二年级上册科学教学设计张洪荣第一单元常见的材料1.石头教学目标1．知道石头是一种生活中的常见材料。
发现石头坚硬。
了解不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点。
2．在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具进行观察。
3．能在好奇心的驱使下，对石头表现出探究兴趣；愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4．知道在人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。
教材分析《石头》是二年级上册的起始课，主要是通过学生观察石头的外部特征，初步感知石头的基本属性。
在观察石头的硬度、色彩、纹理、外形等基本特征的探究中，学习有序、全面、细致的观察方法，能够够获得信息、分析信息并作出判断。
重点难点运用多种观察方法，研究石头的特性。
教学准备不同的石块、锤子、课件教学方法实验、探究教学过程一、生活激趣，导入新课师：课前，老师请同学们收集一些石头带到课堂上，同学们带来师：哪位同学给大家说一说，你的石头是从什么地方找到的。
师：老师也给同学们带来了一些美丽的石头图片。
教师课件出示石头雕塑、石头桥、玉石饰品等。
师：这些东西都是由石头制成的。
这节课，我们就一起来玩石头。
二、活动探究（一）认识石头是一种常见的材料师：除了老师刚才出示的石头制品，你还见过哪些物品是石头制成的？师：看起来，在我们生活中石头制品还真多。
师生小结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）认识石头的特点。
1.讨论实验方法。
师：在我们生活中能见到这么多石头，它们是一模一样的吗？……师：下面我们就来重点研究一下石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理这些特点。
用什么方法来研究呢？你有什么好办法吗？学生小组讨论交流、汇报。
教师引导：要研究石头的光滑程度，可以用手摸一摸；研究石头的表面纹理可以用眼睛看一看；研究石头的软硬程度可以用锤子敲一敲或用两块石头碰一碰。
师：同学们在活动过程中一定要注意安全，使用锤子时不要伤到2.学生分组探究。
学生小组探究，完成实验记录表，教师巡视指导。
实验记录表岩石编号光滑程度颜色纹理3.学生汇报观察结果。
……4.师生总结。
（1）石头很坚硬，不同的石头光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
三、拓展活动经过刚才的观察，我们发现有些石头不仅具有美丽的颜色、漂亮的花纹，而且很坚硬。
其实，石头还有很多的特点，同学们课下选择合适的石头，拼一幅自己喜欢的石头画吧！教学反思2. 布料教学目标初步认识丝绸、棉布、化纤布料。
通过探究发现各种布料的特点。
对布料的特点、用途等表现出强烈的探究兴趣。
了解各种布料的用途和功能。
教材分析本课是第一单元《常见的材料》第2课，是在学习了《石头》这节课的基础上进一步认识布料，体会到石头的硬与布料的软，让学生知道材料具有一定的性能，能辨别生活中常见的布料，布料与我们的生活密不可分，认识布料有助于培养学生的观察能力、分析能力、操作能力。
重点难点重点：认识各种布料，并能描述各种布料的特点。
难点：布料有吸水性的实验。
教学准备大小相同的丝绸、棉布、化纤布、烧杯3个、镊子教学方法讨论法、实验法教学过程一、游戏导入师出示剪刀石头布游戏视频这节课我们就来认识一下布料。
（板书课题）二、探究活动活动一：它们是用什么材料制成的？师：老师这里有几件宝贝，你们来摸一摸，它们是什么材料制成的？第一件宝贝，是旗袍，请各小组派出一名代表，上台来摸一摸。
