《悯农》教学设计

大班语言悯农教案(多场合应用)教案名称：大班语言活动——悯农一、活动目标1.情感目标：通过学习《悯农》，让幼儿了解农民伯伯种地的辛苦，懂得珍惜粮食，激发幼儿对农民的敬意。

2.认知目标：让幼儿理解《悯农》的含义，学习诗歌中的生字词，如“悯”、“农”、“汗”等。

3.技能目标：培养幼儿的朗读能力，提高幼儿的语言表达能力。

二、活动准备1.教学材料：《悯农》诗歌、农民伯伯种地的图片、生字卡片。

2.教学环境：安静、舒适的教室环境。

三、活动过程1.导入：教师出示农民伯伯种地的图片，引导幼儿观察并讨论农民伯伯的工作。

2.教师带领幼儿学习《悯农》诗歌，解释诗歌中的生字词，如“悯”、“农”、“汗”等。

3.教师分段朗读《悯农》，让幼儿跟读，注意指导幼儿的发音和语调。

4.教师提问，引导幼儿思考诗歌的意义，如“为什么我们要悯农？”、“我们应该如何珍惜粮食？”等。

5.教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对于悯农的理解和感受。

6.教师总结讨论结果，强调悯农的重要性，教育幼儿要珍惜粮食，感恩农民。

7.教师带领幼儿进行诗歌表演，提高幼儿的语言表达能力。

8.活动结束，教师进行总结，强调悯农的意义，提醒幼儿要珍惜粮食。

四、活动延伸1.家园共育：教师向家长宣传悯农的重要性，鼓励家长在家庭中进行悯农教育。

2.环境创设：在教室环境中布置悯农主题的图片和标语，提醒幼儿要珍惜粮食。

3.区域活动：在阅读区放置《悯农》诗歌和相关书籍，让幼儿在区域活动中进一步学习悯农。

五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对于悯农的理解和感受。

2.收集幼儿的诗歌表演作品，评价幼儿的语言表达能力。

3.家长反馈，了解幼儿在家庭中的悯农表现。

通过本次大班语言活动——悯农，我们希望幼儿能够了解农民伯伯种地的辛苦，懂得珍惜粮食，培养幼儿的朗读能力和语言表达能力，同时激发幼儿对农民的敬意。

重点关注的细节：悯农诗歌的学习与理解悯农诗歌的学习：1.教师应选择适合大班幼儿年龄特点的悯农诗歌，诗歌内容应简洁明了，易于幼儿理解和记忆。

《悯农》教案《悯农》教案(精选15篇)作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《悯农》教案，欢迎大家分享。

《悯农》教案1教学目标：1、学会认本课：“农、午、汗、粒、辛”五个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、体会农夫劳动的辛苦，懂得粮食来之不易，初步培育同学敬重劳动、疼惜粮食的思想感情。

教具预备：课件、生字卡片教学重难点：1、教学重点是会认五个生字；朗读、背诵古诗。

2、教学难点是通过朗读古诗使同学体会农夫劳动的辛苦，初步培育同学敬重劳动，疼惜粮食的思想感情。

设计理念：1、创设情境，诱发动机。

充分利用多媒体创设情境，激发同学的爱好，通过这样一个同学饶有爱好的诗歌，引出课题，进而极大的诱发同学的学习动机。

2、深情范读，激发情感。

《悯农》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，感情真挚朴实。

教学中，利用课件饱含深情的范读，使同学能在学习之前，有一个整体感知，受到熏陶、感染。

3、品读感悟，读有感情。

现在孩子过于娇惯，许多孩子挑食，饭菜不合胃口就大哭大闹，不想吃就扔掉，铺张现象日益严峻。

对于这首诗的把握，除了感受古诗的魅力，还应注意对同学的情感训练。

当然，这种训练不是生搬硬套地强加给同学，而是结合多媒体，引导同学细细品尝诗句，从饱含深情的朗读中去细细感悟，从妙趣横生的故事中娓娓道来，自然而然地受到情感熏陶。

教学过程：一、情境导入，激趣。

1、师描述：上课之前，我们一起来听一段音乐。

想不想？（好）那咱们抓紧去听一听吧！（课件播放：“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”的音乐。

