部编版五年级语文上册《语文园地六(教案)》

部编五年级上语文《《语文园地六》优质课教案一. 教材分析《语文园地六》是部编五年级上册语文教材的一个组成部分，以“园地”为单位，将本册书中的各个知识点进行整合、分类，以便学生更好地掌握。

本课内容主要包括：词语辨析、句子仿写、根据课文内容填空、作文训练等。

通过本节课的学习，让学生在掌握知识的同时，提高语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对词语、句子、作文等方面有一定的了解。

但在具体的写作实践中，部分学生可能会存在表达不清、用词不当等问题。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握本课的生字词，能够正确书写和运用；理解课文内容，提高阅读理解能力；学会本课所学的句子仿写技巧，提高写作水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的学习兴趣和积极性；培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的热情，培养良好的学习习惯；培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。

四. 教学重难点1.生字词的掌握。

2.句子仿写的技巧。

3.作文的写作方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习语文知识。

2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题，解决问题。

3.小组合作学习：培养学生之间的合作意识，共同完成学习任务。

4.赏识教育：关注学生的点滴进步，给予积极的评价，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.准备课文相关的生字词卡片。

2.准备与本课内容相关的教学素材。

3.准备投影仪、黑板等教学设备。

4.提前布置好教室，营造良好的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，引导学生回顾上节课所学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）用PPT或投影仪展示本节课的生字词，让学生大声朗读，加深对生字词的记忆。

接着，让学生根据上下文，猜测生字词的意思。

3.操练（10分钟）针对本节课的生字词，设计一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

部编人教版语文五年级上册《语文园地六》教案一、教学目标1.了解《语文园地六》的主要内容与特点；2.掌握课文中的重点词语及表达方式；3.能够运用课文中的知识点进行实际应用；4.培养学生的语文阅读能力与表达能力。

二、教学重点1.学习课文中的重点词语及表达方式；2.理解课文的主要内容；3.进行课文的朗读与讨论。

三、教学内容第一部分：导入在课前通过图片、视频等多媒体形式引导学生了解《语文园地六》课文主题，激发学生的学习兴趣。

第二部分：学习重点知识点1.学习《语文园地六》课文中的重点词语，如生活、环境、美丽等；2.分析课文中的表达方式，例如描写、比喻等；3.让学生理解课文内容，引导他们从中获取信息与启发。

第三部分：语文实践1.设计与课文相关的阅读练习，培养学生的阅读能力；2.安排课文内容相关的讨论活动，增强学生的表达能力；3.引导学生进行仿写练习，让他们在实践中掌握语文知识。

四、教学方式1.探究式教学：通过提出问题、讨论等方式引导学生主动探究知识；2.合作学习：让学生组成小组，共同学习、讨论、交流。

五、教学过程1.导入：通过图片或视频展示引导学生了解课文主题；2.学习重点知识点：学习重点词语与表达方式，进行课文分析；3.语文实践：进行阅读练习、讨论活动与仿写练习；4.总结：帮助学生总结本节课所学内容，加深印象。

六、教学反馈1.课堂中及时对学生的表现进行反馈，鼓励他们的进步；2.鼓励学生在课后进行课文的复习，巩固所学知识。

七、教学评估1.课后布置课文相关的练习，检验学生的掌握程度；2.结合课内表现和练习成绩，评价学生的学习情况。

通过本节课的教学，希望能够提升学生的语文水平与阅读能力，让他们在《语文园地六》中收获知识与乐趣。

部编五年级上册语文《《语文园地六》优质课教案一. 教材分析《语文园地六》是人教部编版五年级上册的语文教材。

本课以“综合性学习”为主题，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，旨在提高学生的语文素养，培养学生的综合语言运用能力。

教材内容丰富，包括课内阅读、课外阅读、口语交际、汉字书写等多个方面。

其中，课内阅读选取了《猫》和《母鸡》两篇课文，课外阅读推荐了《我和祖父的园子》等三篇文章。

此外，教材还设置了“交流平台”、“日积月累”等环节，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解课文大意。

