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人教版小学美术四年级上册第1课《色彩的冷与暖》教学设计教学导航【教材分析】《色彩的冷暖》这节课是一节以绘画为基础知识的造型、表现、设计练习课，是为了让学生学习色彩基础知识而设置的。
本节课主要培养学生能够说出冷暖色给自己带来的感受或联想，能辨别暖色调、冷色调并感受其美感，并会自己运用色彩传递自身的情感，使用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品，提高学画色彩画的兴趣。
【学情分析】本课的教学内容比较抽象，这是学生以前所没有遇到过的，怎样使学生从对色彩的冷暖，认识到掌握并运用色彩的冷暖进行对比这一过程，是一个由感性认识上升到理性认识的一个难点。
如果单凭教师空洞乏味地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生弄明白的，可能还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣，使效果更糟，为了更好地调动学生的兴趣和自信心，我精心制作多媒体课件内有制作的FLASH拖动动画（让学生亲自操作把冷暖色拖到不同区域）、有带有不同冷暖色调的摄影作品和绘画作品你，还有情浓意浓的MTV歌曲制作《感恩的心》等等，充分利用网上及书中的图片、作品等。
通过对比、感受，使学生直接领略到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行触摸色彩、聆听色彩、赏读色彩、写意色彩和色彩纷呈，整节课贯穿八个步骤，层层递进，激发了学生的情感意识和表现欲望。
【教学目标】1.知识与技能通过欣赏黄色和蓝色的画以及生活中黄色和蓝色，认识并品味色彩带给人们不同的美感，提高学生对色彩的感知能力。
并创作一幅以黄色或蓝色为主的画面。
2.过程与方法通过游戏、小组探究、对比等方法，激发学生对色彩学习的兴趣。
引导学生感受色彩的丰富变化，发现深浅对比在画面中的作用。
3.情感、态度和价值观感受色彩的丰富冷暖变化，体验色彩学习的乐趣，培养关注生活、热爱生活的情感。
【教学重点】通过学习黄色和蓝色的画，感知黄色和蓝色带给人的不同美感及其在画面中的运用，提高学生对色彩的感知能力。
【教学难点】主体与背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅变化。
《色彩冷与暖》教學设计丹江口市余家营小學计金娥教材分析:通过这节课學习,使學生了解學习认识色彩是人们生活需要,是人们掌握美术文化一部分。
引导學生紧密联系生活实际欣赏冷色暖色图片,体验冷色暖色在生活中作用,提高學生对色彩感知能力。
激发學生學习色彩兴趣,培养學生更加关注生活、热爱生活,引导學生在情感体验中加强对色彩美认识。
通过生动有趣教學活动,训练學生色彩感受能力和表现能力。
课业类别:绘画基础课。
教學目标:应知: 通过學习,學生掌握冷暖色特性,体验色彩美感及表达自己想法。
情感: 体验造型表现乐趣及大胆创作信心。
能力: 培养學生审美能力及语言表达能力。
教學重点:感觉、认识色彩冷暖。
教學难点:灵活运用各种暖色或冷色组成一幅完整风景画。
并能感知色彩冷暖在不同环境下给人不同感受。
教师用具:（1）课件（图片若干）；（2）冷暖色头饰、水果蔬菜图片若干。
學生用具: 铅笔,水粉颜料及其用具或彩色笔、油画棒。
作业要求:作一幅暖色调和冷色调绘画练习。
板书设计:色彩冷与暖冷暖蓝、绿、紫红、橙、黄教學过程:一、组织教學: 请學生放好自己绘画工具及美术书。
二、导入新课:（一）谈话,激发學生兴趣。
请同學们回答老师几个问题,看谁回答又快又好。
老师提问（1）你喜欢穿什么颜色衣服?學生回答,老师小结。
老师提问（2）你为什么喜欢穿这种颜色衣服?學生回答,老师讲故事总结:色彩呈现面貌不同,会给人不同感受。
1940年,纽约码头工人因搬运弹药箱太重而举行罢工,一位颜色专家出了个主意,把弹药箱颜色改漆成浅绿色,弹药箱重量并未改变,但颜色使工人觉它变轻了。
在多方努力下,罢工最终停止了！颜色提高了劳动效率。
这是视角中色彩对人心理发生直接影响结果。
色彩冷与暖是色彩一种属性。
这节课我们就来体会一下这种冷与暖感觉,好不好?（二）课件显示冷、暖色调图片。
（1）观看思考:这是两种不同色调,请你说说这两种色彩有什么不同?學生回答,老师小结,导入课题。
（2）板书课题: 色彩冷与暖三、讲授新课:(一)课件显示冷色调图片。
四年级上册美术教案－1色彩的冷与暖人教新课标一、教学目标1.了解色彩的冷暖特点和应用2.能够通过绘画表现色彩的冷暖之间的对比3.提升学生的绘画技巧和审美能力二、教学内容和教学步骤1. 导入环节开头可以通过观察具有冷色调或暖色调的图片，让学生深入了解冷色和暖色的特点和应用。
2. 知识讲解根据学生的年级和绘画水平，老师应该以简单易懂的方式讲解色彩的冷暖之间的差别。
可以使用PPT等教具来加深学生的印象。
也可以通过示范画法来向学生展示使用冷色和暖色的效果。
3. 绘画实践为了加深学生对色彩冷暖特性的理解，老师可以将绘画实践纳入到教学中。
老师可以要求学生使用不同的颜色笔，特别是冷色和暖色的搭配，画一副以冷暖色彩为主的作品。
老师应该指导学生如何使用冷暖色彩来表现画面的情感。
