大班数学自编8以内的加法应用题教案

大班数学活动自编加法应用题教案【含教学反思】一、教学背景在幼儿园的数学教学中，加法是非常重要的内容之一。

而在教学方面，大量的重视掌握加法的算法运算，却忽视了加法的应用能力。

那么，如何才能深刻的理解加法的应用能力呢？为了更好地促进幼儿园数学教学中的加法应用，我设计了以下教学活动。

二、教学目标通过这次加法应用题的教学活动，幼儿应该能够：1.理解加法的概念，以及加法在实际生活中的应用2.练习和巩固加法运算技能3.提高幼儿自主思考和解决问题的能力三、教学步骤1. 活动准备为了让这次活动的效果更好，我们需要事先做好以下准备：1.打印加法应用题主题的海报，并张贴在教室的墙上。

2.准备一些糖果和小玩具，作为幼儿们参与活动的奖励。

3.打印出一些自编的加法应用题，准备在活动中使用。

2. 活动引导活动开始前，教师可以先对加法的应用概念和一些实际例子进行讲解，然后向幼儿们引导加法的应用方式，让他们了解到加法运算可以在很多场景下应用。

3. 自编加法应用题教学接着，教师开始进行自编加法应用题的教学，主要分为以下两个阶段：（1）提出问题先让幼儿就上述示例问题进行讨论，引导幼儿们一起提出不同的问题。

这样既可以提高幼儿们的学习积极性，也有利于幼儿们对问题进行思考，并找出问题的合理解决方案。

（2）解决问题根据幼儿提出的问题，教师根据难易程度挑选并讲解相应的加法例题，并引导幼儿自主思考和解决问题。

同时，教师还可以根据幼儿们解题情况的具体情况，进行相应的调整和改进。

4. 教学总结活动最后，教师要对幼儿们的表现进行评价和总结，鼓励幼儿们继续努力提升自己的加法技能。

四、教学反思这次加法应用题的教学活动，我们既注重了幼儿们的加法应用技能，也提高了幼儿们的思维和动手能力。

教师需要时刻关注幼儿们的参与热情和学习效果，并及时调整教学方法，加强幼儿的自主学习和探究精神。

同时，教师还需在教学过程中，注重幼儿们的情感体验，创造愉悦的学习氛围，让孩子们喜欢学习。

自编加法应用题大班数学教案第一章：认识加法教学目标：1. 让幼儿理解加法的概念，知道加法是求两个数合在一起是多少。

2. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍加法的概念，通过实物演示或图片引导幼儿理解加法。

2. 让幼儿观察和体验生活中的加法现象，如“两个苹果加一个苹果是多少？”教学活动：1. 实物操作：准备一些水果或玩具，让幼儿进行实际的加法操作，如“给每个小朋友发一个苹果，发了三次后，一共有几个苹果？”2. 图片展示：展示一些图片，引导幼儿说出图片中的物品数量，并进行加法计算。

第二章：简单加法运算教学目标：1. 让幼儿掌握简单的加法运算，能够进行10以内的加法计算。

2. 培养幼儿的数学思维和运算能力。

教学内容：1. 学习10以内的数字，认识数字0-9。

2. 学习加法运算符号“+”，理解其含义。

3. 进行简单的加法运算练习，如“2+3=？”教学活动：1. 数字认识：通过游戏或歌曲，让幼儿学习并认识数字0-9。

2. 加法符号学习：介绍加法符号“+”，让幼儿理解其表示的意义。

3. 简单加法练习：通过实物操作或图片展示，让幼儿进行简单的加法运算练习。

第三章：加法应用题教学目标：1. 让幼儿能够理解和解答简单的加法应用题。

2. 培养幼儿的数学思维和问题解决能力。

教学内容：1. 学习加法应用题的表述方式，如“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？”2. 学习解答加法应用题的方法，如通过实际操作或计算得出答案。

教学活动：1. 情景模拟：设置一些生活情境，让幼儿解决加法问题，如“小猫吃了3条鱼，又吃了2条鱼，一共吃了几条鱼？”2. 图片解答：展示一些图片，引导幼儿理解图片中的加法问题，并计算出答案。

第四章：加法应用题的拓展教学目标：1. 让幼儿能够解答一些稍微复杂的加法应用题。

2. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

教学内容：1. 学习加法应用题的拓展表述方式，如“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？”2. 学习解答加法应用题的拓展方法，如通过实际操作或计算得出答案。

