【小学语文】最新四年级语文上册：习作：我的心儿砰砰跳(教案)-部编(统编)人教版

习作《我的心儿怦怦跳》教案-语文四年级上册（部编版）一、教学目标1.理解课文《我的心儿怦怦跳》的内容，体会文字中蕴含的情感。

2.表演语文课文，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。

3.培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养水平。

二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，感受课文情感，表演课文内容。

•难点：理解课文中的含义，运用语言表达自己内心的情感。

三、教学准备1.教师准备：备课教材《语文四年级上册》教辅资料，课文《我的心儿怦怦跳》。

2.学生准备：听说读写工具。

四、教学过程第一步：导入1.引导学生回想上节课的内容，了解上节课的学习情况。

2.利用谈论的方式，引导学生对“心跳”这个课题进行简单的探讨。

第二步：学习课文1.让学生先默读课文《我的心儿怦怦跳》，理解课文内容。

2.分组合作，学生互相朗读课文，表达课文中的情感。

第三步：分析课文1.老师带领学生分析课文中生动的语言描写，引导学生感受课文情感。

2.帮助学生理解课文中表达的深层含义，探讨“心跳”在文学中的象征意义。

第四步：感悟情感1.引导学生分组讨论，分享自己的内心世界，表达内心的情感。

2.激发学生对自己内心情感的认知，促进学生情感表达能力的提升。

第五步：表演课文1.学生分组进行课文表演，展示课文中的情感和情节。

2.老师和同学共同评价表演，提出改进建议，加强学生表演能力。

五、巩固拓展1.布置课外阅读任务，让学生继续感悟文学之美。

2.给学生写习作任务，要求学生结合自己的体验，写一篇关于内心情感的文章。

六、课堂总结通过本节课的学习，相信学生对《我的心儿怦怦跳》这篇课文有了更深刻的理解，也提高了对内心情感的认知和表达能力。

希望同学们能在日常生活中多关注自己的内心世界，用文字表达内心的情感，提高自己的语文素养水平。

以上就是本节课的教学内容，谢谢大家的聆听。

（以上教学内容为虚构内容，仅供参考与学习使用）。

第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》（教案）教学内容本节课为部编版语文四年级上册第八单元的习作课。

学生将通过学习本课，学会运用语言文字表达自己的情感体验，特别是心跳加速的激动、紧张、害怕等情绪。

教学内容包括情感词汇的学习、情感描述的技巧、情感表达的逻辑顺序，以及如何通过写作展现个人情感。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用描述心跳加速的情感词汇；能够按照一定的顺序，清晰地表达自己的情感体验。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，学生能够学会如何表达自己的情感，并通过修改、完善，提升写作质量。

3. 情感态度价值观：学生能够理解情感的重要性，学会尊重和理解他人的情感，培养积极向上的情感态度。

教学难点1. 情感词汇的积累与运用：学生需要通过阅读、讨论等方式，积累并学会运用描述心跳加速的情感词汇。

2. 情感描述的逻辑顺序：学生需要学会按照一定的顺序，如事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等，清晰地表达自己的情感体验。

3. 情感的真实表达：学生需要学会如何真实地表达自己的情感，避免虚假、夸张的描述。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：习作纸、笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过一个心跳加速的小故事，引发学生的兴趣，导入本课的主题。

2. 新课内容学习：通过PPT展示情感词汇，引导学生学习并讨论；通过教学视频，展示情感描述的技巧；通过实例分析，让学生了解情感表达的逻辑顺序。

3. 练习：学生根据所学内容，进行情感描述的练习，教师进行指导与点评。

4. 作业布置：学生根据课堂所学，完成一篇关于心跳加速的情感体验的作文。

板书设计1. 《习作：我的心儿怦怦跳》2. 主题：心跳加速的情感体验3. 情感词汇：紧张、激动、害怕等4. 情感描述的技巧：细节描写、情感渲染等5. 情感表达的逻辑顺序：事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等作业设计1. 作业内容：根据课堂所学，完成一篇关于心跳加速的情感体验的作文。

《我的心儿怦怦跳》一、教学内容《我的心儿怦怦跳》是部编版语文四年级上册的一篇习作。

本文通过讲述一个孩子第一次上台表演的经历，描绘了他内心的紧张、激动和喜悦。

这篇习作旨在引导学生学习通过心理描写表现人物情感，并让学生学会运用心理描写写作。

二、教学目标1. 知识与技能：学会运用心理描写表现人物情感，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考和练习，掌握心理描写的方法和技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生勇敢面对挑战、积极参与表演的信心和热情。

三、教学难点1. 引导学生理解心理描写在作文中的作用。

2. 指导学生学会运用心理描写表现人物情感。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：作文纸、铅笔五、教学过程1. 导入：播放一段孩子表演的视频，让学生感受表演时的紧张和激动。