4. 互评环节绘画实践之后，让学生进行互评环节，鼓励他们在不同维度上评价自己和他人的作品。
同时，引导他们在评价作品时注重对冷暖色调的理解，提高他们颜色应用的敏感度和高度。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够正确理解冷热色彩的特点和应用•能够使用不同颜色笔来表现冷暖色彩•提高学生审美能力和绘画技巧2. 教学难点•让学生从抽象的冷热色彩概念中理解和应用•培养学生的感性认识和审美能力四、课后作业1.回家观察日常生活中冷暖色调的应用，记录下所见2.随意画一幅表现冷暖色彩的作品五、教学总结本课时中，我们主要学习了色彩的冷暖之间的特点和应用。
在实践中，学生应该不断加强对绘画技巧和颜色应用的掌握。
同时，我们也从互评环节中加深了对冷暖色调的理解。
色彩的冷与暖美术教案6篇教案的编写需要考虑学生的先前知识水平和学习需求，教案的编写通常需要教师对教学内容和学生需求的深入了解，下面是网作者为您分享的色彩的冷与暖美术教案6篇，感谢您的参阅。
色彩的冷与暖美术教案篇1【教学目标】知识和技能：掌握对比色的概念，并能在作品中运用。
过程与方法：通过观察、探讨一系列与色彩对比的作品，充分理解对比色彩的概念，尝试运用这一原则进行绘画创作。
情感态度与价值观：感知对比色的运用，学会感受生活中的美。
【教学重难点】教学重点：掌握对比色的概念及应用方法..教学难点：能准确运用对比色进行艺术创作。
【教学方法】情境教学法、演示法、讲授法【教学准备】ppt、卡纸、彩笔及绘画工具【教学过程】一、创设情境、导入新课老师在课前展示了小鱼尼莫的卡通形象，并问：小鱼尼莫要来参观，老师想为它建立一个家，最后应该选择哪一个？同时，老师出示红色和蓝色的卡片。
学生选择独立发言并介绍主题：颜色对比。
二、新课讲授1猜一猜老师拿出颜色环让学生找到小鱼的颜色，让学生观察和思考：为什么蓝色的背景和橙色的小鱼的颜色更好？学生思考后回答说，老师解释了对比色的概念：色环上相隔120到180度的两种颜色称为对比色。
2找一找教师将不同的绘画作品呈现给学生寻找对比，学生积极观察并跳楼，教师及时总结：基本常见的对比色红——绿蓝——橙黄——紫..3看一看以对比色为主题，让学生创作出“我们的地球”的演示，并一步步讲解。
在这个过程中，让学生观察具体的创作方法和对比色的应用。
三、巩固提高画一画：给学生15分钟的时间进行创作，题目不开放，要求至少两组对比颜色，教师s导游，并及时纠错..比如说：学生创作完成后，让学生分组展示作品，进行自我评价、互评和教师评价。
四、小结作业：以提问的方式回顾本课内容。
工作：找出生活中的对比，并与下一堂课的同学分享。
【板书设计】色彩的冷与暖美术教案篇2活动目标：1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。
色彩的冷与暖.教学设计一、【导入】1、教师出示一张图片与学生交流同学们，老师给你们带来了几位好朋友，看看你们认识他们吗？回答：《巴啦啦小魔仙》2、同学们再仔细看看他们穿的衣服有什么特点？教师总结：对，我们这里的红色和蓝色分别属于不同色系。
那么今天我们就一起来学习《色彩的冷与暖》。
[设计意图]出示学生熟悉的动画人物图片，创设轻松愉快的学习氛围，使学生尽快进入美术学习状态。
二、【新授】（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
”1、看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以冷的感觉。
（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。
（3）同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？小组之间交流讨论，可以从颜色上进行分析。
一组代表：这幅画面以蓝色为主带给我们寒冷的感觉。
那这幅画面以红色为主带给我们温暖的感觉。
因此，不同的色系会带给人不同的感觉。
三、【奇思妙想】同学们思考一下在我们生活中，有哪些事物带给我们温暖的感觉？又有哪些事物带给我们寒冷的感觉呢？哪位同学来说一下。
看来呀，我们同学们都是细心观察事物的好孩子，只要我们平时多注意观察事物，就可以体会色彩中的冷与暖。
那究竟什么颜色属于暖色？什么颜色属于冷色呢？那么，我们一起来看下色相环，这些颜色大家都非常的熟悉了解了。
我们看。
冷暖色。
好，我们大家根据色相环了解了具体什么是冷暖色。
下面我们一起来玩一个小游戏好不好？老师这里有几张水果卡片，有哪位同学能把这些水果进行冷暖色的分类那？现在大家都知道了色彩的冷与暖，同学们其实色彩的冷与暖是相对的而不是绝对的。
拿这张图片来说这个黄绿色在黄色背景下是偏冷的，而在绿色背景下给人的感觉是偏暖的。
小学美术人教版四年级上册第1课《色彩的冷与暖》省级
名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:认识色彩的冷暖知识并体验色彩所产生的心理效应从而学会运用冷暖知识,并使用“MOMI-涂色秘密花园”APP绘制一幅表现寒冷或者温暖的作品。
过程与方法:学生通过对不同色彩的欣赏、感受,提高色彩的感知能力,通过“MOMI-涂色秘密花园”APP的使用,掌握绘制冷暖色调的方法。
