二年级下册数学【教案】-第2课时 问题解决(二)(西师版)

79 西师版小学数学二年级下册第六单元教案

课题 时、分、秒 设计者 教者

课型 课时 1 时间 年 月 日 总课时 周 星期

教学目标 1通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。

2在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。

3在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。

4体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯

教学重难点 认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。

教学准备 实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。

教学流程： 我的再创造

一、创设情景，激发兴趣多

媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面）

教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？

根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2007年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。

教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上）

教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。

二、依托学生经验，感知钟面

1提问

关于钟面，同学们都已经知道些什么？

2观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。

（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。

（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。

（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）

（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。

3分别说一说

分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？

80 4拨一拨，看一看，说一说

当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

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专业整理 西师版数学第四册备课教案

——吴鸿铃

第一单元 万以内数的认识

教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”， 让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。

2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能 理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较 熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。

4、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行 初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。

教学重点：目标1、2、3。

教学难点：在数的过程中认识计数单位，结合数突破“翻坎数”。

教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等。

第一课时

教学内容；P1主题图，P2—P2例1、例2 、例3。课堂活动1、2、3、 4。

教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”, 让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、 千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数 单位间的十进制关系。

2、在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活 应用的广泛性、现实性。

3、让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与 成功。

教学重点：目标1。

教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。

教学准备：小棒、计数器等。

教学过程：

一、复习旧知

1、师谈话引入：我们已经知道10个一是十（边说边摆10个一根小棒， 再出示一捆小棒。）并板书：10个一是十。

1 “时分秒——解决问题”课堂教学设计

教学目标：

1、经历计算时间的过程，掌握时间计算的基本方法。

2、联系生活，体验时间与日常生活的密切联系。

3、培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

计算经过时间的方法

教学难点：

经过时间的表示与书写

学情分析：

学生已对时、分、秒之间的换算有所掌握，且会正确的认识并读写出钟面时刻，在此基础上进步一学习时间计算的方法来解决实际生活中的问题。

学法指导：

讲授法、讨论法、分析法、归纳法

教具准备：

钟表、多媒体课件

教学过程：

（一）复习导入

1. 复习：认识钟面时刻并读出来

2. 引入：从一个时刻到另一个时刻经过了多长时间？该如何计算？

（二）探索新知

1、教学例2：同学们下午2:00~4:00在游乐园玩，玩了多长时间？

（1）学生讨论反馈，老师作总结：

方法一： 2 1时1时的数......

方法二：

计算：4-2=2（时）

（2）指导学生完成例2

2、教学例3：小红从家到学校用了多长时间？

（1）引导学生读写出钟面时刻：8:05~8:25

（2）探究算法：

方法一：

数格子：分针从1走到5，是4大格，走了20分。

方法二：

计算;25-5=20(分)

（3）指导学生完成例3以及相应的“填一填”。

2、教学例4：春季运动会拔河比赛用了多长时间？8:30~9:40

（1）学生小组讨论后汇报方法：

方法一：

计算：时-时即9-8=1时；分-分即40-30=10分；

合起来：1时+10分=1时10分

方法二：

8:30~9:00是30分，9:00~9:40是40分，一共用了70分，也就是1时10分

（2）引发学生思考：

这里的1时10分能否写为1:10？

（3）得出结论：1时10分不能写为1:10，因为经过的时间是指一段时间，而不是一个特定的时间点。

（4）试一试：9:40~11:50进行跳高比赛，用了多长时间？

（三）全课总结 3 今天我们学习了什么知识，用什么方法来计算经过的时间？

2.问题解决

第1课时 问题解决（一）

学习内容：教科书第83页例1，课堂活动第1题，练习二十三第1~3题。

学习目标：

1．学会小数加减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行计算。

2．能根据创设的现实生活情境，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，培养问题意识，发展应用意识，体会数学与生活的密切联系。

学习重难点：

学习重点：学会小数加减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行计算。

学习难点：灵活地用小数的相关知识解决现实问题。

导学过程：

一、复习引入

前面我们学习了小数的加减法，请同学们把这几道题口算在草稿本上。

1．口算

4.5+3.6 0.75-0.25 7.8-3 2-0.7 4.5+0.7 0.34+0.66

学生完成后指名口答，其余同学判断。

小数加减法的口算，同学们算得又快又准。以前学过的整数加减法混合运算，你还记得吗？请大家递等式计算。

2．计算

248＋365－127 368－（254－185）

反馈时先说出运算顺序，然后再看每步的结果是否正确。

谁来说说整数加减混合运算的运算顺序是什么？（只有加减法，要从左往右依次计算，有括号的要先算括号的。）

3．揭示课题

这节课我们就要利用小数加减法的相关知识来解决问题。（板书课题：解决问题） 二、学习探究

活动一：1．教学例1：学习小数四则混合运算的计算方法

（1）审题和识图

（出示例3图）请同学们仔细观察情境图，从图中你发现了哪些数学信息？（电信塔高26.5米，电力塔高25.35米，小山坡的高度18.5米，“电信塔”顶端与“电力塔”顶端的高度相差多少米？）学生说信息时教师用教鞭在图上指出是哪一段。

要求“电信塔”顶端与“电力塔”顶端的高度相差多少米，在图上是指的哪一段？请一学生在课件上指。

（2）尝试解答

想一想，要求“电信塔”顶端与“电力塔”顶端相差多少米我们该怎么解决 ？（学生独立思考，不回答）