引导学生分享自己类似的经历，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：阅读《我的心儿怦怦跳》，引导学生关注文中的心理描写，理解心理描写在作文中的作用。

讲解心理描写的方法和技巧，让学生学会运用心理描写表现人物情感。

3. 练习：让学生结合自己的生活经历，尝试运用心理描写写作。

教师巡回指导，及时给予反馈和指导。

4. 交流与分享：学生展示自己的作品，互相交流、学习。

教师点评，总结本次写作的优点和不足。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调心理描写在作文中的重要性。

鼓励学生在今后的写作中积极运用心理描写，提高写作水平。

六、板书设计1. 《我的心儿怦怦跳》2. 课文重点：心理描写3. 心理描写方法与技巧七、作业设计1. 运用心理描写，写一篇关于自己参加某次活动的作文。

2. 阅读一篇描写人物心理的短文，分析其中的心理描写方法和技巧。

八、课后反思本节课通过阅读、讨论、思考和练习，使学生掌握了心理描写的方法和技巧。

在交流与分享环节，学生积极参与，展示了较高的写作水平。

但在教学过程中，对心理描写的讲解还可以更加深入，让学生更好地理解和运用。

部编人教版四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》教学设计一. 教材分析部编人教版四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》是一篇关于表达内心情感的习作。

教材通过提供一个贴近学生生活的情境，让学生学会如何用文字表达自己内心的喜怒哀乐。

教材以学生的心儿怦怦跳为线索，引导学生思考激动的原因，并通过例句和示范，让学生学会如何将内心的激动情感用文字表达出来。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和情感。

但是，学生在表达内心情感方面还存在一定的困难，不知道如何用文字准确地表达自己的心情。

此外，学生的写作能力和表达能力参差不齐，需要教师在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生理解教材的内容，体会表达内心情感的重要性。

2.引导学生学会用文字表达自己内心的喜怒哀乐。

3.培养学生的写作能力和表达能力。

4.提高学生对语文学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用文字表达自己内心的喜怒哀乐。

2.教学难点：如何引导学生准确地表达内心的情感，以及如何将情感用文字生动地表现出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生体验内心的情感，激发学生的写作欲望。

2.示例教学法：通过例句和示范，让学生学会如何用文字表达内心的情感。

3.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生之间的交流和协作能力。

4.激励性评价法：注重对学生的激励性评价，提高学生的自信心和学习兴趣。

六. 教学准备1.教材：部编人教版四年级语文上册。

2.课件：教学PPT。

3.教学素材：与教材内容相关的图片、视频等。

4.练习纸：用于学生练习写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个让学生感到激动的情境，如宣布一次户外活动，激发学生的写作欲望。

引导学生思考激动的原因，并导入本节课的主题《我的心儿怦怦跳》。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示教材的内容，引导学生理解教材的要求。

让学生举例说明自己曾经经历过的激动时刻，并讨论激动的原因。

部编版语文四年级上册习作：我的心里怦怦跳（教案）教学内容本课为部编版语文四年级上册习作课，主题为“我的心里怦怦跳”。

教学内容主要包括让学生通过观察、体验、想象等方式，描述自己经历或想象中的令心跳加速的场景，培养学生在写作中表达真实感受和细腻情感的能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够用生动的语言描述引起心跳加速的情境，并正确使用标点符号。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作练习，让学生学会用细节描写来增强文章的表现力。

3. 情感态度价值观：引导学生关注生活中的情感体验，培养积极的生活态度和审美情感。

教学难点1. 情感表达：如何引导学生准确、生动地表达内心的感受。

2. 细节描写：如何指导学生运用具体的细节来描绘情境，使文章内容丰富、生动。

教具学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件- 学具：写作练习本、彩笔教学过程1. 导入：利用PPT展示一些令心跳加速的场景图片，如攀岩、过山车等，让学生分享自己的感受，引出主题。

2. 观察与讨论：请学生观察周围环境和人物，讨论哪些情境会让自己心跳加速，为什么。

3. 写作指导：教师讲解如何通过细节描写和情感表达来写作，并给出写作建议。

4. 写作练习：学生根据个人经历或想象，写一篇关于“我的心里怦怦跳”的短文。

5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师给予评价和反馈。

板书设计- 主题：我的心里怦怦跳- 写作要点：细节描写、情感表达- 写作步骤：观察、讨论、构思、写作作业设计- 作业内容：完善自己的短文，尝试添加更多细节和情感表达。

