《三位数除以两位数——三位数除以整十数》数学教学PPT课件(2篇)

第1页/共4页 三位数除以两位数-除以整十数

教学目标：

1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。

2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。

3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。

4、通过本节课的学习，培养学生书写整洁，认真计算的良好习惯。

教学重点：

教学重点：

能正确、熟练的进行除以两位数的计算及掌握混合运算的顺序。

教学难点：

能正确、熟练的进行除以两位数的计算及掌握混合运算的顺序

教学过程：

一、基础练习

1．括号里的最大能填几？

30×（ ）=250 40×（ ）=300 50×（ ）=350

60×（ ）=435 70×（ ）=543 90×（ ）=625

2．不计算，判断商是几位数。

过程要求： 第2页/共4页 （1）出示以上算式，学生很快说出商是几位数。

（2）说一说你是怎么判断的。

二、专项练习

1．口算

80÷40= 90÷30= 600÷20=

120÷40= 360÷60= 240÷80=

过程要求：

（1）利用口算卡逐题出示算式。

（2）学生快速口答算式结果。

（3）说一说你是怎么算的。

2．用竖式计算：

562÷80 295÷50 218÷70

364÷52 607÷89 265÷64

过程要求：

（1）学生独立计算，教师巡视，了解学生计算情况。

（2）任选其中一组请三位学生上台板演，并简要说明。

如：218÷70=3……8

说明：

①被除数前两位数21“小于70”，商是一位数 第3页/共4页 ②70×3=210，商是3，余数是8。

小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 三位数除以整十数

教学内容:冀教版《数学》四年级上册第8、9页。

教学目标:

1、结合具体事例，经历估算和学习笔算三位数除以整十数的过程。

2、掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确进行计算。

3、主动参与数学学习活动，体会数学在日常生活中的应用。

教学方案：

教学环节 设计意图 教学预设

一、 问题情景

1、教师谈话引出同学们参观博物馆的事情，让学生自己读例2。

由解决学校中的问题引起学生的兴趣，培养学生自己看书读题的习惯。

师：在过去的数学学习中，我们解决过许多生活中的问题，今天我们就一起来解决一个发生在学校中的问题。请同学们读一读教材第8页例2的文字和表格。

学生读书。然后师生进行对话。

2、交流例2中的数学信息和问题，丰富学生的外出活动的常识，理解“每批人数不得超过60人”、“至少要分几批参观”的意思和要解决的问题。要给学生充分的表达自己想法的机会，只要说的有道理就可以。 通过交流，整理例题中的信息及问题，为解决问题做好准备。 师：例题中说了一件什么事？

生：红星小学的师生要去参观航天博物馆。

师：估计一下，航天博物馆里会保管、陈列、展览些什么？

生：和航天有关的一些器材。

生：神五、神六发射成功的图片、资料等。

……

师：同学们说了许多，有机会我们也去航天博物馆看一看。在这件事中有哪些数学信息？

生1：去参观的学生有496人，老师有27人，总共有523人。

生2：博物馆规定每批参观人数不得超过60人。 小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 师：“每批参观人数不得超过60人”这是什么意思？

生：要分批参观，一批参观的人数最多可以安排60人。

师：要解决的问题是什么？

生：全校师生至少要分几批参观？

师：“至少要分几批参观”怎么理解？

生1：如果每批都去60人，可以分几批？

生2：每批60人，看需要安排几次？

生3：每批60人，几批才能安排完523人。

小学数学四上

第一单元 除法

第五课时：三位数除以两位数（不调商）

教学内容：课本第6页例题，试一试，想想做做，第7页1-2题

教学目标：

1．让学生在具体情境中，经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除数是两位数（商是一位数）的笔算。

2．让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。

学生活动单 教师导学案

【学习目标】

1． 经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，能运用“四舍五入”法，把除数看作整十数进行试商

2． 提高其估算的能力。

【活动方案】

活动一：复习铺垫

1. 说说下面各数分别接近几十。

34 52 68 19 44 22 67

2. 口算

150÷50 240÷60 320÷80 630÷90

3．竖式计算

180÷50 480÷40 725÷60

交流：说一说，除数是整十数的除法怎样计算？

活动二：自主学习，建构模型

1．从图上你知道了哪些信息？要解决什么问题？

2．独立列出算式,尝试用竖式计算。有困难可以小组讨论。

3．小组交流笔算方法，并验算结果。

4．说一说，除数不是整十数的除法，你是怎样计算的？

5．我们可以用 的方法把除数看做

一、 复习导入

活动一：复习铺垫

选择几题说说计算过程

二、 新课开展

活动二：自主学习，建构模型

谈话：新的学期开始了，有几个同学正围在一起制定读书计划。（出示画面）

1．根据数学信息，提出数学问题。

问：从这幅图中你了解到哪些信息？你能提出什么数学问题？

2．探究问题解决方法。

（1）提问：192÷32与我们前几节课学习的除法有什么不同？除数不是整十数，我们可以把它看作接近的整十数来试商。那么32接近几十？

《除以整十数》基础习题

1、口算。

120÷30＝ 720÷80＝ 540÷60＝

360÷40＝ 180÷90＝ 300÷50＝

90÷30＝ 150÷50＝ 80÷20＝

50÷10＝ 810÷90＝ 280÷40＝

2、选择。

（1）341÷50的商应写在（ ）位上。

A．十

B．百

C．个

（2）455÷70中的余数应（ ）70。

A．大于

B．小于

C．等于

（3）632与230的差中有（ ）个90。

A．9

B．4

C．5

（4）同学们乘船，一条船可以乘20人，124人至少需要（ ）条船。

A．6

B．7

C．8

3、填一填。

4、填空。

5、在（ ）里填上最大的整数。

20×（ ）＜85 40×（ ）＜316

20×（ ）＜175 400＞（ ）×70

50×（ ）＜310 780＞90×（ ）

6、算一算，填一填。

7、用竖式计算并验算。

8、数学门诊部。

A．商与除数的乘积计算错误。

B．商小了，余数比除数大。

C．商的位置错误。

9、用竖式计算。

540÷60＝ 720÷90＝

640÷80＝ 560÷70＝

10、金星小学在“祖国发展变化图片展”活动中展出的彩色照片有280张，黑白照片有40张，展出的彩色照片是黑白照片的多少倍？

11、苏州园林中拙政园的淡季门票价格为每张50元，现在有630元，可以买几张拙政园的淡季门票？还剩多少元？