摹形传神,千载如生史记人物刻画艺术ppt详解共60页

译 详
解
(11)皆知大王贱．人而贵马也(形容词的意动用法)
课 ______以__…__…__为__贱___/以__…__…__为__贵_________
素
前
自 主
(12)六艺于治一．也(数词用作形容词)____相__同__的_____
材 日 积
导
学
5．古今异义
月 累
(1)沉湎不．治．，委政卿大夫
课
古义：_____不__问__政__事__。__________
文 白 对 译 详 解
6．文言句式
课
前 自
(1)淳于髡者，齐之赘婿也。(判断句)
素 材 日
主 导
译文：__淳__于__髡__是__齐__国__的___入__赘__女__婿__。_
积 月
学
累
(2)二世杀死。(被动句)
译文：____秦__二__世__被__杀__死__。____________
课
堂 互
(3)淳于髡说之以隐。(状语后置句)
晨
文
读
白
开
对
卷
译
有 益
详 解
优言无罪
课
在秦汉时代，优伶、赘婿的社会地位异常低下，常为人 素
前
材
自 主
们所不齿，尤其是赘婿，甚至受到法律的歧视，常被派去戍
日 积
导
月
学 边。尽管如此，他们侍奉在君王左右，为君王解闷开心，这 累
就决定了其特定的优势，那就是“优言无罪”。
课
堂
课
互
时
动
作
探
业
究
菜单
SJ·语文 选修 《史记》选读
课 前
髡仰天大笑，齐威王横行。优孟摇头而歌，负薪者以封。优

定语后置的标志，无实义 石之铿然有声者，所在皆是也：________________________
本来 主上虽无言，臣固将请之：_____
(3)固 顽固 独夫之心，日益骄固：_____ 坚持 固请，召有司案图：_____ 巩固 固国不以山溪之险：_____
4.古今异义词
(1)长不满七尺，滑稽多辩 指能言善辩，言辞流利。 古义：_________________________
(4)妇言慎无为 不要干(当)。 古义：_____________
没有作为。 今义：____________
(5)齐威王横行 率意而行。此指齐威王称雄一时之事。 古义：_____________________________________
行动蛮横，倚仗势力做坏事。 今义：______________________________
__________________________________________________________________ 的屋子里，用没有帐幔的床作席子，拿蜜饯的枣干来喂它。
(3)身死家室富，又恐受赇枉法，为奸触大罪，身死而家灭。贪吏安可为也！ 译文：___________________________________________________________ 想要死后家庭富足，又恐怕接受人家的贿赂，败坏法纪，作奸犯科而犯 ___________________________________________________________ 了大罪，自身被杀而家族被灭绝。贪官哪能做呢！
专题五 摹形传神
千载如生——《史记》的人物刻画艺术
第14课 滑稽列传
内容索引
先读先知——文本助读 品读研讨—— 文本核心 后读厚积——文本拓展

谢谢聆听 37.在堵车的时候选对了车道。看到胳膊边上水泄不通，自己却畅通无阻，那个时候对自己的直觉、运气、经验和先见之明都没有办法不满意，那是捡了便宜的快乐和自大狂的快乐。 38.两辆车追尾了，肇事者立即下了车赔礼，受害者却微笑着挥挥手，前面绿灯刚好亮了。这个世界有人在主动承担自己的过失，有人在大度的原谅，你正好做了旁观者。 39.早上醒来记得夜里的美梦。美梦不多且不丢失，实在很难得。 40.做了噩梦及时醒来，发现一切不是真的。 41.在自己扔的香蕉皮上差点跌倒,立刻把它拾起来放到垃圾桶，整个过程一直没有别人的眼光。对于希望晚上自己的人来说，把结果给大家，把过程给自己是快乐的。 42.回忆中的旅途生活。腰酸背痛过去了，腰酸背痛得来的东西却在。 43.有人告诉你幸福的指标，你发现自己的情形和那些指标多数吻合。 44.看到流星坠落或者昙花开放。暂时不停留的东西，却给自己留下了永恒，只因为它来的时候，你等候了，或者巧遇到了。 45.用磕磕绊绊的英语给老外指了路，即使自己不足，也能帮助别人。 46.把一个哭着的孩子或少女逗笑，疼惜美好得到的快乐就像亲吻玫瑰。 47.醒来发现上班已经迟到，但突然记起是周末。 48.在人群中抽身离去，仿佛消失了，一个人韬光养晦，直到有一天开门出去，天空是另外的天一 劫财劫色也轮不上你吧！ 拿到数学试卷的时候，杨蕊敏恨不得一口吞了它。宁亚使劲把脑袋往她这边凑，她哗啦地把卷子塞进书包，转身就出了教室。 宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。 她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。 这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。