但在阅读理解、写作、口语交际等方面，学生之间的差距较大。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。

同时，学生对动物的故事较为感兴趣，有利于激发学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写“庇、俚、账”等10个生字，能结合语境理解字词意思。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。

四. 教学重难点1.生字词的正确认读与理解。

2.课内阅读文章的主旨大意把握。

3.口语交际能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂活力。

3.案例教学法：分析典型病例，帮助学生理解知识点。

4.任务驱动法：布置课后任务，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.课文原文及相关资料。

2.PPT课件。

3.生字词卡片。

4.课后任务清单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示动物图片，引导学生关注动物，激发学习兴趣。

教师简要介绍本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）学生自读课文《猫》和《母鸡》，教师提问检测学生对课文的理解。

引导学生关注课文中的生字词，适时进行讲解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，总结课文主旨。

教师提问，检查学生对课文的理解。

部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》教案一. 教材分析《语文园地六》是人教版语文五年级上册的一篇课文。

本节课主要通过对一篇优秀文章的阅读和分析，让学生感受作者的语言魅力，理解文章的主题思想，并能够运用文章中的表达方式进行创作。

本节课的内容与学生的生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于文章的结构和表达方式有一定的了解。

但学生在分析文章主题思想和语言魅力方面还需加强。

此外，学生的个体差异较大，有的学生阅读理解能力较强，而有的学生则较弱。

在教学过程中，教师需要关注到这一点，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的主题思想，掌握文章的表达方式，提高自己的阅读和写作能力。

2.过程与方法：学生通过阅读、分析、讨论等方式，培养自己的思维能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：学生感受作者的语言魅力，激发对语文学习的兴趣，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主题思想，掌握文章的表达方式。

2.难点：学生能够运用文章中的表达方式进行创作，并分析文章的语言魅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受文章内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和合作能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前阅读课文，了解课文内容，准备相关的教学材料和课件。

2.学生准备：学生需要提前预习课文，了解课文的大致内容，对文章进行初步理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置相关的情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个与课文相关的故事，或者提出一个与课文相关的问题，让学生思考。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，将课文中的主要内容呈现给学生，让学生对课文有一个整体的认识。

部编人教版五年级语文上册《《语文园地六》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地六》是人教版部编五年级上册的一篇综合性语文课文。

本节课主要通过不同的语文材料，让学生在学习中提高自己的语文素养。

课文内容丰富，包括古诗、现代文、文言文、语文常识等，旨在培养学生全面的语文能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对各类语文材料有一定的接触和理解能力。

但学生在学习过程中，对于不同类型的课文可能还存在理解上的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文中的生词和短语，能够正确朗读课文，对不同类型的课文有一定的理解能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对语文的兴趣，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握课文中的生词和短语，能够正确朗读课文。

2.教学难点：对于文言文和一些现代文中的深层次含义的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习语文，提高学生的语言运用能力。

2.合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识和创新精神。

3.启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备：备好课文内容，准备相关的教学材料和教具。

2.学生准备：预习课文，了解课文的大致内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个与课文相关的故事或问题，引导学生进入学习状态。

如讲解与课文相关的成语故事，让学生对课文产生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示课文，让学生自读课文，然后对课文进行讲解，解释生词和短语的意思，解读课文内容。

3.操练（15分钟）教师设计一些练习题，让学生进行练习，巩固课文内容。

如填空题、选择题等。

4.巩固（10分钟）教师通过一些活动，让学生加深对课文内容的理解。

部编版五年级上册语文《《语文园地六》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地六》是部编版五年级上册的语文教材，本节课主要围绕着“生活中的科学”这一主题展开。

