创设有效情境 提升教学效果

关注教学情境创设 提升课堂教学实效

北京市海淀区实验小学 100089

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教学情境在课标中的定位

2011版《品德与社会课程标准》第四部分 “实施建议与要求”第二条这样写道：“通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验 。”

学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教师首先应根据学生已有的经验设计教学，同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验，加深他们对社会的认识。我们都知道：在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。教学前，教师应对学生的生活环境、家庭背景有所了解，并通过观察、聊天等调查学生已有的生活经验，从而根据学生现实生活中存在的问题和需要，创设真实的生活情境，提供多样化的生活体验和社会实践的机会，从而充分调动学生学习的主动性和积极性，提高教学实效性。

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情境的作用

（一）创设教学情境，有利于激发学生的学习兴趣。

创设教学情境有利于激发学生的学习兴趣。在教学情境缺失的教学活动中，学生常常缺乏对知识应有的兴趣，因为知识在这样的教学中是以确定结论的面目出现的，不需要学生积极的智力活动?即使存在一些智力活动，也是按照规定的路径进行的推理。没有问题的教学不能引起学生强烈的探索和求知欲望，反而会消减他们的学习热情。许多教师不得不求助外在于教学内容的措施，而效果往往不理想。可以说，创设教学情境是激发学生内在学习兴趣不可缺少的。

（二）创设教学情境，能够使学生产生情感共鸣，增强情感体验。 学习情境把抽象的知识转变成有血有肉的生活事件，而生活事件中均包含或强烈或含蓄的情感因素。因此，创设、呈现教学情境，有利于克服纯粹认知活动的缺陷，使学习成为一种包括情感体验在内的综合性活动，对于提高学习效果具有重要的积极意义。

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情境创设的多种原则

创设教学情境的原则有很多，现就《不一样的你我他》一课主要谈谈以下三种：形象性原则、生活性原则、情感性原则。

随着新课程改革的不断深入，教育理念、教学方法也在不断更新。情景创设作为一种有效的教学手段，越来越受到广大教师的关注和重视。在多年的教学实践中，我深刻体会到情景创设在课堂教学中的重要作用，以下是我对情景创设教学的一些心得体会。

一、情景创设的必要性

1. 激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在传统的教学模式中，学生往往被动接受知识，缺乏主动性和积极性。而情景创设通过将学生带入一个真实、生动的情境中，激发他们的好奇心和求知欲，从而提高学习兴趣。

2. 培养学生的综合素质

情景创设不仅关注知识传授，更注重培养学生的综合素质。在情景中，学生需要运用所学知识解决问题，这有助于提高他们的创新思维、团队合作、沟通能力等。

3. 促进学生深度学习

情景创设能够促使学生从表面理解走向深度学习。在情景中，学生需要将所学知识与实践相结合，从而更好地理解知识，提高学习效果。

二、情景创设的实施策略

1. 精心设计情景

情景设计是情景创设的关键。在设计情景时，教师应充分考虑以下因素：

（1）与教学内容相关：情景应与所学知识紧密相连，有助于学生更好地理解知识。

（2）具有趣味性：情景应生动有趣，激发学生的学习兴趣。

（3）具有挑战性：情景应具有一定的难度，促使学生在挑战中成长。

（4）符合学生认知水平：情景应与学生认知水平相匹配，避免过高或过低。

2. 创设真实情境

真实情境有助于学生将所学知识应用于实际生活。在创设真实情境时，教师可以采取以下方法：

（1）利用多媒体技术：运用图片、视频、音频等多媒体资源，营造真实情境。 （2）组织实践活动：通过实地考察、角色扮演等形式，让学生亲身体验。

（3）创设生活情境：将教学内容与学生的日常生活相结合，提高学习效果。

3. 营造互动氛围

互动是情景创设的重要环节。在教学中，教师应鼓励学生积极参与，营造良好的互动氛围：

（1）提问引导：通过提问引导学生思考，提高他们的参与度。

（2）小组合作：组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神。

创设情境激发兴趣 成功体验提升实效

如今，随着社会的发展，教育的理念也在不断地更新和升级。在传统的教学模式中，学生往往被动地接受知识，而随着教育的改革和创新，越来越多的教育工作者开始意识到，激发学生的兴趣是提升学习效果的关键。创设情境，激发学生的兴趣，提升学习的实效，已经成为了现代教育中的一种重要趋势。

