18.2 核能 教案(苏科版九年级下册) (4)

九年级物理下册《核能》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解核能的基本概念，知道核能的定义、特点及分类；
2.掌握核反应的基本原理，理解链式反应、核裂变和核聚变的概念；
3.熟悉目前核能的利用方式，了解核电站的组成、工作原理及安全措施；
4.了解我国核能事业的发展现状及未来发展趋势；
5.能够运用物理知识分析核能相关的实际问题，具备初步的核能应用与评价能力。
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，主要围绕以下问题展开：
1.核能的优点和缺点；
2.核能利用对环境的影响；
3.核能发展的未来趋势。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固学生对核能知识的掌握，我将设计以下类型的题目：
1.选择题：测试学生对核能基本概念和原理的理解；
2.计算题：让学生运用核能知识解决实际问题；
1.注重激发学生的兴趣，引导学生从生活实例中感受核能的魅力，提高学生的学习积极性；
2.重视基础知识巩固，帮助学生建立核能与已有知识的联系，降低学习难度；
3.创设情境，引导学生主动探究核能知识，培养学生的自主学习能力；
4.关注学生的情感需求，及时解答学生的疑惑，消除学生对核能的恐惧心理；
5.针对不同学生的学习特点，因材施教，提高教学质量。
-以核能的基本概念和原理为主线，循序渐进地引入核能的应用和发展；
-结合多媒体教学资源，如动画、视频等，直观展示核能原理和核电站结构，降低学习难度；
-通过案例分析，让学生了解核能利用中的环境保护问题，培养学生的环保意识。
2.教学方法的选择与运用
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究核能知识，培养学生的批判性思维；
3.分析题：引导学生运用所学知识分析核能相关的社会热点问题。

初中物理9年级第18章第二节《核能》一、教学目标：知识与技能：1、知道释放核能的两种方式。

2、了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程。

过程与方法：本节的学习方法应以阅读讨论为主，应鼓励学生积极参与讨论。

情感态度与价值观：1、通过对利用核能利与弊的讨论，培养学生用辩证的观点看问题。

2、通过了解核能的和平利用过程，认识到科学之路是艰苦的，激发学生献身于这一事业的决心。

二、教学重点：获取核能的两条途径——重核的裂变和轻核的聚变．三、教学难点：核电站的工作原理．四、讲授新课：导入：“8月6日”“8月9日”“胖子”“小男孩”“8月15日，日本无条件投降”这些信息，请问你联想到了什么？（同学们回答）日本宣布无条件投降是受到了美国人投掷原子弹的重创。

好，我们通过一段影片来了解一下它爆炸时的威力！（播放影片）“那谁能告诉我杀伤力那么大的原子弹，它爆炸时的巨大能量是怎样得来的?”（有学生就回答，没有就直接进入主题）好，我相信学了今天的内容，你们会给我一个完美的解释。