栏目 导引
第五章 摹形传神 千载如生——《史记》的人物刻画艺术
④阴以兵法部勒宾．客．及子弟 古义：_流__寓__在__当__地___的__客__民__。_ 今义：客人的总称 。 ⑤左．右．皆泣，莫能 仰视 古义：____身__边__的__下__属__。_____ 今义：方位名词，表概数或左和右两个方向；动词，支 配，操纵。 ⑥力能扛鼎，才．气．过人 古义：__才__能__和__勇__气__。_______ 今义：才能。
④被．发行吟泽畔 ___动__词__，__通__“__披__”__，__披__散______
栏目 导引
第五章 摹形传神 千载如生——《史记》的人物刻画艺术
①与秦军遇．，九战 __动__词__，__相__遇__，__遇__到______ ②斯固百世之遇．也 ___名__词__，__际__遇________
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第五章 摹形传神 千载如生——《史记》的人物刻画艺术
六、指出下列句子的文言句式 ① 梁 父 即 楚 将 项燕 ， 为 秦 将王 翦 所 戮 者也 ______判__断__句______ ____被__动__句_______ ②此天之亡我，非战之罪也 ____判__断__句_____ ③乘埶起陇亩之中 ____省__略__句________ ④诸侯军救巨鹿下者十余壁 ___定___语__后__置__句_____ ⑤麾下壮士骑从者八百余人 ___定___语__后__置__句______ ⑥乃谓其骑曰：“何如？” ___宾__语__前__置__句_______ ⑦尚不觉寤而不自责 _____宾__语__前__置__句______ ⑧纵彼不言，籍独不愧于心乎 ___状__语__后__置__句________
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第五章 摹形传神 千载如生——《史记》的人物刻画艺术

(2)献子执而纺于庭之槐。 译文：_范__献__子__把__董__叔__抓__来__绑__在__庭__院__中__的__槐__树__上__。_____
(3)欲而得之，又何请焉？ 译文：__(你__)_想__要__的__(_东__西__)_已__经__得__到__了__，__还__请__求__什__么__呢__？__(_何__请__：__请__何__，__疑__问_ 代词 _作__宾__语__前__置__)__________
不容何△ 病．
(8)岂管仲之谓乎？
岂管△ 仲△ 之谓．乎
(9)之二虫又何知！
之二虫又何△ 知． (10)是以见放。
是△ 以．见放
(11)胡为乎来哉？
胡△ 为．乎来哉
(12)无乃尔是过与？ 无乃尔△ 是过．与
练习二 阅读下面的文字，完成文后题目。
孙沔征侬徭，请参军事，奏功得官，知巴州化城县。巴俗尚鬼而废 医，唯巫言是用，娶妇必责财，贫人女至老不得嫁。可为约束，立制度， 违者有罪，几变其习。再调华原主簿。富人有不占田籍而质人田券至万 亩，岁责其租。可晨驰至富家，发椟出券归其主。郡吏赵至诚贪狡凶横， 持守以下短长，前后莫能去。可暴其罪，荷枷置狱中疑问代词作宾语，一般前置。如： ①何△ 以．知之？(《廉颇蔺相如列传》) ②微斯人，吾谁△ 与．归？(《岳阳楼记》) 2.非疑问句中的“以”的宾语常前置。如： ①楚战士无不一△ 以．当十。(《项羽本纪》) ②将子无怒，秋△ 以．为期。(《诗经·氓》)
练习一 下列句子中都有前置宾语，请用“·”与“△”标出动词或介词与它们的 前置宾语。 (1)皮之不存，毛将焉附？
√B.古之人不余欺也
C.唯君图之 D.天之亡我，我何渡为
解析 B项与例句句式一致，为宾语前置句。 A项为主谓倒装。 C项为一般句式。 D项为固定句式。

