一节课的教学设计
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一元二次方程的解法 【基础知识精讲】 1．一元二次方程的解法 (1)直接开平方法：根据平方根的意义，用此法可解出形如a x 2=(a ≥0)，b )a x (2=-(b ≥0)类的一元二次方程．a x 2=，则a x ±=；b )a x (2=-，b a x ±=-，b a x +=．对有些一元二次方程，本身不是上述两种形式，但可以化为a x 2=或 b )a x (2=-的形式，也可以用此法解． (2)因式分解法：当一元二次方程的一边为零，而另一边易分解成两个一次因式的积时，就可用此法来解．要清楚使乘积ab ＝0的条件是a ＝0或b ＝0，使方程x(x －3)＝0的条件是x ＝0或x －3＝0．x 的两个值都可以使方程成立，所以方程x(x －3)＝0有两个根，而不是一个根． (3)配方法：任何一个形如bx x 2 +的二次式，都可以通过加一次项系数一半的平方的方法配成一个二项式的完全平方，把方程归结为能用直接开平方法来解的方程．如解07x 6x 2 =++时，可 把方程化为7x 6x 2-=+， 2 22 26726x 6x ??? ??+-=??? ??++，即2)3x (2=+，从而得解． 注意：(1)“方程两边各加上一次项系数一半平方”的前提是方程的二次项系数是1． (2)解一元二次方程时，一般不用此法，掌握这种配方法是重点． (3)公式法：一元二次方程0c bx ax 2 =++(a ≠0)的根是由方程的系数a 、b 、c 确定的．在 0ac 4b 2≥-的前提下，a 2ac 4b b x 2-±-= ．用公式法解一元二次方程的一般步骤： ①先把方程化为一般形式，即0c bx ax 2 =++(a ≠0)的形式； ②正确地确定方程各项的系数a 、b 、c 的值(要注意它们的符号)； ③计算0ac 4b 2 <-时，方程没有实数根，就不必解了(因负数开平方无意义)； ④将a 、b 、c 的值代入求根公式，求出方程的两个根． 说明：象直接开平方法、因式分解法只是适宜于特殊形式的方程，而公式法则是最普遍，最适用的方法．解题时要根据方程的特征灵活选用方法． 2．一元二次方程根的判别式 一元二次方程的根有三种情况：①有两个不相等的实数根；②有两个相等的实数根；③没有实 数根．而根的情况，由ac 4b 2-的值来确定．因此ac 4b 2-=?叫做一元二次方程0c bx ax 2 =++的 根的判别式． △>0?方程有两个不相等的实数根． △＝0?方程有两个相等的实数根． △<0?方程没有实数根．
一堂好课的标准是什么 罗雪梅 新课标、新教材下，对于怎样的课才是好课，一堂好课的标准是什么，我不敢妄自定论。首先让我们一齐来看一看最近召开的全国语委会上专家学者们对一堂皇好课的定位吧。 1。教学目标要明确、恰当。教学目标是上课的出发点和归宿，目标明确、恰当是一节好课的首要条件。明确，是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同的认识。恰当，主要指要符合年段的特点，符合教材的要求，符合学生的实际 2.教学的重点、难点要突出。教师要能深刻地理解、正确地把握教材，并运用多种教学手段引领学生理解重点，突破难点 3.学生的主体地位要得到尊重。学生主体地位是否得到尊重，是以一定的参与度为标准的。学生参与的程度，就广度而言，要看是不是全体学生都参与到课堂教学中来了，是不是在每个环节都参与了；就深度而言，要看学生是被动、应付地学习还是积极主动地学习，要看理解程度、学习质量是否得到提升。 4.教学方法要得当。教师是否善于通过多种教学方法的相互配合、灵活运用，调动学生学习的积极性，使学生的学习成为紧张、有趣的生成过程。其中，现代化教学手段的运用要恰当、适度 5.教学效果要好。包括教学气氛要和谐，师生关系要融洽，训练要扎实有效。学生在知识、能力、方法、习惯等方面学有所得，哪怕是一课一得。 通过以上的定位，结合自身对新课标、新教材的学习实践，我对一堂好课的标准理解为如下十点： (一)教学理念 1.坚持以学生的可持续性发展为本.尊重、激励、赏识学生。 2.能使特定的学生在原有的基础得到特定的发展。 3.构建民主平等,跨越时空,张扬个性的新型的师生关系。
4.关注学生,注重学生本身的需求,面向全体。 (二)教师行为 1.体现自身劳动的第二次创造,有亮点,有灵感。 2.激发学生的学习兴趣、动机，引导学生主动进行“自找水源”的学习意识。 3.创设生活化情景，给予充分的思维空间。 4.形成相互交流、沟通、启发，形成补充的师生学习共同体。 5.具有充满活力，充满自信的体态语言。 （三）学生表现 1.学习活动愉快、轻松、有序、和谐。 2.良好的学习习惯得到培养。 3.学生的心灵得到美的熏陶，感受做真人的道理。 4.感受到成功的喜悦 （四）内容丰富 要有足够的本门课（或本学科）中最基本、最核心的内容，理论性内容应有联系实际的部分，实践性内容应有理论指导的部分。在准确、深刻讲好上述内容的基础上，应尽可能简要地介绍一些上述内容的历史和现状，特别是最新的进展。注意教学内容的科学性和先进性。 教学内容应含有足够量的新颖信息和难度适当、对学生有用的知识。 （五）概念明确 明确本次课有几个主要概念，并对这些概念有一个明确而又确切的表述和解释。要讲清如何正确使用这些概念。 （六）重点突出 教师要明确本课所确定的重点，并调动多种手段来突出重要知识点，使学生留下深刻的印象。 （七）脉络清楚 重点知识要通过一个自然的、合乎逻辑的认识过程使学生接受。
