八年级语文教案 与朱元思书复习学案9篇

《与朱元思书》复习学案一、背景和概述《与朱元思书》是明代著名诗人李清照的一篇书信，是她写给亡夫朱元思的一封信。

这篇书信充满了深情和哀思，是李清照对亡夫深深地思念和怀念。

二、篇章结构《与朱元思书》全文共分为六段，内容涉及到李清照对亡夫的思念和怀念，对朱元思的各种评价和赞扬，以及对生活的思考和哀叹。

1.第一段：李清照思念朱元思，说出自己思念之情。

2.第二段：通过生动的比喻，形象地表现出朱元思的优秀品质。

3.第三段：对朱元思的各种价值进行评价和赞扬。

4.第四段：反思生活的无常和不可预测性，表达对生命的感慨和哀叹。

5.第五段：从发生的事情和变化中寻找生活中的希望。

6.第六段：最后一部分是对未来的希望和对朱元思的谆谆叮嘱。

三、篇章特点1.充满了哀思和深情：作者在书信中表达出对亡夫深深的思念和怀念之情，使人感受到她内心的痛苦和不舍。

2.描写形象生动：在书信中作者用了许多富有表现力的比喻，如“人生自是有情痴，此恨不关风与月”，使人们更深地理解她的感受。

3.表达对亡夫的赞扬与评价：书信中作者对亡夫的一言一行进行了评价和赞扬，表达了她深深的爱和尊敬。

4.反思生命的无常和不可控性：作者通过书信表达对生命的感慨和哀叹，同时也表达了对生命的坚信和希望。

四、词汇与用法李清照在《与朱元思书》中使用了大量优美的词汇，例如：1.人生自是有情痴，此恨不关风与月——表达了对生活中真挚的感情的思考。

2.留取丹心照汗青，人生如梦，不忘初心——表达了对历史和人生的态度和思考。

3.花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁——表达了对生活中美好和苦涩的回味和反思。

五、文学价值《与朱元思书》作为一篇诗文类的书信，在文学价值上有着独特的地位和价值：1.体现作者的情感：书信表达了李清照深深的情感，是一种文学上的表达，具有浓郁的个人风格和情感诉求。

2.传递人生的哲理：书信中对生活、人生和历史的思考和反思，深刻地体现了作者对人生的哲理看法。

3.是文学作品的一部分：《与朱元思书》作为李清照的诗文代表作之一，是中国古代文学的精品之一，对后世的文学创作和研究有着广泛的影响。

部编版八年级上册语文第11课与朱元思书课文原文及教案（优秀9篇）八年级语文上册教学设计篇一教学目标：1．了解作者，理清说明思路，概括课文内容。

2．品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法。

3．学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。

一、导入新课由虞世南的《蝉》“垂饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风”导入本课学习。

二、教学新课目标导学一：通读全文，理清说明顺序1．法布尔从哪些方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。

明确：全文分为两个部分。

第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。

虽然这一部分的小标题为《蝉的地穴》，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。

这一部分可分为三个层次。

第一层(第1段)，表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。

第二层(第2—7段)，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。

(这一层写对蝉的地穴考察，是按照由外到内的观察顺序进行的。

第2—3段说明对地穴外部情形的考察，第4段说明蝉建穴，第5—7段说明蝉伺机出穴)第三层(第8—11段)，写蝉出洞蜕皮的过程。

(这一层写对幼虫蜕皮情形的考察，是按对事物的观察顺序进行的。

第8段写对蝉的幼虫初次出现在地面上的活动情形的观察，第9—10段写对幼虫蜕皮情形的观察，第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察)第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。

虽然这一部分的小标题为《蝉的卵》，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。

其说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。

这一部分可分为六个层次。

第一层(第12—一三段)，介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、过程和数量等。

第二层(第14—一qi段)，写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。

人教版八年级上册语文《与朱元思书》教案【三篇】《与朱元思书》教案一（一）知识与水平1．弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的水平。

2．积累文言语汇，反复诵读，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成章，培养文言语感水平。

3．体会文章的“结构之美、语言之美、意境之美、志趣之美”，获得美的享受，培养审美水平。

（二）过程与方法以诵读带动课文内容的学习，以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—使用”的学习过程。

（三）情感、态度、价值观激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情，体会作者高洁的志趣，追求自由的情怀。