情感态度与价值观:通过本课教学学生简单区分出冷色与暖色。
能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
提升审美知能力。
2学情分析
本次授课的对象是小学四年级的学生,这一阶段的学生已经接触过了较多的美术工具和材料,例如油画棒、彩铅等,已经能够知道颜色的基本应用,会用简单的色块来表现自己所知道的东西。
并且这一阶段的学生对美术的学习热情高,主动性强。
但是还不能很好的感知色彩的改变所带来的心理效应。
而且四年级的学生对于智能手机、平板电脑等移动设备软件的使用接受程度高,上手快,兴趣浓厚。
本节课可以尝试运用移动设备绘图软来进行色彩的练习,使学生更加快捷,方便地掌握知识,发展美术构思与创作的能力,表达思想与感情。
3重点难点
教学重点:
冷色与暖色的认识与区分比较。
从感性到理性去认识色彩,引导学生认识并学习运用色彩的冷暖知识。
教学难点:
冷色调与暖色调在创作中的实际运用。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、情境导入，感受冷暖色。
美术教案色彩的冷与暖（精选11篇）美术教案色彩的冷与暖 1教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
学具准备：色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。
教具准备：多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。
板书设计：7、色彩的冷与暖冷色：绿、蓝、紫暖色：红、橙、黄教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
二、导入新课：（一）、谈话，引起学生兴趣。
“在讲课之前，先回答老师几个问题。
请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。
”教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。
师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
(3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）---色彩有冷与暖。
（二）、导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。
这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”（“好”）。
三、讲授新课：（一）、结合作品，讲述色彩的’冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
”1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。
（1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。
美术教案色彩的冷与暖教案主题：美术教案-色彩的冷与暖教学目标：1. 理解色彩在艺术中的基本概念，特别是冷色和暖色的概念；2. 通过观察和分析不同作品中的冷色和暖色运用，培养学生的色彩感知能力；3. 学会在绘画中运用冷色和暖色进行表达，以增强作品的情感和情绪表达。
教学准备：1. 教师：画笔、画板、画纸、颜料、调色板等绘画材料；2. 学生：纸和铅笔，以便在教学过程中做笔记和练习。
教学步骤：引入新知：1. 教师通过展示一幅艺术作品，引导学生思考作品中运用的色彩，并鼓励他们描述作品所传达的情感和情绪。
2. 引导学生理解冷色和暖色的概念。
解释冷色（如蓝、绿、紫等）与暖色（如红、橙、黄等）在视觉上的不同效果和情绪感受。
知识扩展：1. 教师展示一系列具有冷色调和暖色调的艺术作品，并带领学生观察和分析每幅作品中冷色与暖色的运用。
2. 合作讨论：学生们分组讨论各自观察到的冷色与暖色，并描述对这些作品的理解和感受。
3. 教师总结学生的讨论，并讲解不同作品中冷色和暖色的运用对情感和情绪产生的影响。
实践操作：1. 学生进行个人创作练习：提供画纸、颜料和画笔等绘画材料，让学生选择冷色和暖色来表达自己想要表达的情感或情绪，以一幅小画作为练习。
2. 一边绘画，教师会对学生们的绘画进行巡视，并提供指导和建议。
总结回顾：1. 学生互相展示并分享自己的绘画作品，让其他同学猜测画作所表达的情感和情绪。
2. 教师总结并强调冷色和暖色在艺术作品中的重要性和表现力，并鼓励学生继续探索和表达自己的创造力。
拓展活动：1. 学生可以从身边环境中寻找冷色与暖色的元素，并拍摄或收集照片，进行展示和讨论。
2. 借助多媒体设备，学生们可以在课后观看一些冷色和暖色运用丰富的艺术作品，并写下个人对作品的理解和感受。
评估方法：1. 教师观察和评估学生在绘画过程中运用冷色与暖色的能力。
2. 学生之间的作品分享和讨论。
补充说明：这只是一个初步的教案示例，可以根据不同教学阶段和学生的实际情况，适当调整教学内容和方法。
