一堂好课教案(表样)

一堂好课的标准及要求一、关于“一堂好课”1．“一堂好课”的标准第一，目的明确。

即按照教学大纲的要求，确定该堂课所要达到的目的和具体要求。

第二，内容精干。

按照教学大纲的要求，视规定的教学时间，以“取其精华、削枝强干”的原则，对教学内容及教材进行取舍，明确难点，突出重点，抓住要点，切忌眉手胡子一把抓，面面俱到，平均使用力量。

第三，学生主体、教师主导。

即教师管教管导，寓教育于讲、演、练之中，教育学生爱学、勤学、会学。

第四，教学互动。

即开展教学双边活动。

教学中，不启不发不好，启而不发也不好，只有启而发之，让学生在愉快的气氛中学习，最大限度地调动学生学习积极性，这样，教师才能变“自得其乐”，方能愈加显示“教学相长”之功能。

第五，生机勃发。

即教的生动，学的活泼。

教师动之以情，晓之以理，学生方能如饥似渴地“消化、吸收”。

第六，知能双赢。

即学生学到了知识，培养了能力。

亦即学懂、能会、管用，使学生由“知识型”向“能力型”转变。

2．“一堂好课”的外在表现第一，教师对讲授的内容应相当熟悉，语言表达准确、精练、生动、感人。

语言表达是课堂教学水平的集中体现。

内容熟悉方能如鱼得水，语言精练使人心明眼亮，生动感人才能沁人心脾。

三者体现了教师的知识水平高，教学准备工作精，教学思想、教学态度好。

在实际教学中，有的教师语言清纯，如涓涓之水，静静流淌，娓娓动听；有的语出如似剥笋，如似抽丝，如获至宝，如数家珍；有的甚至一语道破，语出惊人，豁然开朗，别有洞天。

总之，教师要在规定的时间内，用比较精练的语言讲清楚比较复杂的问题，从而实现预期教学目的。

应特别指出的是，语言技巧要进行必要的自我训练和锤炼。

第二，板书整洁、规范、条理清晰。

板书亦是教师教学水平的重要条件。

板书布局是否合理，去留安排是否恰当，讲授与板书结合是否得当，均体现了教师教学的基本功。

板书没有统一的格式，但整洁、美观、条理清晰是应该大力提倡的。

第三，教学关系密切，双方互动，有声有色。

课备课教案模板一、教学目标在本节课中，学生应该能够： - 理解本节课的主题和核心概念； - 掌握相关的知识和技能； - 运用所学内容解决问题。

二、教学准备在教学前，教师需要准备以下内容： - 教材：确保教学材料清晰，针对本节课的主要内容； - 工具和设备：根据教学需要，准备好黑板、白板、多媒体设备等；- 预习：熟悉本节课的内容，准备好相关的教学讲义和辅助材料。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）在开始上课之前，通过提问或引入一个相关的情景，引起学生的兴趣和思考，激活他们的既有知识，为本节课的学习做铺垫。

2. 知识讲解与示范（15分钟）在本节课的这一部分，教师将对本节课的主要知识进行详细的讲解，并通过实例演示，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。

教师可以借助多媒体设备展示相关的图表、图片或视频，以增加学生的学习兴趣和理解深度。

3. 学生练习与讨论（30分钟）在本节课的这一环节，学生将通过训练和讨论，巩固所学的知识和技能。

教师可以设计一些练习题目或情景问题，让学生积极参与解答和讨论。

同时，教师也可以分组让学生之间进行小组活动，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

4. 提问与回顾（10分钟）在本节课的最后，教师将对本节课所学内容进行回顾，并用提问的方式检查学生对知识的掌握程度。

通过适当的提问和回答，加深学生对知识的理解和记忆。

四、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习成果进行评价： - 课堂表现：观察学生在课堂上的积极性、参与度和表现； - 练习与作业：评阅学生的练习题目和作业，检查学生的掌握程度； - 测试与考试：针对本节课的内容设计测试题目，评估学生的学习效果。