3、项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯 兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王 乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之 多也！” 译文：项王军队在垓下筑起营垒，兵少粮尽，汉军及诸
侯兵把他包围了好几层。晚上听到汉军在四面都唱着楚 地的歌曲，项王就大惊道：“汉军已经全部得到楚国的 土地了吗？为什么楚人这么多呢！“
象的方法？
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
四面楚歌，英雄末路。
一腔愤怒，万种低回。地厚天高，托身无所， 写英雄失路之悲，至此极矣！
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
——清人吴见思
霸王别姬 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及 诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌， 项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何 楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。 有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑 之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰： “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
•透过一幕幕细节，就会清楚的发现，项羽 性格中存在着极为严重的缺陷。
总结：项羽的性格悲剧
•第一个性格特点是勇而无谋
•第二个性格特点是优柔寡断 •第三个性格特点是孤性多疑 •第四个性格特点是残暴成性
性格决定命运
、
一种健全的性格，比一百种智 慧都更有力量。
——英国狄更斯
观古今之成败，成，人也，非 天也；败，亦人也，非天也。 成败得失，皆由人也，非关天 也。得失之故，归之于天，亦 惑矣！
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”
歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左 右皆泣，莫能仰视。
多情未必不英雄， 无情未必真豪杰。
虞姬应答之诗：
汉兵已略地，四方楚歌声。 大王意气尽，贱妾何聊生?
虞姬 林黛玉 肠断乌骓夜啸风， 虞兮幽恨对重瞳； 黥彭甘受他年醢， 饮剑何如楚帐中?

者快服。
下列各句中，与“唯巫言是用”句式相同的一项是 A.阙秦以利晋，唯君图之 B.一日自远归，家以窭告 C.言于大府诛之 D.夫晋，何厌之有 √ 解析 D项与例句均为宾语前置句。
解析
答案
练习三
(1)下列各组句子中，句式不相同的一组是 A. ①(亮)每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也, ②句读之不知，惑之不解 ①忌不自信，而复问其妾, ②与言皇上无权，君未之信也 ①沛公安在 ②大王来何操 ①微斯人，吾谁与归 ②大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤
解析 答案
B.
C.

√
D.
(2)翻译下面的句子。 ①然而不王者，未之有也。 虽然这样却还不能称王的，这是从来没有过的事。 译文：_________________________________________________ 解析 宾语前置，“未之有也”即“未有之也”。 ②其李将军之谓也？ 大概说的是李将军吧？ 译文：______________________ 解析 “之”是宾语前置的标志。
△
⑤其一人专心致志，惟弈秋之为听 。(《弈秋》) ．
△ △
二、介词宾语前置
1.疑问句中疑问代词作宾语，一般前置。如：
①何以 知之？(《廉颇蔺相如列传》) ．
△
②微斯人，吾谁与 归？(《岳阳楼记》) ．
△
2.非疑问句中的“以”的宾语常前置。如：
①楚战士无不一以 当十。(《项羽本纪》) ．
△
②将子无怒，秋以 为期。(《诗经· 氓》) ．
解析
答案
综合练习 阅读下面的文言文，完成文后题目。 董叔将娶于范氏，叔向曰： “ 范氏富，盍已乎？ ” 曰： “ 欲为系援 ① 焉。”他日，董祁②愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺③于庭之 槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求 援，既援矣。欲而得之，又何请焉？” 注 ①系援：(作为)绳梯攀援(上去)。这里指通过婚姻关系往上爬。 ②董祁：范献子的妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。③纺：系。

项羽:沉着冷静、英雄虎胆、视死如归。
秦王：由惊慌失措到有效攻击。
整个朝廷的惊呼相搏的混乱的场面。
善于在特定场合中描写人物 的外貌,动作和神情，能使人物形 象栩栩如生