- 作业要求：不少于200字，使用至少三种标点符号。

课后反思- 教师反思：检查教学目标是否达到，学生是否掌握了写作要点。

- 学生反馈：了解学生对课程的感受，收集改进建议。

---此教案设计旨在通过生动的教学活动，帮助学生学会观察和体验生活，进而提升写作技能和情感表达能力。

通过写作练习，学生不仅能够提升语文素养，还能够更好地理解和表达自己的情感。

习作：我的心儿怦怦跳（教案）部编版语文四年级上册【教学目标】1.知识目标：1）理解并复述课文《我的心儿怦怦跳》。

2）掌握本文中的生字生词，并学会正确书写。

3）能够用自己的话简单地描述文中的情节。

2.能力目标：1）通过读本文，提高学生的综合阅读能力。

2）通过分析文中的情节，提高学生的推理能力。

3）能够运用想象力，感受文中的情感。

3.情感目标：1）通过课文的阅读，培养学生对自然景物的热爱。

2）鼓励学生积极向上、充满梦想。

【教学重点】1.掌握本文中的生字、生词以及课文的理解。

2.培养学生的综合阅读能力。

【教学难点】1.提高学生的推理能力，让学生更深入地理解文意。

2.培养学生的想象力，能感受文中的情感。

【教学过程】一、启发情境学生们进入教室后，我在黑板上写上一行话：“我的心儿怦怦跳”，并让学生发表自己对这句话的想法。

二、导入新课1.语音规律我播放一段课文录音，让学生在听录音的同时根据规律朗读语音：“七一二”应读成“qī yīèr”，“四二二”应读成“sìèr èr”。

2.生字生词通过教师的读课文来认识生词，如“环”,“蹦跳”等。

三、讲授重点核心内容是文章的理解，我将文章的情节分成四部分讲解：1.开头的结构引导学生体会“我的心儿怦怦跳”这句话所表达的激动心情。

2.环境的描写通过解释生词“环”来引导学生清晰地感知作者为他们展现的自然风光。

3.情感的抒发引导学生通过课文，了解作者不怕困难，坚持追求梦想的情感。

4.结尾的精彩提醒学生作者对自然景色的热爱很深，应该像作者一样爱护自然。

四、讲解练习和巩固1.单词拼写为了节省口令练习的时间，我会在电脑屏幕上播放课文的单词和他们的中文释义，让学生全力拼写。

2.主旨概括我会用简单易懂的语言简述课文的情节，然后引导学生说出课文的主旨。

3.让部分学生为自然栖息地感受通过图片和实物，分组让学生讨论保护环境的重要性。

5.总结交流我将要求学生回答这个问题：“学习自然科学的意义是什么？”【板书设计】我的心儿怦怦跳环蹦跳自信【教学反思】1.关于在教学过程中要树立积极向上的态度在课堂上我会时不时地赞美学生的提问和回答，这样可以让学生更加自信和积极。

四年级上册语文教案-习作：我的心儿怦怦跳（人教部编版一. 教材分析《我的心儿怦怦跳》是人教部编版四年级上册的一篇习作。

本节课主要让学生通过具体的事例，运用细节描写表现内心的紧张、兴奋、快乐等感受。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生观察生活、感受生活的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的心情。

但在细节描写方面，部分学生还存在一定的困难。

此外，学生对生活中的新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于表达。

三. 教学目标1.知识与技能：学会通过具体事例，运用细节描写表现内心的紧张、兴奋、快乐等感受。

2.过程与方法：培养学生观察生活、感受生活的能力，提高写作水平。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学会通过具体事例，运用细节描写表现内心的感受。

2.教学难点：如何把内心的感受写得生动、具体。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：分析优秀作文，让学生在对比中找出差距，提高写作水平。

3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高。

六. 教学准备1.准备相关优秀作文，用于案例分析。

2.准备写作素材，激发学生的写作灵感。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片内容涉及生活中的各种场景，如比赛、聚会、旅行等。

让学生观察这些图片，并结合自己的生活经历，谈谈在這些场景中，自己的心情是怎样的，有什么感受。

2.呈现（10分钟）展示一篇优秀作文《我的心儿怦怦跳》，让学生阅读，边读边思考：这篇作文是通过哪些具体事例来表现作者内心的感受的？作者是如何运用细节描写来表现这种感受的？3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生结合自己的生活经历，讨论并选取一个场景，尝试运用细节描写表现内心的感受。

讨论结束后，选取部分小组进行分享。

《习作：我的心儿怦怦跳》一、教学内容《我的心儿怦怦跳》是部编版语文四年级上册的一篇习作。

本文以第一人称的视角，描绘了作者在特定情境下，内心紧张、激动、期待等复杂的情感体验。

通过学习本文，学生可以掌握通过心理描写来表达情感的方法，提高写作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学会运用心理描写来表达情感，使作文更具表现力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，掌握心理描写的方法和技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注内心感受，提高表达能力，激发写作兴趣。

三、教学难点1. 学会通过心理描写来表达情感。

2. 把握心理描写的细腻与真实。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：作文纸、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生关注内心感受，激发兴趣。

