25玲玲的画

25.玲玲的画教学内容：二年级下册语文第25课《玲玲的画》第一课时教学目标：1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步了解课文的大概含义。

教学重难点：重点：识记生字，正确书写生字。

有感情地朗读课文。

难点：有感情地朗读课文。

授课类型：新授课教学课时：两课时课前准备：课件教法：引导学生通过认真观察生字的特点，再经过思考、讨论、读文等掌握本课的重难点。

学法：反复读课文，在文中识字。

第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。

如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。

（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）2.板书课题，学生就课题质疑，导入课文，激发学生的阅读兴趣。

二、学习生字，读通课文1.老师范读课文，要求学生听准字音。

2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。

3.检测学生掌握生字的情况。

（运用媒体出示生字词来检测）4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。

“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。

“催”字要读平舌音“cuī”。

“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。

“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。

5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。

6.引导学生正确地朗读课文。

（采用多种形式的读，让学生读通课文）三、写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。

（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。

展示学生的作品，学生评议。

四、练一练，积累好词佳句1.抄写背诵爸爸最后说的话。

2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。

25《玲玲的画》教学设计教材分析：本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。

《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

学情分析：学生已经有了一定的理解能力，对于这篇文章来说，内容浅显，一读就懂。

但现在的学生在现实生活中解决问题的能力比较差，遇到困难就退缩了，只知道大哭大叫，或去求助爸爸、妈妈、他人，不知道自己去动脑筋，想办法解决困难。

这篇课文贴近学生生活，他们在生活中也会遇见这样的事或类似的事情，希望他们通过这篇课文的学习有所启发。

教学策略：很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。

看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。

但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。

学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

教学目标：依据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立了以下两个教学目标。

1.认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字，正确书写“肯、脑、筋”3个字。

2.正确、流利、地朗读课文，初步了解课文的主要内容，感悟积累对自己有启发的句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：1.认识“玲”等8个生字，正确书写“肯、脑、筋”3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会爸爸最后说的一段话的含义。

课型：新授课教学准备：教学方法：情景教学法、讲授法、启发教学法ppt课时安排：两课时教学流程：第一课时一、引导学生了解第七单元的单元目标。

二年级语文下册第25课《玲玲的画》课文原文
玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。

着幅画明天就要参加评奖了。

“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。

“好的，我把画笔收拾以下就去睡。

”
就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

“怎么了，孩子?”爸爸防下报纸问。

“我的画脏了，另画一张也来不及了。

”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。

在这儿画点什么，不是很好吗?”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

玲玲满意地笑了。

爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。

好多事情并不像我们想象的那么糟糕。

只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。

”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

25《玲玲的画》教案教案：25《玲玲的画》一、教学内容教材：人教版四年级上册章节：第三单元第25课《玲玲的画》内容：课文阅读与理解，生字词学习，语法点掌握，以及相关的文化背景知识。

二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。

2. 学生能够通过课文学习，理解玲玲的画所传达的寓意，培养正确的审美观。

3. 学生能够运用所学知识，进行相关的写作和口语表达。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，正确流利地朗读课文。

难点：玲玲的画所传达的寓意，以及相关的文化背景知识的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，课文文本，生字词卡片。

学具：课本，笔记本，铅笔。

五、教学过程1. 课前导入：通过展示玲玲的画，引起学生兴趣，引导学生思考画的寓意。

2. 课文阅读：带领学生朗读课文，让学生理解课文内容，掌握生字词。

3. 生字词学习：通过生字词卡片，让学生认读生字词，理解词义。

4. 语法点讲解：讲解课文中的语法点，让学生理解并掌握。

5. 文化背景知识：讲解玲玲的画背后的文化背景，让学生了解相关知识。

6. 课堂练习：通过随堂练习，让学生巩固所学知识。

7. 课后作业：布置相关的写作和口语表达作业，让学生运用所学知识。

六、板书设计课文《玲玲的画》生字词：玲玲、画、寓意、审美、语法、文化背景教学重点：课文理解、生字词掌握、朗读练习教学难点：寓意理解、文化背景知识七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 写一篇关于玲玲的画的短文，表达自己的观点和感受。

3. 找一幅画，分析其寓意，并和家人或朋友分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过课堂教学，学生是否能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文；是否能够理解玲玲的画所传达的寓意，培养正确的审美观；是否能够运用所学知识，进行相关的写作和口语表达。

根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

拓展延伸：组织学生参观画展，让学生进一步了解绘画艺术，培养学生的审美能力。

25《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自小学语文教材第四册第四单元，详细内容涉及描述玲玲在绘画过程中的观察、想象和创造。

章节重点在于通过故事引导学生感受艺术创作的过程，理解通过观察和想象可以创作出富有生命力的作品。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和成语，并能够运用到日常会话中。

2. 技能目标：通过观察和想象，学生能够创作出自己的绘画作品，提升表达和创造能力。

3. 情感目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：故事中抽象概念的理解，如“观察”、“想象”等。

教学重点：通过故事学习绘画的基本方法和步骤，以及如何将想象和观察结合进行创作。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，《玲玲的画》故事课件，绘画材料。

学具：彩色笔、画纸，以及用于观察的简单物品。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同孩子的画作，引发学生对绘画的思考，进而引入课题。