当是时,楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十 余壁,莫敢纵兵。及楚击秦,诸将皆从壁上观。 楚战士无不一以当十,楚兵呼声动天,诸侯军 无不人人惴恐。于是已破秦军,项羽召见诸 侯将,入辕门,无不膝行而前,莫敢仰视。项羽 由是始为诸侯上将军,诸侯皆属焉。 侧面烘托、反衬。 以诸侯军观望、恐惧、怯懦、畏服的丑态反 衬项羽在这一战中英勇善战、神勇过人、 一往无前、破釜沉舟的将帅神威。 （一个铁骨铮铮的顶天立地的八尺大汉）
相 桓 公 一 匡 天 下
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
高山流水觅知音，
前方无路探幽景。
谢谢听课指导
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1、场面描写： “太子及宾客知其事者,皆白衣冠送之.”的 描写营造了一种悲凉的气氛。 2、音乐的烘托 a“高渐离击筑-------为变徵之声,士皆垂泪涕 泣。” b“复为羽声慷慨，士皆瞋目，发尽上指冠。” 两次音乐的烘托，与人物情绪交相辉映； 音乐声由悲转壮，人物心情也由悲转壮， 烘托了荆轲舍生取义，视死如归的豪迈气 概。
易水送别

太子及宾客知其事者，皆 白衣冠以送之。至易水之 上，既祖，取道，高渐离 击筑，荆轲和而歌，为变 徵之声，士皆垂泪涕泣。 又前而为歌曰：“风萧萧 兮易水寒，壮士一去兮不 复还！”复为羽声慷慨， 士皆瞋目，发尽上指冠。 於是荆轲就车而去,终已不 顾。

司马迁凭借一部《史记》足以 傲世，他那渊博的学识、深邃的思 想、不朽的人格，以及挥洒自如的 神来之笔，令后代文人仰慕不已， 千载之下依然可见其雄风。
翻开中国两千余年文明史册，历代文 人墨客多如星云，唯司马迁这颗亮星最为 璀璨、最为耀目，是他奠定了中国文学与 史学的基础，一部《史记》千秋留芳，一 代文豪万世钦仰！司马迁无疑是中国历史 上最伟大的史学家，他的巨著《史记》， 以及他的正直品格与不屈精神，都成为历 代文学家和史学家的典范。司马迁将自己 的心血、灵魂和全部的生命、激情都浇铸 在了《史记》之中，在二十五史里，这样 的作品，唯此一部。
此外，《史记》在刻画人物过 程中，多用、巧用抑扬法。 《淮阴侯列传》中，韩信小时侯家 里很穷，大家都讨厌他，欺负他， 因为受尽胯下之辱，“一市人皆笑 之，以为怯”。谁会想到就是这么 一个人，有朝一日成为了率领千军 万马的大将军呢？
司马迁采用多种手法来塑造人物 形象，取得了很高的文学成就，为后 代小说创作积累了宝贵的经验。小说 塑造人物形象的许多基本手法，在 《史记》中都已经开始运用，以至于 从唐传奇到明清小说，在人物塑造、 情节安排、场面描写等方面都可以看 到《史记》的痕迹。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

名言警句
1.力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈 若何！ 2.项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西， 今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独 不愧于心乎？”
品读研讨——文本核心
整体把握
1.脉络梳理
少时学书、剑、兵法的态度 胸怀大志
知人论世
背景展示 秦二世的残暴腐朽，给人民带来了无穷无尽的灾难。大泽乡陈胜揭竿而 起，各地纷纷响应，我国历史上第一次大规模的农民起义的烈火迅猛燃 遍全国。 项羽就是在这场轰轰烈烈的农民大起义中涌现出来的一位悲剧式的英雄。 他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴 戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中 矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞 伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。
答案
3.项羽与刘邦，谁是真正的英雄？谈谈你的看法。 答案 认为项羽是英雄的理由：(1)英勇神武，气吞山河，有英雄之气概； (2)有一段缱绻动人的爱情故事，有英雄之情怀； (3)耿直正派，不耍阴谋诡计，有英雄之正气。其他如讲信义、活得有尊 严等等。 认为刘邦是英雄的理由：(1)入关，约法三章，其志气可嘉； (2)屡战屡败，屡败屡战，其勇气可嘉。其他如头脑灵活、会用人、做事 果断等等。
答案
要点突破
1.作者对巨鹿之战与垓下之战的描写有何不同？为何这样描写？ 答案 (1)巨鹿之战采用正面描写和侧面描写相结合的写法，极力渲染了 项羽的将帅神威；垓下之战主要采用正面描写，突出了项羽面临失败的 气度。巨鹿之战句式短促，节奏感强，语气紧迫而连贯，句式灵活而多 变，表现了紧张的形势以及楚军势如破竹的战斗优势；垓下之战句式舒 缓，如项羽悲歌段与回答船公段，集中表现了项羽内心的沉痛和赴死的 从容之态。 (2)巨鹿之战文字精简，垓下之战详尽，展现了项羽性格的多个侧面，目 的是突出项羽人生的悲剧性。