2. 新课内容学习：（1）引导学生阅读课文，理解作者的情感体验。

（2）分析课文中的心理描写，总结心理描写的方法和技巧。

（3）让学生结合自身经历，进行心理描写练习。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的心理描写作品，互相学习、借鉴。

4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调心理描写在作文中的重要性。

六、板书设计1. 《习作：我的心儿怦怦跳》2. 内容提纲：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 作业设计- 课后反思七、作业设计1. 根据课堂所学，结合自身经历，写一篇以心理描写为主的作文。

2. 互相批改，提出修改意见，提高作文质量。

八、课后反思本节课通过学习《我的心儿怦怦跳》，使学生掌握了心理描写的方法和技巧，提高了写作能力。

在教学过程中，要注意引导学生关注内心感受，激发写作兴趣。

同时，要加强课堂互动，让学生在讨论中互相学习、借鉴，提高作文水平。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。

重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是如何引导学生进行心理描写练习和理解课文中的心理描写。

部编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳（教案）教学内容：本次教学内容选自部编版语文四年级上册，主题为“我的心儿怦怦跳”。

本节课旨在引导学生学会运用动作、语言、神态等描写方法，表达人物在特定情境下的内心情感。

通过学习，学生能够掌握人物心理活动的表现手法，提高写作水平。

教学目标：1. 知识与技能：学会运用动作、语言、神态等描写方法，表现人物在特定情境下的内心情感。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、练习，培养学生观察力、表达力和想象力。

3. 情感态度价值观：引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，培养同理心。

教学难点：1. 学会运用动作、语言、神态等描写方法，表现人物在特定情境下的内心情感。

2. 把握人物心理活动的细节，使文章更具表现力。

教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：作文纸、笔、橡皮等。

教学过程：一、导入新课1. 老师出示一组图片，引导学生观察并描述图片中的人物。

2. 学生分享观察到的信息，老师总结并引入本节课的主题。

二、学习新课1. 老师简要介绍本次习作的要求和注意事项。

2. 学生阅读教材，了解习作的主题和内容。

3. 老师通过PPT展示一组动作、语言、神态的描写方法，引导学生学习并运用到写作中。

4. 学生分组讨论，分享自己在本节课中学到的描写方法。

5. 老师点评学生的讨论，给予指导和建议。

三、课堂练习1. 老师出示一个情境，要求学生运用所学描写方法，表现人物在特定情境下的内心情感。

2. 学生独立完成练习，老师巡回指导。

3. 学生分享自己的练习成果，互相评价，老师总结并给予反馈。

四、总结与拓展1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生分享自己在本次习作中的收获和感悟。

3. 老师布置课后作业，要求学生运用所学描写方法，完成一篇以“我的心儿怦怦跳”为主题的作文。

板书设计：部编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳一、导入新课观察图片，描述人物二、学习新课1. 习作要求和注意事项2. 阅读教材，了解主题和内容3. 学习动作、语言、神态描写方法4. 分组讨论，分享描写方法5. 老师点评，指导和建议三、课堂练习运用描写方法，表现人物内心情感四、总结与拓展1. 学习内容总结，强调重点和难点2. 分享收获和感悟3. 布置课后作业作业设计：1. 运用所学描写方法，完成一篇以“我的心儿怦怦跳”为主题的作文。

新2024秋季统编版四年级上册语文《习作：我的心儿怦怦跳》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够理解“我的心儿怦怦跳”这一情感体验，并能通过具体事件描述出心跳加速的情境。