）听了以后觉得怎么样？好不好听？2、好吧，今日老师和我们大家一起来学习一首古诗：《悯农》（贴上卡片）揭示课题，熟悉生字“农”，（出示“农”的带拼音生字卡片），强调读准后鼻音。

齐读课题。

二、范读古诗1、出示课件：（本首诗的插图）老师描述：我们今日要学习的这首诗是唐朝的一位诗人李绅写的。

悯农幼儿园古诗教案教学目标1.了解古诗《悯农》的背景和内容。

2.学习古诗的朗诵和理解。

3.培养幼儿的语言表达和想象力。

教学准备1.课件：包括古诗《悯农》的内容和图像。

2.课堂环境：安静、干净、舒适的课堂环境。

3.教学道具：包括幼儿园种植的一些蔬菜（如：白菜、胡萝卜、土豆等）。

教学过程1. 导入环节教师可以通过幼儿熟悉的歌曲、故事或者问题引导幼儿进入主题。

问题1：大家知道自己的食物是怎么来的吗？教师可以鼓励幼儿回答，引导他们讲述自己家里养的小动物或自己喜欢吃的蔬菜水果等。

问题2：那么，这些东西是怎么种出来的呢？教师再次引导幼儿回答，让他们想象自己能否亲手种出蔬菜并且吃到自己种的蔬菜。

2. 学习古诗教师将古诗《悯农》的内容以课件的形式展示给幼儿，然后朗读古诗。

春种一粒粟，秋收万颗子；四海无闲田，农夫犹饿死。

教师可以反复朗读几遍，让幼儿跟读，感受古诗的节奏和韵律。

3. 理解古诗教师可以引导幼儿讨论古诗的意义和背景。

问题1：古诗中“春种一粒粟，秋收万颗子”是什么意思？教师可以解释“粟”和“子”的意思，并引导幼儿思考种植一个种子的过程，到最后收获了很多的种子。

问题2：古诗中提到“农夫犹饿死”，你们觉得这句话是什么意思？教师可以让幼儿回答这个问题，引导他们理解这句话代表的是古代农民的苦难生活。

4. 种植实践教师提前将幼儿园的一块地准备好，然后向幼儿介绍种植的步骤。

步骤1：在地上挖一个小坑。

步骤2：将种子放进去。

步骤3：轻轻地铲土覆盖种子。

教师可以组织幼儿进行实践，让他们体验种植、播种并充分展示他们的学习成果。

教学总结通过本次教学，幼儿对古诗《悯农》有了更为深刻的理解和体验。

同时，通过种植实践让幼儿更好地理解种植的过程，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

通过这样的教学活动让幼儿们更好地接受和爱上文学，增进对农业科技、生态环境和食物来源的认识，从而达到综合素质教育的目标。

《悯农》教学设计一、教学目标：1.认识本课生字，会写课后的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解诗句的意思，体会农民劳动的艰辛和诗人对农民的同情，激发保护环境，珍惜粮食的意识。

二、教学重点：1.掌握本课的生字词。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教学难点：1.体会诗人对农民的同情之情。