三年级口风琴第一节入门教案 第一课时：快乐Ｄo ＲｅＭｉ开始啦 教学目标：帮助孩子们认识与了解口风琴的构造与保养常识，建立初步的口风琴课堂教学常规与正确手型意识、键盘音区概念。 教学重点：认识与了解口风琴的构造与保养常识，建立口风琴课堂教学常规。 教学难点：指导孩子们建立正确的手型。 教学过程： 一、序言： 1、师引言：小朋友们，崭新的口风琴已经在你们的手上了，老师知道大家的心情都很期盼、很兴奋，甚至很焦急、迫不及待地想学习它了。不要着急，先听老师吹几首歌给大家听听。（比如《小白船》、《队歌》、《生日歌》等孩子们耳熟能详的歌曲） 2、谈一谈老师刚才的吹奏好听吗，为什么好听，引导孩子们说出：演奏的姿势自然优美，气息轻柔、连贯、绵长，指法熟练等。从而让孩子们明白：原来这样演奏才能吹出优美动听的曲子。 二、认识口风琴与使用须知（结合《快乐DoReiMi——奇美牌口风琴吹奏说明》一书） 1、我的名字有点怪：因为我既像口琴一样靠簧片发音，又像风琴、钢琴一样有键盘，所以大家叫我口风琴。由于口风琴音准良好、音色优美、携带方便、价格不贵，所以是小学生学习乐器的首选。 2、口风琴既是一件高雅的乐器，同时也是同学们学习音乐的一项工具，所以老师管它叫学具乐器。我校每一届的学生，到了三年级就开始学习它了。到五年级又开始学习竖笛，课余还可以选修葫芦丝等乐器。希望同学们用好手上的
这一件小乐器，每天练习、每节音乐课都带来，让它能发出美妙的音乐，成为同学们的良师益友。 3、我有七大优点：（奇美牌口风琴吹奏说明P2） 4、看看我的琴身构造吧。（P2） 5、要好好保护我哦——一专四请三不三防！（P3） 6、琴盒琴身还要写上班别、姓名，以免日后丢失。 三、提要求： 要想较快掌握吹奏方法，就必须配合老师做到以下几点： 1、坚持每节课带乐器，每天在家练习五至十分钟作业。 2、偶尔忘记带琴，可以借用学校的备用琴，但没有吹管，只作练习指法。使用时要好好爱护，下课归还原处。 3、来到音乐室，就把口风琴从琴盒拿出，琴盒放在自己的座位下。课前可以自由吹奏，和同学交流，也可以请教老师。 4、课堂上不提倡经常地进行自由吹奏，以免影响同学们的耳朵或其它班级上课，因为口风琴音色比较清脆，高音区大力地吹声音就会变得很尖锐，我们称之为高分贝，对大家的耳朵有刺激，会直接损害我们的听力。如果自由练习，也要以轻柔为原则，切忌在高音区或故意在同学的耳边乱按乱吹，制造噪音。 5、课堂上老师多数会边讲解边让大家练习指法，手弹键盘、口唱旋律。老师没让吹，不得含上吹管吹奏。 6、不得故意毁坏别人的乐器或者借、偷别人的乐器。上完课要把乐器带回家，不要放在学校。 四、认识键盘与C大调音阶 1、数一数，一共有多少个白键（22）与黑键（15）。 2、认识中音do，也叫中央C，这里有一个小白兔的标记，再往上还有两个 小白兔，它们分别是高音do和倍高音do。认一认，找一找。 3、37键口风琴的音阶排列：（板书）唱一唱，认一认。
信息技术学科教学设计模板（参考） 信息技术课程教学设计案例课程名称：信息技术课程教学论
学院及系：教育科学与技术学院教育技术系 班级：06级教本二班 姓名：赵国杰 提交日期：2008年11月20日 题目：自己选择一节信息技术课程内容依据系统的教学设计理论和过程模式对其进行教学设计。 《计算机硬件组成》教学设计 一、前端分析 （一）教材内容分析 这节课是高中信息技术教材第一册基础知识中的一节，在教材中这一节叫“微型计算机系统”。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各部件的功能。 （二）学习者特征分析 本节课授课对象是高一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。教学实施规划 二、教学目标设计 （一）知识与技能： 1．在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。? ? ? ? ? 2．培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 3. 培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 （二）过程与方法： 通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。
我最满意的一堂课 李丽芳 有人说一堂好的语文课应该是语文教师才华的大展示；有人说一堂好的语文课应该是学生在课堂上热热闹闹的讨论；还有人说一堂好的语文课应该…有语文味?。我也曾不断地问自己：什么样的课是一节好课？在以前，总认为挥挥洒洒地在即定的时间内圆满完成自己的教学任务，那便是好课。为此，我总在借鉴别人的教学方法，走着别人走过的路，将每节课肢解成一个一个环节，如果学生配合得好，那我这节课就顺利教学下来，便是好课。但那样的结果是：我的好课并不多，我经常为学生…启而不发?回答不出我的问题而着急，而埋怨学生。在长期的课堂教学实践中，我总结一堂好的语文课应是：能充分调动教师和学生的积极性、主动性，努力提高课堂教学效率，实现语文课堂教学的最优化，达到预定三维目标。实现学生在自己的起点上最大可能的提高，真正给学生打下扎实的语文学习功底，收获最佳效果。 下面我以《皇帝的新装》为例： 关于皇帝的新装这一课，是安徒生先生的一篇童话，在学习的时候学生的学习积极性很高涨。本课我确立的学习目标为：1、复述故事情节、梳理结构；2、通过细节、语言、动作、神态、心理等描写方法分析人物性格；3、做一个诚实、正直、勇敢的人，敢于说真话。教学重点为：学习通过