通过六个部分的内容，让学生了解生活中的一些科学现象，提高他们的观察能力和思考能力。

教材内容丰富，既有科学知识的介绍，又有阅读理解、写景状物、表达交流等各个方面。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对生活中的科学现象有一定的了解。

他们在学习过程中，需要通过阅读、思考、交流等方式，进一步提高自己的语文素养，丰富自己的知识储备。

三. 教学目标1.了解教材中所介绍的科学现象，提高观察能力和思考能力。

2.提高阅读理解能力，能够通过阅读理解文章的主要内容和科学原理。

3.提高写景状物的能力，能够通过观察和思考，用语言描绘出生活中的科学现象。

4.提高表达交流能力，能够在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见。

四. 教学重难点1.重点：了解教材中所介绍的科学现象，提高观察能力和思考能力。

2.难点：理解文章中的科学原理，能够用语言描绘出生活中的科学现象。

五. 教学方法1.讲授法：讲解教材中的科学现象和原理。

2.阅读理解法：通过阅读理解文章的主要内容和科学原理。

3.写景状物法：观察生活中的科学现象，用语言描绘出来。

4.小组讨论法：分组讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见。

六. 教学准备1.教材：《语文园地六》2.多媒体设备：用于展示教材内容和科学实验。

3.实验器材：用于展示教材中的科学实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的科学实验，引发学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）讲解教材中所介绍的科学现象和原理，让学生了解并理解。

3.操练（10分钟）让学生阅读教材中的文章，理解主要内容和科学原理。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生表达自己的观点，倾听他人的意见，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生观察生活中的科学现象，用语言描绘出来，提高写景状物的能力。

部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》教学设计一. 教材分析《语文园地六》是部编人教版语文五年级上册的一单元，主要包括了“口语交际”、“阅读理解”、“作文”和“语文素养”四个部分。

这一单元的主题是“走进科学”，通过阅读和实践活动，让学生了解和感受科学的魅力。

教材内容丰富，既有科学知识的普及，也有对学生语文素养的培养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对科学知识也有一定的了解。

但部分学生可能在口语表达和思维逻辑方面还有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达和思维逻辑能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关的科学知识；能够运用所学的语文知识进行阅读和写作。

2.过程与方法：学生通过阅读和实践活动，提高自己的语文素养，培养科学思维。

3.情感态度与价值观：学生感受科学的魅力，培养对科学的热爱和探索精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握相关的科学知识；学生能够运用所学的语文知识进行阅读和写作。

2.教学难点：学生对科学概念的理解，以及如何在作文中进行创新表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达和思维逻辑能力。

3.案例教学法：通过分析典型病例，让学生深入理解课文内容。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉课文内容，了解相关的科学知识，准备教学素材。

2.学生准备：学生需要预习课文，了解课文的大致内容，提前准备相关的学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的科学实验或现象，引发学生对科学的兴趣，导入新课。

2.呈现（15分钟）教师引导学生阅读课文，让学生初步感知课文内容。

在此过程中，教师需要注意提问，帮助学生理解课文中的科学知识。

3.操练（20分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合课文内容，分享自己的观点和感受。

部编五年级上语文《《语文园地六》优质课教学设计一. 教材分析《语文园地六》是部编五年级上册语文教材的一个组成部分。

本课内容丰富，包括诗歌、散文、寓言等多种文体的文章。

通过学习本课，学生可以提高自己的语文素养，培养阅读兴趣。

教材中的文章具有代表性，既能反映我国传统文化的精髓，又能展现现代社会的风貌。

此外，教材还注重培养学生的创新思维和团队协作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对各种文体的文章有了一定的了解。

学生在学习过程中，能够主动参与讨论，表达自己的观点。

但部分学生在理解较深层次的含义方面仍有一定难度，需要教师的引导和帮助。

此外，学生的个体差异较大，学习程度参差不齐，教师在教学过程中应关注到每一个学生的需求。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章的基本内容，把握文章的主题和结构。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，感受文章的美，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：理解文章的基本内容，把握文章的主题和结构。

