室内设计与三大构成

三大构成中美的法则在室内设计中的应用分析摘要：设计上有三大构成理论，分别从平面、立体、色彩的角度出发，构成基础，也是整体性的美学法则，针对室内设计来说，三大构成需要互相协调，以局部的点缀与整体的配合，构建舒适的室内空间，做为科学的参考依据，因地制宜考量室内设计的种种条件，凸显出室内的温馨与轻松，让疲惫一天的人们能够回到家中，感受到心灵的洗礼，室内的设计可参考人们的审美诉求，既要充分的发挥出三大构成的优势，同时又要脱离构成法则的束缚，以切实的需求创新设计、完善设计，提出个性化的观点，为室内的装饰提供优质的意见。

关键词：三大构成；室内设计；应用分析引言美学是一门较为系统的学科，不同视角来看审美要求不同，随着人们生活水平的提高，在忙碌的工作状态下，更加需要通过室内的和谐氛围来舒缓压力，而人们已经不再满足于大同小异的室内设计，使得设计人员有了更加广阔的发挥空间，但无论设计怎样发展变迁，都必然要秉持三大构成的原则，在设计中关注平面与立体之间的互相辉映，以多样化的色彩搭配使得室内生机盎然，但有不宜太过高调，颜色之间应能够互相融合，凸显出不同视角美的形态，让人走进室内就能够换一种心情，通过视觉的感受提升心理的愉悦感，三大构成在室内设计的应用可拓展有关元素，以丰富的认知提升设计的水准，追求更高层次的设计布置。

一、平面构成中美的法则在室内设计的应用平面构成中美的主要形式法则包括韵律和节奏、均衡和对称以及对比与统一等，将美的形式法则应用于室内设计中，能使室内空间更具形式美与序列美，并且空间在组织形态上更合理，与此同时，还能从宏观角度把握室内整体的空间规划。

一般来说，平面构成可分为几何形态、抽象形态以及自然形态，将二度空间概括为三种基本元素——点、线、面。

平面构成应用于室内设计的过程中，追求的是形态与视觉之间的组合美，因而需结合形式美的法则来展开分解与重组，以便构成设计的理想形态。

而在具体的设计过程中，则可根据平面构成的主要原理，将实物进行抽象化处理，即概括为一些基本造型，针对这些造型，再进一步分析采用何种搭配组合方式更能构成与凸显实物的形态美。

三大构成与室内设计三大构成在室内设计中的应用“构成”是研究造型艺术设计的基础，是一种科学的认识和创造的方法，在设计和艺术领域还有组织、结构、建造、构图、形体等含义，具体包括平面构成、色彩构成、立体构成。

室内陈设设计是构成室内环境的重要组成部分，“构成”是研究造型艺术设计的基础，是一种科学的认识和创造的方法，在设计和艺术领域还有组织、结构、建造、构图、形体等含义，具体包括平面构成、色彩构成、立体构成。

室内陈设设计是构成室内环境的重要组成部分，它展示室内空间并具有装饰作用，包括室内家具、照明用的灯具、装饰织物、设备、室内各式隔断等。

如何用艺术的眼光，从艺术造型的角度设计、安排适宜环境的陈设品；怎样将陈设品概括为简单抽象的点、线、面，并按照形式美法则组织、安排等，都可以在构成的原理和方法中得到解答。

一、平面构成在室内设计中的应用平面构成是研究在二次元的空间内按照形式美的法则进行分解、组合，来构成理想的形态，是最基本的造型活动之一。

平面构成在培养室内陈设设计的创造力和基础造型能力中起到重要的作用，其构成形式包括：重复、渐变、近似、特异、发射、对比等，那么它是如何在室内设计中进行有效的应用的呢？下面作具体探讨。

1、重复：指同样的造型重复出现的构成方式。

在室内设计中重复构成的应用十分广泛，重复构成能产生统一协调的观感，也易产生单调乏味的效果，因此在排列时要注意它们之间的方向和空间变化。

2、发射：形状围绕一个或几个共同的中心排列，在自然生活中像太阳的光芒、绽放的花朵等都呈发射状。

发射具有强烈的焦点和光芒感，富有节奏和韵律。

在室内设计中发射的构成原理常应用到灯具的设计上。

3、对比：是相互比较，求差异，使互异的地方强调、突出。

在室内设计中，家具的选择与安置，就要运用到对比的构成原理，追求统一协调，首先考虑室内整个环境的对比关系是否合理，如室内环境的对比关系充足，在家具的选择与安置上可以从统一协调的方面来考虑，即在不突出家具本身的造型、色彩的同时使家具成为统一协调环境的因素之一。