接下来，进入我们今天的课题《核能》（板书）进行新课：今天我们分几步，深入的了解和研究《核能》。

首先是《走近核能》，“是化学变化中最小的微粒。

”（原子）。

“原子的构造”。

恭喜你们进入下一环节第二步《对话原子核》，科学家曾经说过“原子核是可以改变的”，（请同学们阅读课本85页第一第二段。

）原子核中质子和中子是靠强大的（核力）结合在一起，如果原子核发生变化时，就会释放出惊人的能量，这能量叫（核能）。

我们先来了解获取核能的一种方式：聚变。

2个质量较小的原子核结合成质量较大的新核，同时释放出能量的过程。

聚变需要很高的温度，所以叫做热核反应。

（主要运用氢弹和太阳的能量，也是轻核聚变）。

我们再来探究获取核能的另一种方式：裂变。

质量较大的原子核分裂成两个或两个以上中等质量的原子核的过程。

这种分裂的方式我们称之为“链式反应”。

如果对链式反应不加控制，就会在极短时间内放出巨大能量，以致引起威力强大的爆炸。

核能【学习目标】1、了解核裂变和聚变，知道核反应堆的作用及核能发电的原理。

2、了解核能的优点和可带来的问题。

3、初步认识科学技术对人类生活的影响。

【重点难点】核裂变和核聚变核反应堆的作用及核能发电的原理；核能的获得和链式反应自主先学;1、获取核能的两条途径是和。

2、原子弹、核电站是利用原理，氢弹是利用原理。

3、核电站的能量转化流程：核能→→→。

交流讨论1.核裂变: （“轻”或“重”）原子核成两个或两个以上中等质量原子核的过程叫做裂变。

原子核裂变时放出巨大的和。

裂变持续下去，这种现象叫做链式反应。

2. 原子弹的原理：如果对裂变的链式反应（“加”或“不加”）控制，在极短的时间内就会引起大量的铀核发生裂变，释放出巨大的核能，发生猛烈的爆炸。

3.核电站的原理：能够、利用裂变产生的核能的装置叫做核反应堆（核电站的核心部件）。

核电站的能量转化：能转化为能。

4. （“轻”或“重”）原子核成质量较大的核并放出巨大能量的过程称为聚变，简称聚变，又称为热核反应。

太阳能的激发就是以的形式，是人工聚变的应用。

当堂检测1．“链式反应”发生在( )A、核裂变时B、核聚变时C、氢弹爆炸时D、铀自变放出射线时2．关于核能的下列说法中，不正确的是（）A、核电站是利用原子核裂变的链式反应产生的能量来发电的B、如果对裂变的链式反应不加控制，在极短的时间内就会释放出巨大的能量，发生猛烈爆炸C、氢弹是利用轻核聚变制成的武器D、原子弹是利用轻核聚变和重核裂变而制成的核武器3．分子由组成的、原子是由、、组成的，4．核电站是利用原子核链式反应产生的能量来发电的（）5．如果对裂变的链式反应不加以控制，在极短的时间内释放巨大能量，发生爆炸（）6．氢弹是利用轻核聚变制成的核武器（）7．原子弹是利用轻核聚变或重核裂变制成的核武器（）8．原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变（）9．原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变（）10．原子弹对裂变的链式反应不加以控制，核电站控制裂变的链式反应速度（）11.据报道，荆州市的松滋将建设湖北省的第二座核电站，下列有关说法正确的是（）A．核能和石油一样，属于可再生能源B．核电站是利用核裂变释放的核能来发电的C．核电站是利用核聚变释放的核能来发电的D．核电站发电和原子弹爆炸时发生的链式反应，都是不加控制的。

18.2 核能大家好，我们今天一起来认识一位“小男孩”！（播放视频）大家知道小男孩是谁吗？在二战末期，美国在广岛投下的原子弹加速了日本帝国主义的投降。

在视频中原子弹爆炸使广岛的核爆中心迅速变成一片废墟，原子弹具有惊人的能量，你知道它是来自于什么能吗？（板书：18.2 核能）一、核能什么是核能呢？请大家阅读课本P的第一部分，核能。

在阅读的过程中思考下列问题：1.说出原子的构成，画出原子结构模型2.原子核内的质子为什么能紧紧地结合在一起？3.什么是核能？学生阅读课本，并相互讨论。

学生汇报讨论结果。

当原子核发生改变时会释放大量的能量，原子核是如何发生改变的呢？二、核裂变、链式反应1938年，科学家利用中子轰击质量较大的铀235，使其裂变成两个质量大致相等的原子核，同时会释放出2-3个新的中子。

我们把质量较大的原子核分裂成两个或两个以上中等质量的原子核的过程叫核裂变。

核裂变中用到的重要元素是铀。

铀(Uranium)的原子序数为92的元素，其元素符号是U，是自然界中能够找到的最重元素。

1789年，由德国化学家克拉普罗特从沥青铀矿中分离出，并用1781年发现的天王星（uranium）为它命名。

铀在接近绝对零度（-273ºC）时有超导性，有延展性，并具有微弱放射性。

铀化合物早期用于瓷器的着色，1938年发现铀核裂变后，其开始成为主要的核原料。

下面通过一个短片来认识铀这种物质。

（播放视频）通过视频可以知道，铀在裂变时会放出巨大的能量，如果用纸卷类比成中子，火柴头类比成铀核，当点燃第一个纸卷引燃第一个火柴头，后面的火柴头会被点燃吗？（播放视频）铀核在裂变时也会发生类似的现象，在铀核裂变中，这叫做链式反应，请同学解释。

（铀核发生裂变时，除了释放能量外，每个铀核同时还会放出2-3个中子。

这些中子又能使其他铀核发生裂变，从而放出更多的中子。

如果附近有足够多的铀核，裂变将不断自行地继续下去，就像发生雪崩一样，使千千万万个铀核在极短的时间内相继裂变。