人教版四年级美术上册《第1课色彩的冷与暖》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解色彩的基本知识，学会区分冷暖色，并能运用冷暖色进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，激发学生对生活的热情。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：光与色、色彩三要素（色相、明度、纯度）。
2. 色彩的冷暖：冷暖色的概念、冷暖色的视觉感受、冷暖色的应用。
3. 运用冷暖色进行绘画创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩的冷暖知识，学会运用冷暖色进行绘画创作。
2. 教学难点：如何运用冷暖色表达情感，创作出富有感染力的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品、冷暖色卡片。
2. 学具：水彩笔、水粉、画纸、调色板、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示冷暖色图片，引导学生关注色彩的冷暖，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍色彩的基本知识，讲解冷暖色的概念、视觉感受及在生活中的应用。
3. 示范与讲解：教师示范冷暖色绘画作品，讲解绘画步骤及注意事项。
4. 学生实践：学生运用冷暖色进行绘画创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《色彩的冷与暖》2. 内容：光与色、色彩三要素、冷暖色的概念、视觉感受、应用、绘画创作步骤。
3. 设计：简洁明了，突出重点，图文并茂。
七、作业设计1. 作业内容：运用冷暖色创作一幅表达情感的绘画作品。
2. 要求：作品需运用冷暖色，富有创意，表达真情实感。
3. 评价标准：创意、色彩运用、情感表达、画面构图。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法，是否有助于学生理解和掌握知识。
3. 学生反馈：关注学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议，以便改进教学方法。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。
人教版四年级美术上册《第1课色彩的冷与暖》教学设计一、教学目标1.了解冷色与暖色的概念。
2.能够正确区分常见的冷色和暖色。
3.能够通过色彩的冷暖表达情感和氛围。
4.通过造型与色彩结合，创作表现丰富的作品。
二、教学准备1.教师准备：课件、画笔、水彩颜料、水杯、调色盘、画纸。
2.学生准备：铅笔、橡皮擦、水彩笔或水彩颜料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示两张图画，一张是蓝色调的冬天山峰，一张是红色调的夏天海边。
观看一段时间后，提问学生：“两张画给你什么感觉？”引导学生思考色彩与氛围之间的联系。
2. 讲解（15分钟）在发现学生已经有了一定的认识时，老师开始讲解冷色和暖色的概念。
一边讲解，一边将颜色涂抹在调色盘中或者画纸上，让学生更加直观地感受冷色和暖色。
在讲解的时候，可结合现实生活中的例子，例如夏天的红日暖黄和冬天的白雪冷蓝等等。
3. 实践（35分钟）接下来，老师将学生分为小组，每组5人左右，让同学们选定一个主题，例如“海滩”、“校园”等，要求每个小组使用自己掌握的颜色表达主题所具有的冷暖情感。
在实践中，老师可以给予适当的指导，例如对于暖色的使用，要谨慎使用，可以以点缀形式出现在整个图画中，以达到温暖的效果；对于冷色的使用，要放在比较显著的部位，以达到抑制的效果。
4. 展示（15分钟）小组创作完毕后，老师组织大家进行作品展示和评比。
在评比的同时，鼓励同学们发表自己对于这次尝试的感想和体会。
四、教学反思这课程设计在引入和实践上都采用了具体的案例，加深了同学们对于色彩冷暖的感受和理解，而在实践阶段，因为有了互相的交流和指导，同学们的作品风格和表现都有了些许进步，这些都体现出本次课程设计是比较成功的。
唯一的缺憾就是时间稍有紧促，在以后的教学中需要留意，保证教学安排合理。
小学美术《色彩的冷与暖》优质课教案、教学设计教学目标：1.让学生了解色彩的冷暖基础知识，认识冷色和暖色的区别，意识到色彩冷暖在艺术和生活中的重要作用。
2.通过创作实践，让学生体会色彩冷暖与作品主题、内容的关系。
3.培养学生探索色彩世界、尝试用色彩冷暖表现作品的兴趣和能力。
教学重难点：从感性到理性地认识色彩冷暖对比的知识，掌握运用冷暖色彩表现作品的技巧。
课前准备：自制PPT、各色粉笔、范画。
教学过程：一、激趣导入出示两幅老师课前画的风景画，引导学生观察和思考。
师：同学们，你们觉得这两幅画有什么不同？为什么同一个地方的风景画却给人不同的感觉呢？今天我们就来探究一下色彩的冷暖对人的感受和作品的表现有什么影响。
二、讲授新知1.探索发现出示火焰的图片，引导学生讨论这幅图片给人的感受和原因。
师：大家看到这幅火焰的图片，你们觉得它给人的感觉是什么？为什么？学生：感觉很热，因为里面的颜色很温暖。
师：非常好，那我们来看看这些颜色都是哪些？（让学生找出红色、黄色、橙色等暖色）接着出示冰川的图片，引导学生讨论这幅图片给人的感受和原因。