2.过程与方法：通过情境导入、审题指导、选材指导、难点突破等环节，指导学生学会如何组织语言，写出完整、连贯、生动的记叙文。

3.情感态度与价值观：激发学生对生活的观察力和感悟力，培养学生敢于表达内心真实感受的勇气。

二、教学重难点1.重点：引导学生从生活中选择具体的、能引发心跳加速的事件，并描述出当时的紧张、激动等情感。

2.难点：如何使描写更加具体、生动，能够引起读者的共鸣。

三、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入主题，激发学生的兴趣。

2.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思维，培养学生自主思考的能力。

3.合作学习法：鼓励学生互相交流、讨论，通过集体智慧解决问题。

四、教学过程1.创设情境，导入主题1.教师通过讲述一个紧张刺激的小故事，如“考试前的准备”，让学生感受到心跳加速的情境。

2.引导学生分享自己曾经经历过的类似情境，激发学生的表达欲望。

2.审题指导，明确要求1.明确本次习作的主题：“我的心儿怦怦跳”。

2.指导学生理解题目的含义，即要写出自己心跳加速的情境和原因。

3.选材指导，拓展思路1.引导学生从生活中选择具体的、能引发心跳加速的事件，如第一次上台表演、参加体育比赛、遇到突发事件等。

2.通过小组讨论的形式，让学生互相分享自己的选材，并互相提出建议。

4.突破难点，指导写作1.教师通过范文分析，引导学生学习如何具体、生动地描写情境和人物情感。

2.指导学生运用心理描写、动作描写、语言描写等方法，使文章更加生动、有趣。

3.学生尝试写作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处。

5.小结1.教师总结本次习作的要点和难点，强调具体、生动描写的重要性。

2.鼓励学生敢于表达内心真实感受，写出有情感、有温度的作文。

6.布置作业1.要求学生完成本次习作，并注意修改和完善自己的作文。

习作《我的心儿怦怦跳》（教案）教学内容本节课教学内容为四年级上册语文统编版习作《我的心儿怦怦跳》。

这是一篇描写心情变化的作文，要求学生通过具体的事例，表达出自己内心的喜悦、激动、紧张等情绪。

本节课将引导学生学习如何运用生动的语言和具体的细节，把自己的心情变化描绘得淋漓尽致。

教学目标1. 知识与技能：学会运用具体的事例和生动的语言，表达自己的心情变化。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养学生观察生活、感受生活的能力，提高写作水平。

3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的心态，学会珍惜生活中的美好时光。

教学难点1. 如何引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间。

2. 如何运用具体的事例和生动的语言，表达自己的心情变化。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：作文本、笔。

教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的描写心情的词语，激发学生对本节课的兴趣。

2. 观察生活：让学生观察身边的事物，发现生活中的美好瞬间，为写作积累素材。

3. 交流讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和感受，互相启发，丰富写作内容。

4. 写作指导：教师给出写作建议，引导学生运用具体的事例和生动的语言，表达自己的心情变化。

5. 学生写作：学生根据教师的指导，进行写作。

6. 评价与修改：学生互评互改，提出修改意见，提高作文质量。

7. 总结提升：教师总结本节课的教学内容，强调写作要点，鼓励学生多观察生活，多写作。

板书设计1. 课题：习作《我的心儿怦怦跳》2. 教学目标：学会运用具体的事例和生动的语言，表达自己的心情变化。

3. 教学难点：观察生活，发现美好瞬间；运用具体事例和生动语言表达心情变化。

4. 教学过程：导入新课→观察生活→交流讨论→写作指导→学生写作→评价与修改→总结提升。

作业设计1. 根据本节课的学习内容，写一篇描写心情变化的作文。

2. 互相评价作文，提出修改意见，提高作文质量。

课后反思本节课通过引导学生观察生活，发现美好瞬间，培养学生积极向上的心态，学会珍惜生活中的美好时光。

四年级上册语文教案- 《习作：我的心儿怦怦跳》部编版一. 教材分析《习作：我的心儿怦怦跳》是部编版四年级上册语文教材中的一篇作文指导课文。

这篇课文通过引导学生回忆自己生活中令人激动的时刻，让学生学会如何把这种内心的激动感受写下来，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

教材以学生的生活经验为基础，以情感体验为入口，让学生在作文中表达真情实感，提高作文的质量。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。

但学生在写作过程中，往往缺乏对内心感受的细腻描绘，对情感的深入挖掘。

此外，部分学生可能在写作时遇到困难，不知道如何把内心的激动感受表达出来。

因此，在教学本课时，教师需要关注学生的写作困难，引导学生学会观察、体验生活，培养学生的情感表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过回忆自己的生活经历，选取令人激动的时刻，把内心的激动感受写下来。

2.过程与方法目标：学生通过观察、体验生活，学会把内心的激动感受表达出来，提高写作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过作文练习，培养对生活的热爱，学会用心感受生活，表达真情实感。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生选取自己生活中令人激动的时刻，把内心的激动感受写下来。

2.教学难点：如何把内心的激动感受表达出来，让作文具有感染力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生回忆自己生活中的激动时刻，激发学生的情感体验。

2.实例分析法：通过分析优秀作文实例，让学生了解如何表达内心的激动感受。

3.互动评价法：学生互相评改作文，取长补短，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，准备相关教学资源。

2.学生准备：回顾自己的生活经历，准备分享自己激动的时刻。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话引导学生回忆自己生活中的激动时刻，激发学生的情感体验。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀作文实例，让学生了解如何表达内心的激动感受。

部编版四年级语文上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》教案一. 教材分析《我的心儿怦怦跳》是一篇写事的作文。

本单元习作要求学生写一写自己生活中遇到的一些令“我”感到十分激动、兴奋、紧张、期待等内心情感发生变化的事情，通过具体事情写出来，表达自己内心的感受。

通过本单元的学习，学生已经了解了写事文章的写作方法，能够按照事情的发展顺序把事情写清楚，把事情发生时的场面或主要过程写具体，能够把事情中自己的心情写出来。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用基本的句式和词汇表达自己的思想和感受。

但是，在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体的细节描写；2. 写作结构混乱，事件发展顺序不清晰；3. 内心感受表达不足，情感描写不够细腻。

