下载文档原格式
《赶圩归来啊哩哩》教学设计教学课题：歌曲《赶圩归来啊哩哩》教材版本：人民音乐出版社六年级上册第二单元《悠扬民歌》教学目标：1、情感态度价值观：通过学唱彝族风格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情，感受彝族音乐风格，体验并表达人们赶集归来的愉快心情。
引导学生热爱民族歌曲，拓宽民族文化视野。
2、过程与方法：学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，用情景体验法、对比示范等方法教唱，引导学生用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪，多形式的准确演唱歌曲，3、知识与技能：准确把握彝族歌曲的特色节奏型，演唱并表现歌曲，唱出衬词啊哩哩不同表现形式，利用双向筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏。
教材分析：歌曲《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲，4/4拍，羽调式，二段体结构。
曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅、明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。
教学方法：情境教学法、讲授法、示范法、模唱法、配乐法、探索表现法。
教学重点：学生能用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪，多形式的演唱歌曲。
教学难点：1、用活泼、富有弹性的欢快声音准确演唱歌曲，并运用打击乐器伴奏。
2、认识波音记号，并能正确演唱带有波音记号的乐句。
教学准备：多媒体、钢琴、双响筒、串铃、三角铁。
教学时间：一课时教学过程：一、情境导入、激发兴趣1、图片欣赏：彝族赶圩民族图片欣赏思考：图片描绘了怎样的情境？赶集？2、初次聆听：《赶圩归来啊哩哩》思考：歌曲中找答案，哪个少数民族？在干什么？有什么特点？3、介绍彝族、赶圩、啊哩哩的意思4、再次聆听《赶圩归来啊哩哩》，唱出啊哩哩，用不同力度表现。
二、节奏体验、学唱歌曲1、节奏游戏---挑战彝族特色节奏型2、为歌曲伴奏、“la”模唱歌曲3、学唱歌曲第一段：十六分音符，放慢速度，咬字清楚。
①学习第一部分（1）随琴跟唱第一部分的歌词，并认识“波音记号”，了解波音记号在演唱中的处理。
赶圩归来啊哩哩-苏少版八年级音乐上册教案项目背景本教案是苏少版八年级音乐上册的教案，其中包括了对于《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲的教学内容，主要是为了帮助八年级学生更好地理解这首歌曲并且学会唱唱这首歌曲。
教案目标•了解《赶圩归来啊哩哩》的故事背景及其与民族文化的联系。
•学习歌曲的基本节奏，锻炼节奏感和韵律感。
•学会歌曲的基本发声技巧，提升歌唱能力。
•培养学生的创新思维，在学习活动中表达个人想法。
教学过程第一部分：了解故事背景（15分钟）在进行学习之前，老师要先向学生介绍《赶圩归来啊哩哩》的故事背景，让学生对这首歌曲有一个大致的了解和认知，同时，也要通过这个环节，引导学生去了解歌曲与民族文化的联系。
第二部分：学习歌曲节奏（25分钟）1.引导学生用口型先模仿“啊哩哩”这个音节的发音，并加上轻柔的节奏，让学生在伴奏的节拍中，能够唱出这个音节的韵律感。
2.教唱歌曲第一句：赶圩归来啊哩哩，重点在于拍子与发音。
3.教唱歌曲第二句：小小的水车转呀转，重点在于音量与节奏感。
4.教唱歌曲第三句：卖菜的姑娘笑哈哈，重点在于情感表达与口型细节的表现。
5.教唱歌曲第四句：远远看见妈妈了，重点在于高音和拖长音。
第三部分：学习歌曲发声技巧（25分钟）1.引导学生学会胸式呼吸，用自然的姿态呼吸。
2.通过练习发出清晰、准确的发声，让学生感受到喉咙、舌头等呼吸器官的位置感。
3.通过对歌曲各句的讲解，引导学生正确发音、呼吸以及旋律处理等方面的技巧。
第四部分：发挥个人想象力（20分钟）学生可以根据自己的想象力，创作一段关于《赶圩归来啊哩哩》故事的小剧场表演，让个人想象力得到充分发挥，同时，还能够帮助学生更深入地了解故事内涵，加深对歌曲的理解和感悟。
总结通过这次的学习，学生不仅学习到了一首优美的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，更加深入地了解了歌曲与民族文化的联系，学会了歌曲的基本节奏和发声技巧，同时也在小剧场表演的过程中，锻炼了个人想象力和创造力。