五、课后作业作为课后作业，教师可以布置以下任务： - 完成课堂练习题目； - 预习下一节课的内容； - 总结本节课的重点和难点，并写下个人感悟与思考。

六、拓展延伸为了加深学生对所学内容的理解，教师可以引导学生进行拓展延伸的学习。

例如，提供一些相关的案例研究、实践活动或让学生做个人项目等，以巩固和应用所学的知识和技能。

新学期六年级首堂课的教案目标本节课的目标是帮助六年级学生尽快适应新学期的学习环境，并激发他们对学习的兴趣。

通过简单的策略和活动，让学生在没有法律复杂性的情况下独立做出决策，发挥他们的长处。

教学内容1. 自我介绍：首先，老师应该对自己进行简单的介绍，包括姓名、教学经验等。

这有助于学生了解老师，并建立起师生关系。

2. 学期规划：介绍新学期的学习目标和课程安排。

让学生明确学习的重点，并激发他们对新知识的好奇心。

3. 学习动机：引导学生思考他们学习的动机和目标。

通过提问和小组讨论的方式，让学生认识到学习对他们的重要性，并激发他们的学习兴趣。

4. 学习策略：介绍一些简单的学习策略，如制定学习计划、整理笔记、积极参与课堂等。

帮助学生建立良好的学习习惯，提高学习效果。

5. 独立决策：给学生提供一个简单的情境，让他们在没有法律复杂性的情况下做出独立的决策。

例如，让学生在一个小组活动中选择一个合适的主题，并制定相关的计划。

教学步骤1. 自我介绍（5分钟）：- 老师简单介绍自己的姓名、教学经验等。

- 学生也可以自我介绍，让大家更好地认识彼此。

2. 学期规划（10分钟）：- 老师介绍新学期的学习目标和课程安排。

- 引导学生思考并讨论他们在新学期中最期待的内容。

3. 学习动机（15分钟）：- 老师提出一些问题，引导学生思考他们学习的动机和目标。

- 学生分组讨论并分享自己的答案。

4. 学习策略（15分钟）：- 老师介绍一些简单的学习策略，如制定学习计划、整理笔记、积极参与课堂等。

- 学生讨论并分享他们已经使用或想尝试的学习策略。

5. 独立决策（20分钟）：- 老师给学生提供一个简单的情境，如选择一个合适的主题并制定相关的计划。

- 学生独立或小组合作完成任务，并分享自己的决策过程和结果。

教学评估本节课的评估主要侧重于学生对学习的参与程度和思考能力的展示。

评估方法可以包括：- 学生的自我介绍表现- 学生在学习动机讨论中的参与度- 学生对学习策略的理解和应用能力- 学生在独立决策任务中的表现和分享参考资料- 无。

一堂好课的标准1. 一堂好课的标准（1）一堂好课应该是有意义的课。

也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。

（2）一堂好课应该是有效率的课。

也就是充实的课，有内容的课。

（3）一堂好课应该是有生成性的课。

也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。

（4）一堂好课应该是常态下的课。

也就是平实的课。

不管谁在听课，要做到心中只有学生。

（5）一堂好课应该是真实的课。

也就是有缺憾的课。

2. 一堂好课的基本表现（1）一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。

（2）一堂好课必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。

（3）一堂好课必须体现思维的深度。

（4）一堂好课应促使学生知行结合，有所收获。

3. 用建构主义观点探讨一堂好课的标准:（1）学生学习的主动性（2）师生有效的互动性（3）学生自主获取知识的实践性（4）学生真正的理解性（5）预备学习材料的良好组织性（6）学生学习的反思性4. “好课”标准没有定论！强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。

一堂好课的标准1．一堂好课，首先应是“学习课”，而不是单纯的“教学课”。

一堂好课给人的感觉，应该师生都是学习者，都在超越自我，同时互相帮助和交流，学生不但能看到教师思维的结果，而且能看到教师思维和探索的过程。

教师不应摆出一副专门教导别人的架式，学生也不可以摆出等待教师“传道授业解惑”的架式。

在一堂好课上，教师首先是个学习者(学者)，其次是个引导者，最后才是个管理者和领导者。

这样的课，才是“学习社会”所需要的好课。

2．一堂好课，应该是“自主课”，而不是单纯的“执行课”。

一个真正优秀的教师应该是个策划者而不是单纯的执行者，是一个名副其实的工程师而不是一个“教育技术工人”。

在遵循大纲要求和教育教学基本原则的前提下，他应该有自己的教育教学理念，应该能够自主策划一堂课，一周课，一学期的课，一年的课。

今天，听了专家的讲座，对一堂好课的标准在理论上有了更全面和深刻的理解。

下面我浅谈对小学美术好课标准的个人认识：一、一堂好课的基本特点正如专家所言，教师应把教学目标的“过程与方法”精湛地实施于课堂，师生全体参与，共同交流，在各个环节充满情景体验、知识生成与能力提高的过程。

一般好课就有以下特点：（1）有意义的课。

学生学到了知识，锻炼了能力，在此过程中产生了良好的，积极的情感体验，并激发进一步学习的强烈愿望，而且越来越主动地投入到学习中去，提高自主学习和合作学习的能力，也慢慢培养终身学习的能力。