针对这些问题，教师在教学中应给予针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学会按照事情的发展顺序写事，把事情发生时的场面或主要过程写具体，能把事情中自己的心情写出来。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流，学会抓住事情的细节，把事情写具体、写生动。

3.情感态度与价值观目标：激发学生习作的兴趣，培养学生留心观察生活的习惯，抒发自己真实的感情。

四. 教学重难点1.教学重点：学会按照事情的发展顺序写事，把事情发生时的场面或主要过程写具体，能把事情中自己的心情写出来。

2.教学难点：把事情中自己的心情写出来，把事情发生时的场面或主要过程写具体。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、同伴互助法等。

六. 教学准备1.课件：与本节课相关的事例图片、视频等。

2.教学素材：学生习作示例、写作评价标准等。

3.设备：投影仪、电脑等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过谈话引导学生回忆生活中让自己心情激动、兴奋、紧张、期待等的事情，激发学生的写作兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师呈现一组与本节课相关的事例图片或视频，引导学生观察并思考：这些事情中的人物当时的心情是怎样的？他们是如何把心情写出来的？3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己生活中类似的经历，引导学生关注事情的发展顺序、具体细节和内心感受。

习作：我的心儿怦怦跳【核心素养目标】文化自信：用心感受亲身经历的事情，产生写作兴趣。

语言运用：聚焦心儿怦怦跳的时刻，从多个角度，借助教材提供的词语和自己积累的词语把感受写清楚。

思维能力：引导学生学会审题、选材、明确习作要求，学会用动作、心理等描写方法来表现自己的心情。

审美创造：积极主动地与同学分享自己的作品，发现并欣赏他人作品中的亮点。

【课前解析】这次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”，练习把一件事情的经过和当时的感受写清楚。

教材第一部分提供了“参加百米比赛”等常见的生活或学习场景，编排了“你有过上面的经历吗”等问题，并以形象的图例呈现“惊喜、害怕”等心理状态，旨在唤起学生真实而丰富的内心体验，开拓习作选材思路。

教材第二部分布置了本次习作的任务，并提出了习作要求。

教材在本册习作单元编排了《生活万花筒》，引导学生按一定顺序把事情的经过写清楚。

《记一次游戏》练习把游戏的过程写清楚，鼓励学生尝试写当时的心情。

本次习作是在此基础上的进一步发展，既巩固“写清楚事情经过”的方法，又将“写清楚当时的感受”作为新的训练点，不断提升学生把事情写清楚的能力。

教材还以泡泡提示学生，习作时要运用平时积累的写心情的词语。

教材列举了14个形式丰富的词语和1个歇后语，旨在帮助学生描写自己的感受，培养学生自主运用积累的语言材料的意识。

【教学目标】1.写清楚事情发展的经过。

（重点）2.学习从“心情、动作、神态”等不同角度，把感受写清楚。

（难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时(评改略)【教学过程】一、话题导入,引出主题（出示课件4）生活中，哪些事曾带给你心儿怦怦跳的感受呢？今天，我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。

（板书：我的心儿怦怦跳）（设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。

）二、讨论交流，明确习作任务（出示课件5、6、7）1.出示习作要求：选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。

部编版语文四年级上册习作《我的心儿怦怦跳》（教学设计）教学内容：《我的心儿怦怦跳》是部编版语文四年级上册的一篇习作，通过讲述一个孩子第一次上台表演的故事，展现了孩子内心的紧张、激动和成长。

本节课的教学内容主要包括：阅读理解、情感体验、写作表达和交流分享。

教学目标：1. 通过阅读《我的心儿怦怦跳》，让学生理解故事内容，体会人物情感，感受成长的过程。

2. 培养学生用语言文字表达自己内心感受的能力，学会用细节描写表现心情。

3. 引导学生关注生活中的情感体验，学会与他人分享自己的心情故事。

4. 培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力和倾听能力。

教学难点：1. 理解并表达故事中人物的心情变化。

2. 学会运用细节描写表现心情。

3. 用恰当的语言评价他人的作品，并提出建议。

教具学具准备：1. 教学课件：《我的心儿怦怦跳》故事内容、图片、音乐等。

2. 学生用品：习作纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 导入新课：播放一段孩子表演的视频，让学生谈谈自己观看时的感受，引出课题《我的心儿怦怦跳》。

2. 阅读故事：学生自主阅读《我的心儿怦怦跳》，教师提问，引导学生理解故事内容，体会人物情感。

3. 写作指导：教师讲解如何运用细节描写表现心情，引导学生进行仿写练习。

4. 学生习作：学生根据教师提供的写作素材，结合自己的生活经验，进行写作练习。

5. 交流分享：学生分组交流自己的习作，互相评价，提出建议，教师巡回指导。

6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调写作要点，鼓励学生在生活中多观察、多体验、多表达。

板书设计：1. 课题：《我的心儿怦怦跳》2. 教学内容：阅读理解、情感体验、写作表达、交流分享3. 教学目标：理解故事内容、表达内心感受、关注生活体验、提高口语表达能力4. 教学难点：心情变化、细节描写、评价建议作业设计：1. 根据自己的经历，写一篇关于心情变化的作文。