赶圩归来啊哩哩教案一、教学目标1. 让学生了解并体验圩日的传统习俗和文化，增强对家乡文化的认同感。
2. 通过学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
3. 培养学生合作演唱、集体舞蹈的能力，增强团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《赶圩归来啊哩哩》的学唱。
2. 民族舞蹈的编排与表演。
3. 圩日的传统习俗介绍。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》，能够参与集体舞蹈的编排与表演。
2. 难点：歌曲中的方言词汇理解，舞蹈动作的协调与配合。
四、教学准备1. 教学音频、视频资料：《赶圩归来啊哩哩》歌曲及相关舞蹈表演。
2. PPT课件：圩日的图片、歌曲歌词、舞蹈动作图解。
3. 教学用具：音响设备、舞蹈道具（如花环、彩带等）。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示圩日的图片，引导学生谈论自己对圩日的了解和感受，引出课题。
2. 学习歌曲：（1）听歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受歌曲的氛围。
（2）学唱歌曲，注意歌曲中的方言词汇解释，引导学生正确发音。
（3）分组练习，加强歌曲的合唱部分。
3. 编排舞蹈：（1）观看舞蹈表演，分析舞蹈的动作特点和表演风格。
（2）教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。
（3）分组练习，进行舞蹈编排，选取学生代表进行表演。
4. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调歌曲和舞蹈的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中多关注家乡的文化活动，传承和发扬民族文化。
（3）拓展学习：引导学生了解其他民族的圩日习俗和文化活动，进行比较学习。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和方言词汇发音。
2. 观察学生在舞蹈编排与表演中的参与度、动作准确性和团队协作能力。
3. 搜集学生对圩日习俗和文化活动的了解程度，评估教学目标实现的满意度。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的得失，包括：1. 教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。
赶圩归来啊哩哩教材分析本首歌曲选自人音版小学音乐教科书六年级第11册，本首歌曲具有浓厚的民族风格。
4/4拍，羽调式，二段体结构。
旋律轻快、活泼，歌曲生动的描绘了彝族姑娘赶集归来路上看到的美景，愉快歌唱的欢乐场面。
衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
教学目标1.通过聆听和学唱歌曲感受欢乐活泼的情绪和民族风情特点。
2.用富有弹性的声音演唱歌曲并用律动和身势动作准确表达歌曲的情绪特点。
教学重难点重点：用有弹性的声音完整的演唱歌曲，并表达出歌曲欢乐活泼的情绪。
难点：用准确的声音表达波音记号的演唱特点以及“啊哩哩”的旋律音高变化。
对比两个乐段的不同情绪并用自己的声音表达。
教学准备多媒体、课件、教材、钢琴教学过程一、导入1、PPT师：“今天，郭老师给你们带来了很多有趣的图片。
看看，来源于哪个民族？”师：“你们猜到了吗？”生：“彝族！”师：“为什么？”生：（）师：“你们的知识真丰富！”师：“那就让我们走进彝族，感受他们的火把节，全体起立。
”师：“请注意观察老师，男生做一个神气的表情踏步，女生提起我们的大裙子舞动。
”（播放火把节视频，师生跟着视频舞步。
）2、发声练习师：“在火把节的最后，你们听到了什么声音！”生：（）师：“这是他们在用热情欢迎我们，我们也用我们的热情来回应他们。
”师：“Wu wuwuwu，举起火把，再热情一点。
”二、歌曲听赏1.聆听师：“我们一起走进他们的生活，听听这首歌曲的速度、情绪？”（两段）生：（）师：“接着听！哪句歌词给你印象最深刻。
”（两段）生：“啊哩哩。
”师：“你们真会听音乐，啊哩哩是什么意思呢？”师：“啊哩哩就是表示快乐的意思。
”2.动作感受师：“我们也来体会一下，男生听到‘啊哩哩’跟着歌曲节拍脚尖轻轻点地，女生听到舞动美丽的裙子。