大班数学活动教案《8的加减法》通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元《数的加减》，具体内容为第5节《8的加减法》。

通过本节课的学习，学生将掌握8的加减运算，理解加减法的概念，提高数学运算能力。

二、教学目标1. 让学生掌握8的加减运算，并能熟练运用。

2. 使学生理解加减法的意义，能够运用到实际生活中。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：8的加减运算规律的理解和应用。

2. 教学重点：掌握8的加减运算，运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、图片、卡片、数字骰子等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小明过生日收到的礼物，让学生观察礼物数量，引导学生用8的加减法描述礼物数量变化。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解8的加减运算规律，强调加减法的意义。

3. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第35页的练习题，巩固8的加减运算。

4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论如何将8的加减法运用到生活中，每组派代表分享讨论成果。

6. 游戏互动（10分钟）组织“数字接力”游戏，让学生在游戏中运用8的加减法。

7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课进行小结，表扬表现优秀的学生。

六、板书设计1. 《8的加减法》2. 内容：8的加法：8+1=9，8+2=10，8+3=11，8+4=12，8+5=13，8+6=14，8+7=15，8+8=168的减法：81=7，82=6，83=5，84=4，85=3，=2，87=1，88=0七、作业设计1. 作业题目：请列出8的加减法所有算式，并计算结果。

2. 答案：小华剩下3个苹果。

8+1=9，8+2=10，8+3=11，8+4=12，8+5=13，8+6=14，8+7=15，8+8=16；81=7，82=6，83=5，84=4，85=3，=2，87=1，88=0。

大班数学自编8以内的加法应用题教案大班数学自编8以内的加法应用题教案主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题，初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看自编8以内的加法应用题教案吧。

设计意图：为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。

首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。

”活动目标：1、尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。

2、初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。

3、能完整、准确的表述，提高幼儿语言概括能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点：重点：根据图意自编8以内的应用题。

难点：能够清楚、完整的表达。

活动准备：物质准备：情景布置；水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。

知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。

活动过程：（一）以“碰球游戏”复习8的组成。

（二）创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。

1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。

2要求：（1）每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。

（2）买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果？第二次买了什么水果，一共买了几个水果？3游戏：买水果。

师重点观察幼儿买水果的情况。

4个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。

5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。

大班数学自编8以内的加法应用题教案一、教学对象本教案适用于小学二年级大班。

二、教学目标1.理解加法的概念，掌握加法的计算方法。

2.能够自主编写8以内的加法应用题。

3.能够独立完成8以内的加法应用题。

三、教学重难点1.加法的概念及计算方法。

2.如何自主编写8以内的加法应用题。

四、教学过程与方法1.暖身环节通过数学趣味游戏来激发学生学习兴趣，为学生创设好的学习氛围。

本教案推荐的数学趣味游戏是“拼数游戏”，老师可以在黑板上写出多个数字，让学生分别拼出加数和和数，然后进行计算。

这个游戏可以有效锻炼学生的计算能力和听写能力。

2.讲解加法的概念及计算方法通过教材讲解，让学生了解加法的概念，明确加法的定义和特点。

然后通过具体的例子，讲解加法的计算方法，帮助学生掌握基本的计算技巧。

3.给出加法应用题的例子通过给出一些简单的加法应用题，让学生掌握如何应用加法来解决实际问题，同时可以培养学生的思维能力和创新能力。

例如：•小明家里有5个苹果，他再买了3个苹果，他现在有几个苹果？•姐姐给小芳3个糖果，妈妈再给了小芳2个糖果，小芳现在有几个糖果？4.学生自编加法应用题将学生分成小组，让每个小组自主编写两到三道8以内的加法应用题，然后交给其他小组进行解答。

通过这个环节，让学生巩固加法的计算方法，同时也锻炼学生的编写问题和解决问题的能力。

5.讲解并分析加法的常见错误总结和分析学生在加法运算过程中容易出现的一些错误，例如算错进位数、算错反号等，然后通过举例和讲解的方式，让学生明确这些错误的原因和改正方法，从而避免犯错。