人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。教学难点确定为：想象力训练。 如何在课堂上让学生更充分地占有学习时间，让学生得到准确分析人物，更规范有效的语言训练，说出自己的阅读感受，这非常重要。我的导语设计、若干问题设置都有一定的趣味性，激发了学生自主学习的积极性。比如，我的导语设计：每天走进教室首先映入眼帘的就是大家鲜艳亮丽的衣服，衣服除了防寒保暖、遮体避羞外，还体现主人的审美追求，然而有人却用“看不见的新装”骗倒了皇帝，骗倒了大臣，骗到了满京城的人……究竟是怎样的高明的骗术呢？这样的导入既联系生活而且使学生快速进入课堂，激起阅读兴趣。 让学生回忆自己对安徒生的印象，让学生讲有关安徒生的作品，考查学生的课外阅读。在复述故事情节时利用多媒体提供有关图片，是学生愉快的清晰的就能讲出故事情节，人人都能说。 梳理故事情节，请学生找出作品的线索“新装”，然后加上人物及合适的动词，如：皇帝爱新装，其他的由学生继续想，开动脑筋，自己思考。找出然后划分段落，文章结构梳理清楚。 分析人物的性格特点时我请学生结合具体的语句从人物的语言、神态、心理活动等来分析，牢牢抓住文本进行解
教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标） 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。 （三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 万用模板讲解 一、教学目标 1、知识与技能（专业能力） 2、过程与方法（方法能力） 3、感情态度与价值观（社会能力) A 必须具备的四个基本要素： 行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使
一、以自己某一节课的教学设计或教案为例，分析或反思自己在这节课上各教学技能运用得如何？ 教学设计：创新思维训练（活动篇） 一、教学理念： 人是社会人，要想获得生存和成功发展的机会，就必须学会与各种人打交道，为自己创造一个良好的外部人际环境。作为一名中学生，他们是未来社会的主人，人际关系的困惑对他们的精神世界构成很大的冲击。因此，教会学生如何建立良好的人际关系事关重大。 本活动课目的在于培养学生敢于挑战“不可能”的勇气和解决问题的智慧。还能让学生在活动中学会和同学们合作、学会和同学们分享自己的想法、学会倾听他人的不同意见。二、教学目标： 1．认知目标：在活动课中激发学生的发散性思维。 2．能力目标：让学生掌握一些训练创造力的方法。 3．情感目标：培养学生的思考能力和团队合作精神。 三、教学重点、难点： 激发学生的思考能力，鼓励他们寻找解决难题的方法。 四、教学内容： （一）、导入：创新之魅力篇。 1．让学生观看一系列广告，让学生感受到创新的魅力。 2．提问题：“看了上面的广告，请同学们说说看创新到底是什么？”引出创新的简单含义：“创新就意味着突破、飞跃和前进。” 过渡：请同学们说说看我国的科技创新有哪些？（引到我国最早的伟大创新——四大发明，激起学生了解我国现在创新水平的情况，进入下一环节。） （二）、创新思维能力是人类一种潜在心理能力。 1、创新思维的涵义 创新思维：对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法。[思考]：案例中，我们能否发现创新思维的一些特征吗？ 2、创新思维特征 A 敏捷性：指思维的反应能力，敏捷就是思维活动迅速灵敏、连贯有续，能够在短时间内找出解决问题的方案 B 灵活性：指思路开阔，灵活就是能够从一个思路跳到另一个思路，能够多角度多方位探索解决问题的方案 C 独特性：就是求异和求新，打破传统的常规思维束缚，找出别具一格、标新立异的新思想、新观念 小结：创新能力是一种潜在心理能力，它可以通过学习和训练激发出来 （三）、创新思维能力训练。 1、思维敏捷性训练 活动一、请写出所能想到的带有“土”字结构的字，越多越好。 活动二、请在十字上最多加三笔构成新的字。 2、思维灵活性训练——找出“麻绳的用途” 活动一、麻绳的用途。 活动二、砖头的用途。 要求：小组讨论，小组长记录，然后统一写在白板上（或者读出来） 小结：实际上麻绳的用途接近无穷：
《我最喜欢的节日》 教案
我最喜欢的节日 教学目标： 1．学习按节日时间、节日氛围、亲身经历和当天经历的过节感想等方面，写一个难忘的节日。 2．学习分4段构造作文，字数400字左右，文中能加入歌词、诗句等语言，适当运用四字词语，表达欢乐的心情。 3．从习作中引导学生学会留心生活中的节日，感受节日的快乐。 教学重难点： 重点：学习按节日时间、节日氛围、亲身经历和当天经历的过节感想等方面，写一个难忘的节日。 难点：学习分4段构造作文，字数400字左右，文中能加入歌词、诗句等语言，适当运用四字词语，表达欢乐的心情。 资源利用： 1．主题阅读文本材料 2．教师下水文3．有关节日的词汇，句式卡4．作业纸 主题阅读 提前一周布置阅读任务，材料附后，学生有选择地阅读，并利用阅读时间组织进行我喜欢的片段交流 主题实践 1．结合《好书伴我成长》，从课外书中摘抄、积累节日描写的好词好段，并用一两句话写出自己的阅读体会。 2．结合“六一”儿童节，完成主题作业单