”（两段）师:“在后面的时候出现了什么问题？”师：“郭老师发现在后面的时候我们的动作和节拍就乱了，为什么呢?我们来听听啊哩哩的位置。
《赶圩归来啊哩哩》教学目标：1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受其浓郁的彝族风格；2、体会彝家姑娘热爱生活、赶圩归来时的喜悦、欢快心情；3、用轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。
教学重点、难点：1、感受歌曲浓郁的彝族风格特点。
2、启发学生能有表情地演唱，表现歌曲的音乐形象。
教材分析：由古笛作词，黄有异作曲的广西彝族风格浓郁的《赶圩归来啊哩哩》，旋律欢快优美，明朗简练，富于民族特色，犹如一股新鲜的泥土气息扑面而来，表现了彝家姑娘的美丽活泼，热爱生活，在赶圩归来时的愉快心情。
此歌曲不仅作为独唱歌曲受到人们的喜爱。
教学过程一、课前欣赏歌曲《爱我中华》二、谈话导入新课：1、导出课题师：我国是一个多民族的国家，56个民族56朵花，不同的民族有不同的风俗习惯。
每个民族的歌舞都有自己独特的魅力。
师：今天我给同学们带来了两首民歌，咱们听一听，它们分别是哪个民族的？先听《吉祥三宝》，哪个民族的？（蒙古族）再听第二首《掀起你的盖头来》，哪个民族的？（维吾尔族）今天我还带来另外一首风格浓郁的少数民族歌曲——《赶圩归来啊哩哩》。
(教师播放歌曲)①这首歌是哪个民族的？答案就在歌中，请同学们仔细听。
②感受歌曲的情绪是怎样的呢？（听后）师：歌曲的情绪是怎样的？生：谈自己的感受……（欢快、活泼，富有动感……）师：从歌中你听到是哪个民族的？生：彝族2、简介彝族的风土人情（教师播放课件）师：让我们一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。
彝族主要分布在云南、四川、贵州和广西西北部。
神奇秀美的彝族山寨养育了一代代能歌善舞的彝族人，同时也孕育出了古老朴素、丰富多彩的民族文化。
彝族人们的服饰款式多样、十分精美，女子佩戴耳环、包头、穿大襟上衣，体现着彝族人“顾头”的生活习惯，色彩上反映了“黑之尊黄之美”的审美意识。
彝族最隆重的节日是火把节。
火是彝族追求光明的象征，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，历时三天，当夜幕降临，人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢，祈求五谷丰登，庆祝生活幸福。
音乐教案－赶圩归来啊哩哩教案名称：赶圩归来啊哩哩音乐教学教案目标：1. 学习并掌握歌曲《赶圩归来啊哩哩》的歌词和曲调。
2. 理解歌曲中的情感表达和歌曲背后的民间文化。
3. 发展学生的听觉感知和音乐表达能力。
教学重点：1. 学习歌曲的歌词和曲调。
2. 理解歌曲中表达的情感和文化特点。
教学准备：1. 歌曲《赶圩归来啊哩哩》的录音或视频。
2. 歌曲的歌词和拼音。
3. 班级音乐器材（如鼓、铃、手摇铃等）。
教学过程：1. 创设情境，导入歌曲（约5分钟）将歌曲《赶圩归来啊哩哩》的录音或视频播放给学生听，引导学生聆听和感受歌曲的节奏和情感。
让学生自由发言，谈谈自己对这首歌的感受和想法。
2. 学习歌曲的歌词和发音（约15分钟）将歌曲的歌词分发给学生，并逐句教学，教学完一句歌词后，让学生跟着朗读。
重点教学歌曲中的拼音发音和曲调变化。
反复练习，直至学生能熟练唱出整首歌曲。
3. 感受情感表达（约10分钟）请学生闭上眼睛，再次播放歌曲的录音或视频，让学生沉浸在歌曲的情感中，感受其中的喜悦、快乐或其他情感。
结束后，让学生表达自己的感受，可以写下自己对歌曲情感的理解。
4. 探究文化背景（约15分钟）向学生介绍《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲的民间文化背景，让学生了解该曲目在什么情况下演唱，曲调的特点以及歌曲中所表达的特定情感和文化意义。
引导学生思考，这首歌曲在当地人的生活中扮演着什么样的角色，对他们的情感和生活有什么影响。
5. 音乐活动（约15分钟）根据歌曲的节奏和情感特点，组织学生进行音乐活动。
可以利用班级的音乐器材，让学生自由选择并演奏符合歌曲节奏的乐器。
教师可以根据歌曲的变化和学生的表现，适时调整音乐活动的节奏和形式。
6. 总结反思（约5分钟）请学生回顾本节课所学的知识，回答一些问题，如：- 你对歌曲《赶圩归来啊哩哩》有什么新的认识？- 你觉得这首歌曲在当地人的生活中起到了什么作用？- 你对本节课的音乐活动有什么感想？教学扩展：1. 鼓励学生自由创作，可以让他们加入自己的创意，编写新的歌词或调整曲调。