2.难点：深刻理解文章的深层次含义，提高学生的创新思维和团队协作能力。

五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

2.互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的交流与合作，提高学生的参与度。

3.情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受文章的美。

4.读写结合：在阅读的基础上，进行写作训练，提高学生的语文实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习状况，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材内容，查阅相关资料，为课堂讨论做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生回顾所学过的文章，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，我们已经学过哪些文章？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍本课的文章，并提出学习目标。

五年级上册语文语文园地六教案5篇第一页：一、3，1.2，8.7，1.26，12，417，0.4，0.24，3 ，0.06，15二、4.14，0.144，2.04 ，28三、16.25，162.5 ，0.1625,42 ，0.42 ，0.42四、15.6，27.72第二页：一、2.25，4.16 ，25.75，82二、4.8×3.2÷2 2.8×1.6=15.36÷2 =4.48(平方厘米)=7.68(平方厘米)(2.4 4.6)×3.2÷2(8.4 11.8)×7.5÷2=7×3.2÷2=20.2×7.5÷2=11.2(平方厘米) =75.75(平方厘米)第三页：1、680÷4×3.2=170×3.2=544(千米)2、① 541.8÷15= 36.12(米)② 541.8÷7= 77.4 (米)③ 77.4-36.12=41.28 (米)3、185×5.4= 999(千米)4、0.8×24×18=19.2×18=345.6(元)第四页：324×1.2 48=388.8 48=436.8(元)提高篇：1、282、392.6×192-__×0.927.5×23 31×2.5=392.6×192-392.6×92=2.5×(3×23) 31×2.5=392.6×(192-92)=2.5?(69 31)=392.6×100 =2.5×100=__=2503、0.79×0.46 7.9×0.24 11.4×0.079=0.79×0.46 0.79×2.4 1.14×0.79=0.79×(0.46 2.4 1.14)=0.79×4=3.16第五页：1、，，，，，2、32.37.73、0.832.464、0.56×101 =0.56×100 0.56×1=56 0.56=56.562.37×0.5×4=2.37×(0.5×4)=2.37×2=4.743.7×2.5 6.3×2.5=(3.7 6.3)×2.5=10×2.5=251.2×0.25=4×0.25×0.3=1×0.3=0.30.25×6.9×0.4=0.25×0.4×6.9=0.1×6.9=0.690.25×32×1.25=0.25×4×(8×1.25)=1×10=10第六页：1、周长(4.8 3.2)×2=8×2=16(厘米)面积4.8×3=14.4(平方厘米)2、1) 4.75×1.2=5.7(元)2) 长6×1.5=9(米)9×6=54(平方米)或6×1.5×6=9×6=54(平方米)3) (35.7 24.3)×25=60×25=1500(元)第七页：1、15×0.45=6.75(千米)6×0.9=5.4(千米)6.755.4答：李老师家离学校有6.75千米,用0.9小时不能到学校.2、2.94×23=67.62(米)≈68(米)3、6.5×4÷2÷100×112=0.13×112=14.56(元) (要把平方分米转换为平方米)第八页：7)24×18.5=444(平方厘米)8)4.8×1.5÷2=7.2÷2=3.6 (平方厘米)(2.7 6.3)×5÷2=45÷2=22.5(平方分米)9)10×20 (12-10)×(20-14)÷2=200 6=206(平方厘米)(方法多种)提高篇：1、甲数的`小数点向右移动一位就等于乙数，说明乙数是甲数的10倍。

语文园地六【教学目标】1.交流感悟课文中通过场景描写和细节描写来表达感情的方法。

2.阅读片段，想象画面，感受只言片语中所蕴含的感情。

3.体会文章的结尾在写法上的特点。

4.熟读并背诵名言名句，养成积累的习惯。

【教学重难点】交流感悟课文中通过场景描写和细节描写来表达感情的方法。

【教学课时】1课时【教学过程】一、交流平台1. 朗读“交流平台”中的提示，回到课文中找出相关段落，大声朗读，仔细品味，思考这些语句好在哪里。

2. 分组交流，找出自己感兴趣的抒情语句，进一步品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，谈谈自己的感受。