教学过程一、激趣导入学生对富春江山水可能是陌生的，为激发学生学习课文的兴趣，查找有江的介绍，并用一两句话概括其山水特点。

教师也可利用历代文人赞美富春江的名句引入课文的学习。

二、初步感知初步感知课文的前提是弄清课文中出现的文言词语的含义，在此基础上积累文言语汇，反复诵读，做到熟读成诵。

烂熟于心，出口成章，培养文言语感。

1．初读课文，学生借助注释和工具书疏通文义，不解之处可提出疑问，师生合作解决。

2再读课文，弄清课文中出现的文言词语，如“俱”“绝”“息”“犹”等的含义，采用沟通古今文言词语法，请学生查找工具书，找出现代汉语中依然保留这些文言实词意义用法的成语，感受文言词语的生命力。

3．整体感知课文内容，把握文章结构特点。

4．在整体感知大意的基础上，探究文章结构之美。

倡导自主探究，教师适当点拨。

如：文章在结构上的特点是什么？为什么先写异水后写奇山？思考提示：“奇山异水，天下独绝”总领全篇，先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。

5．三读课文，在了解文章大意的基础上，教师做片段示范朗读，要学生读出语气和重音，特别强调要读出层次,在读的同时感受文章的语言之美——句式整齐、音韵和谐、读来琅琅上口，节奏感极强。

6．再次熟读课文，达到成诵的地步，较好的学生要达到给出上句，能够对出下句的水准。

《与朱元思书》复习课教案【复习目标】知识目标：1、识记本课文学常识。

2、掌握本课重点的实词与虚词的意义和用法。

3、正确翻译重要或特殊句式的句子。

4、理解课文内容，把握作者的态度、情感。

5、能背诵课文。

能力目标：1、通过比较辨析掌握本课实词与虚词的意义和用法2、通过练习、自主学习、合作学习提高文言文阅读能力。

情感目标：理解作者鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。

复习重点：1、掌握本课重点的实词与虚词的意义和用法。

2、能背诵并翻译课文。

复习难点：理解作者鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。

教具准备：课件、试卷复习方法：1、诵读法：帮助学生深入体会课文情感意蕴，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟。

2、提问法：训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力。

3、竞赛法：及时反馈课堂教学效果。

复习过程：第一课时一、自学导纲1、导入新课：同学们，今天我们复习《与朱元思书》，请齐读本课的学习目标。

2、展示本节课的复习导纲。

①识记本课文学常识。

②背诵文中的一些文言实词、虚词的意思。

③背诵课文。

④翻译课文。

3、自由朗读课文，熟悉课文内容。

4、学生围绕目标自主复习。

二．合作互动【检测复习情况】1、文学常识及文体知识。

文学常识：本文选自《》，作者是，（朝代）文学家。

文体知识：“书”是—2、生字韵柯缥碧轩邈泠嘤鸢戾纶3、解释重点词语。

风烟俱净一百许里水皆缥碧急湍甚箭猛浪若奔负势竞上互相轩邈冷冷作响嘤嘤成韵蝉则千转不穷鸢飞戾天者窥谷忘反4、翻译重点句子。

⑴风烟俱净，天山共色。

⑵奇山异水，天下独绝。

⑶负势竞上，互相轩邈。

⑷急湍甚箭，猛浪若奔。

（⑸泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

5、理解句子含义。

怎样理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”？6、理解性背诵。

⑴写登舟纵目总体感受的句子是：⑵写江上放舟自由情态的句子是：⑶概括赞叹富春江景的句子是：⑷富春江水清澈的句子是：⑸写江流气势磅礴的句子是：⑹写听觉感受的句子是：三、导学归纳1、教师归纳2、学生谈收获。

部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学习任务1、借助工具书和课下注释，初步感知文章大意；反复诵读，达到熟读成诵。