2.理解诗句的意思，感受诗歌的韵味。

四、教学准备：教师：制作多媒体课件。

学生：搜集有关唐代诗人李绅的资料，了解当时的时代背景。

五、教学过程：第一课时（一）导入新课。

1.介绍诗人及创作背景。

李绅（772—846），唐代诗人，字公垂，生于润州无锡（今江苏无锡）人氏。

元和进士，补国子助教郎中，转江补阙，为翰林学士。

卒后追赠尚书右仆射。

他为人正直，敢于抵制当时官僚的腐败行为。

在写《悯农》时，他目睹了农民终年劳碌奔波的悲惨景象，写出了许多反映人民心声的诗篇。

《悯农》就是其中最为脍炙人口的一首。

2.导入新课。

春天，百花盛开，鸟语花香，到处是生机勃勃的景象。

然而在这美好的季节里，农民伯伯（阿姨）们面朝黄土背朝天，为生存播撒着希望的种子。

他们对生活的企盼和向往令人感慨不已。

这节课我们就来学习一首唐代诗人李绅的《悯农》。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知。

1.用课件显示《悯农》的范读视频。

学生观看视频，注意听准字音，注意停顿和重音。

2.学生自由读诗，读准字音，读通诗句。

3.检查学生自读情况。

4.指名读诗，其他学生评价。

5.学生试着背诵古诗。

6.集体背诵古诗。

（三）深入理解。

1.品读第一、二句。

（1）指名读诗，其他同学边听边想：这两句诗都写了什么？分别写了农民的哪些劳动？这些劳动是怎样的？你从中体会到了什么？（板书：春种秋收）（2）学生结合搜集的资料谈感受。

（3）看图谈理解。

（出示多媒体图片）引导学生观察图画中的人物动作、神态等，加深对诗句的理解。

如：“锄禾日当午”是说农民在正午时分仍然在田里锄草；“汗滴禾下土”是说农民累得汗水滴落在禾苗生长的土地上，可见农民劳动时的艰辛。

悯农的大班教案范文教案名称：悯农的大班教案教学目标：1.了解中国古代诗人李绅和他的代表作《悯农》。

2.理解《悯农》中所描绘的农民辛勤劳作的艰辛。

3.培养学生对农民工作的尊重和敬意。

4.提高学生的朗读和赏析能力。

5.培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1.李绅《悯农》的诗歌副本。

2.课件和投影仪。

3.音乐播放器和音乐。

教学过程：第一部分：导入（15分钟）1.引导学生合唱一个有关农民劳动的歌曲。

2.引入《悯农》这首诗歌，询问学生对农民劳动的看法和了解程度。

第二部分：诗歌赏析（30分钟）1.展示《悯农》的诗歌副本，让学生读一遍。

2.分小组讨论诗歌中描述的农民的辛勤劳动。

3.选择学生分享小组的讨论结果。

第三部分：诗歌演绎（20分钟）1.分小组，每个小组选择一个角色，如农民、牛、春天等，学生们分组扮演。

2.每个小组根据诗歌内容创编一段表演，可以有动作、语言和音乐。

3.邀请每个小组上台演出，并展示他们的表演。

第四部分：朗诵比赛（25分钟）1.介绍朗诵比赛，学生们可以选择自己喜欢的诗句进行朗诵。

2.给每个学生准备一本《悯农》的诗歌词典，让他们依次上台进行朗诵。

3.邀请其他学生评委评判朗诵比赛，评选出最佳演讲者。

第五部分：总结（10分钟）1.让学生分享他们通过《悯农》对农民辛勤劳动的新认识和理解。

2.引导学生思考自己如何尊重和感谢农民的劳动。

3.把学生的思考结果集体讨论，并给予肯定和鼓励。

教学拓展：1.家庭作业：要求学生回家观察家乡的农民劳动情况，写一篇心得体会。

2.创作比赛：组织学生创作一幅描绘农民劳动的图片，评选出最佳作品。

教学评价：1.学生的参与度和积极性。

2.学生的诗歌赏析和理解水平。

3.学生的演绎表演和朗诵能力。

4.学生的合作意识和团队合作能力。

5.学生对农民劳动的尊重和感恩意识。

《悯农》小学一年级语文原文及教案一等奖1、《悯农》小学一年级语文原文及教案一等奖作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的《悯农》小学一年级语文原文及教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

悯农[唐]李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

解释：禾：谷类植物的统称。

餐：一作“飧”。

熟食的通称。

译文：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。

又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会“禾、日、午、下、土、中”这6个生字和由生字组成的新词，认识“汗、谁、知、盘、粒、辛、苦”的读音。