二、词句段运用1. 出示三篇课文的结尾。

（1）指名朗读，感受其不同的特点。

（2）同桌相互交流这样结尾的好处。

（3）代表发言，教师点评，并予以指导。

2. 读文中的两段话，边读边想象画面，谈谈自己的体会。

（1）读这两段话，你的眼前出现了怎样的画面？（2）看见母亲在这样的环境中工作，作者会是怎样的心情呢？（3）庙会上吃的、喝的、玩的都有，父亲和“我”的肚子都饿了，却没有想到去买吃的，这又是怎样的情景？（4）同桌交流，再选代表发言，共同感受场景描写在文中的作用。

3. 出示本组课文中写到人生中别具深意的“第一次”的句子。

（1）自由读例句，明白这种感悟不是凭空想象的浮夸之语，而是目睹了父母的艰难困苦之后，真正发自内心地对父母的体谅和理解。

（2）同桌之间交流自己成长中的“第一次”，看看是否表达出了“第一次”对自己人生的启迪和帮助。

（3）练习写写自己的“第一次”，学会表达自己的真情实感。

三、日积月累1. 出示“日积月累”中的句子。

（1）自由诵读，注意读准字音，把句子读通顺。

（2）相互交流对这些名言警句的初步理解。

＊夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——诸葛亮译文：君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。

不把眼前的名利看得轻淡，就不会有明确的志向；不能平静、全神贯注地学习，就不能实现远大的目标。

语文园地六优质课教案一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够正确理解文本内容，掌握相关的语言知识。

2.培养学生良好的阅读习惯，提高学生的语文素养和表达能力。

3.引导学生在阅读中感受美好，培养学生的审美情感。

二、教学重点1.能够准确理解课文内容，分析人物情感变化。

2.掌握文章中生词的意思并能正确运用。

三、教学难点1.理解文中比较难以理解的句子，进行正确分析。

2.运用生词进行正确的句子翻译。

四、教学准备1.课文教材。

2.课文相关生词卡片。

3.PPT课件。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）利用PPT展示相关图片和视频，引出本课的主题内容，激发学生的学习兴趣。