6.让学生进行加法应用题的巩固练习将一些加法应用题抽出来作为巩固练习的题目，让学生重新根据已学知识进行解答，进一步巩固加法的计算方法和应用能力。

五、教学注意事项1.教学过程中要注意鼓励学生，并给予学生充分的时间思考和解答问题。

2.要注意教学与实践相结合，通过示范性的例子和学生自主编写的题目来提高学生对于加法的理解和应用能力。

幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？下面是店铺为大家整理的幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案篇1（一）活动目标：1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2．初步获得编加法应用题的感性经验。

（二）活动准备：物质准备：（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

（3）分组活动材料：A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；B、桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；D、桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

（三）活动过程：1．教师边操作实物边描述。

师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。

刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。

教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。

2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

（1）师：如果把"一共有３辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

（3）幼儿两人一组，根据筐子里的'玩具情况仿编应用题。

（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料：第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

大班数学8以内的加法应用题教案教学内容：大班数学8以内的加法应用题教学目标：1.能够正确在8以内进行加法运算。

2.能够用所学的加法知识解决实际生活中的问题。

3.通过加法应用题的练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学重点：加法应用题的解决方法和技巧。

教学难点：如何将数学知识用于实际问题中，并正确解决问题。

教学步骤：一、引入新知识（10分钟）1.以一道数学问题引入新知识。

如果小红手上有5元钱，她花去了3元买了一支笔，还剩多少钱？2.让学生自己思考这个问题，最后从学生的回答中引出加法应用题的概念和方法。

3.老师再向学生讲解什么是加法应用题和如何解决这些应用题。

二、讲授新知识（15分钟）1.向学生讲授加法的定义和符号。

2.讲解加法应用题的解题方法，如：画图法、分析法、枚举法等。

3.在讲解的同时，要练习一些小题目，让学生亲身体验加法应用题的解题过程。

三、示范练习（15分钟）1.给学生出一些简单的加法应用题，供学生模仿和练习。

2.在学生做题的同时，老师给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能掌握正确的解题方法。

3.通过大量的练习，让学生掌握加法应用题的解题技巧和方法。

四、拓展练习（15分钟）1.老师出一些较难的加法应用题，供学生挑战和练习。

2.在学生独立完成后，老师可以展示一些不同的解题方法，让学生体验不同的思维方式和解题技巧。

3.通过多次不同难度的练习，让学生逐渐提高计算能力和思维能力，从而掌握加法应用题的解题方法。

五、课堂总结（5分钟）1.学生回答所学的知识点以及解决加法应用题的方法和技巧。

2.老师对本节课所学的内容进行总结。

3.鼓励学生多做联系，巩固所学知识。

教学评估：观察学生在课堂上练习、解答问题的情况，检查是否掌握了加法应用题的解题方法和技巧。

教学过程中需要注意的事项：1.教师需在学生身边，随时帮助学生解决问题。

2.教师应对学生的解题思路进行引导，引导学生探究问题的本质。

3.鼓励学生在解题时勇于尝试，不断探索，相信自己能够解决问题。

自编加法应用题大班数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握加法的基本概念，理解加法的意义。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 学习加法的含义和计算方法。

2. 通过自编加法应用题，培养学生的数学思维。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握加法的计算方法，能够运用加法解决实际问题。

2. 教学难点：培养学生自编加法应用题的能力，提高学生的数学思维。

四、教学准备：1. 教学材料：加法计算卡片、自编加法应用题卡片。

2. 教学环境：安静、整洁的教室，有利于学生专注学习。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解加法的含义和计算方法，引导学生初步认识加法。

2. 学习加法计算：学生分组进行加法计算练习，教师巡回指导，纠正错误。

3. 学生自编加法应用题：教师给出一些情境，引导学生运用加法解决实际问题，并鼓励学生自己编题，与同伴分享。

4. 小组讨论：学生分组讨论自编的加法应用题，交流解题思路，培养合作交流能力。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习。

2. 教师应注重培养学生的数学思维，引导学生运用加法解决实际问题，提高学生的应用能力。

3. 教学过程中，教师要关注学生的情感态度，积极鼓励、表扬学生，激发学生的学习兴趣。

六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置一些自编加法应用题的家庭作业，让学生在家长的帮助下完成，巩固所学知识。

2. 课后活动：开展加法主题的数学游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固加法知识，提高学生的实践能力。

