《语文园地七》导学案语文二年级

《语文园地七》导学案语文二年级

一、学习目标

1、 认识“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”等生字，会写“展、现、披、份、支、起、客、收”等生字。

2、 正确、流利地朗读词语和句子，感受语言的节奏和韵律。

3、 能仿照例句，用“有的……有的……有的……”说句子。

4、 积累关于风景的谚语，感受祖国山河的壮美。

5、 阅读《数九歌》，了解冬季的气候变化和民俗文化。

二、学习重难点

1、 重点

（1）识字、写字，积累词语。

（2）仿照例句说句子，锻炼语言表达能力。

2、 难点

理解并积累关于风景的谚语，感受其表达的意境。

三、学习方法

自主学习、合作探究、朗读感悟、实践运用

四、学习过程 （一）识字加油站

1、 出示词语：海滩、椰树、贝壳、沙漠、胡杨、骆驼、高原、雪莲、骏马、悬崖、青松。

2、 学生自由认读，注意读准字音。

3、 同桌互相检查认读情况，纠正读音。

4、 教师领读，强调重点字音：“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”。

5、 说说你发现了什么。（这些词语都是关于不同地方的特色景物）

（二）字词句运用

1、 出示句子：“那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。”

（1）读一读，说说句子中把什么比作什么。

（2）引导学生发现比喻句的特点：把巨石比作仙人。

2、 出示图片，让学生用“像”来说一句话。

（1）学生观察图片，思考。

（2）同桌交流，互相说一说。

（3）指名说，教师及时评价和指导。

3、 出示“读一读，用加点的词语说句子。” （1）展示句子：“下课了，操场上真热闹，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢毽子。”

（2）理解“有的……有的……有的……”这个句式，表示在同一时间内不同人物的不同动作或状态。

（3）引导学生想一想，在生活中还有哪些场景可以用这个句式来描述。

（4）学生练习说句子，如“公园里的花开了，有的是红色的，有的是黄色的，有的是粉色的。”“超市里的人真多，有的在挑选水果，有的在购买日用品，有的在排队结账。”

（三）书写提示

1、 出示“展、现、披、份、支、起、客、收”这八个生字。

2、 观察生字的结构和笔画，说说书写时要注意什么。

（1）“展、现、披”是左右结构，左窄右宽。

（2）“份、支、起”是上下结构，“份”上宽下窄，“支”上小下大，“起”左低右高。

（3）“客、收”是半包围结构，“客”先写“宀”，再写“各”；“收”先写“丩”，再写“攵”。

3、 教师范写，学生书空。

4、 学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意坐姿和握笔姿势。 （四）日积月累

1、 出示谚语：“有山皆图画，无水不文章。”“白马西风塞上，杏花烟雨江南。”“清风明月本无价，近水远山皆有情。”“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”

2、 学生自由朗读，读准字音。

3、 教师讲解谚语的意思。

（1）“有山皆图画，无水不文章。”意思是有山水的地方都像图画、文章一样美丽。

（2）“白马西风塞上，杏花烟雨江南。”意思是骑着白马迎着西风在塞上奔跑，杏花在春雨中绽放的江南风景迷人。

（3）“清风明月本无价，近水远山皆有情。”意思是清风、明月这样美妙的景色是无价的，眼前的流水与远处的山峦都充满了情意。

（4）“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”意思是大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。

4、 学生反复朗读，尝试背诵。

（五）我爱阅读

1、 出示《数九歌》。

2、 教师范读，学生跟读。

3、 学生自由朗读，读准字音，读通句子。 4、 理解《数九歌》的内容。

（1）数一数，从“一九”到“九九”，一共经历了多少天？

（2）说说每一个“九”的天气特点和人们的活动。

5、 引导学生感受《数九歌》所反映的民俗文化和气候变化。

6、 学生再次朗读，背诵《数九歌》。

五、拓展延伸

1、 收集更多关于祖国各地风景的图片和资料，和同学交流分享。

2、 观察生活中的场景，用“有的……有的……有的……”写几句话。

六、课堂小结

通过这节课的学习，我们认识了很多生字，学会了用“像”写比喻句，用“有的……有的……有的……”说句子，积累了关于风景的谚语，还阅读了《数九歌》。希望同学们在今后的学习和生活中，能够多观察、多积累，不断提高自己的语文素养。

七、课后作业

1、 把生字书写工整，每个字写 5 遍。

2、 背诵日积月累中的谚语和《数九歌》。

3、 仿照《数九歌》，自己编写一首关于季节的儿歌。