2、理解每行诗的意思和全诗内容，练习用自己的话说说全诗的内容。

（二）能力教学点：通过学习古诗，培养学生的口语表达能力，在学习生字时，培养学生的自学能力，学会看图，培养观察能力和想象能力（三）德育渗透点：使学生懂得农民劳动的.艰辛，知道粮食来之不易。

教育学生热爱劳动人民，爱惜粮食。

实践和创新能力二、教学重点、难点及解决方法重点：理解古诗内容，学习生字。

难点：会用自己的话说说这首诗的意思。

解决办法：教师要通过范读，领读，指导学生读好古诗，结合看图，体会诗意。

三、课时安排：2课时四、学生活动设计学习生字时，先让学生自学，然后进行猜字、抢读、找朋友的游戏。

五、教学步骤（一）明确目标1、借助拼音读熟课文，理解字、词意思，了解课文的大致内容，并能用自己的话说一说，练习背诵。

2、在读准字音的基础上分析字形、学习生字，并练习默写古诗。

（二）整体感知这篇课文是一首古诗，全诗共4行，两句，有两幅插图，第一句讲农民头顶烈日，在田间辛勤劳动，第二句讲看到农民辛苦劳动后的感想：粮食来之不易，粒粒饱含着农民的艰辛劳动之苦。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程。

悯农教案大班教学目标：1.了解《悯农》这首古文诗的背景和作者李绅的生平；2.理解《悯农》中所表达的思想和情感；3.培养学生感受农民辛苦劳动的意识，关爱农民。

教学准备：《悯农》的诗歌原文、李绅的生平资料、图片或视频资源展示。

教学过程：一、导入（5分钟）教师出示图片或播放视频资源，引起学生对于农村生活的联想和回忆。

教师可以提问学生：你们有家人或亲戚是从事农业工作的吗？你们是否去过农村？农民的生活有什么特点？二、呈现课文（15分钟）教师呈现《悯农》的诗歌原文给学生，让学生阅读和欣赏这首古文诗。

教师可以重点让学生关注诗中描绘的农民辛劳的画面和描述。

三、了解背景（10分钟）教师将李绅的生平资料呈现给学生，让学生了解他的身份和生活经历。

教师可以和学生一起探讨：李绅为什么会写这首诗？他的身份和经历如何影响了他的作品？四、理解诗歌（15分钟）教师带领学生对诗歌的内容进行深入解读，重点聚焦于诗中传递的思想和情感。

教师可以提问学生：诗中描绘的是什么样的农村景象？诗人对于农民有什么样的态度和情感表达？五、情感体验（15分钟）教师组织学生进行情感体验活动，让学生感受农民辛苦劳动的意识。

可以通过模拟农民的生活、听取农民的故事等方式，让学生更加亲近农民，并学会关爱他们。

六、拓展延伸（10分钟）教师将学生的情感体验延伸到更深层次的思考。

可以提问学生：我们应该如何关爱农民？有没有类似悯农的作品和活动？学生可以通过小组讨论的方式来交流自己的想法和建议。

七、小结反思（5分钟）教师进行总结，强调农民的辛勤劳动和我们的责任关爱他们。

同时也可以向学生询问对于这节课的感悟和收获。

八、课堂作业请学生回家写一篇关于农民的感悟和祝福的作文。

教学反馈教师可以通过学生的课堂参与、作业完成情况等方面进行教学反馈，并对学生的表现给予肯定和指导。

大班古诗教案《悯农》教案：【教材出处】《悯农》是唐代大诗人李白创作的一首古诗，收录于《李太白集》中。

【教学目标】1.了解《悯农》的背景和意义，理解诗中表达的思想和情感。

2.体会古人对农民艰苦劳动的敬意和赞美。

3.通过诵读、讨论和乐谱编排等形式，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。

【教学重难点】1.诗歌阅读与理解2.乐曲的欣赏与演奏【教学过程】一、导入（5分钟）1.观看一段描绘田园风光的视频，引导学生思考和讨论内容：你们对农民的印象是什么？农民的劳动是怎样的？2.提问：你有没有听说过古代有些诗人写诗赞美农民呢？为什么会赞美农民呢？二、诗歌阅读与理解（20分钟）1.教师朗读《悯农》。