第二步：预习（10分钟）让学生提前阅读课文，了解文章大意，并预习生词，为后续学习做好铺垫。

第三步：听读（15分钟）教师朗读课文，学生跟读。

重点解释生词和难点句子，确保学生理解课文内容。

第四步：课文分析（20分钟）逐段分析课文，让学生理解文章结构和内容，引导学生发表自己对文中人物情感的看法。

第五步：课文鉴赏（15分钟）让学生品读文章，感受其中的意境，培养学生的审美情感和对语文的热爱。

第六步：词语练习（15分钟）通过词语练习巩固本课所学词汇，让学生掌握并正确运用生词。

第七步：作业布置（5分钟）布置相关作业，强化课堂所学内容，确保学生对本课知识的掌握。

六、教学反思本节课中，学生积极参与，思维活跃，但在生词掌握和运用方面仍有待加强。

教师在后续教学中将注重生词训练，提高学生词汇的积累和运用能力。

七、延伸拓展设计相关阅读练习和写作任务，拓展学生的阅读广度和写作能力，培养学生综合运用语文知识的能力。

以上是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助，让学生在课堂中更好地理解和掌握语文知识。

部编版五年级上册《语文园地六》教案、教学设计(共3篇)部编版五年级上册《语文园地六》教案【教学目标】1.体会文章所表达的感情。

2.研究文章巧妙的结尾方法。

3.研究通过场景描写和细节描写来表达情感。

结合具体句子，体会场景描写的作用。

4.试着写一写成长中的“第一次”。

5.积累有关勤俭的名句。

【教学重点】1.体会文章所表达的感情。

2.研究通过场景描写和细节描写来表达情感。

结合具体句子，体会场景描写的作用。

3.体会文章结尾的特点，研究写好结尾。

【教学难点】1.体会文章结尾的特点，研究写好结尾。

2.试着写一写成长中的“第一次”。

【教学策略】1.交流平台。

回忆什么是场景描写和细节描写，整理三篇课文中呈现的场景描写和细节描写，有重点地分析场景描写和细节描写的作用。

2.词句段运用。

（1）研究课文结尾的方法和特点，并学以致用，练写好结尾。

（2）交流成长中印象深刻的“第一次”，然后把它写下来，注意表达出自己的真情实感。

3.日积月累。

理解“日积月累”中这几句名言的寄义，扩大积累相关的名言。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第一课时一、回顾课文，导入新课。

师：本单位我们进修的三篇课文是什么？生：《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“蹩脚透了”》。

师：它们在内容上有哪些共同特点？生：它们写的都是父母之爱。

师：它们是如何表达自己的情感的呢？生：它们都运用了场景描写和细节描写来表达感情的方法。

【设计意图】这种简洁的导课方式很实用，既联系了旧知识，又导入了新内容，做到温故知新。

二、交流平台。

1.多媒体课件出示“交流平台”的内容。

2.如何才能更好地体味文章中表达的感情？（1）体会场景描写在表达情感上的作用。

①什么是场景描写？场景描写，就是对一个特定的时间与地址内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

语文园地教学目标：1.体会场景描写和细节描写在文中的作用。

2.联系课文内容，体会文章结尾的特点及表达效果。

3.围绕成长中的“第一次”展开交流，并写一写。

4.积累关于勤俭方面的名言警句。

课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、交流平台1.谈话导入：在阅读了本单元的课文之后，我们能感受到父母与子女之间浓得化不开的感情，有一种溢满心间的爱需要释放。

下面让我们结合本单元某一片段或某一细节来谈谈自己的阅读感受。

2.交流感受。

（1）组内交流阅读感受。

（2）全班自由表达见解。

明白要关注课文中的抒情语句，仔细品味令自己印象深刻的场景描写和细节描写的文字，深刻感受父母与子女之间的深情厚爱。

二、词句段运用1.教学第一部分：体会文章结尾的特点。

(1)谈话激趣。

托尔斯泰在谈文章结尾时说，应该使读者感到有一种那样的力量，读过之后还想把作品翻过来再读一遍。

可以说，结尾和起首一样，对一篇文章来说，是一个非常重要的问题。

清代李渔在《闲情偶寄》论“大收煞”时说：“收场一出，即勾魂、摄魄之具，使人看过数日而犹觉声音在耳、情节在目者。

”(2)师生交流。

以你的阅读经验来说，哪本书或哪篇文章的结尾让你印象深刻？同学们可自由地说一说自己的理由。

(3)根据学生的交流，可以做适当的小结或板书。

比如结尾的方法有：归纳式、回味式、号召激励式、结论式、引用诗歌结尾、以景物描写结尾等。

(4)体会《慈母情深》结尾的特点和作用。

让学生联系本文的开头，说说文章的开头和结尾有什么关系，这样结尾的特点及作用是什么。

(5)感受《桂花雨》结尾的特点及作用。

让学生说说自己对本篇结尾的理解，引导学生了解这种回味式结尾的特点及作用。

(6)体会《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾方式。

引导学生感受本篇结尾的方式为议论抒情式，体会这种结尾方式的妙处就是能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。