3、深入文章意境，涵咏体会，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。

学习重点结构美、意境美、志趣美、语言美。

学习方法朗读、背诵；自主、合作、探究。

学习时间两课时。

学习过程第一课时一、导入“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脸炙人口的山水佳作。

天下佳山水，古今推富春。

（元·吴桓赞）钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。

（唐·韦庄）三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。

（宋·苏东坡）一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。

无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。

（清·刘嗣绾）可见，富春江早已为世人所熟知。

其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光，被视为骄文中写景的精品。

吟诵此文，可谓美不胜收。

二、读文字，反复朗读，疏通文义，沟通古今1、学生借助课下注释和工具书疏通文义，不解之处可提出疑问，共同商议解决。

2、反复朗读，要读出语气和重音，特别强调要读出层次。

3、做古今沟通的练习。

（学生互相测试）A、请查找工具书，找出和下列加下划线实词意思相同的成语。

风烟俱净，天山共色。

──一应俱全百废俱兴面面俱到奇山异水，天下独绝。

──荒谬绝伦聪颖绝伦绝代佳人鸢飞戾天者，望峰息心；──自强不息息事宁人生命不息，战斗不止横何上蔽，在昼犹昏；──虽死犹生过犹不及B、给出译文，能快速背出原文。

这时，驾舟顺流飘荡，可以随意东飘西泊。

──从流飘荡，任意东西。

飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。

──急湍甚箭，猛浪若奔。

江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。

──夹岸高山，皆生寒树。

（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，枝叶尽力往高远展伸。

──负势竞上，互相轩藐。

4、再次熟读课文，基本达到给出上句，能够对出下旬的程度，鼓励在课堂上背诵全文。

八年级语文下册《与朱元思书》教案一、教学目标1.知识与技能：理解文章内容，分析文章结构，掌握重点词语和句式。

2.过程与方法：通过品词析句，提高阅读理解能力，培养审美情趣。

3.情感态度与价值观：感受作者对自然美景的热爱，培养热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重难点1.重点：理解文章内容，分析文章结构，掌握重点词语和句式。

2.难点：品词析句，提高阅读理解能力，培养审美情趣。

三、教学过程1.导入教师简要介绍作者吴均及其作品《与朱元思书》的背景。

提问：同学们，你们知道古代有哪些著名的山水诗人吗？他们的作品给你们留下了怎样的印象？2.自读课文学生自读课文，理解文章内容。

教师提问检查学生对文章内容的理解。

3.分析课文教师引导学生分析文章结构，理清文章脉络。

学生分组讨论，找出文章中的重点词语和句式。

4.品词析句教师挑选文章中的精彩句子，引导学生进行品词析句。

5.课堂讨论教师提出问题：文章中描绘的自然景色给你留下了怎样的印象？你对作者的情感态度有何理解？学生分组讨论，分享自己的观点。

6.课堂小结学生复述课文，巩固所学知识。

7.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

1.学生对文章内容的理解是否深入？2.学生对重点词语和句式的掌握是否扎实？3.学生在品词析句方面的能力是否有所提高？4.学生对自然美景的热爱和保护环境的意识是否得到培养？五、教学延伸1.组织学生参观自然风光，感受大自然的美丽。

2.鼓励学生创作以自然为主题的诗歌或散文。

3.开展环保主题活动，提高学生的环保意识。

六、教学资源1.课文《与朱元思书》2.吴均简介及背景资料3.相关诗歌、散文作品4.环保宣传资料七、教学时间1课时八、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3.测试成绩：通过测试了解学生对课文内容的掌握情况。

5、导入由《山中杂诗》引入、复习任务 积累文言词句 总结解题思路和方法实战演练--- *•~v [ ：、、「、、八三、诵读文章通假字①蝉则千转不穷： ②窥谷忘反：“转”通“啭”，鸟叫声。

“反”通“返”，返回。

古今异义①飞戾天者 古义：至 今义：罪过，乖张②经纶世务者 古义：筹划 今义：喻指政治才能词类活用①凤烟俱净： 消散 形词词用作动词 ②任意东西： 向东、向西 名词用作动词③猛浪若奔：飞奔的马动词用作名词④互相轩邈：往高处和远处伸展 形容词作动词⑤皆生寒树：使,, 寒冷形容词作动词⑥望峰息心平息动词的使动用法一词多义绝1 天下独绝 独一无 二的 2猿则百叫无绝3沿溯阻绝 4率妻子邑人来此绝境。

5 绝巘多生怪柏1 一百许里 先生不知何许人也 时人莫之许 杂然相许 安陵君其许寡人上 负势竞上 向上与朱元思书》复习教案1．自由朗读课文并背诵。

2．同位互查。

o 立口匕 3． 齐背。

四、我来设题1．如果你是出题人， 针对本课你会出哪些默写题？请你出 步骤： （1）找学生说。

（2） 重点句子默写到学案上，并进行改正。

女口：①奇山异水，天下独绝。

②急湍甚箭，猛浪若奔。

经纶世务者，窥谷忘反。

词句出题前先让学生自主翻译全文，探讨疑难。

2、如果你是出题人，你认为哪些词语解释可能要考？请出 步骤：（ 1）（2）（3）（4）（5）2 道诗文默写题并给出标准答案。

③鸢飞戾天者，望峰息心;4 道解词题并给出标准答案。

思考考查什么类型的词语？ 自主分类整理。

展示交流识记出题检测停止、消失 断，断绝。

隔绝，没有出路的 极，非常。

大约、 处所、 承认、赞同 答应 左右地方 同意横柯上蔽在上面重要的实词：①从流飘荡顺、随②负势竞上凭借③泠泠作响发出虚词：①鸢飞戾天者的人②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

