北师大版一年级数学上册《下课啦》教案

《下课啦》教学设计

教学目标：

1、在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。

2、知道在比较高矮（或长短、薄厚）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。

3、经历与他人合作交流比一比的方法，并尝试解释自己的思考的过程。

教学重点、难点：

经历比较高矮、长短、薄厚的过程，掌握比较的方法。

教具学具：

几根长短不一的绳子。跳绳

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们下课都玩什么游戏那么热闹啊？

生1：跳绳

生2：抓人

„„

师：这么多种游戏啊！一定很好玩。但要注意安全哦。同学们，淘气和他的同学下课的时候也跟你们一样玩了很多种游戏，你们想不想去他们学校看看？

生：想。

师：那我们一起大声喊出“下课啦”，让淘气他们出来玩吧。

生齐喊：下课啦！

（出示主题图）师：看，他们都出来玩了。谁来说说你看到他们在玩什么？

生：他们有的在比身高，有的在跳绳，有的在比身高，有的在踢毽子，还有的在修凳子。

师：是啊，他们玩的游戏也不少。好像有人在叫我们，看看是谁？

二、实践操作，发展认知

师：原来是老师，她说想考考我们，看看谁的小眼睛看的最认真。如果能闯关拿到三个签章，就有奖品哦。想不想要？

第一关：比高矮

1、（出示比高矮图片）这两个同学在干什么？

生：在比高矮。

第一关的闯关题目就是请我们同学们来当裁判，他们两个比，谁高？谁矮？

生1：他们一样高。

生2：不对，男孩子偷偷垫脚尖了，不能比。

师：那怎样比才是正确的呢？

生：两个要站在同一水平线上，站直了比。谁在上面谁高，谁在下面谁就矮。

老师演示并小结。

2、体会高矮是相对的

师：我们也来做比高矮游戏，谁愿意来？（提示学生注意观察比高矮要注意在同一水平线上，站直了比。）

三名高矮悬殊大的一些学生上台。

教师引导学生比较三名学生的高矮，体会高矮的相对性。说清前提谁和谁比或谁比谁高、谁比谁矮。 恭喜大家闯过了第一关，老师给我们签一个奖章，叫“高矮”。

下课啦

【教学内容】

下课啦（比高矮、长短）

【教学目标】

1、知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。

2、能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。

3、情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。

【教学重点】

高矮、长短的概念

【教学难点】

高矮、长短的比较方法。

【教具准备】

课件、几根长短不同的尺子

【教学过程】

一、情景引入

师:在我们班选一个个子最高的同学和老师比比,谁高?

师生活动。

师:你们发现了什么?

生:老师高。

师:对!现在比,老师高,你们矮,等你们长大了以后,我相信许多同学会比老师高。可是老师想问问,这个同学的高矮没有变化,怎么一会儿说他高,一会儿又说他矮了呢?

生:因为比的人不一样啊,跟我们比,他是最高的,跟老师比他就不是最高的。

师:是啊,高矮是相对的,不是绝对的高或绝对的矮,关键是看跟谁比。

二、探索新知

1、学生判断对错，并说一说为什么？

（1）、你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。

（2）、汇报交流

（3）、强调：比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。

2、那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论，并进行实际论证。

（1）学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。

（2） 学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。

（3）学生判断，并说明理由

学生分组活动，经历有猜测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法。

学生分小组汇报交流。

学生展开热烈的讨论，并进行认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。

我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗？学生猜测并讨论。

拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。

下课啦。(教材第20~21页)

1.通过直观地比较物体的高矮活动,初步感知两个或三个物体之间的高矮(或长短)关系。

2. 理解物体高矮(或长短)的比较,需要在同一起点下进行。

重点:让学生获得高矮、长短等比较活动的体验。

难点:让学生用自己的语言来表达比较的方法。

课件。

师:在我们班选一个个子最高的同学和老师比比,谁高?

师生活动。

师:你们发现了什么?