2. 为自己的作文配上插图，用彩笔描绘心情。

习作我的心儿怦怦跳》教案-语文四年级上册（部编版）一. 教材分析《我的心儿怦怦跳》这篇课文讲述了一个孩子在学习、生活、游戏等场景中，由于紧张、兴奋、激动等情绪，导致心儿怦怦跳的故事。

课文通过生动的描绘和形象的比喻，让学生感受到心跳的感觉，并引导学生学会控制情绪，保持平静。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文内容。

同时，他们对于自己的情感体验也开始关注，对于心跳的感觉有一定的认知。

但在表达自己情感和情绪方面，部分学生可能还存在一定的困难。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，分析课文中的形象和比喻。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会表达自己的情感和情绪，学会控制情绪，保持平静。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对情感的尊重，培养积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，分析课文中的形象和比喻。

2.教学难点：学会表达自己的情感和情绪，学会控制情绪，保持平静。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法。

通过设置情境，激发学生的情感体验，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备课文课件或黑板，用于展示课文内容。

2.准备相关的心跳声音或图片，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段心跳声音，让学生注意力集中，引导学生谈论对心跳的感觉。

2.呈现（10分钟）老师朗读课文，让学生跟随老师的朗读，感受心跳的感觉。

朗读结束后，引导学生简要复述课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿心跳的声音，体会心跳的感觉。

老师对学生的朗读进行指导和评价。

4.巩固（10分钟）学生通过讨论，分析课文中的形象和比喻，理解心跳的感觉。

老师对学生的讨论进行指导和评价。

5.拓展（10分钟）学生用自己的语言，表达自己在不同情境下的心跳感觉，分享自己的情感体验。

习作：我的心儿怦怦跳-部编版四年级语文上册教案一、教学目标•了解习作的定义和特点；•学习用诗意的语言表达内心情感；•提高写作能力和创新思维。

二、教学重点•理解习作的含义；•掌握表达内心情感的方法。

三、教学难点•创新思维的培养；•表达情感的技巧。

四、教学过程4.1 课前准备准备诗歌或散文等优美的文本，让学生阅读。

4.2 习作的定义和特点教师介绍习作的定义和特点，让学生了解习作的基本知识。

4.3 阅读范文教师选取一篇与主题相关的习作范文，让学生阅读。

4.4 思考主题教师提供一个主题，例如“我的心情”，让学生思考主题，并用几个词语记录下来。

4.5 写作试题教师为学生提供一道写作试题，例如“写一篇关于春天的习作”，并提供几个写作提示，如“春天的颜色、春天的气息、春天的声音”。

4.6 写作指导教师在写作过程中，指导学生运用诗意的语言表达情感，提高写作的文采和艺术性。

4.7 交流分享教师让学生交流分享自己的习作作品，提供他们的写作技巧和思路。

4.8 作品展示教师组织学生将自己的习作进行展示，让大家欣赏和评价。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了习作的定义和特点，学会了用诗意的语言表达内心情感，提高了写作能力和创新思维。

六、作业布置根据上述教学内容，要求学生完成一篇自己的习作作品，主题不限，要求表达真实的情感，并运用诗意的语言。

七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生在创新思维方面还需要加强，需要多加培养；另外，学生在表达情感方面，大多数还是表达简单，需要引导他们更多运用诗意的表现方式。

习作：我的心儿怦怦跳（教案）教学内容本节课教学内容选自《语文》四年级上册统编版教材，主题为“我的心儿怦怦跳”。

这是一个以情感体验为主题的习作课，要求学生能够通过观察、感受和想象，描绘出自己内心激动、紧张或兴奋时的心理体验。

教学内容包括情感词汇的学习、心理活动的描述、语言表达技巧的运用等。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用情感词汇，用生动的语言描述自己的心理活动。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作练习，学生学会如何表达自己的情感和心理变化。

3. 情感态度价值观：培养学生对情感体验的敏感性，增强自我表达能力，培养积极向上的情感态度。

教学难点1. 情感词汇的运用：学生需要学会选择合适的词汇来表达自己的情感和心理状态。

2. 心理活动的描述：指导学生如何具体、生动地描绘心理活动，使读者能够感同身受。

3. 情感的真实表达：鼓励学生真诚地表达自己的情感，避免虚构和夸大。

教具学具准备1. 教学课件：展示情感词汇、心理活动描述示例等。

2. 写作练习纸：供学生进行写作练习使用。

3. 心跳录音：用于模拟紧张、激动等情感体验。

教学过程1. 导入：教师播放心跳录音，让学生闭上眼睛感受，并提问：“你们听到了什么？有什么感受？”引导学生进入主题。

2. 情感词汇学习：展示与主题相关的情感词汇，如“兴奋”、“紧张”、“激动”等，让学生理解和记忆。

3. 心理活动描述：通过示例，指导学生如何描述心理活动，如使用比喻、夸张等修辞手法。

4. 写作练习：学生根据个人经历，进行写作练习，描述一次自己心儿怦怦跳的经历。

5. 分享与讨论：学生相互分享自己的写作内容，教师进行点评和指导。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己的写作过程。