教学过程： 一、创设情境，导节日话题（3分钟） 1．小朋友们，你们一定喜欢过节吧，你知道什么节日呢？学生交流。历代文人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，精彩浪漫，谁能说一说有关节日的诗句呢？趁机积累相关古诗词。 2．出示课题。对的，一年要过很多节，接下来，我们就聊一聊咱们集体过的那个节。（儿童节）你听，播放音乐《快乐的节日》，学生随歌声唱起来，看到你们情不自禁地歌唱，老师也觉得真是一个快乐的儿童节（出示课题）。 二、例文对比，引节日写法（15分钟） 1．儿童节当天，哪件事给你留下了最深的印象？讨论交流。看来只有亲身经历才给你留下最深的印象。板书：亲身经历 2．我儿子也最喜欢“六一”儿童节了，还参加了学校文艺汇演的现场直播，我们一起来看看他是怎么写亲身经历的呢？ 3．出示例文片段1： 中午12点，“好孩子电视台”现场直播学校“六一”文艺汇演。节目精彩纷呈：有魔术表演，有唱歌跳舞，还有诗歌朗诵……终于轮到我们班了，我和施林林神采奕奕、落落大方地上场了。我们俩手握话筒，扬起笑脸，随着轻快的音乐放声歌唱，一曲《小海螺》把我们带到了湛蓝的大海边。我仿佛正和伙伴们一起捡贝壳，捉海螺，堆沙堡……金色的沙滩上留下了我们欢乐的歌声和一串串的脚印。在热烈的掌声中，我们多像“星光大道”上的明星啊！我们俩相视一笑，感觉自己的心激动地快到嗓子眼儿了。直播结束，我们来到教室，小朋友们尽情狂欢：争踩气球、分享美食、互赠礼物……大家快乐得像天使一样！ 4．交流例文。先写了什么？重点写“六一”儿童节什么经历呢？最后写了什么？带领学生一起阅读例文，仔细看看，哪句话特别吸引你的眼球？板书：动作联想。再仔细看看，你觉得哪些词语用得好？四字词语让文章生动形象，增色不少。板书：四字词语。也去四楼表演的小朋友请举手，你们也可以像他这样，写出自己的快乐来。强调：只有写亲身经历的，才有话说。 5．他的同桌没有去参加现场直播，我们来看看他是怎么写的呀！ 6．出示例文片段2： 中午12点，“好孩子电视台”现场直播学校“六一”文艺汇演，节目煞是好看，我们一个个都被吸引住了。直播结束，我们班也开始狂欢起来，此时的教室早已成了气球的海洋。瞧：素有“飞毛腿”之称的沈柳妍一把抓住王英豪，趁
我最满意的一堂课《半截蜡烛》教学案例【设计理念】 学生是学习和发展的主体，根据其身心发展和语文学习特点，在教学中恰当地选择教学方法，充分发挥学生的主动意识，促使学生个性得以张扬，潜能得以开发，是教师教学任务之一。 本节课充分考虑到课文的特点，在教学中让学生在读悟的基础上选择自己喜欢的角色演一演，从中体会到伯诺德夫人母子三人对祖国的热爱。在教师的引导下实现学生与文本及文本人物的对话。 【教学目标】 １、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、通过朗读、感悟表演，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们强烈的爱国主义精神。 【教学方法】 以读悟、表演形式组织教学，学生自学为主，教师点拨指导为辅。 【教学片断实录】 一、谈话导入，出示目标 师：通过昨天的学习，相信大家对于“半截蜡烛”这个故事已经有了初步的了解，这节课我们接着学习课文。
师：本节课老师想请同学们完成一件事“当好导演、选好演员”大家看行不行。 （同学们欣喜若狂，齐声答道：“行”） 师：当好导演、演员的要求： １、对文中人物的语言、动作、表情要通过自己的口、手、脸表现出来。 ２、公正评价。 二、初读课文，谈出感受 师：请大家自由读课文，想一想文中人物的表现各有什么特点？分别与半截蜡烛有什么关系？把自己感受最深的地方画下来，读一读、悟一悟，也可以在旁边写上自己的感受或写下自己的批注。 生：（自读、勾画，相互交流。） 师：现在请同学们汇报一下自己的读书所得。 生：每个人在敌人面前都表现得非常镇定，机智，他们都想保护半截蜡烛中的情报。 生：德国强盗的鼻子好像特别灵，他们不停地看这看那，好像发现了什么，但他们又显得特别蠢，没有发现伯诺德夫人一家正在极力地掩饰着什么。 师：大家同意他们的意见吗？ 生：同意。 师：谁有补充？
教学设计模板及案例
教学设计模板（参考）
信息技术课程教学设计案例 《计算机硬件组成》教学设计 一、前端分析 （一）教材内容分析 这节课是高中信息技术教材第一册基础知识中的一节，在教材中这一节叫“微型计算机系统”。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各部件的功能。 （二）学习者特征分析 本节课授课对象是高一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。教学实施规划 二、教学目标设计 （一）知识与技能： 1．在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬
件组成，并简单的了解其功能。 2．培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 3. 培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 （二）过程与方法： 通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 （三）情感与价值观： 1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。2．通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。 三、教学内容设计 教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？ 确定依据：根据高中生现有的接受能力以及应考要求，当给出硬件实物或图片时学生能指出名称和它们的基本作用。 教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。 确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部件，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到学生主机箱内部部件，所以不太容易掌握，故为本节的难点。 四、教学策略分析 （一）教学方法 1. 任务驱动法 让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教
11 我多想去看看 教学目标： 1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、 方”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。 教学重点、难点： 重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。-- 难点：激发热爱祖国北京的思想感情。 教学预设： 第一课时 （一）听音乐聊天导入5 1、看图，猜这是什么地方？北京天安门。出示音乐，图片，老师带你们走一走。教师描述。“北京是我国的首都，是一座美丽的城市。北京城的中央有天安门城楼，红墙黄瓦，异常美丽。北京有又宽又长的柏油马路，有许多立交桥。每当夜幕降临，北京就变成了灯的海洋，光的世界。” 学习北京。读好北京。把北京放在句子中你能读出来吗？ 北京是我国的首都。我们爱北京。 2、有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京看看。 今天，我们就来学习课文——板书课题：我多想去看看。 教学：想，有个新的偏旁。给想找朋友。再读课题。 （二）初读诗歌 1、打开102页，自由读课文，要求：先读课文圈生字，读准拼音来识字。想方设法记生字。 2、学生自学课文。教师巡视。 3、课文共有几句话。指名三人读课文的三句话。难读词语引导读好。 重点学习第二句。 这句话中集中了很多生字，大家自由再练习读。指名读。 这是个长句子，断好句子读。齐读。
4、把这些生字都请出来，出示带拼音的生词，指名带大家齐拼读。 5、哪两个字笔画最多最难记？ ●城，左边土字旁，表示城楼的建造与土有关。 ●旗，偏旁是方字旁。很多旗子都是方的。我们的国旗叫（五星红旗）。看图。 读句子。 五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。 ●升旗，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，升旗时，你是怎么做的？ 6 （三）学习课文第二句 1、小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。 如果学生提出坐飞机，那就要解释，是呀，现在，交通便利了，去遥远的北京城旅游也方便了。 谁能读好“遥远的北京城”，评价谁读的远。 2、你们想亲眼看看北京天安门广场上的升旗仪式吗？看录象，老师描述。“这就是国旗护卫队的战士们，每天担任全国最庄严的任务。他们每天在太阳升起的时候准时升国旗，他们的每一个动作，每一个步伐都是要严格训练的。你们看，这样的升旗仪式多么壮观呀！”读要壮观一行句子。 他们的读出广场上升旗仪式的壮观。 3、朗读指导这一句。 （四）游戏餐盘4选择2个游戏。 登山游戏。 魔方游戏。 一字开花游戏。 （五）写字。3 广和升。观察，三笔是哪个字，四笔哪个字？报给老师写，提醒老师写时注意什么？师范写。生写。
羽毛球正手发高远球课教案 学习内容羽毛球① 1.学习正手握拍方法。 2.正手发高远球 学 习 目 标 1.通过教学，使90﹪的学生能初步了解正手发高 远球的技术动作。 2.发展学生的手臂力量，协调能力，提高学生的 自控能力 3.培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐 观的学习态度，增强学生的细心观察能力。 结构时间教学过程（内容、教法、方法、组织、重点、难点、要求、评价等） 准备部分10 分 钟 一．课堂常规 1.整队，师生问好如图（1） 2.宣布课的内容与任务、要求 3.教师检查人数、服装，安排见习生 二、准备活动 1. 队列队形练习：向右看齐、向前看。 2. 绕田径场慢跑一圈 3. 徒手操（4*8拍）如图（2） ①头部运动②扩胸运动③膝关节运动 ④踝腕关节运动⑤弓步压腿 游戏：打敌机 将参加游戏的人分成甲乙两队，在地上画一个 圆圈，裁判员居其间，手 执纸飞机，先让甲队的人分散站于圈外，人手 一只小水包。 游戏开始，裁判员将纸飞机掷向天空，谁在落 地之前击中即可得分。甲 队掷完换成乙队掷，每队各掷三次，最后看哪 个队得分多为优胜。 规则：掷沙包的人不得移动自己的位置。 讲解队形：图（1） ×××××××× ×××××××× ▲ ×××××××× ×××××××× 讲解时成密集队形 图（2） 体操队形 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ▲ 图（3） 正手握拍 图（4）三．基本教材 一）学习正手握拍法如图（3） 正手握拍的动作要领：正确的握拍方法是 先用左手拿住球拍杆，使拍面与地面垂直，然 后张开右手，使手掌下部（小鱼际）靠在球拍 的握柄底托，虎口对着球拍柄窄的一面，小指、 无名指、中指自然地并拢，食指与中指稍稍分 开，自然地弯曲并帖在球拍柄上 1.教学重点：虎口对准拍斜棱第二棱线，掌心 与握柄留有空隙 2.教学方法：1）教师示范、讲解 2）学生持拍模仿练习 3）教师检查纠错 4）学生练习 3.教学组织：1）男女生分开
