于小学一年级学生的语文学习非常重要。

教师可以采取以下方法培养学生的字形书写习惯：1. 讲究姿势与笔顺：教师可以告诉学生正确的写字姿势和笔顺，指导他们如何正确地写出每个汉字的笔画顺序。

2. 模仿书写：教师可以为学生准备一些字帖，让学生模仿书写，培养他们的书写技巧和美感。

3. 反复操练：在课后布置书写作业，鼓励学生多次反复操练，让他们熟能生巧，掌握正确的字形书写。

四、适当增加阅读量，培养阅读习惯阅读对于培养学生的语文素养和扩大词汇量至关重要。

教师可以采取以下方法帮助学生培养阅读习惯：1. 给予丰富多样的阅读材料：教师可以提供各种各样的阅读材料，包括图书、小故事、诗歌等等，丰富学生的阅读内容，激发他们的阅读兴趣。

2. 分层次阅读：根据学生的阅读能力，教师可以将阅读材料分为不同层次，每个学生选择适合自己能力水平的读物，不断挑战自我，提高阅读能力。

3. 阅读指导：教师应该给予学生针对性的阅读指导，引导学生进行理解分析，培养他们的阅读理解能力。

一年级语文上册教案(优秀5篇)一年级人教版上册语文教案篇一教学目标1. 了解语文学习的基本内容和意义。

依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

【重点】了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。

【难点】感受语文学习的意义。

课文解析本课围绕“我爱学语文”的主题，由3 幅图和4 个词语组成，分成两个板块。

第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。

第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。

第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。

他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。

两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。

这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。

图中4 名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。

4 名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。

这3 幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。

初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。

教学建议：一、读书、写字这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的基本内容。

教师可以引导学生先整体观察第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读过书、写过字。

给学生充分展示的机会，激发学习语文的兴趣。

一年级语文正确姿势教案一年级语文教学是培养学生语言表达能力和阅读能力的关键阶段，而正确的姿势对学生的语文学习至关重要。

正确的姿势不仅有助于学生的专注和注意力集中，还能够有效地减少学习疲劳，保护视力和脊柱健康。

因此，本文将从学生的坐姿、站姿和写字姿势三个方面，为一年级语文教学提供正确的姿势教案。

一、坐姿。

学生在课堂上的坐姿直接关系到他们的学习效果和身体健康。

正确的坐姿应该是，双脚平放在地上，与身体成90度角；脊柱挺直，双肩放松；双手自然放在桌面上，不要歪在一侧或者搭在脸上。

老师在课堂上应该时刻注意学生的坐姿，及时纠正错误的坐姿，让学生养成良好的坐姿习惯。

二、站姿。

在课堂上，学生需要进行一些站立活动，如回答问题、朗读课文等。

正确的站姿应该是，双脚自然分开与肩同宽，膝盖微微弯曲；脊柱挺直，双肩放松；双手自然下垂，不要插兜或者交叉在胸前。

老师可以通过示范和引导的方式，帮助学生正确站立，让他们养成良好的站姿习惯。

三、写字姿势。

在语文学习中，写字是一项非常重要的活动。

正确的写字姿势可以帮助学生提高书写速度和书写质量。

正确的写字姿势应该是，坐姿端正，双脚平放在地上；纸张放在桌面上，与身体成45度角；左撇子学生应该保持正确的手腕和笔握姿势，右撇子学生则应该保持正确的手指和笔握姿势。

老师可以通过示范和指导的方式，帮助学生正确掌握写字姿势，让他们养成良好的写字习惯。

总结：正确的姿势不仅有利于学生的学习效果，还能够保护学生的身体健康。

因此，在一年级语文教学中，老师应该时刻关注学生的坐姿、站姿和写字姿势，及时纠正错误的姿势，帮助学生养成良好的姿势习惯。

只有在良好的姿势下，学生才能更好地投入到语文学习中，取得更好的学习效果。

小学语文教案学习正确朗读和书写【小学语文教案】学习正确朗读和书写一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 正确朗读课文内容，并掌握正确的语音语调；2. 熟练书写课文中的汉字，并注意字体规范；3. 理解课文的意思，并能运用所学内容进行简单的表达。

二、教学准备1. 课文教材：《小学语文教材》第三册，第一单元；2. 教具准备：黑板、粉笔、课本、笔、练习纸等。

三、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）老师向学生介绍本节课的学习内容，并请学生回顾上节课所学内容，引导学生温习已学知识。