旗袍是用什么材料制成的？师介绍棉布的特点、功能、用途。
我说你答：教师说名称，学生说它的材质是什么，加深学生对丝绸、棉布、化纤布的理解。
师总结：布料是生活中常见的材料。
活动二：观察布料，有什么发现？1.请各小组拿出实验材料：大小相同的丝绸、棉布、化纤布。
观察：看一看、摸一摸、拉一拉……；这些布料有什么不同？小组讨论。
2、说一说，这些布料有什么不同？师总结。
3.那这三种布料的吸水性一样吗？大家来猜一猜。
生讨论师演示实验。
生汇报实验结果。
三、总结师：这节课我们观察研究了布料，谁能说一说，你都做了哪些活动？你都知道些什么？四、拓展活动教学反思3.塑料教学目标认识塑料，了解塑料的特征。
通过观察.比较，探究塑料的特性。
在探究过程中养成合作交流的能力，体验学习乐趣。
让学生了解塑料对生活的影响，从而培养学生珍惜资源，热爱大自然的情感。
教材分析本课属于科学四大领域之一的物质领域的内容，让学生通过合作探究了解塑料的特性。
重点难点通过观察比较，了解塑料的特性。
教学准备塑料瓶.玻璃瓶.塑料袋.布袋教学方法探究法.交流法教学过程导入课程：老师手拿两个杯子，一个是玻璃杯，一个是塑料杯。
向学生提问：同学们，老师手里拿的什么杯子？学生回答：玻璃杯和塑料杯。
老师又说：这两个杯子，老师更喜欢这个塑料杯，同学们知道为什么吗？今天我们就来学习塑料（板书标题）活动一探究塑料的轻重1.分组讨论课前准备的材料。
2.小组代表上前分享。
3.师生总结：塑料较轻。
活动二探究塑料的透水性。
分组讨论课前准备的材料。
小组代表上前分享。
师生终结：塑料具有不透水的特性。
活动三演示实验教师用准备好的材料演示。
学生总结。
结论塑料易变形。
教师点播：塑料还有没有其他特性呢？请同学们继续讨论探究，下节课与同学们一起分享。
课堂总结这节课同学们都表现的很好，那么大家回顾一下我们这节课都学到了什么呢？板书设计较轻塑料不透水易变形教学反思4.金属教学目标1、科学探究：能针对探究金属的特点提出观察实验的大致思路，能对自己或小组提出的问题作出书面计划，并能根据自己的设计进行观察实验，知道探究不同的问题要用不同的探究方法；对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。
2、情感态度：在探究金属特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
3、科学知识：知道金属是常见材料，了解金属的性能及用途。
教材分析《金属》是二年级青岛版教材第一单元第四课的内容。
在此之前，学生已学习了石头、布料、塑料等内容，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
通过本节课程学习让学生经历和体验较为完整的科学探究过程，并学会科学观察、研究的一般方法。
本节内容让学生体会到金属的知识与我们日常生活、生产有着密切的联系。
教学重点、难点：知道金属是常见材料，会用实验方法探究金属的特性。
教学准备1、各种金属物品（铜条、铁条、铝条、），小锤、砂纸、勺子、钥匙等。
2、课件数张3、实验记录单教学方法小组合作探究，通过让学生在观察、猜测、实验之后，学生能够自己归纳出对金属的认识（金属的共性）建立初步的金属概念，并了解人们对日常生活中常见的金属物品的金属性质的利用。
教学过程一、情景导入师：同学们，今天老师给你们带来几件物品，你们认识吗？（石头、手帕、方便袋、钥匙、勺子）（板书课题）二、合作探究师：出示图片，它们是用什么材料制成的？（生提问题）师：同学们的探究欲望可真大啊，动脑筋说出了这么多的物品，课件出示：铜、铁、铝都是金属。
金属可以作为材料。