2.教学第二部分：通过阅读想象，体会场景描写在课文中的作用。

部编人教五年级语文上册《语文园地六》教案含教学反思一、教学目标•能够正确朗读课文《春江花月夜》。

•能够理解并领会课文的意境。

•能够运用所学知识，描述春夜的美景。

•能够进行简单的作文创作，表达自己的情感和思想。

二、教学重点和难点重点：•正确朗读课文。

•理解课文的意境。

•运用所学知识进行描述和作文创作。

难点：•感悟课文中的意境。

•运用适当的语言描述春夜的美景。

三、教学过程1. 热身•激发学生对春天、夜晚的联想，通过图片、音频等方式营造氛围。

2. 导入•引导学生观察描绘春天夜晚的图片，让学生感受春夜的美丽。

3. 学习课文•讲解《春江花月夜》的课文，指导学生正确朗读，理解文字的意境，分析课文中的诗句和修辞手法。

4. 课文感悟•通过提问和讨论，引导学生感悟课文中的意境，让学生表达自己对春夜美景的感受。

5. 作文创作•要求学生运用所学知识，描述自己心目中的春夜景色，引导学生展开想象和表达。

6. 课堂小结•总结本节课的学习内容，强调课文的感悟和作文创作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

四、教学反思本节课通过课文《春江花月夜》的学习，让学生感受春天夜晚的美丽，并通过作文创作的形式，培养学生的想象力和表达能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。

例如，部分学生在理解课文意境时表现欠佳，需要更多的引导和训练；另外，作文创作环节有的学生缺乏表达能力，需要进一步引导和指导。

因此，在今后的教学中，我将更加注重对学生个体差异的关注，根据不同学生的特点采用差异化教学策略，帮助每位学生充分发展自己的潜力。

以上就是本节课的教学内容和反思，希望通过这次教学能够更好地提高学生的语文素养，激发他们对语文学习的兴趣和热情。

部编版小学语文五年级上册语文园地六教案【教学目标】知识与能力目标：1. 能够准确理解课文《小琳的生日礼物》，感受课文中的温馨和善良，理解礼物的意义；2. 掌握生日、礼物、祝福等词汇，引导学生学会用自己的方式展现对他人的关爱；3. 培养学生相互敬重、团结友爱的品质。

过程与方法目标：1. 采用多样化的教学方法和手段，使学生在自主参与中建立自信，养成自学习惯；2. 通过课堂互动、合作等方式激发学生的学习兴趣，培养对课文的深入理解和肯定态度；3. 培养学生独立思考和解决问题的能力，发掘他们的特长及优点，促进全面发展。

情感态度目标：1. 引导学生学会倾听、体贴他人，主动传递爱心和热情；2. 营造和谐、融洽的人际关系，培养学生自信、自尊并乐于与他人交流和合作；3. 培养学生关注集体、关爱集体的价值观念，增强大家庭的凝聚力。

【教学重点】通过《小琳的生日礼物》的故事，让学生了解生日和礼物的含义，关注人际关系，培养友爱关系和独立思考与创新意识，形成积极、乐于探究、勇于表达、乐于分享和参与的学习态度。