三大构成即平面构成三大构成即平面构成、色彩构成与立体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。

所谓“构成”是一种造型概念，其含义是将不同形态的几个以上的单元重新组构成一个新的单元。

平面构成主要在二度空间范围之内，以轮廓线划分图与地之间的界线，描绘形象。

它所表现的立体空间并非实的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。

色彩构成是使学生掌握色彩构成的基础知识，学会运用它的基本方法，并具有较强的构成表现能力。

立体构成是现代艺术设计的基础之一，是使用各种材料将造型要素按照美的原则组成新立体的过程。

立体构成的构成要素是点、线、面、体、色彩和空间诸方面。

它的形成要素，仍然是形式美诸法则，如对比调和、对称均衡、比例、节奏、韵律、多样、统一等，重要的是通过设计创造意境。

三大构成包括:The plane constitution平面构成T he color constitution色彩构成T hree-dimensional constitutes立体构成平面构成平面构成是一门研究形象在二度空间里的变化构成的科学,是探求二维空间的视觉规律、形象的建立、骨格的组织、各种元素的构成规律,造成既严谨又有无穷律动变化的装饰构图。

色彩构成就是根据人们长期形成的对色彩的感觉，而产生的一种思维定势，不同颜色的搭配，能够给人不同的心理感受，而色彩构成就是将这些思维定势总结出来。

立体构成是研究立体形态的材料和形式的造型基础学科。

立体构成所研究的对象是立体形态和空间形态的创造规律。

具体来说就是研究立体造型的物理规律和和知觉形态的心理规律。

立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。

联系的是：它们都是一种艺术训练，引导了解造型观念，训练抽象构成能力，培养审美观，接受严格的纪律训练；区别的是：立体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。

结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰富形式语言的表达。

立体是用厚度来塑造形态、它是制作出来的。

《三大构成》课程教学标准一、课程简介2．课程简介《三大构成》是按照由简单的二维空间到复杂的三维空间、由平面设计到立体设计划分为三个学习情境:平面构成、色彩构成和立体构成,它们分别对应于平面设计、色彩设计和空间立体形态的设计.每个学习情境下又以具体工作任务不同划分为不同的学习单元,学习单元所有的学习内容都是靠具体的任务来支撑的,每个学习单元可能涵盖一个或多个具体工作任务,每个学习单元构成一个基本的教学单位.二、本课程的性质与任务本课程的性质：本课程旨在通过平面构成、色彩构成、立体构成由浅入深的学习过程,培养学生平面设计、色彩设计、空间及立体形态等单项或综合技能,形成"室内外环境设计"的专业核心能力,并促进学生方法能力、社会能力的养成,为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础.通过课堂的理论讲授，作品分析，让学生掌握平面构成的基本原理，认识造形观念，实验构成的思维方法，造形方法及表现方法，以实际教学的形式，让学生借助每一个构成课题，以自已亲身的体验，实践与思考，启迪造形创作意念，发现构筑新形式的方法，从中提高创造能力，审美能力与表达能力。

本课程的任务：让学生掌握平面构成、色彩构成和立体构成的原理和构成方法，培养学生创造性思维能力、平面设计能力、色彩设计能力和空间立体形态的创造能力；使学生具备学习能力、动手能力、工作能力、团结协作能力以及健康的身心素质和良好的职业道德素养。

三、课程教学目的要求（一）知识目标（1）掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维；（2）掌握色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。

；（3）掌握构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则；（4）掌握创意思维对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律；（5）根据实践案例、项目能独立完成设计（二）能力目标（1）初步具有徒手装饰作图能力；（2）具有根据不同条件完成项目图纸的能力；（3）具有灵活运用所学三大构成知识的能力。