《赶圩归来啊哩哩》教学设计教学目标：1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地进行演唱。
2、通过本课的学习，激发学生对民歌的兴趣。
教学重难点：歌曲的学唱和创编节奏。
教学准备：音乐、课件。
教学过程一、情景导入师：老师和我们班的文娱委员为大家准备了一段少数名族的舞蹈，大家想看吗？生：想看！（师生共同表演舞蹈）师：大家喜欢我们带来的少数民族舞蹈吗？生：喜欢！师：今天，老师和同学们来学习另外一首少数民族的歌曲好不好？生：好！师：上课！（师生问好）二、寓教于乐1．导课：师：直截出示图片：（同学们，你知道这是哪个民族吗？）开课就激发学生的好奇心和求知欲，随后，教师图文并茂的为学生介绍彝族风情：（同学们，彝族人们主要分布在我国的云南、广西等省区，彝族人们的服饰款式多样，各具特色，他们喜爱用歌舞来表达自己的心情。
你们看这就是他们赶集时的情景，那你知道什么是赶集吗？）在学生各抒己见的同时教师进行引导，使学生明白赶集的意思，并知道彝族人们把赶集称为赶圩，进而引出课题。
2．初听感受：师：下面，我们就来听一听这首歌曲，感受一下歌曲是如何表现这种高兴心情的。
（播放歌曲）（听完之后）师：谁能来谈一谈你听完这首歌曲之后的感受。
生：（自由回答）老师不做解释。
3．学唱歌词1）随范唱音乐一起轻声的跟唱歌词2）让学生说出唱词的难点（听完之后）师：看来大多数同学都能跟唱下来，那么在刚才的跟唱过程当中你们有没有觉得哪一句不太好唱？（学生找出来老师跟着一起解决）3）处理衬词“啊哩哩”师：在这首歌曲当中运用最多的是哪句词？生：“啊哩哩”！师：“啊哩哩”是什么意思呢？生：很高兴！师：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很关键！首先我们看每一句的“啊哩哩”应该怎样唱呢？4）完整的随音乐演唱师：下面我们就再来演唱一遍这首歌曲，请同学们把这种高兴的心情都表现出来。
三、小结（完整的表演歌曲）师：这节课即将结束，我想请同学们最后在尽情地表演一遍这首歌曲，同学们想唱的就唱。
师生问候快乐问候，组织教学并进行发生练习二、学唱新歌.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用地衬词，表示很高兴地心情.因此歌名地意思就是——赶集回来很高兴..聆听范唱.感受彝族民族音调地风格及姑娘们边唱边跳地欢乐情绪.难点练习.由于该曲采用大量地十六分音符节奏，所以有一定地难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有地速度.另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱小节，待熟练后再学唱后小节.注意唱准前十六分音符节奏.采用小组与集体、交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学.要唱出活泼欢快地情绪..歌曲表演时可采取前小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后小节齐唱.还可以边唱边跳.完整地表演.唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞地农家乐聆听《丰收锣鼓》学生在快乐地音乐氛围中进入课堂.导入：人们在喜庆地日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺.中国地锣鼓经世界闻名，非常有中国特色.中国管弦乐器也设问：在你眼前出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样地情绪？.欣赏乐曲第二部分.设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?.聆听全曲.()看着书上地谱例，随着音乐地发展，举手指出、示意是第几段?()合着音乐地速度和情绪，作模仿该段主要乐器地演奏动作.()出示相应地民族管弦乐队地图片，让学生边听边看边模仿演奏地动作，三结合立体地欣赏全曲，把学生地听觉.师生交流：复听乐曲，深入感受音乐氛围.小结：丰收地喜悦场面是非常热烈地.感受从丰收中获得劳动成果地欢乐.介绍民族管弦乐队.我国民族乐器古老而又丰富.按乐器地制作和演奏方法可以分为：拉弦乐器（弓弦乐器）、拨弦乐器（弹拨乐器、.具体介绍拉弦乐器有：二胡、高胡、中胡、低胡、革胡、板胡、京胡等，其中二胡是最具有代表性地.常见地吹管乐器有：笛子、箫、笙、唢呐、管子.听辨乐器音色。