【教学难点】如何让学生在理解故事的前提下，领会礼物的含义和礼物背后的意义，引导学生形成良好的礼仪和人际关系意识，培养课堂积极参与、学习自主的能力。

【教学方法】情境创设、讨论、合作和自主学习等。

【课前准备】PPT、故事《小琳的生日礼物》、评价标准表、班级教师讲义、小班反思表、评课笔记。

【教学过程】任务 1 预习导入教师出示文字“礼物”，让学生轮流说出自己脑海中的“礼物”，然后教师引导大家谈论礼物的作用、重要性、送礼的意义。

任务 2 情境创设老师先用生活情境创设归纳出什么是礼物。

然后在创设取什么样的礼物的情境中给学生根据年龄、性别和自身特点进行自我分析。

突出礼物的真正含义。

任务 3 阅读故事1.速读故事，理解基本情节，感受故事的气氛。

2.通过阅读，理解每一位角色的心情和感受。

3.翻阅课文附录，学习变形法和押韵的方法。

4.听教师讲解本文涉及的一些新词新句，跟读练习。

1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。

2.能联系课文，体会不同结尾的特点；想象画面，能体会场景描写在课文中的作用；能写出自己成长中新的认识和感受。

3.背诵有关勤俭节约的名言。

课件。

一、激趣导入同学们，本单元的教学接近尾声。

现在，让我们走进“语文园地”去汲取里面的营养吧！二、自主学习，合作交流1.交流平台。

同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下面的练习。

（出示课件2）为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等描写来表达感情。

如《父爱之舟》通过描写父亲带“我”去逛庙会的，流露出父子之间的温情；《慈母情深》通过母亲掏皱皱的毛票这个描写，点明母亲工作的辛苦以及“我”的羞愧和自责；《“精彩极了”和“糟糕透了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的描写，表现出“我”当时焦急的心情。

（板书：场景细节心理）设计意图：让学生在教师的引导下，通过自学、合作的方式把握内容，明确交流意图，从而提高学生自学能力和参与度。

2.词句段运用。

（1）联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。

（原文见教材第89页）大声朗读这三段文字，说说这三段文字的结尾各有什么特点，请你也试着写一段结尾吧。

（学生总结、汇报）教师：同学们说得好。

我们发现这三段的结尾方式不一样。

第一段文字中的省略号蕴含着“我”对母亲言之不尽的感情；第二段文字以回忆过去，表达情感来结尾，点明了主题；第三段文字则以议论、抒情结尾，表达出作者浓烈而深沉的感情，再次强调、深化了主题。

不同的结尾方式有不同的作用，我们在写作时，要根据文章内容的需要选择合适的结尾方式。

（板书：结尾的方法）设计意图：让学生在充分阅读的基础上体会段落的意思，在教师的指导下明确写作的目的，这样双管齐下，能让学生很好地把握文章结尾的特点，从而指导他们学习如何写结尾。

（2）体会场景描写在课文中的作用。

（原文见教材第90页）大声朗读这两段话，概括这两段话的段意。

思考：这两段话描写了怎样的场景？这样的场景描写在课文中起到了怎样的作用？（学生总结，汇报）教师：第一段话描写了母亲工作的场景，交代了母亲工作环境的恶劣，突出了母亲挣钱的不易，反衬出母亲对“我”学习的支持，从而更能表达出母亲对孩子的爱；第二段场景描写，详细描写了庙会上热闹的景象，重点写了卖小吃的场面，表现出“我”当时对小吃的渴望，从而表现出父亲对儿子的爱。

语文园地六【教学目标】1.通过“交流平台”的学习，引导学生阅读时，关注课文中抒情的语句，品味印象深刻的场景描写，更好地体会作者的思想感情。

2.通过“语句段运用”的学习，联系课文内容，体会课文结尾的特点；体会场景描写在课文中的作用；试着写一写自己成长中的第一次。

3.通过“积累与运用”的学习，理解和积累有关修身立志方面的名言警句。

【教学重点】1.阅读时，关注课文中抒情的语句，品味印象深刻的场景描写，更好地体会作者的思想感情。

2.联系课文内容，体会课文结尾的特点。

3.体会场景描写在课文中的作用。

4.试着写一写自己成长中的第一次。

5.理解和积累有关修身立志方面的名言警句。

【教学难点】1.阅读时，关注课文中抒情的语句，品味印象深刻的场景描写，更好地体会作者的思想感情。

2.联系课文内容，体会课文结尾的特点。

3.体会场景描写在课文中的作用。

4.试着写一写自己成长中的第一次。

【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、学习“交流平台”。

1.读一读，找规律。

（2）（1）出示问题：阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。

怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？①小组交流。

②小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：作者的感情有时会融入到他描写的场景中。

阅读时，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。

（2）什么是场景描写？（场景描写指的就是场面描写。

场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

场面描写要表现出一种特定的气氛，只凭单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。