一、创设情境，激发兴趣

创设情境是指在教学过程中，创建一个与学科内容相关的具体环境，让学生在这个环境中进行学习活动。这样的情境可以是一个实验室、一个田野考察、一个工作坊、一个模拟场景等等。创设情境的目的是让学生能够身临其境地感受到学科内容的魅力，从而激发出他们的学习兴趣。

创设情境可以让学生更加主动地参与学习。在传统的教学模式中，学生往往是被动地接受知识，而创设情境则可以让学生像是置身于一个实际的场景中，他们不再是被动的接受者，而是积极的参与者。在这样的情境中，学生会更加自觉地去探索和学习，从而提升了学习的效果。

创设情境可以提供更加丰富多彩的学习体验。传统的教学模式往往局限于教室和课本，而创设情境则可以将学科内容与实际生活紧密结合起来，为学生提供更加真实、具体的学习体验。在这样的情境中，学生不仅可以通过观察、实践来学习知识，而且还可以体验到学科内容的乐趣，从而激发了他们的学习兴趣。

二、成功体验，提升实效

除了创设情境，成功体验也是提升学习实效的重要环节。成功体验是指在教学过程中，给予学生一些有挑战性的任务，让他们通过努力和实践，取得成功的经验。这样的成功体验不仅可以提升学生的自信心，还可以激发他们的学习动力，从而提升了学习的效果。

三、案例分析

这里可以举一个例子来说明创设情境和成功体验是如何提升学习实效的。在学习自然科学的课程中，老师可以选择带领学生到实验室中进行一次真实的实验。在这个实验中，学生可以亲自操作、观察、发现并实验，从而深刻地体会到科学的魅力。在实验的过程中，学生不仅可以主动地参与，还可以亲身体验到科学的乐趣和成果。这样的学习情境可以激发学生的学习兴趣，提升学习的实效。

创设情境的教学设计提高学习的真实性与趣味性

教学是一种艺术，在教学过程中，创设情境是提高学习的真实性与趣味性的有效方法。通过巧妙设计情境，教师可以营造出一种真实且有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣和热情，促进他们主动参与并深入理解知识。

一、创设情境

教学情境是指在具体的学习场景和背景下，教师通过物理环境、教具、情景模拟等手段，为学生创造出具有情感共鸣的学习场所和情境。在创设情境时，教师需要从学生的实际情况和课程内容出发，选择合适的情境和材料，以便引起学生的兴趣和关注。

例如，在教授语文课程时，教师可以选择一个富有生活情趣的故事情节作为学习材料，让学生进入故事情境，并通过角色扮演、小组合作等方式参与其中，使学习变得有趣且具有真实性。

二、提高学习的真实性

创设情境能够提高学习的真实性，使学生将学习与实际生活联系起来。通过真实情境的还原和模拟，学生可以更加深入地理解和应用所学知识，提升学习的效果。

例如，在学习数学的过程中，教师可以设计一场数学游戏，在游戏中让学生运用所学的数学知识解决实际问题。通过游戏的设置，学生可以深入理解数学的实际应用价值，并在游戏中体验到知识的真实性。 三、提高学习的趣味性

创设情境能够提高学习的趣味性，激发学生的学习兴趣和积极主动性。有趣的学习情境能够吸引学生的注意力，提高他们的参与度和投入程度，激发他们的学习动力。

例如，在学习英语的过程中，教师可以组织学生进行角色扮演，让他们扮演英语国家的人物，用英语进行交流。通过角色扮演的方式，学生可以在真实的语境中运用所学的英语知识，提高学习的趣味性和参与度。

创设情境的教学设计能够提高学习的真实性与趣味性，激发学生的学习动力和兴趣。通过巧妙设计情境，教师可以营造出一个充满活力和互动的学习环境，使学生更加愿意参与其中，并能够更好地理解和应用所学的知识。因此，在教学设计中，创设情境是一种不可或缺的元素。只有真实和有趣的学习情境，才能够真正地激发学生的学习热情，提高他们的学习效果和成果。