《第二次工业革命》教学案例 【教学重点、难点】 教学重点：第二次工业革命的成就、影响；教学难点：垄断组织的评价 【教学方法】问题教学法 【教学课时】1 【教学资源】全日制普通高级中学教科书（选修）《第二次工业革命》上册课本及教参。自制教学课件 PPT3
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板书设计 一、第二次工业革命兴起的背景 1、资本主义制度在世界范围内的确立 2、资本主义经济的发展，资本主义世界市场初步形成和发展 3、19世纪自然科学的重大发展 二、第二次工业革命的主要成就和发明 三、第二次工业革命的特点 1自然科学的新发明同工业生产紧密结合 2、新技术、发明超出一国的范围,规模广泛，发展迅速 3、有的国家两次工业革命交叉进行，经济发展速度较快 四、第二次工业革命的影响 1、经济方面：促进了生产力的发展，产生了垄断组织，资本主义过渡到帝国主义阶 段 2、政治方面：资本主义国家成为垄断资产阶级利益的代表者，列强加紧对外侵略扩 张 3、社会生活：丰富了人们的生活，加剧了环境的污染 附：教学详案 创设情境，导入新课： 师生相互问好 师：同学们，我来自历史名城——鄂州市，坐公共汽车来到美丽的育才高中，公共汽车以什么作动力。（汽油，它是由石油炼成的）同学是怎样上学的？（骑自行车、坐电车）自行车的关键部件是钢制成的（有踏板和链条的脚踏车的自行车也是第二次工业时期发明），电车是以电力作动力的。 师：石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就，第二次工业革命还有哪些成就呢？它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的？今天我们学习第二次工业革命。 过渡：首先，我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的？ 探究一：第二次工业革命产生的背景 请同学们阅读课本，想一想第二次工业革命是在怎样兴起的？先进的社会制度是创新和发明的政治保障。 知道的请举手，还有补充的吗？ 我们归纳一下第二次工业革命兴起的背景。请看投影：
《难忘的一节课》作文教学设计 【教学目标】： 1、激发学生兴趣，丰富学生生活体验，唤醒学生沉睡的记忆，打开学生写作的思路，把难忘的一节课写具体、写生动。 2、加强语文基础知识与作文课的联系，锻炼学生听、说、读、写的能力，增强作文课的趣味性。 3、以课实例引路，帮助学生抓住作文重点，进行作文方法的引导。教学重、难点：进行游戏活动，引导学生抓住作文重点进行作文引导。教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 1、谈话导入 2、提醒注意事项 二、游戏过程 1、过渡：我们今天的游戏是一些有关语文知识的游戏，也可以说是一次小竞赛。所以老师把你们分成了四组，让你们四组之间展开竞赛，你们同意吗？ 2、出示课件，介绍游戏规则 3、进行第一个小游戏——“词语接龙” （1）出示课件，简介游戏说明和竞赛规则。 （2）学生上黑板进行比赛
（3）老师请四个同学当裁判，统计各组分数 4、进行第二个小游戏——“巧舌如簧” （1）师：“巧舌如簧”说白了就是读“绕口令”，看看谁的舌头最灵巧，最听使唤。 （2）课件出示，游戏规则 （3）选派选手，抽取题号 （4）进行读绕口令的比赛，老师随机评价并打分 （5）统计分数 5、进行第三个游戏——“交头接耳” （1）师：“交头接耳”顾名思义就是头对着头，嘴巴对着耳朵，干什么呢，我们来传话呢！ （2）出示游戏规则（课件出示） （3）分发纸条，请第一个学生记熟后收回。 （4）开始传话 （5）请学生说出听到的话，裁判随机评分。 6、进行第四个游戏——“心有灵犀”。 （1）简介游戏规则 （2）推选解说员 （3）进行比赛 （4）统计分数 7、游戏结束，请班长宣布比赛结果，师总结。 三、习作指导
人教社道德与法治四年级下册第一单元第1课 《我们的好朋友》第二课时教学设计 课题 四年级下册第一单元第一课《我们的好朋友》 教材分析 “同伴与交往”是部编版《道德与法治》四年级下册第一单元，由《我们的好朋友》、《说话要算数》、《当冲突发生》三课组成。本单元着重培养学生的守信意识，帮助学生做到 对他人和自己守信。《我们的好朋友》是本单元的第一课，从与朋友交往的友谊话题导入， 引导学生懂得什么是真正的友谊。《我们的好朋友》分两课时，本课是第二课时，重在懂得 什么是真友谊，学做一名有原则的益友。 学情分析 四年级是儿童成长的关键时期，是正处于从低年级向高年级的过渡期。因此，四年级的学生已经开始懂得转变思想，喜欢主动的去分析和思考一些问题，并且能够很好的表达自己 的看法。这个时期的绝大多数学生已经拥有了自己的好朋友，可以一起学习，一起玩耍，但是在面对与朋友相处的问题上，仍然会存在一些解决不了的困惑：怎么样与朋友正确相处、 怎么样合理解决与朋友之间的问题、如何建立正确的友谊观等。因此，通过本课的学习，唤醒学生对朋友情感的认识，从而帮助他们认识到友谊的意义。 教学目标 1.认识到友谊的美好珍贵，形成对待友谊的正确态度，学会主动建立友谊。 2.辨别交友态度和行为的优劣，初步感受建立和维系友谊的方式方法。。 3.理解什么是真正的友谊，树立正确的交友观。 4.努力结交益友，成为益友，进一步掌握维系友情的方法。 课时安排 2课时
