四年级下册语文第31课普罗米修斯课文
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四年级下册语文第31课普罗米修斯课文
四年级下册语文第31课《普罗米修斯》课文
专门久专门久往常，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑背地度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的凄惨情形，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那儿去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那儿，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱逐危害人类安全的猛兽……
众神的领导(xiù)宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严格的惩处，吩(fēn)咐火神赶忙执行。
火神专门佩服普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定要求他宽恕(shù)你。”
普罗米修斯摇摇头，坚决地回答：“为人类造福，有什么错?我能够忍耐各种痛楚，但决可不能承认错误，更可不能归还火种!”
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押(yā)到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛楚。尽管如此，普罗米修斯确实是不向宙斯屈服。
狠(hěn)心的宙斯又派了一只凶狠的鹫(jiù)鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，但是一到晚上，肝脏又重新长了起来。如此，普罗米修斯所承担的痛楚，永久没有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天，闻名的大力神赫(hè)拉克勒(lè)斯通过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽(wǎn)弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
四年级下册语文第31课《普罗米修斯》课文导学
一、了解故事背景
普罗米修斯是古希腊神话传奇中的提坦神。他制造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识的技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人统治霸权发起挑战。
二、课文要紧讲了一件什么事
本文确实是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天条，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和聪慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传奇。
三、课文能够分为几个部分?每个部分讲了什么内容
课文能够分为三个部分。第一部分讲的是天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类;第二部分讲众神领导宙斯明白后要处罚普罗米修斯，火神不敢违抗命令，只得将他锁在悬崖上，普罗米修斯受尽了折磨;第三部分讲大力神赫拉米勒斯救了普罗米修斯，使他获得了自由。
这一传奇让明白了普罗米修斯是一个如何样的人?
普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神。
四、结合上下文，想想下面这句话的意思
火神专门佩服普罗米修斯，悄悄地他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定要求他宽恕你。”
偷了火种，火神不但不气恼，反而专门佩服普罗米修斯，还试图想救他。佩服普罗米修斯什么呢?神话中说，最初人，是和众神在迈孔奈完全分开。因此平原上幸福地共同生活的。一段时刻以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方完全分开。因此普罗米修斯在祭奠的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里，给了人类。宙斯察觉了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种。而普罗米修斯盗火种之举是正义的，也是大胆的，因而火神佩服他。从中能够看出火神也是富有正义感的神。
五、课文中的这几位神给你留下了如何样的印象
罗米修斯是一个真正的英雄，他有正义感、不畏强爆、善良。宙斯冷酷无情，心狠手辣。火神是一位有正义感的神，然而他专门脆弱。赫拉克勒斯不仅有力气，他还有正义感，敢作敢为。
把那个神话传奇讲给爸爸妈妈听，注意语言要流畅，做到生动，有感情。
四年级下册语文第31课《普罗米修斯》课文札记
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩处。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛楚，普罗米修斯不屈服;宙斯又派凶狠的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛楚没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依旧没有屈服，直到被大力神所救。
学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，明白普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神;二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文要紧内容的方法;三是激发学生读神话故事的爱好。
学习课文前,我第一让学生查找有关古希腊神话中诸神的资料,如此学生就对课文有了了解.在教学时,我第一让学生用自己喜爱的方式把课文读通,读顺。对课文中难读的字音,不明白得的词语,鼓舞他们查字典,联系生活实际或联系上下文等方法解决,也能够通过向老师,同学请教或和老师同学讨论来解决。
课文中普罗米修斯个性鲜亮，要紧是从他的语言和行动表现出来的，因此要引导学生有感情地朗读课文，通过读来表现人物的个性，培养学生的语感。朗读指导中，我重点注意到这些句子：“看到人类没有火的凄惨情形，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那儿去取火”一句，要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就差不多看到了盗火的后果──冒生命危险，但他依旧毅然决定去为人类盗火。