七、教学反思：2. 教师可以通过与学生交流，了解学生对加法知识掌握的情况，以便更好地调整教学策略。

八、教学评价：1. 教师对学生的学习成果进行评价，关注学生在课堂表现、作业完成情况、课后活动参与度等方面的表现。

2. 鼓励学生进行自我评价，让学生认识到自己的进步和需要改进的地方，培养学生的自主学习能力。

大班数学优秀教案及教学反思《8以内的加法应用题》教学目标•能够正确理解和应用加法的概念；•能够识别并正确使用加号“+”；•能够熟悉并灵活运用8以内的加法应用题；•能够培养观察、发现问题和解决问题的能力。

教学内容加法1.加法的概念，识别并正确使用加号“+”；2.学习加法的计算方法；3.学习在日常生活中的加法应用。

8以内的加法应用题1.算术口算；2.数组小学儿童的系统性学习；3.平衡杆加法；4.台式球场的游戏式学习；5.附带翻转学习策略。

教学过程1.思考激活：老师出示“正方形+正方形=”和“小狗+小狗+小狗=”的图案，引导学生进行观察并回答相应的加法题。

2.渐进式启发：让学生自己尝试设计不同的加法口诀，与其他学生交流分享并一起总结出最佳的口诀策略。

3.需求导向引导：教师运用具体、实际的派生场景，如“小昆虫爬到枝头上，爬了两个分叉，接着又爬了两个分叉，请问现在在第几个分叉？”或“班级里有五个男孩、四个女孩，请问班里一共有几个孩子？”等问题，提醒和促使学生理解不同的加法情境。

4.松散在场引导：让学生体验平衡杆加法，并引导学生根据平衡杆的状态理解和应用加法的规律。

5.翻转学习指导：教师选择8以内的加法题目，鼓励学生通过翻转学习将其转变为减法题目并解答，以加深学生对加法的认知和理解。

教学反思这堂数学课我通过具体实际的应用场景，带领学生体验了不同的加法情境，并在教学过程中进行思考和总结。

让学生在鼓励和互相合作的环境下，自主思考和解决问题，激发了他们对数学的兴趣，进一步培养了他们的观察力、发现问题和解决问题的能力。

同时，我也发现了自己在教学过程中存在的不足之处。

对于需要计算的加法题目，有些学生为了方便，只是根据经验直接作答，缺乏对于计算方法的掌握和理解。

这其中，有的学生甚至还存在加法计算错误的情况。

对于这种情况，我希望通过更加有系统和深入的教学方法，进一步引导学生逐渐掌握和灵活应用加法计算的方法，提升他们的数学能力。

大班数学活动教案评析《自编加法应用题》一、活动目标1.理解加法运算的意义，能够运用加法运算解决实际问题。

2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。

二、活动重难点1.重点：让幼儿理解加法运算的含义，能自己编写加法应用题。

2.难点：培养幼儿运用加法运算解决实际问题的能力。

三、活动准备1.教具：小动物玩偶、水果模型、数字卡片等。

2.学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、活动过程1.导入（1）教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提出问题：“小动物们要举办一场水果宴，请你们帮它们准备水果吧！”2.基本环节（1）教师出示水果模型，引导幼儿观察并说出水果的名称。

（2）教师示范编写加法应用题，如：“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”（3）教师组织幼儿进行小组讨论，每组编写一个加法应用题。

（4）每组派代表分享自己编写的加法应用题，其他幼儿进行解答。

（5）教师选取几个具有代表性的加法应用题，进行讲解和分析。

3.拓展环节（1）教师出示数字卡片，引导幼儿进行加法运算练习。

（2）教师组织幼儿进行加法接力赛，提高幼儿的运算速度和准确性。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

五、活动评析1.教学方法本次活动中，教师采用了直观演示法、启发引导法、小组讨论法等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

2.教学手段教师运用了教具和学具，如小动物玩偶、水果模型、数字卡片等，使教学更加生动形象，提高了幼儿的参与度。

3.教学效果（1）幼儿能够理解加法运算的含义，能自己编写加法应用题。

（2）幼儿在活动中积极参与，表现出较高的学习热情。

（3）幼儿的运算速度和准确性得到了提高。

4.教学建议（1）在活动中，教师应关注每个幼儿的学习进度，给予个别辅导。

（3）教师在教学过程中，要注重培养幼儿的团队协作能力和分享意识。