大学生专业素养与综合能力培养研究

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机械类专业大学生综合创新能力的培养

作者：李法新 王金凤 王利红

来源：《河南教育·中旬刊》2008年第04期

摘要：加强对大学生综合创新能力的培养已经成为高校推进素质教育的核心课题。针对机械类专业的学生，高校应从发展创新思维能力、提高创新技能、加强创新实践、营造创新氛围等方面下工夫，以培养他们的综合创新能力。

关键词：创新能力；思维；技能；实践

收稿日期：2008-01-02

作者简介：李法新（1970-），男，郑州航空工业管理学院机电工程系讲师，研究方向为机械创新教育；王金凤（1963-），女，郑州航空工业管理学院机电工程系副主任，研究方向为先进制造生产模式；王利红（1962-），女，郑州航空工业管理学院机电工程系副主任，研究方向为工业机器人。

基金项目：

（1）机械类专业应用型人才培养过程优化的研究与实践（2006年河南省教育研究省级项目，项目编号：182）

（2）开展学生课外科技实践活动培养学生创新意识与创新能力（2006年河南省教育研究项目，项目编号：186）

（3）普通院校工科学生创新能力培养体系的构建与实践（河南省教育厅软科学研究项目，项目编号：2006880004）

如何培养大学生的创新意识与创新能力，已经成为当前作为高级人才培养基地的高等学校推进素质教育的核心课题。尤其对于机机械类工科专业，尽管近年来大学毕业生数量急剧增加，但其素质距离企业的要求似乎越来越远。如何培养大批适应时代需要，具有创新意识、创新思维及创新能力、工程实践能力的高素质工程技术人才就显得更为迫切。多年来，我们结合机械类专业学生的培养，在加强学生创新意识、工程实践能力与创新能力培养等方面进行了探索，取得了一定的成效。

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一、发展思维能力，提高创新兴趣

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作为学生管理一线的人员，每天和大学生接触、交流，深刻的了解到现阶段大学生既有值得表扬的优点，同时也存在许多需要改正的陋习。由于科技的进步，网络的普及，自媒体时代的发展，部分大学生过度依赖手机、玩心强、生活上懒散，思想上懒惰；同时对待学习的主动性不高，对自身应该肩负的时代使命不自知。所以“三位一体”的人才培养模式，将学生的专业知识的培养、实践能力的提高、综合素养的形成有机的结合在一起，作为学生培养的终极目标，在现实的教学和学生管理中具有重要的方向性指导作用。大学阶段是人生的重要阶段，是一个人世界观、人生观和价值观的形成阶段，是学知识长本领的人生关键期。如此关键的人生成长黄金期，不仅需要学生个人的勤奋拼搏、踏实肯学，更需要学校先进的、创新的培养理念，才能培养出能够适应社会、服务社会、推动社会的人才。 “三位一体”人才培养模式不仅可以培养出专业知识过硬，实践能力丰富的适应新时代要求的高端人才，而且可以培养出具有奉献精神、勇于担当的建设新时代的有为青年。“三位一体”培养模式的产生及应用，会为高等学校的人才培养开辟一条崭新的道路。一、关于此项研究的现状分析促进学生专业知识、实践能力、综合素养“三位一体”融合发展的人才培养新模式研究，在现阶段的高校研究中，还处于发展和研究阶段。高校的学术研究中，将其中的两项结合在一起研究的较多，很少有将三者结合在一起的研究。学生专业知识的培养、实践能力的提高、综合素养的形成这是一个有机的整体，三者不可偏废。在学生的培养过程中，必须将三者紧紧的结合在一起，方能实现教育效果的最大化，才能培养出德智体美全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。二、“三位一体”人才培养新模式的应用前景促进学生专业知识、实践能力、综合素养“三位一体”融合发展的人才培养新模式研究，具有积极的、可推广的应用前景。现阶段的高校学生培养，已经不仅仅单纯的强调专业知识的提高，更加重视学生实践能力的培养，以适应就业单位的需要和需求。高校现阶段也在积极的探索新的模式，很多高校都有对口的实训基地，实习单位等合作单位，高校也在探索学生培养与就业相结合的教育模式。反过来，用人单位也在积极的、深入的加强和高校的沟通与合作，探索订单式培养模式。这些都充分的说明，学生知识的培养和实践能力的加强，这种培养模式已经初见成效，趋于成熟，那么增加了学生综合素养的形成这一关键模块的“三位一体”的培养新模式将具有重要的实践意义。牛根生先生，作为蒙牛集团的老总在选用人才的时候说过这样一句话：“有德有才，破格重用，有德无才，培养使用，有才无德，限制使用。”这充分的说明了一个人的综合素养也尤其的重要。综合素养能力将作为21世纪人才选拔的重要考核标准。所以，“三位一体”人才培养新模式比之前的培养模式更加的全面，更加的完善，就有更加宽广的应用前景。三、落实此项研究的关键环节一是如何打造一支专业的、高素质的、高水平的专业师资队伍。教师是教学活动的灵魂人物，名师方能出高徒，所以，高质量的师资队伍是关键。二是如何在教师的教学中融入对学生专业意识、综合素养培养的内容，将学生的专业意识教育和综合素养的培养贯穿到专业课教学中，提高学生专业意识的同时，让学生们提高自身的综合能力和素养。三是加强同用人单位的进一步合作，将学生的教学课堂转移到企业中，如何开辟学生的实习机会，需要高校进一步的加强和探索。四是如何通过老师们的言传身教、学校的校园主题活动、微信、校园网络平台宣传，将自强自立、家国情怀、爱国情怀和奉献精神潜移默化的传递给大学生们，使他们能够严格要求自己，做到自我教育、自我提高、自我学习。将来能够在国家需要他们的时候积极主动的投身到国家的建设当中。 四、“三位一体”人才培养新模式的具体应用现阶段，大学生们普遍存在缺乏专业意识，学习主动性不强，生活懒散，对电脑手机等电子产品产生依赖情绪。同时，缺乏对国家、对社会的奉献精神和爱国精神，存在利己思想和行为。通过“三位一体”培养方案的应用与实施，改变现阶段大学生存在的陋习，培养一批又一批合格的社会主义建设者和可靠的接班人，这是这个培养模式的终极文/张琦（辽宁中医药大学 辽宁沈阳 110847）促进大学生专业知识、实践能力、综合素养“三位一体”融合发展的人才培养新模式研究