师：现在我们看这幅冰川的图片，它给人的感觉是什么？为什么？学生：感觉很凉爽，因为里面的颜色很清新。
师：非常好，那我们来看看这些颜色都是哪些？（让学生找出蓝色、青色、绿色等冷色）2.理论归纳通过引导学生的讨论和发现，让学生感性认识到暖色和冷色的区别。
接着，教师进行理论归纳和总结，帮助学生更加理性地认识冷暖色彩的基础知识。
师：我们刚才通过观察和讨论，发现了暖色和冷色的区别。
那么，暖色和冷色有哪些特点呢？学生：暖色让人感觉温暖，冷色让人感觉清凉。
师：非常好，除此之外，还有哪些颜色属于暖色和冷色呢？学生：暖色还有黄红橙等，冷色还有蓝绿紫等。
师：对，这些颜色的特点和归属我们可以通过理论归纳来掌握。
请看PPT上的总结。
三、创作实践让学生通过创作实践，体会色彩冷暖与作品主题、内容的关系，并尝试用色彩冷暖表现作品。
色彩的冷暖小学美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的冷暖概念，认识色彩的温度属性。
2. 培养学生对色彩的感知和表达能力，提高学生的绘画技巧。
3. 引导学生运用冷暖色调创作出富有情感和想象力的绘画作品。
二、教学内容：1. 色彩的冷暖概念：冷色调、暖色调以及中间色调。
2. 色彩冷暖在绘画中的应用：如何运用冷暖色调表现空间、氛围、情感等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握色彩的冷暖概念及运用。
2. 难点：如何引导学生运用冷暖色调创作出富有情感和想象力的绘画作品。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括色彩的冷暖理论、冷暖色调的图片示例等。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示冷暖色调的图片，引导学生感受色彩的温度属性。
2. 讲解：教师讲解色彩的冷暖概念，分析冷暖色调在绘画中的应用。
3. 示范：教师现场示范如何运用冷暖色调进行绘画创作。
4. 练习：学生分组进行绘画练习，运用冷暖色调创作出富有情感和想象力的绘画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调色彩的冷暖在绘画中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续练习运用冷暖色调进行绘画创作，提高绘画技巧。
六、教学延伸：1. 让学生了解色彩的冷暖与现实生活中环境的关联，例如自然界中的季节变化、日常生活中物品的颜色搭配等。
2. 引导学生尝试运用冷暖色调进行绘画创作，表现不同的情感和氛围。
七、教学评价：1. 评价学生的色彩冷暖知识掌握程度，如能否正确辨别冷色调、暖色调及中间色调。
2. 评价学生在绘画实践中运用冷暖色调的表现，如画面构图、色彩搭配、情感表达等。
八、教学建议：1. 针对不同学生的绘画水平，给予个性化的指导和建议，提高学生的绘画技巧。
2. 鼓励学生在绘画创作中发挥想象，充分表现自己的独特风格。
九、教学反馈：1. 课后收集学生作品，分析学生在绘画过程中对色彩冷暖的运用情况。
色彩的冷与暖教学设计方案六、教学反思色彩在我们的生活中随处可见，学生虽然知道颜色大体叫什么只是从感性上对色彩有所了解，但是他们关于色彩方面理论性的知识并不了解。
因此，让学生主动的到生活中去收集色彩的资料，以增强他们感官的能力。
在新课的过程中，以两首不同的音乐入题，让学生从音乐中去感受色彩，提出疑问。
在讲解的过程中，始终做到以学生为主，让学生参与到工程中来，充分发挥学生的想象力和创造力，去设计美丽的作品。
最后对学生的作品小组之间进行点评，让学生在实践以后，再去回忆一下我们所学的理论知识，充分表达了理论与实践相结合。
在整个教学设计方案中我采用了“自主收集－以美引疑－动中求知－知后求异〞的方法。
第二课时会动的小纸人学习领域：设计.应用教材分析：本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。
利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。
教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。
教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。
教学目的：1、通过制作“会动的小纸人〞，培养学生的设计意识和动手能力。
2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。
教学方法：讲授法、观察比拟法、讨论法等教学设计：课前准备：学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。
师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。
讲授新课：一、导入新课〔实物导入〕教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。