樊於期
义勇刚烈 热肚直肠
太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬 之”、“令秦武阳为副”为何略写？
•不是主要情节，因而只作 必要的交代。详略得当， 剪裁合理。
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荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？
•荆轲“有所待”，遭到太子的 猜疑。太子的不信任对侠义之 土来说，无异于人格侮辱。 “士可杀而不可侮”。荆轲忍 无可忍，怒叱太子，显示了刚 烈的性格。
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摹形传神 千载如生
--《史记》的人物刻画艺术
刺 客 列 传
《太史公自序》中关于本传的传旨:
•“曹子匕首,鲁获其田,齐明其信,豫让义不 为二心。”
曹沫用匕首胁迫桓公订盟,鲁国得以收回 失地,同时也使齐君在诸侯中彰明诚信;豫 让守义,为智伯报仇没有二心。
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问题探讨
❖荆轲刺秦是在什么样的形势下发生的？ 课文写当时的形势的语言有什么特点？
秦军破赵，势如破竹，大军压境， 燕国危在旦夕。
课文写形势连用几个动词短语， 以短促的语气交代逼人的形势，渲染 了紧张、危急的气氛。“尽收其地” 中“尽”写出了秦军的强大，也应证 了先前太子丹的判断。
荆轲刺秦前做了哪些准备工作？
前期活动
论剑而逃 争道而去
品读6-17节
壮风 士萧 一萧 去兮 兮易 不水 复寒 还
如果你是一个编剧，把《荆轲刺秦王》 分成几场戏？
❖序幕 ❖第一场 ❖第二场 ❖过渡 ❖第三场 ❖第四场 ❖第五场 ❖第六场
交代背景 荆轲临危受命 私见樊於期 交代准备信物、利器、助手
怒叱太子 易水送别 贿赂蒙嘉 廷刺秦王
最最 最 佳佳最佳最 绩震佳创佳 效撼上意敬 刺刺镜刺业 客客刺客刺 曹沫聂氏姐弟客 荆 柯：专诸客豫让

课
堂
课
互
时
动
作
探
业
究
菜单
SJ·语文 选修 《史记》选读
晨
文
读
白
开
对
卷
译
有 益
详 解
赵国“双璧”
课
素
前
材
自
日
主
积
导 学
廉颇，生卒年不详，山东德州陵县人。战国时期赵国杰
月 累
出的军事家，为将刚勇，用兵持重，多次率军击败齐、魏等
课 国。赵惠文王时封为上卿。与白起、王翦、李牧并称“战国
堂
课
互 动
四大名将”。
课
承地位、确立
堂 互
大王遣一介之使至赵，赵立．奉璧来副词，立刻
课 时
动
作
探
业
究
菜单
SJ·语文 选修 《史记》选读
晨
文
读
白
开 卷
而君幸．于赵王动词，宠爱
有 益
(5)幸肉袒伏斧质请罪，则幸．得脱矣副词，侥幸 臣从其计，大王亦幸．赦臣副词，表示敬意，可不译
对 译 详 解
课
前 自
引．赵使者蔺相如动词，延请，引见
时 作
探
业
究
菜单
SJ·语文 选修 《史记》选读
晨
文
读
白
开
对
卷
译
有 益
详 解
蔺相如(前 329 年～前 259 年)，战国时赵国大臣，今河
课 北曲阳人，一说是山西临汾人，战国时期的政治家、外交家。 素
前
材
自 主
先是赵国宦官头目缪贤的家臣，赵惠文王时期，奉命带璧入
日 积

