课时课题：第二单元第二章第四节动物的行为第1课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①能区别动物的先天性行为和学习行为（重点、难点）；②举例说出动物的社会行为；③了解研究动物行为的意义。
2．能力目标①初步学会探究一种常见小动物的行为；②参与探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。
3．情感、态度与价值观目标①通过了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。
初步建立动物的行为是在长期的物种演变过程中形成的，是生物进化的结果的基本的生物学观点。
②培养热爱动物，热爱大自然的美好情感；教学方法及学法指导：本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习。
提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
动物的行为多种多样，从个体水平来看，根据行为获得的途径可以分为先天性行为和学习行为两大类。
从群体水平来看，很多种动物是过群体生活的，它们具有一系列的社会行为。
对于动物先天性行为的概念和后天性行为的概念，要作为教学重点来讲述。
主要通过一些具体实例，分清这两类行为，初步懂得这两个不同的概念。
讲清这两个概念，关键在于讲清楚二者的根本区别在于：这种动物行为是生来就有的？还是通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的？同时运用列表比较法，比较先天性行为和学习行为的概念、特点及意义，将知识条理化。
由于关于动物行为的知识学生已有不少感性认识，因此，讲课时可采用理论联系实际和讲解法相结合的方法，尽可能启发、引导学生思考和回答问题。
这样，既能调动学生学习的积极性，又能培养他们的思维能力和表达能力。
课前准备：布置学生课前收集一些有关动物的学习行为、社会行为的资料及有关的有趣故事以便课上表达交流过渡：动物的行为多种多样，如觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙等。
