《数据库原理及应用》课程教学改革的探索与实现

新课标引领下的信息科技教学：探索创新、培养素养与展望未来随着科技的飞速发展，信息技术教育在当今社会的重要性日益凸显。

在新课标改革的背景下，信息技术教学需要与时俱进，以适应新的教育环境和学生需求。

本文将探讨信息技术教学的新方案、新课标以及新成长。

一、创新教学模式传统的教学模式往往以教师为中心，学生处于被动接受的状态。

为了提高学生的主动性和参与度，我们需要创新教学模式。

其中，项目式学习、翻转课堂和混合式教学等模式具有很好的借鉴意义。

项目式学习强调学生在实际项目中探索和实践，通过解决问题来掌握知识和技能。

在《网页设计与制作》课程中，可以采用项目式学习的方式进行教学。

首先，教师确定一个具体的项目任务，如制作一个关于当地文化的网站。

学生以小组为单位接受任务后，开始进行需求分析、设计网站结构、选择合适的网页设计工具和技术等步骤。

在制作过程中，学生需要掌握HTML、CSS、JavaScript等网页制作技术，并运用到实际项目中。

同时，学生还需要了解网站优化、搜索引擎优化等方面的知识，以便更好地推广自己的网站。

通过项目式学习的方式，学生可以在实践中掌握网页设计与制作的知识和技能，提高自己的技术素养和问题解决能力。

二、培养综合能力在新课标下，信息技术教学的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。

这包括技术素养、创新思维、合作能力以及问题解决能力等。

1.技术素养：在《计算机基础》课程中，教师可以安排学生进行实验操作，让学生通过实际操作了解计算机的基本组成和工作原理。

同时，教师还可以引导学生阅读相关的技术文档和资料，让学生了解计算机技术的发展趋势和应用领域。

通过这些方式，学生可以更好地掌握计算机技术的基础知识和应用技能，提高自己的技术素养。

2.创新思维：在《算法与程序设计》课程中，教师可以引导学生通过编程实现一些创意性的项目，如设计一个自动浇花装置、开发一个智能语音助手等。

通过这些创意性项目的实现，学生可以激发自己的创新思维和创造力，同时也可以更好地掌握编程技术和算法思想。

EIP-CDIO培养模式在数据库原理教学的应用0 引言近些年，伴随着社会经济的不断发展，我国的工程教育事业获得了迅猛的发展。

但是，它与理想状况还存在着巨大差异。

受各种因素的影响，目前，我国的工程教育还是以学科知识为核心内容，对社会、历史、环境等内容缺乏必要的认识，道德与诚信严重缺失。

在这种环境中，各种问题接踵而至，如个人利益至上、团队意识淡薄等等，使得工科毕业生远不能满足现实的需要。

针对这些问题，我国加强了理论创新工作，并提出了EIP-CDIO的培养模式。

该模式是在CDIO的基础上形成的，强调了职业道德、诚信、职业素质、构思设计、实现、运作七项要素的结合。

在提高工程教育水平方面，这一模式有着极其重要的理论意义和现实意义。

在这一模式的作用下，我们能很好地实现做人与做事的有机结合。

其中，做事直接或间接地反映了做人，而做人又是做事的重要保障。

在实践中，这一模式有利于我们培养出诚实正直、富有责任感、具备良好职业道德的工程师。

这一点可以通过这一模式的目标体现出来。

EIP-CDIO模式的目标就是培养具有人格健全、高度社会责任感、良好职业素质的国际化工程技术人才。

具体而言，EIP-CDIO培养模式是一种以工程能力培养为目标、以工程项目设计为导向的教育模式。

其中，工程项目设计是其核心内容，是工程实践的精髓之所在。

在实践中，工程项目设计囊括了丰富的内容，反映了社会、经济、环境等方方面面。

换句话说，EIP-CDIO培养模式就是通过工程项目设计，实现课程体系个环节的有机结合。

EIP-CDIO培养模式的特点是显然易见的，各项学习内容要以工程项目设计为核心，从而形成一个有机整体。

数据库原理是一门计算机专业课程。

加强EIP-CDIO培养模式在数据库原理教学的应用，不仅可以激发学生学习的积极性、主动性和创造性，而且能够实现能力培养与综合发展的目标。

因此，在数据库原理教学实践中，我们要加大EIP-CDIO培养模式的应用广度和深度。

《MySQL 数据库》教学计划（高教第五版）一、教学目标1.知识与技能目标①学生能够理解理解MySQL数据库的基本概念、原理和特点、如数据库、表、字段等。

②掌握MySQL数据库的安装、配置方法和基本操作。

③熟练进行数据表操作、查询语句编写、索引创建与使用；熟练使用SQL 语句进行数据的插入、查询、更新和删除操作。

④了解视图、存储过程、触发器等高级功能的应用。

2.过程与方法目标①通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力；引导学生进行小组合作学习，提高学生的团队协作和沟通能力。