2.分段解读：结合相关的图片和课堂材料，解读《悯农》的内容和意义。

3.学生自读诗歌并回答问题：（1）诗中作者的情感是怎样的？（2）作者赞美农民的哪些品质？（3）作者为什么要写这首诗？4.小组讨论，学生互相交流答案。

三、乐曲欣赏与演奏（20分钟）1.学生观看演奏《悯农》的乐曲视频，了解乐曲的曲调和演奏方式。

2.引导学生欣赏乐曲和诗歌的结合，感受乐曲表达的农民劳动的情感和意义。

3.分组进行演奏：将学生分为若干个小组，每个小组选择一种乐器进行演奏，并尝试编排一段《悯农》的乐曲。

4.学生进行乐曲演奏，教师对演奏进行评价和指导。

四、课堂小结（5分钟）1.复习诗歌《悯农》的内容和意义。

2.学生回答问题：这首诗和乐曲告诉我们什么道理？我们应该如何对待农民？五、课后作业1.写一篇关于农民的作文，表达你对农民的敬意和感谢之情。

2.学习乐器演奏，尝试编写一段表达农民劳动的乐曲。

【板书设计】悯农【教学反思】通过本节课的教学，学生可以了解到农民辛勤劳动的艰辛和伟大，培养对农民的敬意和感激之情。

通过乐曲的演奏和创作，学生的创造力和艺术欣赏能力也得到了提高。

整节课注重了情感体验和艺术表达，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

《悯农》教学设计方案【教学目标】1.了解《悯农》这首田园诗的作者、背景和写作动机。

2.通过朗读、赏析以及讨论，引导学生体会《悯农》表达的情感和意义。

3.培养学生对农民劳动的尊重和关怀，培养学生的人文情操。

【教学重难点】1.理解《悯农》的内涵和情感表达。

2.提炼诗中的意象和主题。

3.引导学生对农民的劳动和生活给予更多的尊重和理解。

【教学准备】1.课件：包括《悯农》的诗文、作者李绅的简介等内容。

2.录音或朗读教师：朗读《悯农》并进行解读。

3.课堂小组活动的材料：根据诗意境，设计小组讨论的题目。

【教学过程】一、导入（10分钟）1.教师播放一段田园乡村的音乐。

2.准备一些与农田和农民相关的图片或视频，用来激发学生对田园情怀的联想。

3.引入《悯农》的背景，介绍唐代诗人李绅和他的创作动机。

二、理解诗意（20分钟）1.教师朗读《悯农》，让学生跟读。

2.逐句解析诗歌的意义，解释生僻字和古文化常识。

3.分析诗歌的艺术特点，探讨诗人的感情表达和描写手法。

三、赏析诗意（30分钟）1.学生分组进行诗歌赏析活动。

2.每组分析诗歌的意象和主题，展示给全班。

3.整合各组的分析，让学生共同感受并讨论《悯农》的意义和感情表达。

四、拓展学习（20分钟）1.引导学生思考现代农民的生活状况，了解当代农业发展的现状。

2.鼓励学生表达自己对农民的尊重和感激之情。

3.引导学生自由创作一首关于农民的诗歌或文章，表达自己的情感和思考。

五、总结（10分钟）1.教师进行课堂总结，强调对农民的尊重和理解的重要性。

2.学生分享自己的体会和感受。

3.鼓励学生在日常生活中关注农民的生活，尊重农民的劳动。

【课后作业】1.练习朗读《悯农》，理解诗歌的意义。

2.撰写一篇读后感，表达对农民的敬重和感激之情。

3.收集一些有关农村生活的图片或视频，并撰写一篇观后感。

通过本次教学，学生可以更深入地理解《悯农》这首诗的意义和情感表达，培养对农民的尊重和关怀，培养学生的人文情操。

悯农的教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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