因此，教师课前全面备教材，备学生，备班情、学情，科学而合理使用文本资源；引导每个学生课堂上有兴趣，积极参与美术活动，学有所获。

（2）有效率的课。

是指全班学生美术活动中学到了什么，如果仅完成作业而已，那就不能算是一节好课。

应把课堂教学目标落实到教学环节的点上，促进学生的美术知识结构得以完善的同时能力得到锻炼和提高。

（3）有生成性的课。

也就是丰实的课，内容丰富，方法活跃，给人以启迪。

教师角色转换，既是组织者、引导者，也是学习者、参与者、交流者。

课堂内容丰富、层次鲜明，紧紧围绕学习目标，自然生成问题情景。

师声和谐，教学相长。

（4）应该是常态下的课。

由于长期受公开课的影响，一遇到有人听课，容易出的毛病就是过度准备，这样教师很辛苦，学生很兴奋，到了上课的时候，把准备好的东西背一遍就完成了，这是虚假的课。

我们要平实的课，不管谁在听课，要做到心中只有学生。

只有这样的课堂教学才能真正做到让学生、教师、学校和社会满意。

二、一堂好课的基本表现一堂好课具体表现在几个方面：（1）一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。

鲁迅先生讲，兴趣是最好的老师。

只有激发和保护孩子积极的学习兴趣，才能实现课堂上全体参与，才能保证每个个体主动、能动地进行有效学习。

（2）一堂好课必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。

学生成长的个体环境不同导致他们必然存在差异。

艺术史教育说课教案模板（以艺术史为引导的教案）艺术史教育是教育领域的一个重要分支，它主要研究和探讨艺术史的相关知识和历史，以此来帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品。

在现代教育中，艺术史教育已经成为人们越来越关注的一个领域，而艺术史教育说课教案模板也是艺术史教育不可或缺的一部分。

艺术史教育说课教案模板具体来说，主要由教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程以及教学评价等教育要素组成。

接下来，我们将以艺术史为引导，编写一份艺术史教育说课教案模板，来帮助教师更好地开展艺术史教育教学。

一、教学目标1. 知识目标：通过本堂课的学习，学生应该掌握如下知识：(1) 艺术史的概念及其基本特征；(2) 艺术史的分期及各个时期的艺术特征；(3) 不同文化背景下的艺术表现形式。

2. 能力目标：通过本堂课的学习，学生应该具备如下能力：(1) 掌握不同文化背景下的艺术表现形式；(2) 分辨不同艺术风格的特点；(3) 通过综合性的素材整理和创意构思，形成自己对艺术史的独立思考。

3. 情感目标：通过本堂课的学习，学生应该培养如下情感：(1) 培养对艺术的敬畏之情；(2) 鼓励学生注重艺术的细节及艺术品的制作工艺；(3) 激励学生发掘自身艺术能力，创造自己的艺术品。

二、教学重点本堂课的教学重点是：1.掌握艺术史的基本特征及其分期。

2.分辨不同艺术风格的特点。

三、教学难点1. 帮助学生理解和把握艺术史的重要概念。

2.帮助学生分辨不同艺术风格的特点。

四、教学方法本堂课以教师讲授与学生互动为主要教学方式。

具体教学方法如下：1.讲授法：教师介绍艺术史的基本概念及分期，并评论不同时期的艺术特征。

2.互动法：教师组织分组讨论，鼓励学生参与讨论。

3.作业法：教师布置学生在家观察身边的艺术品并写一篇感悟文章，以此来鼓励学生注重艺术品的制作工艺和细节。

五、教学过程第一部分：艺术史的概念和分期Step 1 导入导出 (5分钟)教师通过课件展示不同文化背景下的艺术表现形式,启发学生对艺术表现形式的探究Step 2 讲解艺术史的概念及其基本特征（10分钟）教师讲解艺术史的概念及其基本特征Step 3 艺术史分期（10分钟）教师讲解不同时期的艺术特征及其分期Step 4 练习、互动（10分钟）教师组织学生分组讨论，并引导学生对不同艺术形式的表现进行深度思考第二部分: 不同文化背景下的艺术表现形式Step 5 讲解不同文化背景下的艺术表现形式（15分钟）教师讲解中国、欧洲、美国等不同文化背景下的艺术表现形式Step 6 互动（15分钟）教师组织学生实践，让学生模拟出不同文化背景下的艺术表现形式第三部分：巩固和反思Step 7 总结、练习 (10分钟)教师总结本节课学习内容，并布置作业六、教学评价1.教师评价教师评价包括教师对学生表现的评价和对教学过程的评价。

