二年级下册数学教案-第2课时 问题解决(二)(西师版)

第 1 页 共 23 页 西师版二年级数学教案7篇

(实用版)

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序言

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1 “时分秒——解决问题”课堂教学设计

教学目标：

1、经历计算时间的过程，掌握时间计算的基本方法。

2、联系生活，体验时间与日常生活的密切联系。

3、培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

计算经过时间的方法

教学难点：

经过时间的表示与书写

学情分析：

学生已对时、分、秒之间的换算有所掌握，且会正确的认识并读写出钟面时刻，在此基础上进步一学习时间计算的方法来解决实际生活中的问题。

学法指导：

讲授法、讨论法、分析法、归纳法

教具准备：

钟表、多媒体课件

教学过程：

（一）复习导入

1. 复习：认识钟面时刻并读出来

2. 引入：从一个时刻到另一个时刻经过了多长时间？该如何计算？

（二）探索新知

1、教学例2：同学们下午2:00~4:00在游乐园玩，玩了多长时间？

（1）学生讨论反馈，老师作总结：

方法一： 2 1时1时的数......

方法二：

计算：4-2=2（时）

（2）指导学生完成例2

2、教学例3：小红从家到学校用了多长时间？

（1）引导学生读写出钟面时刻：8:05~8:25

（2）探究算法：

方法一：

数格子：分针从1走到5，是4大格，走了20分。

方法二：

计算;25-5=20(分)

（3）指导学生完成例3以及相应的“填一填”。

2、教学例4：春季运动会拔河比赛用了多长时间？8:30~9:40

（1）学生小组讨论后汇报方法：

方法一：

计算：时-时即9-8=1时；分-分即40-30=10分；

合起来：1时+10分=1时10分

方法二：

8:30~9:00是30分，9:00~9:40是40分，一共用了70分，也就是1时10分

（2）引发学生思考：

这里的1时10分能否写为1:10？

（3）得出结论：1时10分不能写为1:10，因为经过的时间是指一段时间，而不是一个特定的时间点。

（4）试一试：9:40~11:50进行跳高比赛，用了多长时间？

（三）全课总结 3 今天我们学习了什么知识，用什么方法来计算经过的时间？

3.6整理与复习

第1课时 知识整理

学习内容 教科书第58-59页的。整理与复习第1题，练习十二1-6题。

育人目标 1.回顾梳理本单元所学的知识内容，查漏补缺，使之系统化、条理化，加深对本单元知识的理解，同时体验阶段性知识整理的基本方法。

2.进一步掌握三位数加减三位数的计算方法，并感受算法的多样化。

3.感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和整理知识、回顾学法的学习习惯。

学习重难点 三位数加、减法的笔算。

教学过程

环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示

课题导入 1.请同学们回忆一下，这一单元我们主要学习了哪些内容？你又有什么收获呢？

2.揭示课题：今天我们一起来整理复习本单元学习的内容（揭示并板书课题）

学生交流

新课教学 （1）自主整理。

要求：把这些内容整理一下，让我们看起来清晰一些。

（2）合作复习。

交流：同学们自己整理得很认真，谁愿意把你整理的结果与大家分享呢？

选择性的展示学生整理的结果，并让其在全班交流说出自己整理的思路，老师酌情引导整理方法。

讨论：你认为这一单元哪些知识是重点？为什么？

自主整理

同桌交流讨论

课堂练习

1.完成整理复习第1题，巩固三位数加减法的计算方法。

（1）学生独立完成。

（2）引导学生结合这两个小题的竖式计算，比较三位数加减计算方法的异同，同时说出在计算时容易出错的地方。

展示计算

说出计算方法全班评改

2.指导完成练习十二1——6题。

（1）第1题

（2）第2、3题

（3）第4题

反馈：请用简明、准确的语言说说错误的原因。

（4）第5题

第（1）题注意引导学生认识到：当减数确定不变时，只有被减数最小，差才能最小，即被减数是最小的三位数100。因此，正确答案应该是100-99=1。

第（2）题对学困生可以通过枚举法让学生明白，和不变的道理。

（5）第6题

比赛独立完成开火车交流订正

独立检查

找出错误原因

独立完成

西师版二年级下册数学全册教案

一、教学内容

1. 第三章《数的运算》：整数的加减法、混合运算、简便计算。

2. 第四章《几何图形》：认识平面图形、观察物体、图形的拼组。

3. 第五章《生活中的数学》：长度单位、数据收集与整理、统计图表。

二、教学目标

1. 让学生掌握整数的加减法运算，能够熟练进行混合运算，并运用简便计算方法。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，激发学生对几何图形的兴趣。

3. 使学生了解长度单位，能够收集和整理数据，绘制简单的统计图表。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：整数的混合运算、观察物体、数据收集与整理。

2. 教学重点：整数的加减法运算、平面图形的认识、长度单位。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、教学挂图、计算器、直尺、三角板、圆规。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺、三角板、剪刀、彩纸。

五、教学过程

1. 实践情景引入

通过PPT展示生活中的数学问题，引导学生发现并提出问题。

2. 新课导入 （1）复习整数加减法运算。

（2）引入平面图形，引导学生观察、思考和描述。

（3）讲解长度单位，让学生测量实际物体。

3. 例题讲解

（1）整数加减法例题讲解。

（2）平面图形的认识例题讲解。

（3）长度单位例题讲解。

4. 随堂练习

（1）整数加减法练习。

（2）平面图形的绘制和识别。

（3）使用直尺测量物体长度。

六、板书设计

1. 整数加减法运算板书。

2. 平面图形的认识板书。

3. 长度单位板书。

七、作业设计

1. 作业题目

（1）整数加减法练习题。

（2）平面图形绘制题。

（3）长度单位测量题。

2. 答案

（1）整数加减法练习题答案。

（2）平面图形绘制题答案。

（3）长度单位测量题答案。 八、课后反思及拓展延伸

1. 反思

（1）学生对整数加减法运算掌握情况。