第14课 滑稽列传1．通假字(1)三年不蜚．又不鸣：_____________________________________________________________ (2)诸侯振．惊：___________________________________________________________________ (3)于是齐威王乃益赍黄金千溢．：___________________________________________________ (4)久不相见，卒．然相睹：_________________________________________________________ (5)日暮酒阑，合尊．促坐：_________________________________________________________ (6)微闻芗．泽：___________________________________________________________________ (7)赍．以姜枣：___________________________________________________________________ (8)若无．远有所之：_______________________________________________________________ (9)此知．可以言时矣：_____________________________________________________________ (10)陛楯．者皆沾寒：______________________________________________________________ 答案 (1)同“飞” (2)同“震” (3)同“镒”，重量单位 (4)同“猝”，突然 (5)同“樽”，盛酒器 (6)同“香” (7)同“剂”，调配 (8)同“毋”，不要 (9)同“智”，智慧 (10)同“盾”，盾牌2．一词多义(1)一⎩⎪⎨⎪⎧六艺于治一．也： 寡人之过一．至此乎： 六王毕，四海一．： 一．旦抵罪，或脱身以逃： (2)尝⎩⎪⎨⎪⎧宗室置酒，髡尝．在侧： 始皇尝．议欲大苑囿： (3)道⎩⎪⎨⎪⎧ 善为笑言，然合于大道．： 从郦山下，道．芷阳间行： 人道．是，三国周郎赤壁： 怀其璧，从径道．亡：(4)赍⎩⎪⎨⎪⎧ 赍．金百斤，车马十驷： 赍．以姜枣，荐以木兰：答案 (1)相同/乃、竟/统一/一旦 (2)同“常”/曾经 (3)道理/取道/说，谈论/路 (4)携带/同“剂”，调配3．虚词归纳(1)乃⎩⎪⎨⎪⎧ 于是乃．朝诸县令长七十二人： 尔其无忘乃．父之志： 今其智乃．反不能及： 至城东，乃．有二十八骑：(2)之⎩⎪⎨⎪⎧淳于髡说之．以隐曰： 齐王使淳于髡之．赵请救兵： 王之．好乐甚： 石之．铿然有声者，所在皆是也： (3)固⎩⎪⎨⎪⎧主上虽无言，臣固．将请之： 独夫之心，日益骄固．： 固．请，召有司案图： 固．国不以山溪之险： 答案 (1)就/你的/竟/仅仅，只 (2)他，代齐威王/到/用于主谓之间，取消句子独立性/定语后置的标志，无实义 (3)本来/顽固/坚持/巩固4．古今异义词(1)长不满七尺，滑稽．．多辩 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(2)国中．．有大鸟 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(3)欢然道故，私情．．相语 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(4)妇言慎无为．．今义：________________________________________________________________________(5)齐威王横行．．古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ 答案(1)古义：指能言善辩，言辞流利。

少怀壮志
见秦始皇出游时的壮言
才智非凡
项羽本纪
巨鹿之战、树立神威 叱咤风云 勇收失地、威退汉军
慷慨悲歌、霸王别姬
英勇无比 霸气十足
东城快战、英勇无敌 垓下之战
慷慨悲壮
悲壮收场、乌江自刎 豪气冲天
2.初读感知 作者是通过哪几件事来刻画项羽这一人物形象的？ 答案 (1)项羽少时的言行； (2)巨鹿之战； (3)垓下之围； (4)史官论赞。
(2)亡 亡其两骑：_损__失___
项籍少时：_少__年___ (3)少
战少利：_稍__微___
3.虚词归纳
及其死，鲁最后下：__等__到___ 及 以故汉追及之：__赶__上___
及其锋而用之，可以有大功：__趁__着___
4.古今异义词 (1)项籍少时，学书不成，去 古义：__学__习__认__字__与__写__字__。_ 今义：__学__习__书__本__。__ (2)阴以兵法部勒宾客①及子弟② 古义：__①__流__寓__在__当__地__的__客__民__。__②__古__义__：__当__地__的__土__著__丁__壮__。___ 今义：__①__客__人__。___②__弟__弟__、__儿__子__、__侄__子__等__，__泛__指__子__侄__辈__。___ (3)项王泣数行下，左右皆泣 古义：___身__边_的__下__属__。__ 今义：___方__位_词__，__左__和__右__两__方__面__。___
(6)豪杰蜂起：__名__词__作__状__语__，__如__蜂__一__样____ (7)五年卒亡其国：_使__动__用__法__，__使__…__…__灭__亡____ (8)奋其私智而不师古：_意__动__用__法__，__以__…__…__为__师____ (9)怨王侯叛己：使__动__用__法__，__使__…__…__埋__怨___