如何上好一堂课导言：上好一堂课是每位教师的追求。

一堂好的课堂不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够充分发挥学生的思维能力和创造力。

本文将探讨如何上好一堂课，包括准备工作、教学方法和师生互动等方面，以期对教师提供一些有价值的参考。

一、准备工作1. 设定明确的教学目标：在上课前，教师需要明确本次课堂的教学目标。

教学目标应该具体明确，有针对性，与学生的实际需求和能力相匹配。

只有明确的教学目标，教师才能有针对性地选择教学方法和教学内容，使学生能够达到预期的学习效果。

2. 充分的课前准备：在上课前，教师需要准备充分。

首先，教师应该熟悉教材内容，了解学生的背景和学习进度。

其次，教师需要设定合理的教学进度和时间分配，确保在课堂上能够有充足的时间进行教学活动。

还应准备好相关的教辅材料、多媒体工具等，以便在课堂上使用。

3. 制定教学计划：制定教学计划是上好一堂课的重要环节。

教师应该根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的教学计划。

教学计划应该包括教学内容、教学方法、教学步骤和教学活动等方面的内容。

通过制定教学计划，教师能够更好地组织教学活动，提高教学效果。

二、教学方法1. 多样化的教学方法：在上好一堂课的过程中，教师应该采用多样化的教学方法。

传统的教学方法往往会让学生感到枯燥和无聊，减低学习积极性。

而采用多样化的教学方法，如讲解、讨论、实践和合作学习等，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2. 探索性学习：在上好一堂课的过程中，教师应该倡导探索性学习。

探索性学习是一种以学生为中心的教学方法，能够提高学生的主动学习和思维能力。

通过提出问题、引导讨论和激发学生的好奇心，教师能够激发学生的学习兴趣，并促使学生深入思考和探索问题。

3. 创意教学：在上好一堂课的过程中，教师应该注重创意教学。

创意教学是一种注重创造和创新的教学方法，能够激发学生的创造力和想象力。

教师可以通过设计富有趣味性的教学活动，引导学生进行自主探究和思考，提高学生的学习效果。

一堂好课的标准
一堂好课，是指一堂能够激发学生学习兴趣，帮助学生掌握知识和技能的课程。

那么，一堂好课的标准是什么呢？下面，我将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来谈谈我对一堂好课的标准。

首先，教学内容要丰富多彩。

一堂好课的教学内容应当是符合学生年龄、认知
水平和兴趣爱好的。

内容要新颖、有趣，能够引起学生的好奇心和学习欲望。

同时，教学内容要贴近生活，贴近实际，能够帮助学生将所学知识运用到实际生活中去，培养学生的实践能力和创新思维。

其次，教学方法要灵活多样。

一堂好课的教学方法应当是多样化的，能够满足
不同学生的学习需求。

老师要善于运用讲解、示范、讨论、实验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

同时，教学方法要注重互动，要让学生成为课堂的主体，通过讨论、合作、实践等方式参与到课堂教学中来，培养学生的合作精神和团队意识。

最后，教学环境要和谐温馨。

一堂好课的教学环境应当是和谐温馨的，要给学
生一种舒适、愉悦的学习氛围。

教室要整洁明亮，气氛要轻松愉快，师生关系要和睦融洽。

同时，教学环境也包括课堂文化建设，要注重培养学生的礼仪和修养，让学生在良好的教学环境中学会尊重他人，懂得感恩和奉献。

综上所述，一堂好课的标准是丰富多彩的教学内容，灵活多样的教学方法，和
谐温馨的教学环境。

只有在这样的条件下，才能够真正激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握知识和技能，让每一堂课都成为学生成长的美好记忆。

希望每一位教师都能够努力达到这样的标准，为学生带来更多的教育成果。

一节课的教学设计模板
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用某个知识点/技能，并能够在实际情境中进行应用。

教学重难点：重点是某个知识点/技能的学习和掌握，难点是某个相关的应用或延伸知识点。

教学准备：
1. 教师准备相关教学素材或教学辅助工具。

2. 确保教室环境整洁，学生能够集中注意力进行学习。

教学过程：
1. 热身：教师可以通过提出一个相关的问题或者让学生回顾前面学过的知识，引起学生的兴趣，为新知识的学习做铺垫。

2. 导入新知识：教师通过具体的事例或实际情境引入新的知识点，并逐步讲解相关内容。

3. 练习：让学生通过一定的练习或活动，巩固新学的知识点。

4. 拓展：鼓励学生在实际情境中进行拓展，应用所学知识。

5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并强调重点和难点，方便学生复习。

6. 作业：布置相关作业以巩固本节课的知识点。

教学反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的不足和可以改进的地方，以便提高教学质量。