室内设计与三大构成活离不开设计。

从形形色色的商业产品，到各式各样的穿着服装；从绚烂耀眼的舞台灯光到五彩缤纷的园艺绿化。

在我们的世界里设计真的是无孔不入。

而在我们每天繁忙的之后，总希望有个可以放松心情，缓解压力的地方。

于是大多数人愿意花更多的精力与时间去装扮自己的巢【1】，他们选择了室内设计。

把巢装成自己喜欢的样子，在物质文明发展的同时也满足精神文明。

“室内设计”作为一个单独的学科，一直具有相当独立的地位，这种独立完全源自于它所具有的专业特性、造型手段和艺术表现规律，以及实现的技术条件。

当然建立于专业的建筑知识，设计作为一种构思与计划，一种造型艺术，离不开三大构成，那便是色彩、平面、立体。

（一）室内设计与平面构成所谓平面，是区别与三维立体的，它主要解决长，宽俩度空间造型问题，而所谓构成，就是在平面上将不同造型的形态按照美学法则重新分解组装从而产生不同的新的艺术形象。

它可以摒弃实用性的目的，纯粹的塑造形式感的视觉画面。

它是一种以感知为基础，通过客观现实的规律及相关的美学法则，用简单的点，线，面进行分析、组合、变化创造出富有视觉感和心里效应的新形态。

带一点有意识的创作。

主要分为自然形态和抽象形态。

平面构成采取数量的等级增长缩短，位置远近聚散，方向正反转折等变化。

整体或局部的运用重复、渐变、变异、放射等方法，组成、构成画面有组织有秩序的运动感和空间感。

也可以产生让人心理变化的视觉感。

比如让人紧张，放松，激动，平静，开心，悲伤，迷茫等。

将这些影响人们心理状态的平面设计，运用到室内的一些基面上便产生平面与住宅空间密不可分的关系。

室内空间是由地面，墙面，顶面等基面围和而成，地面和墙面是承托家具，陈设的背景，顶面的参差变化更能丰富空间变化。

【一】1、楼地面的装饰楼地面装饰要与整体环境相互协调，衬托气氛。

地面的图案划分也要特别注意。

地面图案设计大致可分为三种情况：第一种是强调图案本身的独立完整性，如会议室，采用内聚性的图案，以显示会议的重要性。

《三大构成》课程整体设计介绍各位领导、各位专家：大家好！我是《三大构成》精品课程负责人，现就《三大构成》课程整体设计情况向各位进行汇报，请提出宝贵意见和建议。

汇报的内容分为五部分：课程简介、课程特色、课程设计、教学条件和教学效果。

一、课程简介课程名称：三大构成适用专业：环境艺术设计、建筑设计、建筑装饰设计课程体系：环境艺术设计专业课程体系体现高职教育特点，系统的基础领域课程设置，为学生可持续性职业发展提供潜力；专业学习领域、综合实践领域课程设置，则为职业能力和动手能力的培养奠定基础。

专业学习领域课程基于工作过程设计教学内容，采用理实一体化方式进行教学。

培养目标：环境艺术设计专业的培养目标是培养室内外环境艺术设计及施工第一线的高技能人才，以装饰实施过程为主线，从业岗位涵盖室内设计与施工，室外环境设计、装饰工程概预算等核心技能与能力。

本课程的培养目标是：1、让学生掌握平面构成、色彩构成和立体构成的原理和构成方法，培养学生创造性思维能力、平面设计能力、色彩设计能力和空间立体形态的创造能力；2、使学生具备学习能力、动手能力、工作能力、团结协作能力以及健康的身心素质和良好的职业道德素养。

课程性质：《三大构成》是环境艺术设计专业必修的专业核心技术基础课，对于职业能力和职业素养的养成起着重要支撑作用。

课程作用：“三大构成”课程教学目标与专业培养目标相统一。

本课程旨在通过平面构成、色彩构成、立体构成由浅入深的学习过程，培养学生平面设计、色彩设计、空间及立体形态等单项或综合技能，形成“室内外环境设计”的专业核心能力，并促进学生方法能力、社会能力的养成，为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础。

前后续课程：《三大构成》课程与工程制图、绘画基础等前置课程关系密切，它们为本课程的学习打下了空间想象和设计表现基础，而本课程的学习，又对《室内设计》、《景观设计》等后续课程起到了必要的专业技术支撑作用。

二、课程特色：以市场需求为导向，与行业要求相适应。