连词，可译为“就3、如果你是出题人，你认为哪些句子比较重要？请画出其中的两句并给出翻译。

步骤：（1）同位间合作，一人问，一人答，并做出判断。

部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，理解词语的含义。

（3）分析课文结构，把握文章主题。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

3.情感态度与价值观：（1）感受作者对自然的热爱，培养环保意识。

（2）树立正确的人生观，学会珍惜当下。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）分析课文结构，把握文章主题。

（3）学会生字词，理解词语的含义。

2.教学难点：（1）理解课文中的难点句子。

（2）把握文章的主题及作者的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇古文，题目是《与朱元思书》。

请大家先猜一猜，这篇课文可能讲述了什么内容？2.自主学习（1）请大家用5分钟时间，自主阅读课文，注意理解课文内容，标记出生字词。

（2）学生自主阅读，教师巡视指导。

3.课堂讨论（1）请同学们分享一下自己阅读课文的感受，可以谈谈对课文的理解、喜欢的句子等。

4.生字词学习（1）教师带领学生学习生字词，解释词语的含义。

（2）学生跟读，注意字音、字形。

5.课文分析（1）请同学们分析课文结构，划分段落，概括每个段落的主要内容。

6.课文理解（1）教师提问：课文中，作者在富春江游览时看到了哪些景物？这些景物有什么特点？7.情感分析（1）请同学们谈谈自己对课文主题的理解，作者想表达什么情感？8.课堂小结（1）本节课，我们学习了《与朱元思书》，理解了课文内容，分析了课文结构，探讨了课文主题。

（2）请同学们课后认真完成作业，巩固所学知识。

9.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）完成课后练习题。

（3）写一篇300字左右的读后感。

四、板书设计1.部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》2.生字词3.课文结构4.课文主题五、教学反思（1）本节课，学生对课文的朗读、理解都比较到位，但在分析课文结构、探讨课文主题方面，部分学生还存在一定的困难。

2023八年级《与朱元思书》教案15篇八年级《与朱元思书》教案1【教学目标】1、学习积累文言词语，感知课文大意。

2、熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句，提高审美能力。

3、培养学生的联想与想像能力。

【教学重点】反复朗读课文，并熟读成诵，积累文言词汇，体会作者寄情于奇山异水的审美情趣，培养学生的联想与想像能力。

【课前准备】学生：借助工具书识记生字词，反复朗读课文，直至熟练背诵。

爱好美术的同学可以通过绘画展示文中美景，也可选择与美文相配的乐曲进行配乐朗读。

教师：搜集有关资料，制作多媒体课件;可教授记忆方法引导学生进行记忆。

【课时安排】一课时。

【教学内容】《与朱元思书》是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信，寥寥百余字，将富春江山光水色描绘得生动逼真。

__语言精练生动，可以引导学生通过背诵、通过联想与想像，结合自己的生活体验，体会作者写作时的心境。

【教学设计】一、恰当导入1、可以由美景图片导入，也可以播放富春江山水的录像，渲染气氛，引导学生进入学习情境。

2、可以放《高山流水》等古筝曲，让学生想像，音乐为我们创设了怎样一幅图画。

同学们，你到过富春江吗?它位于浙江省境内，是全国闻名的胜景之一。

自古以来，多少文人墨客撰文盛赞过它，其中最有名的是古代文学家吴均的《与朱元思书》，在文中，作者给出“奇山异水，天下独绝”的赞誉。

这篇与一般书信不同的写景小品文，向我们展示了富春江雄奇秀丽的景色。

现在，让我们跟随作者的笔触，去饱览一下富春江的美景吧!(板书课题并出示目标)课题：与朱元思书吴均目标：学习积累文言词语，感知课文大意。

熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句，提高审美能力。

培养学生的联想与想像能力。

二、整体感知1、教师引导学生在预习的基础上，认真学习富有表现力的词语。

缥碧甚箭轩邈泠泠千转直视无碍千百成峰鸢飞唳天望峰息心窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏(有条件的可利用课件或投影出示字词，学生识记)2、教师导读：阅读文言文要掌握合理的方法与步骤。