第二课时好朋友真友谊 教学内容 “好朋友真友谊” 课时目标 1．理解什么是真正的友谊，学会区分真假友谊。 2．掌握与朋友正确相处的方法，学做一名有原则的益友。 3．懂得珍惜和维系友谊，感受友谊的温暖。 教学重难点： 重点：懂得什么是真正的友谊。 难点：帮助学生学会珍惜友谊 教学准备 1、教师准备：课件；视频；录音；歌曲 2、学生准备：搜集关于友谊的成语和经典故事 教学过程 一、感受深厚的友谊 1．播放视频《高山流水》，想一想，视频中讲的是关于什么的故事呢？你看了这个故事有 什么感受？ 预设：视频说的是关于友谊的故事，让我感受到了伯牙和子期之间的深厚友谊。 2．揭题导入：是的，所谓知音难寻，通过视频，我们看到了伯牙和子期之间真挚的友谊之 情。生活中，我们都渴望获得友谊，但是到底什么样的友谊才是真正的友谊呢？今天，我们就继续走进友谊的课堂去学习《好朋友真友谊》吧！（板书课题） 设计意图：通过视频导入，吸引学生的学习兴趣，引发学生对友谊这个话题的思考，进而导入新课。 二、辨别真假友谊
一节英语阅读课的教学设计 乌市第55中学红梅 一、教学课型：阅读课 二、教材分析： 本节课课型是阅读课，容是初三英语总复习资料阅读部分的一篇关于圣经的文章。通过这节课的学习，给学生提供一个了解英语中习语的机会，从而使学生更好地了解不同的信仰以及中西方文化的差异。 三、学情分析： 即将毕业的初三学生有一定的英语基础，对根据具体语境猜测习语意思有浓厚的兴趣，因此教师要给学生表现的机会，指导他们积极主动地阅读。 四、教学目标： 1、知识目标 （1）重点词汇：in other words ,among other things ,by and by ,have a vague or loose connection to/with ,kill the fatted calf, develop a high level of competence in communication skills…… (2)重点句子：It comes from a story in the Bible, where a son returned to his family after …, …among other things, and unless you recognize when an idiom is being used，you can easily misunderstand…… 2、能力目标：培养学生的阅读能力和知识运用能力。 3、情感目标：通过本文的学习，帮助学生更好地提高阅读理解能力，了解这些习语能培养学生更高水平的交流技巧。 五、教学重难点：
1、培养学生的阅读能力，如略读、精读等能力。 2、提升学生综合运用语言的能力，如交际能力等。 六、教学过程： Step1: Lead in Ask the students to read the following sentence and guess what the idiom means: I took my mother’s car without asking for permission. She is angry at me. I ’m in hot water now! (in trouble ) 【设计说明】以有据可依的语境导入，活跃了课堂气氛又恰当的引入了本节课的主题“Biblical idioms in English ” Step2: Fast reading Read the article quickly and answer the following questions: 1、What is an idiom? 2、Which language was the Bible first written in? 3、Which idiom is often used to describe children? 【设计说明】简要的问题使学生对文章容有大概的了解，为下一步的careful reading 奠定基础。 Step3: Careful reading Part1: Answer questions 1 Why does the Bible have a lot of idioms? 2 What did ‘by and by’ originally mean in the Bible? 3 What does ‘by and by’ mean today? 4 How many years ago was the Bible translated into English? 5 What does “feet of clay” mean? 6 Which animals are featured in the idioms in the article?