板书设计板书将围绕“我的心儿怦怦跳”的主题，列出情感词汇、心理活动描述的要点，以及写作练习的要求。

同时，可以使用图表或思维导图的形式，直观地展示情感词汇的分类和运用。

作业设计作业设计为课后写作练习，要求学生根据课堂所学，写一篇关于自己心儿怦怦跳的经历的短文。

统编版（部编版）语文四年级上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》教学设计一、教材分析本单元的习作主题是“我的心儿怦怦跳”，要求学生选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。

这一习作主题紧密联系学生的生活实际，每个学生都有过心儿怦怦跳的经历，如参加比赛、考试紧张、坐过山车等。

教材通过列举一些具体的事例，如参加百米比赛、登上领奖台、第一次当众讲故事等，引导学生打开思路，回忆自己的生活经历，选择一件印象深刻的事情进行写作。

在写作方法上，教材提示学生可以用“像怀揣着一只小兔子”等方式，形象地写出自己当时的感受，同时也可以通过描写周围的环境、人物的表现等，来衬托自己的心情。

二、整体设计思路本次习作教学以“激发兴趣—打开思路—方法指导—片段练习—全篇写作—讲评修改”为主线，引导学生回忆自己的生活经历，选择一件令自己心儿怦怦跳的事情，通过描写事情的经过和自己当时的感受，提高学生的写作能力。

在教学过程中，充分利用教材中的例子和提示，引导学生从不同角度回忆自己的经历，同时通过互动交流、片段练习等方式，让学生掌握描写感受和衬托心情的方法，为全篇写作打下基础。

最后，通过讲评修改，进一步提高学生的写作水平。

三、教学目标引导学生回忆自己的生活经历，选择一件令自己心儿怦怦跳的事情。

能把事情的经过写清楚，通过描写周围的环境、人物的表现等，把自己当时的感受写出来。

培养学生的观察力和表达能力，提高学生的写作兴趣。

四、教学重难点教学重点：把事情的经过写清楚，写出自己当时的感受。

掌握描写感受和衬托心情的方法。

教学难点：如何生动地描写自己的感受，使读者感同身受。

合理运用环境描写和人物表现来衬托心情。

五、教学策略情境创设法：通过播放紧张刺激的音乐、展示图片等方式，创设情境，激发学生的写作兴趣。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的经历，打开写作思路。

范例分析法：分析教材中的例子和优秀习作，引导学生掌握写作方法。

四年级上册语文教案- 《习作：我的心儿怦怦跳》部编版教学目标1.能够理解并掌握教材中《我的心儿怦怦跳》的内容。

2.能够用简洁明了的语言复述故事的内容。

3.能够根据所学内容自主进行习作创作。

教学重点1.理解《我的心儿怦怦跳》的中心思想。

2.进行故事复述的训练。

3.掌握习作的基本方法和技巧。

教学准备1.课本《习作：我的心儿怦怦跳》。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.教学课件或图片。

4.课堂作业本。

教学过程第一课时1.引入：通过教学课件或口头介绍，引起学生对《我的心儿怦怦跳》的兴趣。

2.复述：让学生自愿进行故事复述，并指导他们用简洁明了的语言表达。

3.分析：指导学生分析故事中的主要情节和人物特点。

第二课时1.讲解：老师对于故事中的重要情节和人物特点进行深入讲解。

2.习作：分组让学生展开讨论后，进行习作创作，鼓励学生发挥自己的想象力，写出符合主题的作品。

第三课时1.互评：同组学生互相交换习作，进行互相批评和评价，提高学生的写作水平。

2.集体讨论：选取几篇优秀的习作进行展示，让全班学生进行讨论和分享。

拓展教学1.请学生以《我的心儿怦怦跳》为题材，自行撰写一篇散文或小说。

2.在课堂上进行朗读比赛，鼓励学生展示自己的朗读技巧和情感表达能力。

课后作业1.完成课后习作，要求在文章中写出自己的感悟和体会。

2.复习教材中的相关知识点，准备小测验。

通过本次教学，学生不仅能够掌握《我的心儿怦怦跳》的内容，还能够在写作方面得到锻炼。

希望学生通过努力，提高自己的语文素养，更好地理解和表达自己的思想和情感。