生:老师高。

师:对!现在比,老师高,你们矮,等你们长大了以后,我相信许多同学会比老师高。可是老师想问问,这个同学的高矮没有变化,怎么一会儿说他高,一会儿又说他矮了呢?

生:因为比的人不一样啊,跟我们比,他是最高的,跟老师比他就不是最高的。

师:是啊,高矮是相对的,不是绝对的高或绝对的矮,关键是看跟谁比。

设计意图:一般情况下,老师都比小学生高一些,具有普遍性,选择学生与老师比高矮,有利于学生结合已有的生活经验,同时也有利于激发学生的学习兴趣。

师:同学们,你注意观察过没有,在我们的身边到处都有这样的例子,你看课间的校园里多热闹,你发现了类似的问题没有?(课件出示:教材第20页情境图)

生1:教学楼高,小朋友矮。

生2:单杠一个高一个矮。

生3:老师高,学生矮。

师:难道你们没有发现有两个同学在比高矮吗?(课件出示:教材第20页比高矮左图)男同学说:“我们同样高。”你们同意他的说法吗?为什么?

生:不同意。因为他的脚踮起来了,这样不是他的实际身高。

师:男同学知道自己错了,你们看,他改过来了,这次呢?(课件出示:教材第20页比高矮右图) 生:男同学矮,女同学高。

师:通过刚才的比高矮,你觉得在比较高矮时,要注意什么?

生:要站在同一平面上,不能没有对齐就开始比,那就不准确了。

师:说得非常好,要对齐了。那再看看跳绳的两个小朋友手里的绳子,哪根长?哪根短?

生:要把绳子拉直了,对齐了,才能比。

师:真聪明!拿在手里弯曲着是不容易比的,看现在呢?(课件出示:教材第20页比长短图)

1 / 3 下课啦

教学目标：

1、在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。

2、知道在比较高矮（或长短、薄厚）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。

3、经历与他人合作交流比一比的方法，并尝试解释自己的思考的过程。教学重点、难点：

经历比较高矮、长短、薄厚的过程，掌握比较的方法。教具学具：几根长短不一的绳子。跳绳

教学过程：一、谈话导入

1、同学们，你们下课都玩什么游戏那么热闹啊？

生1：跳绳生2：抓人,,师：这么多种游戏啊！一定很好玩。但要注意安全哦。同学们，淘气和他的同学下课的

时候也跟你们一样玩了很多种游戏，你们想不想去他们学校看看？生：想。

师：那我们一起大声喊出“下课啦”，让淘气他们出来玩吧。生齐喊：下课啦！（出示主题图）师：看，他们都出来玩了。谁来说说你看到他们在玩什么？

生：他们有的在比身高，有的在跳绳，有的在比身高，有的在踢毽子，还有的在修凳子。师：是啊，他们玩的游戏也不少。好像有人在叫我们，看看是谁？

二、实践操作，发展认知

师：原来是老师，她说想考考我们，看看谁的小眼睛看的最认真。如果能闯关拿到三个签章，就有奖品哦。想不想要？

第一关：比高矮 1、（出示比高矮图片）这两个同学在干什么？生：在比高矮。

第一关的闯关题目就是请我们同学们来当裁判，他们两个比，谁高？谁矮？

生1：他们一样高。生2：不对，男孩子偷偷垫脚尖了，不能比。

师：那怎样比才是正确的呢？生：两个要站在同一水平线上，站直了比。谁在上面谁高，谁在下面谁就矮。老师演

2 / 3 示并小结。

2、体会高矮是相对的师：我们也来做比高矮游戏，谁愿意来？（提示学生注意观察比高矮要注意在同一水平

线上，站直了比。）

三名高矮悬殊大的一些学生上台。

教师引导学生比较三名学生的高矮，体会高矮的相对性。说清前提谁和谁比或谁比谁高、谁比谁矮。恭喜大家闯过了第一关，老师给我们签一个奖章，叫“高矮”。

第二关：比长短第二关来考我们的是这两个跳绳的小朋友。他们的闯关题目是你有什么办法可以比一