《鲁滨孙漂流记》（第一课时）北师大版六年级下册授课者：卫学坤2016年5月 教学目标: 1、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。 2、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。教学重难点： 了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏、自立的精神。 教学方法：谈话、读讲 教学用具：ppt 教学过程：一、谈话导入： 1、齐读课题，你发现这个课题与以往有什么不同？哪位同学读这本书？谁能给大家介绍一下。（指名介绍） 2、今天我们认识的主人公鲁滨孙竟然在没有吃的没有住的荒无人烟的孤岛上生活了26年，这简直是一个奇迹，那么他是如何实现这个生存奇迹的呢？他有着怎样的遭遇？又是如何克服岛上的困难呢？下面让我们一起走进故事《鲁滨孙漂流记》(板书课题).相信学完课文后，你们会明白的。 二、检查课前预习情况。 1、自由读课文，互学字词。 2、找生读.(读准字音，读通句子)其他学生也一同走进课文了解故事。 三、再读课文，合作学习 通过刚才的阅读、听读，相信鲁滨孙已经给你们留下了一些印象。看插图，这就是鲁滨孙。下面，请同学们默读课文，以小组为单位，说说你认识了一个什么样的鲁滨孙？从什么地方看出来的呢？要求划出相关句子，并做上批注。 1、读课文，画出相关句子，做批注。（师巡视，了解自学情况，基本上结束就引导下一个环节）
2、小组交流。 3、组织反馈。 生：他是个遇到危险不畏惧，遇到困难不退缩的人。我从第三自然段中看出来的。他做的第一件事，不是无所适从，而是从船舱中找可用、可吃的东西。（读出句子） 生：他适应环境的能力非常强。这与他酷爱冒险有关。我是从第四自然段知道的。他首先找到住的地方。学生读出相关句子。教师再加以引导分析。[位置：有水源（生存）、有树阴（避日晒雨淋）、防野兽（安全）、可以看到海面（便于求援）、用料：木头船帆（就地取材）] 生：我补充：住的重要，没有吃的，人也无法生存。在第六自然段中写他打猎捕鱼（短期食用）、蓄养山羊（常喝羊奶，吃羊肉）、种植麦子（第四年吃到了自己种的粮食）。从这些地方也能说明他适应环境的能力强。（师可补充：他的创造力强） 生：我认为他还遇到其他的困难，如：第七自然段，写了他发现沙滩上有野人的脚印，于是他担心野人来吃掉他，就在他住的地方插下杨柳庄子，又将羊群分圈来养。说明他是个自立的人。（师适时引导：他非常细心、有面对危险从容处置的能力） …… （师适时板书：住、吃、安全） 同学们，课文围绕这几方面向我们介绍了鲁滨孙所经历的困难，从而使我们认识了一个自立、不畏艰险，勇于创造的鲁滨孙。 4、默读精彩片段，找出精彩的地方（1）指名汇报（2）读过这本书的同学推荐精彩片段。 四、教师补充课外资料，选择朗读。 是啊，我们从故事中知道了他在荒岛上经历的困难。可大家想过没有，在这漫长的26年中，他经历的困难仅仅是这些？你们知道吗？为了离开孤岛，他花了34天的时间砍下一棵大树的根，花了1个月的时间刮去了树皮，花了3个月的时间才凿成了一条小船－－－－但他，却用顽强的毅力克服了一切又一切艰难险阻。下面，我希望大家把自己感受最深的部分再读一读，和鲁滨孙一起去回顾他的漂流经历吧！ 五、畅所欲言，谈感受： 同学们，读完了，你想给鲁滨孙说些什么呢？（对着他的插图）下面，就让我们来畅所欲言吧！