细胞的增殖教案

(完整版)细胞增殖教案第一课时

1 细胞增殖教案（第一课时)

1、学情分析

1）、认知基础：经过高一半个学期的学习，学生对生物学习有了一定的了解.而且作为高中生有了一定的自学能力，求知欲也较比初中强烈。高一前半个学期的学习，对本节只是有很强的铺垫作用，如细胞核——系统的控制中心，遗传信息的携带者——核酸及细胞膜的流动镶嵌模型等。但是认识还不深刻,经过本节课的学习可以更进一步的了解细胞的生命起始过程.

2）、前科学概念：由于这是微观方面的知识,很多学生对它存在误解.比如说学生可能认为细胞分裂就是一分为二，细胞直接断裂形成两个细胞,然后细胞会进行增长.在教学过程中会用自制教具向学生展示，用以改正学生的错误认识。

2、教材分析

本课题来源于高中生物《必修1-—分子与细胞》（人教版)第六章 第一节 ,本课题为今后学习细胞的分化,衰老和凋亡,细胞的癌变及必修2的减数分裂作铺垫。

3、教学目标

1）、知识性目标

（1）、简述细胞增殖的方式.

（2）、准确说出细胞周期的概念及有丝分裂各时期的特点。

（3）、说出动植物有丝分裂的异同。

2）、能力性目标

（1）、画出有丝分裂各时期的细胞及染色体、DNA的数量变化图。

（2）、能够用给定的材料制作临时装片，观察并辨认出细胞是处于哪个时期。

3）、情感性目标

（1）、认同细胞增殖的生物学意义.

（2）、树立结构与功能、局部与整体相统一的观点。 (完整版)细胞增殖教案第一课时

2 4、重难点

1）、重点：有丝分裂各时期的特点及染色体、DNA、染色单体的数量变化。

2）、难点：染色体、DNA、染色单体的数量变化。

5、教学策略

用自制平面教具演示有丝分裂各时期，再结合多媒体观看有丝分裂、无丝分裂动态变化,让学生能有一个直观感受。

6、教学过程

教学准备

1 .教学目标

1 .简述细胞的生长和增殖的周期性。

2 .描述细胞的无丝分裂。

3 .概述细胞的有丝分裂过程。

2 .教学重点/难点

教学重点：

真核细胞有丝分裂的细胞周期和有丝分裂的过程。

教学难点：

真核细胞有丝分裂的细胞的染色体形态、数目、位置和运动的变化是一个动态而又微观的过程。

3 .教学用具

教学课件

4 .标签

教学过程

教学过程设计

（一）、导入新课

［师］从细胞水平来看，一个蛙的受精卵需要怎样的途径才能成为一只成蛙呢？

学生小组讨论、代表回答：需要不断进行细胞体积的扩大与细胞分裂，还要细胞的分化等。

［师］细胞生物学的研究也证明了以上观点，生物体的体积增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。事实上，不同生物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。

（二）、细胞不能无限长大［师］细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大?

［生］细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质的输入和输出也会遇到困难。

［师］随着细胞的长大，细胞膜的面积不是也在扩大吗？下面通过模拟实验来探讨这个问题。

学生分组实验：①将实验桌上准备好的琼脂块（内含酚酞）切成边长分别为25px、2cm、

3cm的立方体；②将以上三种琼脂块样品，同时置于盛有适量0.1%的NaOH溶液的烧杯中，处理10min；③取出琼脂块样品，吸干浮液后，分别将每一样品切成两半，观察切面，测量每一切面上NaOH扩散的深度并记录数据。

学生活动：各小组对实验采集的数据进行讨论分析，小组代表陈述观点。

分析：

（1）琼脂块的边长越长，NaOH在琼脂块中的扩散效率越差。

（2）边长为3cm、2cm、1cm的琼脂块分别看作三个植物细胞的话，那么细胞表面积与体积的比值是依次增大的。

（3）因而，我们有理由相信，生物的异常旺盛的代谢与其细胞的S/V相对直接有关。细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。

第1节 细胞的增殖

核 心

素 养

解 读 1.生命观念——运用结构与功能观的观念，说出细胞分裂中细胞核的周期性变化。

2．科学思维——细胞分裂中细胞染色体和核DNA数量变化规律。

3．科学探究——分析实验数据和结果，得出细胞周期各时期的长短。

4．社会责任——远离致癌因子，养成健康的生活习惯。 知 识

网 络

晨读必背

1.细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

2．连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。

3．细胞有丝分裂的重要意义是将亲代细胞的染色体经过复制（关键是DNA的复制）之后，精确地平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传的稳定性。

4．正常细胞的分裂是在机体的精确调控之下进行的，在人的一生中，体细胞一般能分裂50～60次。

5．有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。

6．在观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂时，通常要用盐酸和酒精混合液进行解离，其目的是使组织中的细胞相互分离开来。

7．根尖分生区细胞呈正方形，排列紧密。

8．在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞。

9．由于各个细胞的分裂是独立进行的，因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。

10．解离的目的是用药液使组织中的细胞相互分离开来，而制片的目的是使细胞分散开来。

一、细胞增殖

1．概念：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程。 2．意义：生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

3．过程：包括物质准备和细胞分裂两个连续的过程。

二、细胞周期

1．前提条件：连续分裂的细胞。

2．时间起点：一次分裂完成时终点：下一次分裂完成时

（只能是从结束到结束，不能是从开始到开始）

高中生物细胞的增殖教案大全

多细胞生物可以由一个受精卵，经过细胞的分裂和分化，最终发育成一个新的多细胞个体。必须强调指出，通过细胞分裂，可以将复制的遗传物质，平均地分配到两个子细胞中去。接下来是小编为大家整理的高中生物细胞的增殖教案大全，希望大家喜欢!

高中生物细胞的增殖教案大全一

教学目的：

1.细胞周期的概念。

2.细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的变化。

3.无丝分裂的过程和特点。

教学重点：

1.细胞周期的概念和特点。

2.有丝分裂过程中染色体的变化。

教学难点：

有丝分裂过程中染色体的变化特点。

教学用具：

有丝分裂过程的动画课件;植物细胞结构的动画课件;细胞周期图的投影片;不同类型细胞的细胞周期持续时间表格的投影片;有丝分裂前期和末期对比表格的投影片。

教学方法：

教师讲述与学生观察、比较、讨论、绘图相结合。

课时安排：1课时

教学教程及板书设计：

板 书 教学过程

第二节

细胞增殖

一、有丝分裂

(一)细胞周期

1. 概念： 2. 特点

(二)分裂间期和分裂期

1. 分裂间期：染色体复制：DNA复制和蛋白质合成

2. 分裂期

(1)前期

染色质→染色体

核摸解体，核仁消失

(2)中期：染色体的着丝点排列在赤道上

(3)后期：姐妹染色单体分离，在纺锤丝的牵引下移向细胞的两极

(4)末期：

染色体→染色质，新的核摸、核仁出现;

细胞板→细胞壁

(三)有丝分裂的意义

引言：前面我们学习了有关细胞的结构和功能的知识，知道了细胞是生物体的结构单位。比如，一个成年人就是由大约 1014个胞构成的。大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成1014个细胞呢?这就是我们今天要探讨的细胞增殖问题。下面我们就以植物细胞为例，看看细胞是怎么增殖的。

(教师播放植物细胞结构的动画课件，展示植物细胞结构示意图。)

提问：(1)细胞的最外层是什么?(画面：细胞壁闪动，学生回答从略。)