新媒体时代背景下大学生信息素养培养与提高研究

随着信息技术的迅猛发展和新媒体的兴起，信息素养的培养和提高已成为现代大学生教育的重要任务。信息素养是指一个人在信息时代运用信息技术解决问题和开展活动的能力，包括信息获取、评价、组织和利用等方面。本文将探讨新媒体时代下大学生信息素养的培养和提高策略。

首先，加强信息获取能力是信息素养培养的基础。随着网络和移动设备的发展，对于信息获取的便捷性日益提高，大学生应该学会正确利用这些工具有效地获取信息。教师可以在课堂上引导学生利用搜索引擎、在线期刊库等工具进行信息搜索，让学生掌握有效的信息获取技巧和方法。扩大信息来源的同时也要提高学生的信息识别和鉴别能力，教育学生要关注信息的来源、真实性、可靠性和有效性。

其次，提升信息整合和组织能力是信息素养提高的重点。在信息爆炸时代，信息的数量和多样性不断增加，因此，学生需要掌握信息整合和组织的技巧。教师可以通过任务型教学等方式，鼓励学生学习信息管理软件或工具，如Evernote、EndNote、MindMap and

Cmap，学生可以利用这些工具对信息进行分类、整合和分析。有了这些工具的辅助，学生在面对大量信息时可以更加高效地分析和整理。

第三，提高信息评价能力。信息的价值和质量差异悬殊。因此，在阅读、获取、使用信息时，大学生要学会评价信息的真实性、可靠性、及时性和适用性。学生应该具备辨别信息的能力，提高对信息的筛选和判断能力，可以通过训练学生的信息鉴别和评价意识来培养这种能力，比如由教师提供一些信息或素材，让学生进行信息鉴别和评价练习。

最后，提高信息利用能力。信息的价值在于利用，因此，大学生需要掌握并实践将信息应用于实际问题解决的能力。可以通过任务驱动、合作学习等方式，激发学生的创造力和实践能力，将信息素养与具体学科的教学相结合，让学生将所学到的信息应用到具体问题的解决中。

大学生应具备的综合素养：全面发展

在当前全球化和信息化的形势下，大学生需要具备以下素质才能更好地适应社会的发展和未来的挑战。

一、综合素质

1. 科学素质：大学生需要掌握一定的科学知识，具备科学素养，能够运用科学方法解决问题。这包括自然科学、社会科学、人文科学等方面的知识。

2. 人文素质：大学生需要具备一定的人文素养，了解人类文明、文化、价值观等方面的知识。这有助于提高大学生的审美情趣和人文关怀，培养良好的品德和价值观。

3. 创新素质：大学生需要具备创新意识和创新能力，能够独立思考、勇于探索、敢于尝试。这包括创新意识、创新思维、创新技能等方面的能力。

4. 实践能力：大学生需要具备较强的实践能力，将所学知识应用于实践中，解决实际问题。这包括实验、实习、社会实践等方面的能力。

5. 团队合作能力：大学生需要具备团队合作能力，能够与他人协作、沟通、配合完成工作任务。这包括团队建设、沟通技巧、领导力等方面的能力。

二、专业素质

1. 专业知识：大学生需要掌握本学科、本专业的基本知识和理论，了解学科前沿和最新研究成果。这包括基础理论、专业课程、文献检索等方面的知识。

2. 专业技能：大学生需要具备较强的专业技能，能够运用所学知识解决实际问题。这包括实验技能、操作技能、数据分析等方面的技能。

3. 学科交叉：大学生需要具备一定的学科交叉能力，了解不同学科之间的联系和结合点。这有助于拓宽知识面、培养创新思维和跨学科合作的能力。

4. 行业认知：大学生需要了解所学专业所对应的行业和发展趋势，掌握行业内的最新动态和未来发展方向。这有助于为未来的职业发展做好准备。

三、心理素质 1. 心理素质：大学生需要具备健康的心态和良好的心理素质，能够应对挫折、压力和不确定性。这包括自我认知、情绪管理、心理调适等方面的能力。

2. 自信心：大学生需要具备一定的自信心，相信自己的能力和价值，勇于面对挑战和困难。这有助于提高大学生的学习积极性和职业竞争力。