选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”
歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左 右皆泣，莫能仰视。
多情未必不英雄， 无情未必真豪杰。
虞姬应答之诗：
汉兵已略地，四方楚歌声。 大王意气尽，贱妾何聊生?
虞姬 林黛玉 肠断乌骓夜啸风， 虞兮幽恨对重瞳； 黥彭甘受他年醢， 饮剑何如楚帐中?
项羽：直率粗犷，胸无城府，优柔寡断；
居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降 王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货 宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山 河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦 宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰： “富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之 者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳， 果然。”项王闻之，烹说者。
（妇人之仁、失去人心）
1、失人心者不得天下 2、从鸿门宴看楚汉相争中项羽 3、从项羽的品质看项羽失败的必然性 凡是能统一天下营造太平盛世的君王皆有以下三种 非凡的品质，项羽却不具备。 其一，斩钉截铁，当断则断。 其二，仁慈之心，择时弃之。 其三，深思熟虑，智勇过人。项羽此人性情太质直， 为人轻率，遇事思考不周。 4、从楚汉战争中看霸王失败的必然性
4、然今卒困于此，此天下之亡我，非战之 罪也。
译文：然而今天终于被困在这里，这是上天要灭 亡我，不是作战的过错啊。
明确本课四个典型片段： “巨鹿之战” “四面楚歌” “东城快战” “乌江自刎”
结合文本讨论：
你最喜欢哪一个情节？ 这个情节凸显项羽怎样的形象？ 在这个情节中主要运用了哪些塑造人物形
在今后的学习中，希望同学们不断地探 究司马迁《史记》的写人艺术，乃至于 在自己的写作中运用，让我们笔下的人 物也摹形传神、千载如生。
司马迁给我们刻画了一个经久不衰的项 羽形象，对于项羽，不同的人有不同的 评价，看看人们是如何评价项羽的。

答案
延伸探究
《滑稽列传》是《史记》中较为精彩的篇章之一。和其他人物传记相比， 这篇文章刻画人物形象的手法有什么特点？ 答案 本文有别于其他传记的最大特点，就是轻松幽默，寓庄于谐。作 者似乎不是在写严肃的史实，而是在写小说，在写故事，但深刻的思想 寄寓其中。面对掌握着生杀予夺大权的君王，臣下犯颜直谏，常常会带 来性命之忧，所以对臣子来说往往要讲究劝谏的艺术，淳于髡等人就是 如此，君王也乐于接受他们的意见。
3.虚词归纳
(1)乃
于是乃朝诸县令长七十二人：_就____ 尔其无忘乃父之志：_你__的___ 今其智乃反不能及：_竟__ 至城东，乃有二十八骑 ：_仅__仅__，__只__
(2)之
淳于髡说之以隐曰：__他__，__代__齐__威__王___ 齐王使淳于髡之赵请救兵：__到____ 王之好乐甚：_用__于__主__谓__之__间__，__取__消__句__子__独__立__性___ 石 之 铿 然 有 声 者 ，定所语后在置的皆标志是，无也实义： ________________________
(7)赍以姜枣：__同__“__剂__”__，__调__配___ (8)若无远有所之：_同__“__毋__”__，__不__要____ (9)此知可以言时矣：__同__“__智__”__，__智__慧___ (10)陛楯者皆沾寒：_同__“__盾__”__，__盾__牌____
2.一词多义
六艺于治一也：_相__同___ 寡人之过一至此乎：_乃__、__竟__ (1)一 六王毕，四海一：__统__一__ 一旦抵罪，或脱身以逃：_一__旦___
意思，颇有感触，并痛下决心地说：“你知道么，这鸟儿不飞便罢，一飞
就直冲云霄；不鸣便罢，一鸣必定震惊世人！”
从此齐威王励精图治，雷厉风行，重振军威，亲领大军出征，一 举收复了被诸侯掠夺的土地，使齐国的声威盛行了三十六年之久。