导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》二、讲授新课教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人为什么会动？因为小纸人的身体局部有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。
同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》〔教师板书课题〕二、讲授新课1、怎样制作纸弹簧〔1〕“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？〞“是可爱的纸弹簧！〞〔教师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组〕学生分成小组来把纸弹簧拆开，然后按照原来的痕迹折好，找出做出纸弹簧的秘密。
小学四年级美术上册教案：色彩的冷与暖
课习题
色彩的冷与暖
课型
新授
课时
1课时
二次备课
教学目的
知识与能力
认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
过程与方法
体验色彩给人的不同感受。
情感态度
价值观
激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重难点及处理措施
教学重点：
体验色彩给人的不同感受。
教学难点：
知道冷、暖色调各有哪些颜色。
教学具准备
教学准备：
投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸
教
学
过
程
设
计
一、引导阶段：
⑴谈话：“色彩给人的联想”
①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳炽热热、和煦的景色、物体）
②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；安详、寒冷的局面）
③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。
⑵观赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰盛画以及表达心中不同的心田情感。
⑶用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达心田的丰盛情感。
二、创作阶段：
①提出作画要求：
Ａ、用线描或色块作画表现画面。
Ｂ、画面造型可以抽象的，也可以详细的。
Ｃ、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己心田的情感。
②学生作画，教师巡回指导。
⑷展示作品，引导评价。
⑸老师总结归纳，提出意见和建议。
板书设计
色
彩无色
的有色
冷（冷色）
与
暖（暖色）。
四年级上册美术教案-色彩的冷与暖-人教新课标一、教学目标知识与技能：让学生了解和掌握色彩的基本知识，能够识别和运用冷暖色，培养学生的色彩感知能力和审美能力。
过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，让学生掌握冷暖色的搭配和应用，提高学生的实践操作能力和创新思维。
情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖：冷色、暖色、中性色。
3. 冷暖色的搭配和应用。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和掌握色彩的冷暖知识，能够识别和运用冷暖色。
难点：冷暖色的搭配和应用，培养学生的色彩感知能力和审美能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、画纸、颜料、画笔等。
学具：画纸、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示冷暖色的图片，引导学生观察和感受色彩的冷暖，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解色彩的基本知识，让学生了解色相、明度、纯度等概念。
接着讲解色彩的冷暖，让学生掌握冷色、暖色、中性色的特点。
3. 实践操作：让学生在画纸上运用冷暖色进行绘画，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提高学生的审美能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调色彩的冷暖知识，培养学生的色彩感知能力和审美能力。
六、板书设计1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖：冷色、暖色、中性色。
3. 冷暖色的搭配和应用。
七、作业设计1. 让学生运用冷暖色进行绘画，创作一幅作品。
2. 观察生活中的冷暖色，记录下来，与同学分享。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生掌握了色彩的冷暖知识，提高了学生的色彩感知能力和审美能力。
但在教学过程中，对于学生的个别指导还不够，需要在今后的教学中加强。