㈠、提出问题师：同学们的探究欲望可真大啊，动脑筋想出了这么多的问题，我们今天重点先研究这些问题（课件出示：金属有哪些特点？哪些地方用到金属？）㈡、猜想问题师：金属可以做成这么多物品，那金属有哪些特点，研究前你能根据自己的生活经验和已有的知识大胆地猜想吗？师：同学们的生活经验真丰富，能对这些问题进行大胆的猜想，那我们的猜想对不对呢？我们可以怎么办？（做实验）㈢、验证问题1、制定并交流研究计划师：老师已经为大家准备了一些实验器材，那小组内先讨论：你们准备研究哪个问题？确定后，制定出实验方案。
时间越快越好，比一比看哪个小组最先完成并坐好。
开始吧！师：哪个小组先来汇报你们组制定的研究计划？还有实验中应注意哪些事项。
其他小组的同学要认真听，2、合作探究验证猜想师：看来各小组都有了自己的实验计划，并知道了每个实验应注意的事项。
可老师还是有几点要提醒大家，注意听：师：现在请小组展示一下你们的实验a各小组明确分工,b探究的过程中，一定要认真、细心，要边研究边作好记录。
C并注意安全。
D实验完毕后，有序的整理好本组的实验器材。
（课件）3、汇报交流归纳结果观察、实验，研究金属性质（1）、认识铜、铁、铝等金属具有金属光泽（2）、认识铜铁铝等金属都有延展性三、自由活动：（哪些地方用到金属？）四、拓展教学反思5.太阳的光和热教学目标科学知识目标：知道太阳能发光发热。
科学探究目标：能运用比较的方法对阳光下与背阴处的不同现象进行分析得出结论。
科学态度目标：培养学生求知欲，对阳光下与背阴处的不同现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：了解太阳对人类生活的重要性。
教材分析本课从学生最熟悉的太阳入手，引起学生的学习兴趣，经过一系列的探究活动，让学生知道太阳能发光发热，激发学生对科学的学习热情。
重点难点重点：学生说出太阳有发光发热的特点。
难点：学生能运用对比的方法，通过光照下和阴凉处的对比得出太阳能发光发热的结论。
教学准备石块、玻璃杯、铁片、太阳伞教学方法从生活情境入手，运用谈话法、讨论法等教学过程一、激情导入师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语：一个火球,挂在空中,四季出现,冬天少见，是什么呢？二、探究新知（一）直接感受太阳的光和热师：为什么会这样？小组讨论一下。
引导学生作出假设：太阳能发光发热。
（二）通过物体感受太阳的光和热1、摸一摸阳光下和阴凉处的墙有什么不同2、石块、玻璃杯、铁片等，先在室内摸摸感觉一下，然后放在太阳下直射10min，摸一摸，说说感觉。
通过对比，得出结论：太阳能发光发热。
课后拓展如果受强烈阳光的直射，会给我们的身体带来伤害，你知道那些防晒措施？课下收集一下，下节课跟同学们介绍一下。
板书设计5、太阳的光和热太阳能发光发热教学反思6.太阳和生活教学目标知识目标：知道太阳对动植物以及人类的生活有重要影响；探究目标：能提出太阳和我们的生活相关的问题。
会用举例子的方式描述太阳对生活和动植物的影响；态度目标：对生活周围的现象表现出浓厚的探究兴趣；科学技术社会与环境目标：掌握和本节课相关的太阳能工具制作技巧。
重点难点重点：让学生认识到太阳和人类、动植物的关系密切。
难点：对太阳和生物关系密切的实证探究。
教学准备塑料（泡沫）碗、锡箔纸、土豆片、多媒体设备等。
教学方法谈话法、演示法、讨论法等。
教学过程一、谈话导入师：同学们，大家都喜欢吃薯片，今天，老师带来了生的土豆片，这节课我们就在教室里做一个烤薯片的设备吧，老师准备了锡箔纸、塑料碗，要求不用火、不用电，大家一起来想想办法！二、活动探究活动一：人们的哪些活动和太阳有关？师：课前，给同学们布置了作业，观察太阳与人们的生活有什么关系，大家都完成了吗？谁来分享你们的发现？学生自由发言，教师给予鼓励。
师：我们继续看看课本上的图片，这说明什么呢？师生小结：人们的生活和太阳密切相关。
活动二:太阳对植物有什么影响？师：刚才我们知道了人类的生活离不开太阳，那自然界中的植物呢？请看大屏幕：这两张图片都是郁金香，它们有什么不同？生回答。