2. 展示课文（10分钟）将课本打开，向学生展示课文内容，并详细解释生词和句子的意思。

引导学生正确理解并归纳课文的主要内容。

3. 朗读训练（15分钟）要求学生按照老师的示范正确朗读课文，并注意语音语调的准确性。

鼓励学生大声朗读，增强表达自信心。

4. 字音字形训练（15分钟）通过示范、默写等多种形式，教学生认识和书写课文中的生字和生词。

重点讲解每个字的笔画构造和正确书写方法，要求学生按照规范进行练习。

5. 听写练习（15分钟）播放课文录音，要求学生认真听写课文内容。

在听写过程中，老师可以帮助学生纠正发音错误，指导学生正确书写生字。

6. 语文拓展（15分钟）在学生掌握了课文内容之后，引导学生进行小组讨论，自由表达对课文的理解和感悟，鼓励学生提出自己的见解和思考。

7. 课堂总结（10分钟）对本节课的学习进行总结，强调正确朗读和书写的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极运用所学知识。

四、教学反思通过本节课的教学，学生能够在正确导引下，掌握正确朗读和书写的技巧，并在语文拓展环节培养了自主思考和表达的能力。

同时，教师要关注学生的学习兴趣和动力，适时调整教学策略，提高教学效果。

正确的写字姿势教学要求：1、仔细观察图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学重点、难点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

教学流程：一、导入新课同学们，请在老师发给你的这个本子的姓名一栏里写上自己的名字。

同学们都会写，有同学字写的还很漂亮。

可是老师也发现一个问题：好多同学写字姿势不正确。

在写字之前哪首先应该学会正确的写字姿势，姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。

那怎样的写字姿势才是正确的呢？咱们先学习第一步——坐姿二、仔细观察、反复训练，教学新知（一）训练坐姿出示课件“坐姿要求”师：同学们借助拼音读一读，照着大姐姐的样子按要求做一做。

生读要求，练习。

师：同学们练习得很认真，老师给大家示范一下，同学们跟着老师做：坐姿就是坐着的样子。

头正指头不歪不斜、不低不仰望，两眼看着纸面，眼与纸面的距离大约一尺左右。

身直就是上身挺起，脊梁挺直，两肩平稳。

臂开指两臂自然撑开，左手按纸右手执笔。

足平指两脚自然地平放到地上，左右均匀地踏稳，不要交叉，不要蜷腿或分得太开。

写字时小屁股要满坐在椅子上，胸离桌面的距离约一横拳。

这就是正确的坐姿：头正身直臂开足平。

生跟着老师做，教师边示范边指点学生的坐姿。

师：下面同学们按着这四个要领练习，同桌之间合作，互相纠正错误。

同桌合作反复练习教师巡查，逐一点拨纠正。

请多名学生到前边示范，下边同学纠正其错误。

（二）学练执笔方法师：有了正确的坐姿还要有正确的执笔方法。

同学们都伸出你的右手，这五个手指的名称你们都知道吗？在写字的时候这五个好朋友分工合作，各有各的位置。

他们是怎么分工的？老师读给大家听。

同学们借助图边听边练习。

出示幻灯片，生反复练习。

第三课时读写姿势要正确教学目标：1．复习巩固坐姿、举手发言、介绍自己等课堂常规；2．知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。

3．学习口令老师拍2下：快坐好，拍3下：看老师。

教学重难点：养成正确的读写姿势。

媒体选择：多媒体课件教学过程一、复习坐姿、导入新课师：今天坐姿最好的小朋友在哪里呢？真棒，大家坐得既端正又精神，现在谁来回答老师的问题，请举手？（查看举手正确的小朋友并进行表扬）小朋友再看大屏幕，拍2下和3下，学生念口令。

二、演示导行（1）出示读书姿势投影图，师：小朋友，看一看，这个同学在干什么？（看书）那要怎样看书呢？（学生讨论）读书的时候，我们应该像图上的小朋友那样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起，或放在桌上，眼睛离书本一尺远。

（边说边指点挂图）教师示范，学生跟着做。

（教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解）（注意：“尺”：相当于文具盒的长边那么长，只要把文具盒量一量就可以了。

）教师巡视、纠正，请同学上台示范。

出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。

过渡：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。

哪个同学会写字？（请一位平时写字姿势不好的学生上台写字姿势）大家说说他做得对吗？写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。

（2）请学生看写字姿势投影片或挂图看图，正确的写字姿势就是身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

（边说边指点）教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。

“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度，对小朋友来讲，差不多三个指头并拢那么宽，握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口上（教师演示）另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。

（重复两次）师生一起边说边做。

学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势好的学生上讲台示范。