同时，可以增加一些生活中的实例，让学生更好地理解色彩的冷暖。
小学美术示范课教案《色彩的冷与暖》《色彩的冷与暖》
教材分析
本课选自鲁教版小学美术第七册第一课，活动领域为造型·表现和设计应用，是三年级色彩知识的加强课。
其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究，为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。
本课教学内容比较抽象，主要使学生从色彩的冷暖认识到掌握并运用色彩冷暖对比知识这一过程，是由感性上升到理性的一个难点。
教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。
教材所提供的图片明确地指出了典型的冷暖色，帮助学生进一步分清了冷色与暖色。
且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色调对比图，让学生感受冷暖色调，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生活” 。
学情分析
本课的授课对象是四年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
教学目标
1、知识目标：认识冷暖色调和运用冷或暖色调；
2、能力目标：据个人喜好选择一个表现生活内容，培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力，提高审美能力。
3、发展目标：通过本课学习，使学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美，引导学生发挥创造性的思维。
促进学生的个性发展。
教学重点：认识冷暖色。
教学难点：初步运用冷暖色。
教学准备：
学具——色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。
教具——多媒体课件
教学策略：
根据本课的特点，如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难完成教学任务的，调动不起学生的兴趣。
为了便于调动学生的兴趣，我制作了课件，充分利用屏幕展示图片、作品等，通过对比，使学生直接感受到不同色彩、画面的冷暖感觉，并联系学生的实际生活进行讲解举例，比讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。
在教学过程中，我准备始终围绕“教师为主导、学生为主体”这一主线，充分利用启发式教学，让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色相环中找出暖色和冷色。
这样便于调动学生的积极性，发展开阔他们的思维。
教学程序及设计意图
第一环节：情境设疑，导入新课
创设情境：烈日炎炎的夏日，你和小伙伴们在球场上踢足球，此时，太阳就好像是火球一样的炙烤着你，而你已经在太阳下玩了很长的时间了，可是还没有玩够，你汗流浃背、口渴难耐，特别的想喝水……此时，老师注意观察学生进入情境的情况，适时播放冷和暖的色彩图，请看屏幕：老师问“现在有两间房子，请选择你要进去的房间并说明理由。
”这
时，一般情况下，学生会选冷色图的房间，理由是：已经很热了，不想再进入房间，这样的房间看起来更热，所以选择以蓝色为主的冷色房间，那样觉得会凉快一些。
这时老师揭示本课课题：如果是我，我也会与大家一样的选择，因为色彩会给人冷暖的感觉，是色彩的一种属性。
出示课题：这里老师把课题提前做成冷或暖色调的图片：色彩的冷暖。
「设计意图」通过情境的设置再现学生曾经有过的经验，令学生很自然地知道和接受了色彩具有冷暖的属性。
第二环节：引导认识，探究学习
本课的重难点在这一环节中进行突破和解决。
探究1：结合图片，感受色彩的冷暖
屏幕放映，观看冷暖不同色调的图片，让学生进行视觉感受。
师：我们已经知道了色彩会给人冷或暖的感觉了，让我们来感受一下。
放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以冷的感觉。
放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。
屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。
启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？
师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调——色彩总倾向。
通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的，就像刚才我们看到的涂成蓝色和涂成红色的屋子，两间屋子给人的感觉差别很大。
可以让学生给这些不同的颜色起个名字，引导学生自己说出冷色和暖色这两个词，老师根据学生回答的情况老师给予适当的提醒。
那些让人感觉寒冷的颜色叫冷色。
那些让人感觉温暖的颜色叫暖色。
「设计意图」认识色彩的冷暖在大自然中处处可见，解除色彩知识的神秘感，拉近学生美术学习的心理距离，提高学习兴趣。