②能力目标能够独立安装、配置MySQL数据库。

能够进行数据表的创建、修改、删除以及数据的增删改查操作。

能够编写简单的SQL查询语句，包括分组、排序、聚合函数的使用。

能够使用索引优化查询性能。

能够创建视图、存储过程、触发器，并进行简单的应用。

3.情感态度与价值观目标①激发学生对数据库技术的学习兴趣，培养学生的创新意识和探索精神；培养学生严谨的学习态度和良好的职业道德。

②素养目标培养学生的数据库安全意识，了解用户权限管理与安全设置。

培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

培养学生的团队协作精神和项目开发经验。

二、主要的内容：1.数据库基础概念：包括数据库的定义、作用、数据模型（如关系模型）等。

2.安装与配置：介绍如何在不同操作系统上安装 MySQL 数据库服务器，以及进行相关的配置，如设置用户权限、优化参数等。

3.数据类型：详细讲解 MySQL 支持的数据类型，如整数、浮点数、字符串、日期时间等，以及如何根据实际需求选择合适的数据类型。

4.表的操作：包括创建表、修改表结构（添加、删除列，修改列的数据类型等）、删除表等。

5.数据操作：如插入数据、查询数据（使用 SELECT 语句进行各种条件查询）、更新数据、删除数据等。

6.索引：介绍索引的概念、类型（如主键索引、唯一索引、普通索引等）以及如何创建和使用索引来提高查询性能。

的教学难点，通过创设情境将文本内容与学生建立关联，从而激发学生学习文本知识和参与活动的热情，促进课堂生成。

四、围绕单元主题意义，引导学生自主、合作探究学习《２０１１英语课程标准》指出现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

因此，英语教学设计要围绕单元主题意义，以学生为中心，找准切入点，精心设计引领性问题，充分预设辅助性问题，创设真实的情境让学生学以致用，让教学做到有技巧地收放自如。

围绕单元主题意义，通过一系列的情境教学活动，让学生学会自主、合作探究学习。

如在学习本单元语篇时，围绕着单元主题意义，教师可根据语篇内容设计引领性问题和辅助性问题，如Ｗｈｅｒｅａｒｅｔｈｅｙｇｏｉｎｇｔｏｖｉｓｉｔｔｏｍｏｒｒｏｗ？Ｈｏｗａｒｅｔｈｅｙｇｏｉｎｇｔｏｔｈｅｒｅ？Ｗｈａｔｔｉｍｅａｒｅｔｈｅｙｇｏｉｎｇｔｏｇｅｔｕｐ？Ｗｈａｔａｒｅｔｈｅｙｇｏｉｎｇｔｏｔａｋｅ？Ｗｈａｔｗｉｌｌｈａｐｐｅｎｏｎｔｈｅｔｒｉｐ？等问题，引导学生自主探究学习语篇。

在学生学习和理解文本知识后，教师可设计小组合作学习的教学活动，如通过设计旅游计划调查问卷，让学生先在小组进行讨论，调查小组成员的旅游计划；然后进行汇总，再由小组长或成员向全班同学讲述各自小组成员或自己的旅游计划；紧接着，教师再结合本单元的教学内容设计写作的教学活动，来训练、提高学生的写作能力。

总之，基于主题意义的小学英语单元整体教学设计的实践探究，对学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展是有帮助，值得借鉴的。

参考文献［１］朱浦．英语课堂教学中困难与问题的思考［Ｊ］．教学问题思考，２０１１（０４）：１１６＋１５５．［２］教育部．英语课程标准［Ｊ］．语言技能，２０１１（０３）：１２＋２３．基于ＭＯＯＣ＋ＳＰＯＣ的“数据库系统原理”课程混合式教学模式探讨■石艳荣　（山东工商学院计算机科学与技术学院　烟台　２６４００５）【摘　要】结合ＭＯＯＣ和ＳＰＯＣ的教学特点，探讨了基于ＭＯＯＣ＋ＳＰＯＣ的混合式教学模式，阐述了基于ＭＯＯＣ＋ＳＰＯＣ的课程教学设计方法和教学实施过程，并在数据库系统原理课程中予以实践。

ＴＲＩＺ理论在高职课程教学设计中的应用1. 引言1.1 背景介绍TRIZ理论能够通过系统性思维和创新工具，帮助教师在课程设计中挖掘学生的潜力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