与朱元思书教案(优秀5篇)作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们应该怎么写教案呢？问学必有师，讲习必有友，下面是作者漂亮的小编为家人们找到的与朱元思书教案【优秀5篇】，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。

《与朱元思书》教案篇一【教学目标】1、能通过书下注释和同班互助了解文义；2、通过品读能够理会作者观察角度的独特，写[]法的精妙；3、通过不同层次地朗读能够领会到富春江绮丽的美景和作者的感情。

【重点难点】重点是能够理会作者观察角度独特，写法精妙的特点。

难点是了解文义。

【教学过程】1、导入：同学们，说起古文就不能不提写山水的文章。

从古至今，多少文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。

你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断？参考：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

绿树村边合，青山郭外斜。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

山随平野尽，江如大荒流。

青山横北郭，白水绕东城。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

2、今天我们一起来学习吴均所写的《朱元思书》，相信你会看到很多熟悉的山水美景。

请大家打开书，听我朗读课文，注意读音的正确。

3、要与古人对话还需过翻译这道关：老师从网上找到一篇文章的译文，请大家对照书下注释和手头的参考资料进行检查，看看有没有翻译不到位的地方，有的话请及时在旁边进行纠正，看谁的眼光较犀利，谁的古文翻译能力较强？每小组负责一段，给大家三分钟时间。

(分发材料)4、进行每小节节意的分析。

明确：古文翻译要注意逐字翻译，灵活成句；字字正确，语句通顺；句意要与文意一致。

5、再齐读，停顿的适当、节奏的缓急。

老师在找课文翻译的同时，又找到一篇《与朱元思书》的文章，作者也是吴均，据说这是原稿。

真实性我想也无从考证。

但我们可以看看与课文有哪些不同？有改动的地方哪个更好些？为什么？明确：文章结构特点：总分；语句多用对偶句，增强气势；抓住景物特征，注重细节描写；善用精妙词语，表现事物特征；语句书写为情感表达服务。

八年级语文上册《与朱元思书》教案一、教学目标知识与技能1.学生能够读懂《与朱元思书》全文。

2.学生通过分析《与朱元思书》全文能够理解元代文学特点。

3.学生能够了解背景，发现文章的思想感情，把握文章的主题。

过程与方法1.学生通过课堂授课，讨论和自主阅读等方式学习。

2.学生通过讨论、分析和归纳总结等方法，掌握元代文学特点。

3.通过小组讨论和展示等方法，培养学生的团队协作意识和表达能力。

情感态度和价值观1.通过学习《与朱元思书》促进学生对于传统文化的了解和认识，培养学生的文化自信。

2.通过学习《与朱元思书》，加深学生对自己祖国历史建设和传承的深入思考，培养学生的历史意识和民族精神。

二、教学重难点教学重点1.能够准确理解《与朱元思书》的语言和主题。

2.能够在学习过程中了解到元代文学的特点。

教学难点1.学生理解元代文学思想和感情的表达方式。

2.学生把握文章的主题和思想。

三、教学过程第一课时课堂授课1.介绍《与朱元思书》的作者背景。

2.探讨全文的主题，从而引导学生学习如何分析文章。

3.按章节进行讲解，解读全文主旨。

4.分析元代文学的特点，使学生能够在阅读中掌握如何理解元代文学。

课后作业1.阅读《与朱元思书》全文，并对全文进行总结。

2.总结元代文学的特点。

第二课时小组讨论1.小组之间进行讨论，探讨《与朱元思书》的主题和思想感情。

2.根据讨论结果，展示小组总结。

课堂授课1.讲解《与朱元思书》的时代背景。

2.分析《与朱元思书》的人物形象和情节，从而帮助学生理解文章的意义。

3.分析元代文学的吟咏内容和艺术特点，帮助学生了解元代文学。

课后作业1.小组内部撰写关于《与朱元思书》人物，情节和特色等的详细分析。

2.撰写一篇文章，总结元代文学的特点和表现手法。

第三课时展示和讨论1.组之间相互展示和讲解小组作业。

2.全班进行比较和讨论，从而总结元代文学。

课堂授课1.介绍元代文学的艺术特征和主要代表文学作品。

2.分析元代文学对于中国文学的影响和作用。

八年级语文教案《与朱元思书》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《与朱元思书》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，掌握课文的基本内容。