探究2、放映色相环，体会色彩的冷与暖。
让学生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色相环中区别冷暖，老师根据学生所说进行板书。
提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？最冷的是什么色？这两色是冷暖对比的中心轴。
启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。
提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？
请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放，并说出自己分的规律。
其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。
教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。
因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。
绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。
如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。
所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的，就像我们三年级是学习的大与小是通过像话比较体现出来的一样，冷暖也需要相对比较去感觉。
「设计意图」通过观察色相环分出冷暖色，进一步将色彩冷暖的感性认识提高到理性分析，为今后色彩的学习和运用打基础。
探究3、赏析范画及大师作品，体会色彩冷与暖在画面中的运用。
同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。
冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。
如课本中下边的图画，两幅图的冷暖色调是完全不同的，用冷色表现了寒冷的季节，用暖色表现了温暖的季节。
看课本，给学生时间进行观察、感受。
看屏幕：荷兰画家梵·高的作品《夜间露天咖啡屋》：画家表现夜晚寒冷、宁静的天空，使用了那些颜色？——蓝、紫色，表现温暖的灯光使用了哪些颜色？——黄色。
法国画家马蒂斯《红色的和谐》，让学生了解如何在画面中灵活的运用冷暖色。
师：这幅作品是冷色调还是暖色调？——暖色调。
老师出示问题，学生讨论：为什么在这幅暖色调的画面中出现了冷色？学生思考，老师小结：在暖色调的画面中加入少许的冷色使画面在统一中产生了变化，使画面更加生动更加协调，达到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色调为主。
冷色调的反之。
给学生时间进行观察、感受。
「设计意图」通过赏析画家的作品，了解画家是怎样将冷色及暖色恰当地运用到画面中，同时开阔视野，扩大知识面，提高鉴赏能力。
第三环节：联系生活，进一步体会色彩冷暖的在生活中的运用和对人们生活的影响。
1、不同季节服装的色彩，冬季，以暖色为主，如：红、橙、黑色等，夏季以冷色为主，如白、天蓝色等。
师：所以，白色为冷色，黑色为暖色，并板书。
2、家里，冬夏两季时，妈妈会换上以红橙和蓝白为典型色彩的桌布或床单。
3、有些家庭，根据不同的季节变换房间内不同的色彩。
4、中国人喜欢用红色表现热烈、喜庆的心情，像过年时贴的年画、燃放包裹成红色的鞭炮、结婚的红喜字……，用黑色表现庄严、肃穆的气氛等。
「设计意图」美术与生活息息相关，将美术学习与生活相联系，既将学习带入到生活，又将生活融入到学习中。
第四环节：学生作业。
作业要求：
用冷色或暖色表现冬天或夏天，表现方法不限。
作业前，留出充分的时间让学生思考自己表现的内容和表现的方法，进行交流，在充分交流的基础上进行作业的完成。
「设计意图」学生说一说自己想要表现什么内容，这一步老师的引导非很重要，这关系到学生完成作业的质量，在这一环节中，安排尽可能多的同学说自己的想法：一本教育书籍中说过一句话：只有说才能有想。
）
学生作画，教师巡回指导
提示学生调色时笔要洗干净，涂色要均匀，使用剪刀的同学注意安全及卫生。
第五环节：讲评学生作业，课堂小结：
将学生作业评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。
并指出作业中存在的不足，视情况老师动手示范修改1—2件作业。
第六环节：课后拓展：
老师给大家出一个选择题：有一家医院要内部装修，你认为房间里应该是暖色调还是冷色调呢？为什么？
如：暖色调，可以让病人感到温暖，像回到家一样；冷色调，给人一种很安静的环境，适合养病。
教师总结：同学们说的都很有道理，但不管是冷色还是暖色，都不能太深，淡淡的就很好是吗？
「设计意图」跟学生一起探讨生活中冷暖色的运用，告诉学生在我们的生活中还有很多地方需要冷色和暖色，只要我们善于发现，善于思考，我们就能成为生活的主人，用我们所学的知识让我们的生活变的更加美好。
板书设计：
7、色彩的冷与暖
冷色：绿、蓝、紫、白等
暖色：红、橙、黄、黑等。