2. 新课内容学习：a. 朗读故事，让学生边听边思考玲玲是如何画画的。

b. 讲解故事中出现的生词和成语，确保学生理解其意义。

c. 分析故事中玲玲绘画的过程，讨论观察和想象在绘画中的作用。

3. 实践活动：a. 让学生观察周围环境或物品，闭上眼睛想象并描述。

b. 学生根据观察和想象，动手绘制自己的画。

4. 例题讲解：展示优秀学生作品，讲解其观察和想象的应用。

5. 随堂练习：学生根据讲解，修改和完善自己的画作。

六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 关键词：观察、想象、创造、绘画3. 玲玲绘画步骤图解七、作业设计1. 作业题目：请学生运用课堂上学到的观察和想象的方法，创作一幅画作。

2. 答案要求：作品需体现观察细节和创意想象，颜色搭配合理，构图均衡。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：回顾教学过程中学生的参与度和理解程度，评估学生对绘画方法的掌握。

2. 拓展延伸：a. 邀请美术老师进行跨学科教学，深入讲解绘画技巧。

教学设计学校：任教班级：任教学科：姓名：二O一五年五月课题名称25. 玲玲的画班级科目语文课时二执笔人执教人授课时间一、教材内容分析《玲玲的画》是二年级下册的一篇课文，为我们讲述了一个生活中的小故事。

讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了。

在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。

第二天她的画在评奖会上得了一等奖。

从而告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义.二、学习者特征分析很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。

看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。

但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。

学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。

2、体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得生活中好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往往变成好事。

四、教学策略选择与设计1、“以人为本”，重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

2、“以读为本”，加强读书实践。

《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。

”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

五、教学环境及资源准备1.生字、生词卡片。

2.幻灯机，带有“看到了吧，孩子。

好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

《玲玲的画》教学设计教材分析：《玲玲的画》一文通过玲玲巧妙补画的事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

一天，玲玲画了一幅画，准备第二天参加评奖，可是不小心把画弄脏了，再重画又来不及了！这可怎么办？玲玲哇地哭了起来。

多亏爸爸给他出了一个好主意——在弄脏的地方画了一只小花狗。

结果，在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

教学时间：两课时学习者特征分析：本文记叙的是常见的生活小事。

内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

教学目标分析：（一）知识技能认识“玲”、“祥”、等八个生字，会写“叭”、“玲”等九个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

（二）过程方法正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

（三）情感价值态度观了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学重难点：重点：识字、写字、有感情朗读课文。

难点：理解课文内容，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

教学策略：引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。

从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学资源准备：多媒体课件。

第一课时教学目标：（一）会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。

（二）初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。

教学重难点:会写“叭”等9个生字。

教学过程：一、谈话激趣（3分钟）（一）同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）（二）观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。

启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。

（板题）二、初读（7分钟）1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？2.把预习时圈出的生字词，多读几遍。

25《玲玲的画》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《玲玲的画》，详细内容包括：1. 理解课文内容，了解玲玲画画的经过和心得。

2. 分析课文中的生字词，掌握字词的正确读音和书写。

3. 学习课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，理解课文大意；掌握生字词的正确读音和书写；了解课文中的修辞手法。

2. 能力目标：培养学生通过课文学习，提取关键信息的能力；提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。

2. 教学重点：朗读课文，理解课文内容；掌握生字词的正确读音和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、生字词卡片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术创作的兴趣，进而导入本课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意。

3. 课堂讲解：a. 分析生字词，指导学生正确读音和书写。

b. 逐段讲解课文，引导学生理解玲玲画画的经过和心得。

c. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。

4. 实践环节：分组讨论，让学生结合自己的生活经历，谈谈对美术创作的认识和体会。

5. 例题讲解：针对课文中的难点，进行例题讲解。

6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 主要内容：a. 生字词b. 课文大意c. 修辞手法d. 学生讨论结果七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话简要描述玲玲画画的经过和心得。

c. 结合自己的生活经历，谈谈对美术创作的认识和体会。

2. 答案：a. 生字词正确书写。

b. 玲玲画画经过和心得的简要描述。

c. 学生对美术创作的认识和体会。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置课后作业，让学生继续深入学习课文，提高阅读理解能力。

25《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自小学语文教材第五册第四单元，主要讲述了小女孩玲玲在一次画画比赛中的心路历程。

本节课内容详细包括：理解课文内容，体会玲玲的情感变化；学习生字词，掌握句子结构；培养观察力、想象力及表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。

2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会玲玲的情感变化，培养积极向上的心态，激发对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化，学习生字词。

难点：如何引导学生通过观察、想象、讨论等方式深入理解课文，培养表达能力和合作能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术作品的兴趣，进而引入课文。

2. 朗读课文（5分钟）：学生自读课文，理解课文内容，感受玲玲的情感变化。

3. 讲解生字词（10分钟）：教师引导学生学习生字词，掌握句子结构，讲解课文难点。

4. 例题讲解（10分钟）：教师针对课文内容设计相关问题，引导学生深入理解课文，培养观察力、想象力及表达能力。

5. 随堂练习（10分钟）：学生根据教师设计的练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作能力。

8. 课后作业布置（5分钟）：布置作业，明确作业要求。

六、板书设计1. 课文玲玲的画2. 生字词：展示生字词，标注重点词语。

3. 课文结构：梳理课文情节，展示玲玲情感变化。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以《玲玲的画》为题，写一篇短文，描述玲玲的情感变化。

2. 答案示例：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对美术、文学等领域的兴趣，提高综合素质。