（3）了解作者吴均的生平和文学地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文的意境和作者的情感。

（2）学会通过分析课文，提取有效信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养。

（2）培养学生珍惜友情，善于表达的情感态度和价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《与朱元思书》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，掌握课文的基本内容。

2. 教学难点：（1）分析课文的意境和作者的情感。

（2）学会通过分析课文，提取有效信息，提高阅读理解能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，巩固所学知识。

（2）介绍本节课的学习目标和要求。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《与朱元思书》，理解课文内容。

（2）学生通过查阅资料，了解作者吴均的生平和文学地位。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文的意境和作者的情感。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句式。

（2）解析课文中的修辞手法和表达技巧。

5. 课堂练习：（1）让学生结合课文内容，完成相关的练习题目。

（2）教师点评答案，进行讲解和指导。

6. 课堂小结：（1）对本节课的学习内容进行总结。

（2）强调课后作业的要求和注意事项。

四、课后作业：1. 朗读并背诵课文《与朱元思书》。

2. 总结课文中的关键词语和句式，加深对课文内容的理解。

3. 写一篇关于友情的小作文，结合课文内容，表达自己的感悟。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和速度。

3. 阅读理解能力：通过课后小测验或课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度。

《与朱元思书》复习课教学设计一，复习目标1、知识目标：背诵并翻译课文，默写课文的重点句，掌握相关文言实词、虚词；积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词）2、能力目标：理解托物言志的写法；3、情感目标：理解作者鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。

二、重点、难点：复习重点：背诵并翻译课文，默写文章中的重点句，掌握相关文言实词、虚词。

复习难点：理解作者鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。

（一）诵读法：帮助学生深入体会课文情感意蕴，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟。

（二）提问法：训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力。

（三）竞赛法：及时反馈课堂教学效果。

（四）多媒体的运用：起到一个激发学习兴趣、扩大课堂容量的作用。

五、教学过程：（用多媒体展示相关内容）1、文学常识及文体知识。

文学常识字词句积累翻译重点句子。

理解性背诵。

⑴写登舟纵目总体感受的句子是：风烟俱净，天山共色。

⑵写江上放舟自由情态的句子是：从流漂荡，任意东西⑶概括赞叹富春江景的句子是：奇山异水，天下独绝⑷富春江水清澈的句子是：水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍⑸写江流气势磅礴的句子是：急湍甚箭，猛浪苦奔。

⑹写听觉感受的句子是：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

.既表现山景魅力又表现作者志趣的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反2课文内容分析(1)文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。

(2)文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?(3) 以动写静，使静止作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。

(4)“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么人?指追逐名利的人和热衷于官场的人(5)这篇文抒章抒发了作者怎样的情感？•抒发了作者对世俗官场和功名利禄的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。

《与朱元思书》复习教学案复习目标：1.积累重点文言实词及句子翻译2.体会作者所表达的思想感情风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响。

好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

• 1.填空。

•《与朱元思书》选自《艺文类聚》作者, (朝代)文学家。

•2．解释下列句中加点的词。

•风烟俱净（）负势竞上（）从流飘荡( )•水皆缥碧（）急湍甚箭（）（）•争高直指( ) 泠泠作响( ) 好鸟相鸣( )•嘤嘤成韵( ) 鸢飞戾天（）经纶世务( )•3、词类活用现象：•猛浪若奔（形容词活用作名词）•互相轩邈（形容词活用作动词）•任意东西( )•4、通假现象：•蝉则千转不穷（）•窥谷忘反（）•5、一词多义：•奇山异水（）舟首尾长八分有奇（）•天下独绝（）猿则百叫无绝（）•群响毕绝( ) 绝巘多生怪柏( )•何许人也（）一百许里（）•遂许先帝（）杂然相许（）•负势竞上（）横柯上蔽（）•直视无碍（）争高直指（）（）指通豫南（）• 6.翻译文中画横线的三个句子:•(1)•(2)•(3)•7.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？•••8.原文填空。

•（1）总括富春江山水特点的句子：•（7）郦道元的《三峡》与《与朱元思书》都写到了江水流速快，请把它写在下面。

••9.本文是一篇山水小品，从积累的古诗文中，写出一句关于祖国山水的诗句。

••中考链接:•（一）[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。