引入TRIZ理论，可以使高职课程教学更加贴近实际应用，提高学生的创造力和竞争力。

探讨TRIZ理论在高职课程教学设计中的应用具有重要的理论意义和实践意义。

本文将探讨如何将TRIZ理论融入高职课程教学设计中，通过案例分析和实施步骤的介绍，评估其在高职教育中的效果，并最终得出结论和展望未来发展方向。

【本段共计204字】1.2 问题提出在高职院校的课程教学设计中，常常面临着如何更好地促进学生创新能力的提升的问题。

传统的课程设计往往侧重于知识传授和应试技巧的培养，而忽视了培养学生的创新思维和问题解决能力。

如何有效地引入一种系统的创新方法，促进学生的创新能力培养成为当前高职教育面临的一个迫切问题。

本研究旨在探讨如何将TRIZ理论应用到高职课程教学设计中，从而促进学生的创新能力的提升。

通过案例分析、实施步骤的设计和效果评估，本研究将探讨TRIZ理论在高职教育中的实际应用，并总结其在教学设计中的意义和未来的发展前景。

【2000字】1.3 研究目的本研究旨在探索和分析TRIZ理论在高职课程教学设计中的应用，通过对TRIZ理论的深入研究和实践案例分析，旨在实现以下目的：1. 探讨如何将TRIZ理论有效地运用于高职课程教学设计中，以提升教学效果和学习体验；2. 分析TRIZ理论在高职教育领域中的应用现状和存在的问题，为进一步推广应用提供参考和借鉴；3. 借助案例分析，深入探讨TRIZ理论在高职课程教学设计中的具体实施步骤和策略，从而指导教师在实际教学中的应用；4. 通过效果评估，评估TRIZ理论在高职课程教学设计中的实际效果和影响，为教学改进和提升提供依据和数据支持。

2. 正文2.1 TRIZ理论概述TRIZ理论，全称为“理论预测发展创新”（Theory of Inventive Problem Solving），是由俄国发明家阿尔扎扬·甘纳特罗夫于20世纪40年代提出的创新方法论。

数据可视化课程的教学设计与实践探索穆翠霞（中华女子学院计算机系，北京100101）摘要：为了提高新开设课程数据可视化的教学质量和改善学生学习体验，从知识、职场和学生三个维度阐述了教学需求的调研、分析和准备，在此基础上进行了教学目标、内容和活动的设计，教学实施和反馈证实了教学设计的合理性，并总结了下一步课程教学改革的方向。

关键词：数据可视化；教学设计；Echarts；D3.JS中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1009-3044(2020)34-0104-05开放科学（资源服务）标识码（OSID）：Teaching Design and Practice Exploration of Data Visualization CourseMU Cui-xia(China Women’s University,Beijing100101,China)Abstract:In order to improve the teaching quality of the new course data visualization and improve students'learning experience, this paper elaborates the investigation,analysis and preparation of teaching needs from three dimensions of knowledge,workplace and students.On this basis,the teaching objectives,contents and activities are designed.The teaching implementation and feed⁃back confirm the rationality of the teaching design,and summarize the direction of the next teaching reform.Key words:data visualization;teaching design;Echarts;D3.JS在本校计算机科学与技术、数字媒体技术的专业培养计划中，数据可视化是一门较新的专业方向必修课程，刚完成两轮教学。

大学教育不仅仅是对学生专业知识的传授，同时更是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

社会主义核心价值观是一个公民应具有的基本素养。

高校课程思政元素不仅仅包含家国情怀、人文关情，同时也包含了自信独立、自尊自强、诚实守信等等。

如何挖掘计算机类专业课程的思政元素，并且在课堂教学中实现专业知识与思政元素深层融合是目前计算机类专业教师亟需深入探讨的内容。

《数据结构》 是计算机类专业的核心课程之ー，该课程上承 《计算机导论》《C语言程序设计》《离散数学》 ，下启“算法分析与设计”，同时是操作系统、软件工程、数据库概论、编译原理、人工智能、计算机图形学等专业课程的必修先行课。

如何在课堂教学中更好地开展课程思政，实现立德树人，是任课教师需要认真思考的问题。

1 《数据结构》课程开展课程思政的重要性计算机类专业人才应具备的工程素养包括技术修养、文化修养和人格修养，具体表现为:应善于分析和观察；善于在解决问题过程中进行总结；面对工作应严谨、细致并且要善于协调、沟通；通过不断学习，培养创新精神等。

计算机类专业核心课程之一的《数据结构》课程，教学目标可概括为以下三个方面：（1） 强调基础数据结构与算法的训练，从问题求解的角度，培养学生运用数据结构和算法基本理论来分析和解决问题的能力。

（2） 结合计算机科学技术的现代前沿研究课题，设计研究启发式教学案例，拓展学生知识体系，培养主动学习、研究和创新意识。

（3） 注重计算思维和工程素养的培养，使学生遵从软件开发的规范性，并建立起数据结构与算法设计和问题求解的知识体系。

作为一门理论与实践并重的专业基础课程，通过学习使学生理解数据结构的逻辑结构和物理结构的基本概念以及有关算法，掌握基本数据结构的抽象数据类型，在此基础上培养学生的计算思维和工程素养，为将来从事计算机学科的学习、开发和研究，或其他学科应用计算机进行问题求解打下坚实的基础，有利于学生的未来发展。

2 《数据结构》课程思政教学现状2.1 课程思政目标不清晰、不具体因为课程思政的标准尚未建立完善，由此导致任课教师对课程思政目标制定不明确、不具体。